優(yōu)秀的作文需要有生動(dòng)的描寫和豐富的想象,從而提高我們的語文成績(jī),作文是語文學(xué)習(xí)中值得重視的環(huán)節(jié),這是鍛煉我們思維表達(dá)能力的方式之一,以下是范文社小編精心為您推薦的遨游漢字王國(guó),作文6篇,供大家參考。
遨游漢字王國(guó),作文篇1
你知道中國(guó)漢字的歷史嗎?你知道中國(guó)漢字的神奇與有趣嗎?今天就讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ュ塾螡h字王國(guó)吧!
傳說在遙遠(yuǎn)的古時(shí)代,那時(shí)沒有漢字,人們最早是用物語溝通,比如用一片柿子樹的葉子代表我很難過,不同的物品都有不同的寓意。后來有一個(gè)叫倉(cāng)頡的人,看到了鳥的足跡,覺得十分有趣,于是他模仿了鳥獸的足跡創(chuàng)造了漢字的筆畫,接著他又根據(jù)龜紋,蟲蛇,山川,草木的動(dòng)態(tài),創(chuàng)造了文字。
中國(guó)漢字是神奇的,是有趣的,每個(gè)漢字的組成都形象生動(dòng)栩栩如生。有一次,我們班來了一位新同學(xué),他想問我們姓什么。有三個(gè)同學(xué),給出了三種與眾不同的答案。第一個(gè)同學(xué)站在那一動(dòng)不動(dòng);第二個(gè)同學(xué)靠著一瓶可樂,最后一位同學(xué)張開嘴巴,朝天看。這三位同學(xué)給新同學(xué)淋漓盡致的表達(dá)了中國(guó)姓氏中的“趙、何、吳”。你看,一個(gè)個(gè)普通的漢字居然如此鮮活有趣。
中國(guó)漢字不僅字形有趣,而且字音也十分奇妙。其中諧音是生活中必不可少的調(diào)味劑,歇后語、廣告、取名等都充分利用了漢字諧音這一奇妙規(guī)律。據(jù)說在一起村民大會(huì)上,一個(gè)口音很重的人在臺(tái)上作報(bào)告,“兔子們,蝦米們,豬尾巴們,不要醬瓜,咸菜太貴了!”你們知道真正的意義是什么嗎?譯文:同志們,鄉(xiāng)民們,注意吧!不要講話,現(xiàn)在開始開會(huì)了!當(dāng)我看到這則笑話后,笑得前仰后合。你看,要是學(xué)好普通話就不會(huì)鬧出這樣的笑話了。
在生活中,漢字與我們形影不離,我們要努力學(xué)好中國(guó)漢字,把中國(guó)漢字發(fā)揚(yáng)光大。
遨游漢字王國(guó),作文篇2
“中華漢字,生動(dòng)形象,傳播文明,蓋世無雙?!睗h字是中華民族智慧的結(jié)晶,是對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)。《遨游漢字王國(guó)》,探求漢字的起源,發(fā)展及造字方法,我不禁引以自豪!
人類最早的文字是寫在地上的,中國(guó)最古老的文字是寫在地上的,中國(guó)的最古老文字最先是刻劃在陶器上的,這些“陶文”便是中國(guó)文字的起源。不過,中國(guó)最早、最成熟的漢字是甲骨文。商朝人記得寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。中國(guó)文字的起源是陶文,但是中國(guó)今天的漢字是由甲骨文發(fā)展而來的,后來,字體也經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書的變化。
漢字的造字方法也充分地展示了中華民族的智慧。它的造字方法包括了:象形、形聲、會(huì)意、指示等六種。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和日常生活中可以利用這些規(guī)律來記憶和書寫漢字。例如:象形字有“鳥”、“魚”、“車”等;形聲字有:“峰”、“芽”、“編”等;會(huì)意字有:“采”、“尖”、“眾”等;指示字有:“上”、“下”等。尤其是,在我們學(xué)習(xí)形聲字時(shí),要切記“聲旁表音,形旁表義。”這樣,我們就不會(huì)寫錯(cuò)別字了。
?遨游漢字王國(guó)》的學(xué)習(xí)令我豁然開朗。漢字“左右工整,能簡(jiǎn)能詳,既便言志,又供觀賞?!蔽以谫潎@我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智的同時(shí),決心承傳中華文化,學(xué)好漢語,寫好漢字!
