總結(jié)管理中心得精選7篇

時(shí)間:2023-02-22 作者:tddiction 工作總結(jié)

我們?cè)趯?xiě)心得體會(huì)的時(shí)候,一定要突出自己的真實(shí)感受,熱門(mén)的心得體會(huì)可以培養(yǎng)出我們的責(zé)任意識(shí),寫(xiě)好心得體會(huì)是極其關(guān)鍵的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了總結(jié)管理中心得精選7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

總結(jié)管理中心得精選7篇

總結(jié)管理中心得篇1

安全生產(chǎn),不僅僅關(guān)系你自己,更多的是關(guān)系到你我他。警笛嘶鳴,揪人心弦;痛定思痛,痛何如哉。安全之重,重乎于泰山;事故之猛,猛乎于虎。安全生產(chǎn)不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé),更是對(duì)員工負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

安全就是效益。企業(yè)的效益來(lái)自安全,企業(yè)的生存和發(fā)展離不開(kāi)安全。企業(yè)生產(chǎn)的順利開(kāi)展,企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展,都需要員工的安全。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)都會(huì)對(duì)生產(chǎn)造成影響,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益下滑,只有員工通過(guò)安全教育,不斷強(qiáng)化安全意識(shí),才能為安全生產(chǎn)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。只有生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了安全,企業(yè)的效益和發(fā)展才會(huì)有保障,整個(gè)企業(yè)才能良好運(yùn)行。

鋼鐵企業(yè)作為高危行業(yè),鍛造車間更是危如累卵。作為一名設(shè)備管理人員,如何才能使設(shè)備安全運(yùn)行,承托生命之重?對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命,如何回答那個(gè)永恒的疑問(wèn):to be or not,is a question?我們的安全工作任重而道遠(yuǎn)。因此,從自身角度就要牢固樹(shù)立“安全生產(chǎn),安全發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“以人為本,安全第一”的正確理念,堅(jiān)決克服“重生產(chǎn),輕安全”的錯(cuò)誤思想,切實(shí)擺正安全與進(jìn)度、安全與效益的關(guān)系,切實(shí)做到“不安全不生產(chǎn)、不安全不開(kāi)工、不安全不運(yùn)行”。

通過(guò)這次會(huì)議,結(jié)合我多年的工作經(jīng)驗(yàn),我對(duì)安全工作有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢(shì),從總體形勢(shì)來(lái)看,鍛鋼分廠安全形勢(shì)不容樂(lè)觀,安全工作依然嚴(yán)峻,尤其是最近事故頻發(fā),遠(yuǎn)未達(dá)到安全發(fā)展、安全生產(chǎn)的要求。因此,需要我們正確認(rèn)識(shí)目前的安全生產(chǎn)形勢(shì),率領(lǐng)全員

扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展安全工作,將各項(xiàng)安全環(huán)保工作舉措落到實(shí)處,務(wù)求實(shí)效,不斷夯實(shí)基層的安全管理管理,全面提高基層現(xiàn)場(chǎng)的事故整體預(yù)防能力,為鍛鋼分廠實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高思想認(rèn)識(shí)。古人云:“明者見(jiàn)于未萌,智者避危于無(wú)形,禍固多藏于隱微,而發(fā)于人之所忽者也。要搞好安全生產(chǎn)工作,思想認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵,始終堅(jiān)持把安全生產(chǎn)擺在第一位。在日常工作當(dāng)中,應(yīng)做到“安全第一,預(yù)防為主”,把安全作為頭等大事來(lái)抓 ,“一滴水掉在油鍋里”這樣的教訓(xùn)實(shí)在是太多,尤其是近期的幾起事故,我們流的血太多了,付出的代價(jià)太大了。不安全事件帶來(lái)的危害,人人都懂,但在日常工作中卻往往被忽視,被麻痹,僥幸心理代替,往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故,造成了損失,才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把安全工作放在第一位所導(dǎo)致的,而做好預(yù)防工作的瓶頸就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度,在我們的工作中,應(yīng)該以安全規(guī)章制度為保障,嚴(yán)格貫徹執(zhí)行,杜絕工作中習(xí)慣性違章行。因此,抓安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想必須從嚴(yán),必須包括教育從嚴(yán)、管理從嚴(yán)、檢查從嚴(yán)、整改隱患從嚴(yán)、最后才是處罰從嚴(yán)。只有在指導(dǎo)思想上從嚴(yán),才會(huì)有組織結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)密、規(guī)章制度上的嚴(yán)格、工作作風(fēng)上的嚴(yán)謹(jǐn),而這一切也是我們安全生產(chǎn)的基本保證。

