作文的寫作過(guò)程需要不斷反思和修改，以提升作品質(zhì)量，作文題目可能涉及各種各樣的話題，我們要做好充分準(zhǔn)備，范文社小編今天就為您帶來(lái)了202年語(yǔ)文作文通用7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
202年語(yǔ)文作文篇1
話題作文是20世紀(jì)末在中國(guó)出現(xiàn)的一種全新的作文樣式，是在“立意自足，文體自選，角度自擇，題目自擬”的四自原則下進(jìn)行寫作形式。自1999年開始連續(xù)多年全國(guó)高考作文改為話題作文以來(lái)，話題作文就在全國(guó)熱了起來(lái)，走向初中，影響小學(xué)，逐漸向低齡化進(jìn)軍，成為中國(guó)作文命題的大趨勢(shì)，話題作文的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：它是自由的作文，快樂(lè)的作文，創(chuàng)意的作文和發(fā)現(xiàn)人才的作文。話題作文的根本目的是開發(fā)創(chuàng)意。近年來(lái)的話題作文不但使廣大學(xué)子充分發(fā)揮了情稟賦，引出了無(wú)數(shù)天才的極富創(chuàng)意的華美篇章，也把中華少年的寫作推向了高潮，可以預(yù)測(cè)，在今后較長(zhǎng)段時(shí)期內(nèi)，話題作文將成為我國(guó)作文考試及競(jìng)賽活動(dòng)的主流命題形式，廣大老師和同學(xué)應(yīng)對(duì)它有充分的思想準(zhǔn)備，及早掌握話題作文的特點(diǎn)和寫作規(guī)律。 話題作文的特點(diǎn)：自由度寬，但不能離開話題。如果將原來(lái)的命題作文比喻為打乒乓球，場(chǎng)地很小的話，那么話題作文就像是踢足球，場(chǎng)地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以話題作文因然天地廣闊，也不能漫無(wú)邊際地寫，不能離開話題的范圍，所以依然存在審題的環(huán)節(jié)。我有一次在我班布置了一道話題作文“責(zé)任”，有一位同學(xué)先以“太陽(yáng)的責(zé)任是哺育萬(wàn)物，園丁的責(zé)任是照料花草，父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”開頭，引出自己文章表現(xiàn)的中心父母的責(zé)任，然后列舉一些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)父母對(duì)兒女的關(guān)心愛護(hù)，最后議論抒情：“父母的愛，像太陽(yáng)的光輝博大深厚，兒女之心如寸草，健康成長(zhǎng)，茁壯向上，才是最好的報(bào)答?！贝蠹也浑y看出，這位同學(xué)的作文頭開得不錯(cuò)，以類比形式提出：“父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”，緊扣話題，但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責(zé)任”，轉(zhuǎn)到“父愛母愛”上去了，整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大，偏離了話題，最后只能判為四類卷。
話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無(wú)措，興棋難定了，這就要從話題的特點(diǎn)出發(fā)去選擇思路，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。
1、一詞經(jīng)緯思路。全文以一個(gè)“忙”字立骨，通過(guò)“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。
2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個(gè)板塊經(jīng)過(guò)剪輯，巧妙地拼合在一起。
3、劇本式思路。全文將鏡頭對(duì)準(zhǔn)一天午休，用劇本式思路通過(guò)四科老師“切割”學(xué)生午休時(shí)間的故事來(lái)表達(dá)主題。
4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個(gè)“點(diǎn)”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂(lè)。
5、作息表思路。全文就是一張自己設(shè)置的“初三作息時(shí)間表”，以此來(lái)透視初三生活的一個(gè)窗口。
6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩(shī)詞，從各個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)初三學(xué)生的刻苦努力與不懈追求。
這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。