遨游漢字王國(guó),作文篇3
漢字就猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈,在一個(gè)個(gè)方格上跳著各種各樣的舞步。每一個(gè)漢字的創(chuàng)造,都會(huì)令人拍案叫絕。
在生活中,漢字無處不在,每一個(gè)漢字都有自己的一幅畫。“竹”字的兩邊就像兩棵叉開枝丫的子?!疤铩弊值淖笥?,上下都均勻地分布著四個(gè)地方,不就像田地里的水渠把田地分開了嗎?“雨”字中間的四個(gè)小圓點(diǎn),不就像淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停嗎?還有月、風(fēng)、目……
漢字大約產(chǎn)生于4000多年前,它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程,從甲骨文到金文,由金文到小篆,由小篆到隸書,由隸書到楷書,草書,行書。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的一般都是楷書、行書。漢字演變趨勢(shì)由繁到簡(jiǎn),不斷地趨于規(guī)范化,定型化。
我天天看著這些被困在方格里的漢字精靈,心里也很不是滋味,因?yàn)樗斐霈F(xiàn)在課外書、課本上,給予我們了無限知識(shí),可我們卻不知道怎樣回報(bào)他才好。所以只有把字寫好,就像女媧造人一樣,把泥捏好了,人才好看,和寫字也是同樣道理的。只有把字寫好,才能算對(duì)他們的回報(bào)。
每一個(gè)優(yōu)美詞語,每一個(gè)優(yōu)美篇章,都是由可愛的漢字構(gòu)成的,它像一把鑰匙,幫我們打開知識(shí)的大門,把人類的交流連接起來。我愛你,可愛的漢字!
遨游漢字王國(guó),作文篇4
吳致遠(yuǎn)
很久很久以前,有一個(gè)地方,名叫漢字國(guó)。
在漢字國(guó)漢字省漢字市的一條小路上有一個(gè)漢字小區(qū)。有一天,“環(huán)”字出門玩時(shí),遇到了“土”字,“土”字說:“天太熱了,“環(huán)”兄弟的帽子借我一下了?!薄碍h(huán)”字說:“不行,如果我把帽子給你,我就變成壞了,”“拿來吧!”土字不客氣地說,“土”搶走了“環(huán)”上面的一橫,變成了“王”?!碍h(huán)”則變成了“壞”。
“壞”追著“王”到漢字花園,漢字們看見了“壞”,大家說:“壞人來了,大家快把它趕出去?!贝蠹遗e起了“壞”,把它扔了出去。大家看見了“王”,便禮貌地問:“大王,剛才,“壞”到我們小區(qū),我們把它干了出去,”“王”紅著臉,沒有啃聲。
此時(shí)“環(huán)”的爸爸媽媽“懷”和“還”回來了,發(fā)現(xiàn)“壞”坐在自己家門口哭,就問:“你是誰?為何哭?你把我的兒子還怎么了?”“壞”把事情說了一遍?!斑€”說莫慌,便用一把旗桿挑著一張紙上寫著大字“還”。
這時(shí),花園里的漢字發(fā)現(xiàn)了這位“王”有點(diǎn)土里土氣,“還”挑著旗子來到花園,漢子們瞬間懂了,“王”字扔下一橫,想逃,但被“抓”和“捉”給逮住了,漢字們把它扔出去。
這時(shí)“壞”趕緊撿來一橫,給自己戴上,“懷”笑著說:“孩子,你把帽子戴在腳上”眾漢字一看“壞”變成“坯了?大家都笑了!
