作文在寫完之后也需要多修改,想讓自己的作文得到更多人的認(rèn)可,需要合理的運(yùn)用修辭手法,以下是范文社小編精心為您推薦的我的歷史老師作文6篇,供大家參考。
我的歷史老師作文篇1
上了中學(xué),課表上多加上了幾門課:生物、歷史、地理、政治。我最感興趣的就是歷史了。由于在暑假的時(shí)候,我在網(wǎng)上看了一些“史上最牛歷史老師”講課視頻,我由此一下子就喜歡上了歷史。然而我的歷史老師,會(huì)是什么樣的呢?也會(huì)和一樣有趣嗎?
在上課前,我還一直在猜老師是什么樣的,我想老師一定是那種“老”師,可能頭發(fā)都白了,盡管看著慈祥,也透著一股嚴(yán)厲。上課鈴打響了,一位年輕的女老師走了進(jìn)來,我傻眼了。要不是老師抱著一摞歷史的書,我還以為老師走錯(cuò)教師了呢!老師一開始就給我們出了一道謎語:“姓在黃帝,名在佚經(jīng)”,謎底就是:張樂,老師的名字!老師還海給自己下令了一下課,課程立即結(jié)束,決不拖堂這一規(guī)定,讓我們拍手稱快。
我感覺老師懂得很多,講的課十分生動(dòng),也十分有趣,時(shí)常能使我們身臨其境,很有的味兒。由于喜歡這門課,在課上我也聽得十分認(rèn)真,筆記也是幾門中記得最多的一科。久而久之,我也觀察到了老師一些口頭禪。老師在一開始講課的時(shí)候,講完一句話,就咂一下嘴:“堯舜禹實(shí)行了‘禪讓’制度,咂……”“約公元前20xx年,禹建立夏朝,咂……”后來老師又喜歡在一句話后,加個(gè)“啊”字,“某某人演講的啊……”“孔子在周游列國的時(shí)候啊……”“這個(gè),啊……”這些口頭禪,總是讓我們哈哈大笑。
因?yàn)槲覀儛蹥v史,我們才會(huì)對(duì)歷史感興趣,才會(huì)對(duì)歷史老師產(chǎn)生關(guān)注,兩個(gè)多月以來,我發(fā)現(xiàn)歷史真的很有趣,歷史老師的“啊……”我也銘記在心。正如那本書名《歷史是個(gè)什么玩意兒》,歷史究竟是什么,得靠我們自己發(fā)現(xiàn)去探索,去熱愛歷史。
我的歷史老師作文篇2
上課鈴聲響起來了,打破了一切的喧鬧與追逐。本節(jié)課是歷史課。因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛剛升入九年級(jí),還不知?dú)v史老師何許人也。所以我們都端正地坐在各自的座位上,眼睛斜視著教室門口。
幾秒鐘后,映入眼簾的是一位約五十多歲的老頭子,身穿黑襯衣,臉龐各點(diǎn)綴著一塊肥肉,甚是恐怖?!斑@一學(xué)年,由我來給你們續(xù)說歷史的長河……。"他終于開口說話了。還別說,口才還真不錯(cuò)。而就是這一連串的話引起了我對(duì)他的好感。因此,我變的認(rèn)真起來,表情也開始嚴(yán)肅,期待著他能趕快納入正軌,給我們講第一節(jié)課。
自我介紹之后,他終于準(zhǔn)備授課了。只見他把課本卷成了圓柱形,雙手握住放在了背后。于是第一節(jié)課的內(nèi)容就這樣被講了起來。我絕對(duì)沒有看錯(cuò)他,一件又一件的枯燥的歷史事件,從他口中變得如此生動(dòng)形象,使我們聽得愈加陶醉,尤其是我,好像置身于夢(mèng)境之中??上屡c愿違,短短的四十分鐘后,這節(jié)課就結(jié)束了。
從那以后,每當(dāng)我上歷史課時(shí),不知怎的,我總會(huì)有一種溫馨的感覺;每當(dāng)我看到他時(shí),總會(huì)有一種說不出的快樂。隱約的是一種見到親人的感受。于是,每當(dāng)在歷史課上,當(dāng)他走進(jìn)我的身邊時(shí),我總要故意找?guī)椎李}向他請(qǐng)教,以免他會(huì)悄然離開。他見到有人問問題,總會(huì)毫不猶豫地給人講,講到清楚為止。當(dāng)我實(shí)在聽不懂時(shí),他總會(huì)舉出有關(guān)的例子給我聽。這就更激發(fā)了我對(duì)歷史的興趣。大約一月后,在第一次月考中,我取得了全班第二的好成績【歷史】,我喜出望外,畢竟是我前所未有的好成績。歷史老師笑瞇瞇地看了看我,并囑咐我繼續(xù)努力。那一天,是我最快樂的一天。