新教材中的作文教學(xué)多以話題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認(rèn)為“話題作文”就應(yīng)該讓學(xué)生揮灑個(gè)性，只要不跑題就行，教師不必作過(guò)多指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)多反而會(huì)束縛學(xué)生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生面對(duì)話題，不知如何選材，拿起筆來(lái)只是胡亂應(yīng)付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說(shuō)緊扣話題了。
針對(duì)作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文的關(guān)鍵是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。沒(méi)有真心打動(dòng)小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說(shuō)得好“巧婦難為無(wú)米之炊”，話題作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材的過(guò)程，就是引導(dǎo)他們尋“米”的過(guò)程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對(duì)“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個(gè)學(xué)生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動(dòng)的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會(huì)抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。 在指導(dǎo)學(xué)生寫以“愛”為話題的作文時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生展開“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經(jīng)感受到哪些人對(duì)你的愛?學(xué)生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長(zhǎng)輩的，有同學(xué)、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開“對(duì)比聯(lián)想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛呢?學(xué)生的思維活躍起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學(xué)說(shuō)，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會(huì)關(guān)愛：有的同學(xué)說(shuō)大自然中的小鳥需要關(guān)愛……然后，我讓學(xué)生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動(dòng)的人或事來(lái)寫作。
從學(xué)生交上來(lái)的習(xí)作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。
八年級(jí)上冊(cè)有篇話題作文是“橋”。在教學(xué)中，我拋給學(xué)生一塊小小的磚石即：“相似聯(lián)想”生活中有哪些情感也和橋一樣起溝通和紐帶的作用?結(jié)果引出他們心中繽紛的“美玉”，一座座無(wú)形的橋鮮明地凸現(xiàn)在學(xué)生作文中，它們是“友情”“愛心”“寬容”‘援助之手”……令老師目不暇接。
話題作文教學(xué)中，教師有目的、有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生面對(duì)“話題”展開豐富的聯(lián)想，給“話題”插上聯(lián)想的“翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題選材，這一教學(xué)過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的過(guò)程，我想這也是編者設(shè)計(jì)“話題作文”這種形式的初衷之一吧。
202年語(yǔ)文作文篇2
感受語(yǔ)文的過(guò)程就仿佛在品味一杯極品香茗。隨著你一滴一滴地去品咂，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這種苦澀的味道糅合了萬(wàn)物的精華，無(wú)論你走到何方都能感受到那股淋漓盡致的香醇。
漫步在小巷中，雨絲霧一般飄落在你的脖頸中，很清爽的感覺(jué)。閉上眼，聞到一股青草的味道，清新、淡雅……睜開眼，遠(yuǎn)處一片稚嫩的綠色，情不自禁地往前走，去尋找那倏忽不見的稚氣嬌小的綠色精靈。那意境就如同“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”一般靈動(dòng)。