三、加強(qiáng)安全知識(shí)培訓(xùn),提高防范意識(shí) “不傷害他人,不傷害自己,不被別人傷害”,也特別要求每一個(gè)員工提高安全防范意識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī),確保全體員工的安全,還要結(jié)合鍛鋼分廠的實(shí)際情況準(zhǔn)確地把握安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理者也應(yīng)把“安全重一切”時(shí)時(shí)刻刻放在心上,樹(shù)立“居安思危”的憂患意識(shí),把安全提到生命覺(jué)

悟的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。不論是一線員工還是管理人員,都應(yīng)對(duì)崗位和部門(mén)可能涉及到的危險(xiǎn)因素有充分的了解。不論是高危險(xiǎn)崗位人員還是其他人員,都應(yīng)該定期接受相關(guān)安全教育培訓(xùn)。同時(shí)還要培養(yǎng)各級(jí)員工事事從嚴(yán)、事事過(guò)細(xì)的工作作風(fēng),敢于叫真章,善于抓細(xì)節(jié),強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),增強(qiáng)員工識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)和事故應(yīng)急處置能力,樹(shù)立安全工作“沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”和“沒(méi)有最好只有更好”的理念,時(shí)刻保持對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)和隱患保持高度警覺(jué),筑起堅(jiān)固的防范之墻,遏制事故的發(fā)生。

四、“思危”莫“居安”。相信人們對(duì)“居安思?!边@一成語(yǔ)并不陌生,大意是說(shuō)“處在安定環(huán)境時(shí),還要時(shí)刻去思考那些可能出現(xiàn)的困難或危險(xiǎn)”。在安全工作中,經(jīng)常能聽(tīng)到 “居安思?!?,似乎不無(wú)道理,但從現(xiàn)代企業(yè)管理的要求來(lái)看,用“居安思?!眮?lái)要求安全工作,個(gè)人認(rèn)為已不合時(shí)宜,或多或少地帶有一定的被動(dòng)性或消極性。因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)管理已把安全生產(chǎn)提升到了一個(gè)超前預(yù)控、科學(xué)管理的高標(biāo)準(zhǔn)之上,成為企業(yè)永恒的主題。從這個(gè)意義上講,安全工作只能“思?!?,莫可“居安”。 剖析鍛鋼分廠近幾次典型事故案例,大多都是在“居安”的感覺(jué)中發(fā)生的。因?yàn)椤熬影病笔橇?xí)慣性行為的溫床,會(huì)存在一定的僥幸心理。少一些“居安”的思想,就會(huì)多一些“思?!钡睦砟?。安全生產(chǎn)要“警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈”、安全管理“如履薄冰、如臨深淵”謂之于此。安全工作的關(guān)鍵就在于防患于未然,能“見(jiàn)于未萌、避危于無(wú)形”。只有全員從“居安”的傳統(tǒng)思想危險(xiǎn)點(diǎn)中走出來(lái),始終以“思危”的超前意識(shí)與預(yù)防的措施相結(jié)合,才能“避危于無(wú)形”。

五、安全工作要做到“三個(gè)抓”,不為隱患留空隙 :第一是要“抓重點(diǎn)”。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督,保證各項(xiàng)措施的落實(shí)。加強(qiáng)過(guò)程控制,除在工作前進(jìn)行安全

交底外,還要經(jīng)常組織進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改;第二是要“抓薄弱”,認(rèn)真開(kāi)展危險(xiǎn)點(diǎn)分析,特別對(duì)一些簡(jiǎn)單、工作量較小的工作要加強(qiáng)重視,克服麻痹大意的思想,認(rèn)為簡(jiǎn)單工作不好出安全問(wèn)題。強(qiáng)化對(duì)新員工的教育和管理,保證安全管理落實(shí)到每一個(gè)角落。 第三是要“抓細(xì)節(jié)”,千里之堤,毀于蟻穴。應(yīng)該從小處做起,細(xì)節(jié)不輕易引人注重,但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的,這些輕易被忽略的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和堵塞安全的漏洞,識(shí)別和防范現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)存在的各類風(fēng)險(xiǎn)。