為了得到他的關(guān)注,我每次想起他,就會(huì)不由自主地打開歷史書籍復(fù)習(xí),直到熟練掌握。然而沒想到,這件事竟然被他知道了。他問我下次的目標(biāo)是多少?!皾M分?!蔽依碇睔鈮训鼗卮鹆怂K牧伺奈业募绨?,沒說一句話就走了。
又過了兩周,在一次歷史課上,他悲傷的走進(jìn)教室,對(duì)我們說他要走了。我手有些發(fā)抖,不知該做些什么,充滿了遺留的目光,他也許沒看到。但沒辦法,他因生病不能再教下去了。當(dāng)他離去時(shí),也僅給我留下“努力”兩個(gè)字。
當(dāng)他離去后,當(dāng)我再次打開歷史課本時(shí),卻顯得十分陌生。我知道,在這個(gè)課本中剩余的只有回憶,一份美好的回憶。
離去的,是他那慈祥的面容;走近的,卻只是憂郁,孤獨(dú)和凄楚??墒俏矣帜茉趺礃幽??不知何時(shí),教室的外面竟不知不覺地下起雨來。我知道,那是一場離別的雨。坐在教室的我傻愣愣地向窗外望去……
我的歷史老師作文篇3
秦老師是我很崇拜的一位老師,但不幸的是,他是教歷史的,課上只有長時(shí)間的沉悶與短時(shí)間的騷動(dòng),我為老師而感到難過,不知是歷史成就了我崇拜的秦老師,還是我崇拜的秦老師毀了歷史,事實(shí)就是這樣,不想也罷。
秦老師像一個(gè)老實(shí)人。
冬天時(shí),他沒穿西服,不像老班那么瀟灑;他冬天沒穿風(fēng)衣,老衛(wèi)那么莊重;他冬天不戴圍巾,沒有小郭那么活潑,等等等等一些不像特點(diǎn)的特點(diǎn),讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,秦老師很有特點(diǎn),這不是諷刺!真的。
秦老師,像一個(gè)老實(shí)人,但是,不經(jīng)意間流露出一種狡黠的幽默,來的時(shí)候,我們猝不提防,他的幽默,更像是黑暗中突然點(diǎn)燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的嘴里裝了多少本書,我不知道秦老師那平淡的語言下有多么大的激情,我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理,我想,我不知道的有太多,而這些不知道,都化成了一個(gè)符號(hào),三個(gè)字:秦老師。或許,從他的名字中我們會(huì)得到一點(diǎn)啟示:一個(gè)姓秦的人守護(hù)著一縷陽光,引領(lǐng)后面的人尋找信仰。
秦老師有點(diǎn)兒孤單,他時(shí)常臺(tái)上臺(tái)下,走來走去,翻著課本,低頭思索,坐在后排,面墻思過,他就是這樣,像一壇酒,我說不清是十年沉釀,還是正在發(fā)酵,因?yàn)檫@一壇酒,我們無法打開,或許,我們已經(jīng)打開,卻不會(huì)品嘗。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),這月亮,留給下面的學(xué)弟學(xué)妹賞吧。
我的歷史老師作文篇4
八年級(jí)的歷史老師,是一位特嚴(yán)肅特正經(jīng),也特別嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老師。
這么說吧,我從來沒有見過把為人師表發(fā)展到極致的老師,我遇見的老師,很多都是幽默風(fēng)趣型的,上課活力四射,與學(xué)生打成一片,整日嘻嘻哈哈的,但這位馬老師,帶著一副眼鏡,五十多歲的模樣,矮矮胖胖的,但時(shí)常一身正經(jīng)的黑西裝,哪怕是常服,也穿的一絲不茍,第一次碰到這種類型的老師,我的感受自然是很新奇了。
馬老師并不是第一次教我們,在七年級(jí)時(shí)他作為校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常為我們做思想政治工作,鼓勵(lì)我們還好學(xué)習(xí),說話也抑揚(yáng)頓挫,極富節(jié)奏感,還參雜著手勢(shì)動(dòng)作,只要他一來我們班,比我們老班來都有用,畢竟學(xué)生們都有點(diǎn)怕校領(lǐng)導(dǎo)嘛。