正值初夏，身邊有幾只蜻蜓飛過(guò)。抑制不住強(qiáng)烈的好奇心，去追尋那扇動(dòng)銀翅的蜻蜓，便發(fā)現(xiàn)一抹粉色的倩影，走近一看，是小小的荷花。腦海中頓時(shí)映出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美麗畫面。
深秋，幽靜的山谷，一片靜謐。放眼望去，收獲的季節(jié)，處處都是收獲的色彩。再往深山中走去，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的似乎有什么東西飄落，駐足定睛一看，原來(lái)在如此美好的時(shí)刻下起了如此美妙的“楓葉雨”。楓葉的顏色近似血，卻又紅得恰到好處。眼前頓時(shí)閃出“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”所勾勒出的深邃意境。
冬至，下起了鵝毛般的大雪，那純潔的顏色令人驚詫，那是不摻雜任何雜質(zhì)的白色啊。踏雪而行，環(huán)顧四周，偌大的天地竟空無(wú)一人，沒(méi)有了春的生機(jī)，夏的活力，秋的喜悅，卻有著冬特有的氣質(zhì)：冷漠、孤傲卻有著致命的吸引力。不禁又憶起“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的空靈境界。
我從大自然的四季中感受到了語(yǔ)文的一部分——詩(shī)詞。也許我的理解尚顯膚淺，但我卻發(fā)現(xiàn)：生活處處有語(yǔ)文，只有更好地感悟生活才能更好地品味語(yǔ)文。所以，我們要從生活中的每個(gè)小細(xì)節(jié)去感受語(yǔ)文之美，享受語(yǔ)文的樂(lè)趣！
202年語(yǔ)文作文篇3
當(dāng)我第一次聽到你的名字時(shí)，就想起了一句話：“思緒在飛翔?！边@大概就是由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物?？墒牵覜](méi)有想到的是，你竟然是教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以，我有點(diǎn)討厭你。
我曾經(jīng)認(rèn)為：語(yǔ)文是一門很好學(xué)的學(xué)科，只要上課認(rèn)真聽講，打好基礎(chǔ)，課后再做一些練習(xí)加以鞏固與提升就行了。還要現(xiàn)在上課外輔導(dǎo)班干什么，這無(wú)疑是增加我的負(fù)擔(dān)。
可是，當(dāng)我通過(guò)了入學(xué)考試，第一次來(lái)上課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)挺難的，也挺有趣的。入學(xué)考試時(shí)，我就見識(shí)到它的厲害。我心想：“一定要好好學(xué)習(xí)”。
在聯(lián)翔語(yǔ)文的課堂上，學(xué)習(xí)變成一件有趣的事。它與學(xué)校的課堂有許多不同。在這里，你可以暢所欲言，不必在乎這句話是多么得幼稚可笑；而在學(xué)校，你回答的所有問(wèn)題都必須與課堂有關(guān)，并且每道題似乎都只有一個(gè)正確答案。這就限制了我們思維的空間。在這里，你可以按你最舒服的姿勢(shì)坐著。這樣一來(lái)，更加有利于聽課；而在學(xué)校，你必須正襟危坐，否則你會(huì)因?yàn)樘菰锒蝾?/p>
所以，我喜歡在這里學(xué)習(xí)，更喜歡你。可是，當(dāng)我把這一切告訴別人時(shí)，那些人很驚訝，很疑惑：“那還是課堂嗎？那不跟開茶話會(huì)差不多?！彼裕蚁Ｍ隳軐⑦@種快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式推廣到每一處地方，讓更多的學(xué)生了解你，喜歡你。
因?yàn)樵谶@里，課堂變得不那么枯燥；在這里，同學(xué)們變得積極與熱情；在這里，我們的思維主可以天馬行空，寫作文將會(huì)有更多的靈感。
聯(lián)翔語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)：“我非常非常喜歡你！”
202年語(yǔ)文作文篇4
夢(mèng)里誰(shuí)的花開，綻放在我的世界，遺落下一地的芬芳，讓我觸摸著心靈的紋絡(luò)，期待著夢(mèng)好的期待?！}記
你用濃重的油彩涂抹著你的妝容，你用婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)歌唱著你的未來(lái)。那個(gè)時(shí)代拋棄了世俗和迂腐，用溫柔流暢的筆墨書寫著你的色澤——梅蘭芳。
你似那只在百花叢中翩躚起舞的蝴蝶，渾身沾滿了飄香的花粉，不知在哪個(gè)安謐的夜，悄然飛進(jìn)了我的夢(mèng)里。你華麗的舞姿將我引誘進(jìn)這荼蘼的花開，也許從那時(shí)，你便再也未曾離去，成為我記憶中美好的期待。陳舊的時(shí)光安之若素，一切安好無(wú)恙。你在生命的隧道里款款而來(lái)，笑容滿面，輕撫紗袖。逆著光，我看不清你的臉，卻調(diào)和著光與影的殘缺凝刻了一幅斑斕的畫面。你的音容笑貌，掩蓋了我生命那片空虛歲月的荒蕪。
無(wú)數(shù)個(gè)寂靜的清晨，無(wú)數(shù)次對(duì)你的期待。你躲在朱紅的屏風(fēng)后面，揚(yáng)起長(zhǎng)袖含羞掩面，步履輕盈，含情脈脈的雕琢那幕《玉堂春》。誰(shuí)為你織畫了戲裙邊緣的蘭花，將你襯托的如同仙子一般純潔。我站在那扇描繪了杜鵑啼血的屏風(fēng)前面，與你僅一紙之隔，卻如同隔著千山萬(wàn)水。你纏綿細(xì)語(yǔ)，與我傾訴著凡塵俗世的歡樂(lè)和傷痛。我不言不語(yǔ)，看你在陽(yáng)光里模糊了容顏。你旋轉(zhuǎn)之即裙擺綻放了無(wú)數(shù)朵白色蘭花，不艷不俗，似一抹柔潤(rùn)的勾勒，連靈魂都泛起了光亮。