六、切實(shí)抓好風(fēng)險(xiǎn)管理,風(fēng)險(xiǎn)管理是開(kāi)展各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)和前提,因此,要切實(shí)抓好此項(xiàng)工作,組織全員開(kāi)展全面、全方位的危害因素識(shí)別活動(dòng)。按照事故類別、施工工藝流程、設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀開(kāi)展危害因素識(shí)別活動(dòng),針對(duì)識(shí)別出的危害因素,及時(shí)制定風(fēng)險(xiǎn)消減控制措施,防范各類事故的發(fā)生。

七、抓安全管理的方法不能簡(jiǎn)單化,單位的規(guī)章制度一般都經(jīng)過(guò)幾上幾下的討論,廣泛征求各方面的意見(jiàn),有些重要規(guī)章還需經(jīng)過(guò)職工代表大會(huì)通過(guò),應(yīng)該說(shuō)這些規(guī)章制度有其實(shí)施的群眾基礎(chǔ),但在實(shí)際生活中為什么還有這么多違章現(xiàn)象發(fā)生呢?反思的結(jié)論是我們的教育、宣傳和管理不到位。以為搞管理訂一個(gè)制度就行,有問(wèn)題開(kāi)個(gè)會(huì)發(fā)個(gè)通知便完事,出了事情搞個(gè)處理決定,扣點(diǎn)獎(jiǎng)金處罰一下就了結(jié)。把規(guī)章制度當(dāng)作一柄尚方寶劍,遇到違章或者肇事的,管理者只要把劍毫不留情地砍下去就算是嚴(yán)格、認(rèn)真了。而事實(shí)上,制度只能是一種約束,員工和管理者都受到它的約束,但作為管理者應(yīng)該明白自己的職責(zé)不僅是“管”,還必須“理”。“理”就是以規(guī)章制度為依據(jù),把單位內(nèi)部上下、左右、縱橫等各方面協(xié)調(diào)起來(lái)。說(shuō)“管”是行政手段,

那“理”就是做人的工作,做人的思想工作,這比簡(jiǎn)單地給一個(gè)處分,給一定經(jīng)濟(jì)處罰要復(fù)雜得多,這就需要我們注入極大的耐心,花費(fèi)更多的功夫,應(yīng)該說(shuō)這也是管理者應(yīng)該投入主要精力的所在。在安全生產(chǎn)這個(gè)問(wèn)題上,“嚴(yán)管”并不是我們的目的,而是要把與此相關(guān)的一切工作納入規(guī)范和制度的軌道,從而達(dá)到事先預(yù)防和控制的目的。要做到這一點(diǎn),僅有行政手段是不夠的,這不僅是作為安全管理對(duì)象的人的思想情感紛繁多樣,還因?yàn)榘踩芾淼膬?nèi)容本身也復(fù)雜多變,所以我們?cè)趶?qiáng)調(diào)安全管理從嚴(yán)的時(shí)候,決不能因此而導(dǎo)致工作方法的簡(jiǎn)單化。

俗話說(shuō):“安全是根繩,牽著千萬(wàn)人;安全是根線,連著親人念?!碑?dāng)你出門(mén)上班的時(shí)候,一雙期盼的眼睛默默地為你祈禱:“一定要注意安全!”當(dāng)你下班的回家的時(shí),一桌可口的飯菜期待著你平安歸來(lái)。安全生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的共同心愿。安全就是幸福,只有擁有生命的安全,才能獲得人生的幸福;安全為了自己,安全為了家人,安 全為了企業(yè),安全為了社會(huì),安全為了你、我、他。也許你覺(jué)得這是再普通不過(guò)的事,可是,如果親人們看不到你回家的身影,聽(tīng)不到你熟悉的聲音,一切幸福和承諾都將在剎那間嘎然而止……….