八年級(jí)他教我們歷史,讓我對(duì)他的`博學(xué)有了深刻的意識(shí),他來上課,課本就是擺設(shè),常信口說“把書翻到多少多少頁”就開始講,不用課件不看教材,但開起口來滔滔不絕,對(duì)歷史大事了如指掌,輕而易舉說出一個(gè)又一個(gè)典故引我們驚嘆,又擅長引導(dǎo)各個(gè)歷史事件聯(lián)系起來,引發(fā)自己的感悟,他還時(shí)常講歷史事件與時(shí)事政治做對(duì)比,以此為喻告誡我們好好學(xué)習(xí),給我們講外面的世界,別的同學(xué)我不知道,但我清楚我自己,在上歷史課時(shí)一定滿眼星星滿眼崇拜,別說困了,盯著老師都能盯一個(gè)小時(shí),常常感嘆歷史課過得太快。
另一個(gè)令我印象深刻的點(diǎn)就是他對(duì)上課紀(jì)律的看重。他從未在上課時(shí)接過電話,常常是來了電話就當(dāng)著我們?nèi)嗟拿鎾斓?,若無其事的正常上課,有時(shí)電話一個(gè)接一個(gè),像是有要緊的事,他便接起電話,簡要說一句“我上課呢”也就掛斷,接著又繼續(xù)講課。
后來八年級(jí)結(jié)束了,我偶然聽同學(xué)講,馬老師好像還是人大代表。
我也只能感嘆,難怪他與平常老師的不同。
九年級(jí)分班去了東區(qū),他在西區(qū)繼續(xù)教八年級(jí),只有在開會(huì)時(shí)才能聽到他講話了,不過當(dāng)他抑揚(yáng)頓挫的聲音響起,我立刻就會(huì)認(rèn)出他,他為我樹立起的好榜樣,讓我看到了另一種人生態(tài)度,讓我懂事,讓我成長。
謝謝您,馬老師,很榮幸遇見您。
我的歷史老師作文篇5
我從小就喜歡聽歷史故事,直到我上初中時(shí)我們才開了歷史課,我對(duì)歷史特別感興趣,但是由于學(xué)習(xí)的關(guān)系到初三時(shí)我們的歷史課就停了。我進(jìn)入高中后又可以上歷史課了,我非常開心。
終于盼到了我們的第一節(jié)歷史課,我的心情無比激動(dòng)。上課鈴響了,只見一位年輕漂亮的老師走了進(jìn)來。她的身材小巧玲瓏,三十歲左右,鼻梁上還架著一副眼鏡,一看就知道是個(gè)知識(shí)淵博的人。她一進(jìn)來就面帶微笑地為我們作了個(gè)自我介紹,她介紹完以后,我才知道原來她叫林惠仙。
歷史嘛,本來就是講故事,而歷史老師就是說故事的人,她經(jīng)常弄得我們哈哈大笑。林老師不僅講課很有意思,工作也非常認(rèn)真,負(fù)責(zé)。
每次上課之前她都會(huì)花許多心思去弄一些預(yù)習(xí)資料給我們,讓我們提前了解知識(shí),養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。上課時(shí),她會(huì)把自己多年以來總結(jié)的規(guī)律教給我們,讓我們能輕松地掌握每堂課所學(xué)的知識(shí)。使我們記憶深刻的還是哪堂課,哪堂課我們學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭,英。法。美。與中國簽定不平等條約《天津條約》,這個(gè)條約使中國被迫開放了十個(gè)海岸口。當(dāng)時(shí)我們都覺得特別難記,林老師教了我們一個(gè)口決讓我們很快就記住了。課后她又把課文的重點(diǎn)勾出來,讓我們更有目的的去復(fù)習(xí),更能提高我們的學(xué)習(xí)效率。
她還放棄了自己的休息時(shí)間,冒著大雨來上我們的晚自習(xí),這讓我們班的許多同學(xué)都深深地喜歡上了她。
林老師隊(duì)了上述諸多優(yōu)點(diǎn),總覺得她很有唱歌的天份,我猜她年輕時(shí)很有實(shí)力,不過是因?yàn)槟承┰兀顾x擇了教師,真是常可惜!