你慢慢走，我慢慢等，等你在我的夢(mèng)里變得豐盈。
無(wú)數(shù)個(gè)疲憊的午后，無(wú)數(shù)次對(duì)你的期待。沒(méi)有香茗的點(diǎn)綴也罷，沒(méi)有琴音的熏陶也罷，只為聽你在我的夢(mèng)里哼唱一曲動(dòng)人的《霸王別姬》。你是一個(gè)演繹者，我愿做那安靜的傾聽者，聽你還原跨越時(shí)空的贊歌。誰(shuí)執(zhí)著誰(shuí)的手，相看淚眼卻無(wú)語(yǔ)凝噎。誰(shuí)許下諾言，誰(shuí)成了誰(shuí)永恒的執(zhí)念。你用變幻的音調(diào)和唯美的辭藻將人物刻畫的如此細(xì)膩美好，仿佛你是一個(gè)多彩的調(diào)色板，為我為世人雕琢了一幕聲淚俱下的畫面。
你輕輕唱，我細(xì)細(xì)聽，聽你在我的夢(mèng)里留下的聲響。
無(wú)數(shù)個(gè)的安謐夜晚，無(wú)數(shù)次對(duì)你的期待。夜幕懸掛的零落的星辰讀不懂我沉重的落寞。但有你也唯有你能夠點(diǎn)亮我生命里比夜還黑的暗。我蛻去那冰冷的外殼，聽你在夢(mèng)里用那驚煞世人的《貴妃醉酒》溫暖我。我似乎看到她搖曳的身姿如春天茂盛的柳優(yōu)雅地隨風(fēng)而擺，纖細(xì)白皙的手指輕執(zhí)酒杯在紗簾里鼻影。你在我的夢(mèng)里又編織出無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)境，讓我不愿醒來(lái)，不想打碎這美輪美奐的風(fēng)景。
漸漸地，你被歷史風(fēng)化侵蝕的骨骼在我的記憶里拼湊起來(lái)，你讓我期待了這美好的期待。
當(dāng)所有的世俗在時(shí)光的角落里燃燒殆盡，當(dāng)所有的紅塵在歲月的凌遲下湮沒(méi)無(wú)跡，你依舊在我的回憶里，你依舊在那紅色的戲臺(tái)上演繹著你的人生。
因?yàn)槟闶俏疑心遣豢赡绲钠诖?，期待著你在我?mèng)中的歸來(lái)。
202年語(yǔ)文作文篇5
前年植樹節(jié)時(shí)，我們班在學(xué)校的空地上種上了一棵棵小樹苗和小花苗。
小樹苗一天天地長(zhǎng)大。每天我上學(xué)、放學(xué)都能見到它。它從二十五厘米長(zhǎng)到了四十厘米，僅用了一年的時(shí)間。樹枝在不斷向外伸展，葉子非常嫩。看著它一天天地長(zhǎng)大，我心里特別高興。
到了今年暑假結(jié)束回校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我種的那棵小樹苗這兩個(gè)月長(zhǎng)得很快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于別棵。
為什么我的樹會(huì)格外強(qiáng)壯呢？我發(fā)現(xiàn)，這是一種喜陰植物，緊靠教學(xué)樓，西邊的陽(yáng)光被教學(xué)樓擋住了，雨水也順著墻壁流下來(lái)，土地特別滋潤(rùn)。
不久，我們發(fā)現(xiàn)它開花了，一串串紫色的小花隨風(fēng)跳舞，還不停地有蝴蝶光顧。
我們也像小樹一樣成長(zhǎng)，給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
202年語(yǔ)文作文篇6
自實(shí)習(xí)以來(lái)，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深的了解。特別是當(dāng)自己走上講臺(tái)的時(shí)候，心里感受頗多。
目前感受最深的就是感覺(jué)當(dāng)好一名老師不容易，當(dāng)好一名語(yǔ)文老師更不容易!回想起以前對(duì)語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)真是慚愧，以前總覺(jué)得語(yǔ)文老師一節(jié)課下來(lái)沒(méi)寫幾個(gè)字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來(lái)寫得滿黑板都是字。由此斷定語(yǔ)文老師只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就夠了，當(dāng)語(yǔ)文老師很輕松!當(dāng)自己當(dāng)老師時(shí)，才知道備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是需要老師付出相當(dāng)大的精力的，要想上好一堂語(yǔ)文課絕對(duì)需要老師課前付出極大的心血去準(zhǔn)備，否則很難上好?；仡欁约荷线^(guò)的語(yǔ)文課，覺(jué)得自己已經(jīng)夠細(xì)致了，可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒(méi)上好原因是多方面的，課前準(zhǔn)備工作還是有些欠缺，這是無(wú)法忽視的事實(shí)。今后在講課過(guò)程中還是盡量多準(zhǔn)備一些，準(zhǔn)備地更加充分一些!