漢字王國(guó)真有趣,這就是漢字的博大精深。
遨游漢字王國(guó),作文篇5
這次遨游漢字王國(guó)使我受益匪淺。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到了字謎的有趣,諧音的趣談,還有因?yàn)橹C音而引發(fā)的后果和笑話。我還知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,從甲骨文到行書。有些文章則提醒人們不要寫錯(cuò)字。
我印象最深,收獲最多的的一篇文章是《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。里面說王懿榮生病了,醫(yī)生開的藥里面有一味藥叫龍骨。他非常奇怪,便去研究這個(gè)龍骨,最終發(fā)現(xiàn)了甲骨文。從這個(gè)故事中,我懂得了:在生活中,要做一個(gè)有心人。應(yīng)該培養(yǎng)自己留心觀察、善于思考的好習(xí)慣。
?一點(diǎn)值萬金》這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠從日本引進(jìn)了一條掛面生產(chǎn)線,之后又用18萬元買了1000卷塑料包裝袋。日方印刷廠錯(cuò)把塑料包裝帶上的“烏魯木齊”印成了“鳥魯木齊”,就是這一點(diǎn)之差,使18萬元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話,或許后果就不會(huì)那么慘重了。這提醒了人們千萬不要寫錯(cuò)字,不然有時(shí)會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
遨游漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎,激起了我對(duì)漢字的無限興趣!我多么希望能在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒,多收獲一些知識(shí)呀!
遨游漢字王國(guó),作文篇6
哈哈哈……笑聲從五(1)班教室里傳了出來。咦,怎么課堂變成了哈哈大課堂。你聽我娓娓道來吧。
今天,老師給我們玩了一個(gè)游戲“遨游漢字王國(guó)”。游戲共分三輪,第一輪游戲是必答題,答對(duì)加10分,答錯(cuò)不扣分;第二輪是看圖猜成語,答對(duì)加20分,答錯(cuò)扣10分;第三輪是每組派一個(gè)代表講一個(gè)諧音的笑話,根據(jù)表現(xiàn)加30分。我們將成員分成了三組。分別取名“太陽(yáng)組”,“月亮組”,“金星組。我屬于”月亮組”
游戲開始了,老師說:“要一半扔一半?!崩蠋煹脑捯魟偮?,同學(xué)們又開始認(rèn)真思考了:有的同學(xué)拿起筆在紙上劃,有的同學(xué)雙手托著腮幫在苦苦地思索,有的同學(xué)在下面小聲議論。這時(shí),坐在我前面的譚錦添自信地舉起了手,老師讓他回答:“是‘牛奶’的‘奶’,因?yàn)榘选话胱兂闪恕峙裕选印右话胱兂伞?,再把邊旁和字合起來變成牛奶的‘奶’?!崩蠋煷舐暬卮穑骸巴耆_”教室了頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。接著老師陸續(xù)出了很多字謎:“守門員?!薄坝腥送弟??!薄鞍肭喟胱??!薄?/p>
第二輪游戲開始了,老師在電腦上放了一張圖片,上面有一些花朵,有兩個(gè)人,天上還有一個(gè)月亮,老師,數(shù)一二三,這時(shí),有一位同學(xué)舉手了,他大聲地說:“答案是,花前月下?!崩蠋熜α诵Γf:“回答正確!加20分。”接著老師又出示了一張圖片,只見圖片里茫茫的大海中,一艘船揚(yáng)著帆行駛著,天上有三只鳥。這時(shí)我的腦海中立刻浮現(xiàn)著“一帆風(fēng)順”這個(gè)成語,我立刻把手舉得高高的,老師指了指我,我笑著回答:“一帆風(fēng)順?!崩蠋熣f:“回答正確!”小組同學(xué)們紛紛同我擊掌慶賀……
第三輪是講諧音的笑話,三個(gè)小組的同學(xué)分別派了一個(gè)代表上臺(tái)講故事,引來了同學(xué)們的陣陣笑聲,對(duì)方小組的一位同學(xué)講的故事給我留下了深刻的印象。這個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上,說:“有一天,小兔、小狗和小雞在森林里玩耍,小兔說:‘媽媽叫他兔兔,小狗說媽媽叫他狗狗,小雞說媽媽叫他雞雞。他的話音剛落,教室里頓時(shí)笑聲一片,有的笑得直不起腰,有的一邊笑一邊揉著肚子,有的笑得合不攏嘴,我笑得上氣不接下氣……最后老師宣布“金星組”獲勝,雖然我沒有獲獎(jiǎng),我依然感到無比快樂。
這節(jié)課我在笑聲中結(jié)束了,我的耳邊仍然回蕩著笑聲。漢字充滿著無限的樂趣。我愛你,漢字!