沒聽過她唱歌的人肯定不會(huì)相信她有音樂天份吧!不過,真不是吹牛,林老師可是把她的唱歌本領(lǐng)用到了課堂上。記得她在講“九一八”事變時(shí),還特地唱了《松花江上》《南泥灣》這兩首歌幫助我們加深記憶,當(dāng)時(shí)我們?nèi)喽紴橹痼@!
因此歷史課上笑聲不絕,震驚不斷。而在一片片吹聲笑語中,我們也記住了某年某月某日發(fā)生了某些事件。
她講課很幽默也很深刻,她對(duì)工作的認(rèn)真,努力,負(fù)責(zé)贏得了我們同學(xué)的青睬和贊揚(yáng),直到現(xiàn)在,許多讀理科的同學(xué)還一直懷念著她——一個(gè)堅(jiān)守著自己崗位,身我們?cè)V說中國歷史世界歷史的老師。、
她的一番苦心,我想同學(xué)們都會(huì)感受到。我們大家都非常感激她。
敬愛的老師,我不是您最得意的學(xué)生,您卻是我最尊敬的老師,很榮幸做了你的學(xué)生,我們永遠(yuǎn)祝福你,你的付出一定會(huì)得到回報(bào)!讓我們真誠地身你說一聲:“老師,謝謝你!”
很想有一天,你和我們一起駐足喜馬拉雅;很想有一天,你和我們一起探索金字塔的秘密;很想有一天,你和我們登上長城,一起眺望祖國的大好河山。
如果有來生,我還要做你的學(xué)生!
我的歷史老師作文篇6
門被輕輕地推開了,一位看起來二十多歲的小伙子走進(jìn)了教室。他身穿黑色休閑服,腳步輕快,臉上帶著明朗的笑容。乍一看,他像班上某位同學(xué)的哥哥,其實(shí)不然,此人乃是給本班上歷史課的.劉老師。
或許是年齡相差甚少的緣故吧,我們和劉老師并沒有師生間所謂的“代溝”。相反,聽劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。
他上課時(shí)不太喜歡寫板書,更不愛把問題復(fù)雜化,凡事力求簡單,不求形式,只求內(nèi)容,即上課的實(shí)際效果。
劉老師講完課后,總是用剩余的時(shí)間來給我們講故事。他講起故事來總是口若懸河,滔滔不絕,既優(yōu)美動(dòng)聽又不乏驚心動(dòng)魄的情節(jié),且語言簡明易懂。同學(xué)們聽得津津有味,興趣盎然,因此大家都迷上了歷史課。有時(shí)我們也會(huì)疑惑,劉老師的記憶力怎么會(huì)如此好呢,能講出那么多的故事,于是,敬佩之情油然而生。
劉老師有時(shí)很古怪。有一次,他給我們講了一個(gè)鬼故事,其情節(jié)平淡無奇,但結(jié)尾時(shí)那聲洪亮的“就是你!”,卻如給了我們這些聚精會(huì)神的聽眾們當(dāng)頭一棒,猛地從遐想中被拉回了現(xiàn)實(shí)。頓時(shí)哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏,且慘狀連連。再看劉老師呢,卻若無其事地來回踱步,臉上還掛著狡黠的笑容,那樣子好像在得意地說:“怎么樣,被嚇著了吧,看你們以后還敢不敢再聽我講故事。”但我們?nèi)匀粚?duì)他的故事充滿好奇,盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來,裝進(jìn)自己的大腦里,再像他講給我們一樣講給別人聽。
這就是我們的歷史老師。