其次，感覺(jué)自己最大的一個(gè)問(wèn)題就是在講課過(guò)程中不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。例如在講課過(guò)程中，本來(lái)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，如何讓學(xué)生按照自己設(shè)定的思路思考?當(dāng)學(xué)生沒(méi)有按照自己計(jì)劃好的方案思考時(shí)，自己該如何引導(dǎo)他?這些問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難題，聽指導(dǎo)老師說(shuō)這些需要教師掌握一定的教學(xué)技巧，否則很難應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生偏離課堂主題的問(wèn)題，甚至方法不對(duì)，引導(dǎo)不好很有可能會(huì)造成越引導(dǎo)，學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間也沒(méi)能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得若是能掌握善于引導(dǎo)學(xué)生思考的方法必將極大地提高自己的教學(xué)能力。
再次，在講課的過(guò)程中，自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課?？墒钦Z(yǔ)文課不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)則需要語(yǔ)文老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中體現(xiàn)主人公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)該全身心地投入其中，去體會(huì)主人公內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，學(xué)生也會(huì)很容易受到感染。小學(xué)生是十分容易受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當(dāng)講到比較悲傷的段落時(shí)，教師的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情等應(yīng)該符合這種悲傷情境下的氛圍?？傊?，語(yǔ)文教師應(yīng)該在課堂中時(shí)時(shí)注意調(diào)整、改變自己的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情、姿勢(shì)等從而來(lái)影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。如果一個(gè)語(yǔ)氣講下來(lái)，老師自己游離于課文之外，那么學(xué)生恐怕也難以體驗(yàn)其中的情感。
另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問(wèn)題，這對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比較小，自制力還比較差，在課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，他們感到很新鮮，很好奇，有時(shí)候不注意聽講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，這是一個(gè)體現(xiàn)老師教學(xué)手段高明的地方，既要在課堂中順利的完成既定的教學(xué)任務(wù)，又能巧妙的應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但我會(huì)努力去做好的!
當(dāng)然，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如講話不夠簡(jiǎn)潔等，都需要自己在接下來(lái)的時(shí)間里好好反思，多聽取指導(dǎo)老師的意見和建議，針對(duì)自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來(lái)的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
202年語(yǔ)文作文篇7
如果我僅能成為一只毛毛蟲，那么我會(huì)選擇蛻變，讓自己的生命在蝶群中綻放光彩;如果我只能成為一粒沙，那么我會(huì)選擇在蚌殼中接受磨練，成為耀眼珍珠中閃亮的一顆;如果我只能成為一棵樹，那么我會(huì)選擇成為胡楊，讓自己在沙漠中接受風(fēng)暴的洗禮，創(chuàng)造不平庸的一生。
我不去想磨練這個(gè)過(guò)程有多么艱難，是成功還是失敗，這是我自己的選擇。我不會(huì)后悔，追求完美人生，拒絕平庸。
“沒(méi)有任何借口”這是西點(diǎn)軍校的一貫宗旨。正因如此，西點(diǎn)軍校為美國(guó)培育了三名總統(tǒng)，五位五星上將，三千七百名將軍和眾多商界精英?！叭绻阌邢敌瑤У哪芰Γ敲茨惚阌猩咸煺堑臋C(jī)會(huì)，沒(méi)有任何借口阻止你成功?！蔽鼽c(diǎn)軍校正是要求學(xué)員以自己最大的能力去完成任務(wù)，而不是去為完不成任務(wù)尋找借口?！熬芙^平庸，追求完美”正是西點(diǎn)學(xué)子心中的目標(biāo)。
我不會(huì)去為自己的失敗尋找任何借口，哪怕是看似正確的借口，我知道這只會(huì)讓自己更加依賴，為下一次的失敗找更多的理由。只有經(jīng)歷挫折的人生才會(huì)更加燦爛奪目，既然選擇了拒絕平庸就不會(huì)因?yàn)橥ㄏ虺晒β飞系钠D辛而停止腳步。
悠悠歷史的車輪回轉(zhuǎn)，我看到了那個(gè)男子在政治仕途中屢屢碰壁，最后他終于明白了自己的心，于是他選擇了周游列國(guó)，選擇了“面朝大海，春暖花開”的心境。莊子，他守候心靈的那輪明月，拒絕世俗，拒絕平庸，成為一棵守候心靈的樹?！安删諙|籬下，悠然見南山。”這便是陶潛渴望寧?kù)o生活的愿望。官場(chǎng)太復(fù)雜他無(wú)心從事，他也不甘于平庸，成為一個(gè)世俗的人。于是他選擇了退隱，去尋找內(nèi)心的那一片田園，擁有了曠達(dá)的心境。他們都是拒絕平庸的人，拒絕平庸做官，拒絕平庸生活，最終他們找到了內(nèi)心的歸屬，他們的精神得以升華。
拒絕平庸意味著奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。天行健，君子以自強(qiáng)不息。拒絕平庸，追求卓越?；蛴星俺嬆咎m之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，或有班超棄筆從戎，縱橫疆場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)。拒絕平庸是一種自強(qiáng)的品質(zhì)，卻更是剛正不落世俗的精神。
保爾拒絕平庸，成就了自己壯麗的生命;霍金拒絕平庸，成就了思維的自由翱翔;海倫拒絕平庸，讓她感受到了別人無(wú)法感受的世界。
拒絕平庸，追求完美人生，讓我們精神自由飛翔，讓我們的生活更加絢麗多彩。