安全生產(chǎn)工作只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。因此,安全生產(chǎn)工作必須全員參與,做到“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處”抓安全生產(chǎn)工作,努力增強(qiáng)全員的安全環(huán)保意識(shí),提高全員的安全環(huán)保素質(zhì),實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全,我會(huì)安全”的思想轉(zhuǎn)變,從而有力促進(jìn)公司安全環(huán)保形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。會(huì)

總結(jié)管理中心得篇2

實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷,只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí),不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化,抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如果沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)理論知識(shí),不懂得那些專業(yè)的財(cái)務(wù)詞匯,要想完成財(cái)務(wù)工作,是相當(dāng)?shù)睦щy。

財(cái)務(wù)工作是比較繁瑣而細(xì)微的,面對(duì)的不是深刻的文字,而是反復(fù)出現(xiàn)的阿拉伯?dāng)?shù)字,很容易產(chǎn)生疲倦的感覺(jué)。一旦注意力不集中,就會(huì)導(dǎo)致賬目記錄、登錄錯(cuò)誤,計(jì)算的錯(cuò)誤等問(wèn)題。只有靜下心來(lái),認(rèn)真的做,才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。因此,工作的時(shí)候,絕對(duì)的高度集中注意力,不能分心,不能心浮氣躁。不然,效率極低,而且錯(cuò)漏百出。

良好的專業(yè)素質(zhì)、認(rèn)真的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、清廉的道德修養(yǎng),都是對(duì)財(cái)務(wù)人員的基本要求,此外,作為財(cái)務(wù)人員,對(duì)外的溝通力與交際能力,也是要求頗高的。一個(gè)財(cái)務(wù)的綜合素質(zhì),體現(xiàn)了一個(gè)公司的整體水平。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐操作學(xué)習(xí),我對(duì)出納、財(cái)務(wù)等崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。我找到了自己專業(yè)知識(shí)的漏洞,對(duì)好多基礎(chǔ)性的知識(shí)不是很肯定,需要重新回顧、學(xué)習(xí)。對(duì)財(cái)務(wù)崗位人員要求的耐心、細(xì)致有了切實(shí)的體會(huì),對(duì)于自己浮躁的心里也需要調(diào)整,把心態(tài)整理好,對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)才能清楚自己適合什么樣的工作,明白自己需要努力的方向。與此同時(shí),我對(duì)財(cái)務(wù)工作的認(rèn)識(shí)有了更多的提升。財(cái)務(wù)工作也如同一門(mén)藝術(shù)一樣,要潛心__,提高自身,才能得到更多的肯定與承認(rèn)。僅僅有著專業(yè)知識(shí),是無(wú)法勝任財(cái)務(wù)工作的,還必須有著綜合素質(zhì)的修養(yǎng),才是一名合格的財(cái)務(wù)人員。只有認(rèn)識(shí)到自身的不足,與財(cái)務(wù)工作的重要性,才能讓自己更了解自己的位置,肩負(fù)的責(zé)任,與工作的真實(shí)意義。也只有堅(jiān)持不懈,精益求精,才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)財(cái)務(wù)人。

總結(jié)管理中心得篇3

一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機(jī)智、新活的教育思想。

從清晰的工作思路上來(lái)說(shuō),一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛(ài)自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。

就拿做操來(lái)說(shuō)吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好,聽(tīng)好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場(chǎng)時(shí),認(rèn)真聽(tīng)老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說(shuō)就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻?lái)說(shuō),讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說(shuō)一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如,在課堂上聽(tīng)課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)外,還要將這些技能變成他們樂(lè)于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來(lái)。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學(xué)生,批評(píng)的要嚴(yán)厲些,即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。

叢新活的思想上來(lái)說(shuō),第一,首先要經(jīng)??纯磩e的班級(jí)是怎樣管理的, 別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來(lái)看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在發(fā)展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)?,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。

總結(jié)管理中心得篇4

當(dāng)前,人類社會(huì)已進(jìn)入高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代,我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展,加入世貿(mào)組織,與世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步接軌以及國(guó)際大公司、大財(cái)團(tuán)對(duì)中國(guó)石油市場(chǎng)的虎視眈眈和即將融入等等,是我們面臨的大環(huán)境;在我們的周邊,中油的滲透,社會(huì)站點(diǎn)的崛起,渝懷鐵路行將建成通車,鄰省市場(chǎng)逐漸規(guī)范等諸多變數(shù),是我們直接面對(duì)的小環(huán)境。

客觀地講,盡管我們暫時(shí)還談不上遇到了巨大沖擊和挑戰(zhàn),但所面臨的形勢(shì)和前景還是嚴(yán)峻的,至少我們是再也不能像以前那樣高枕無(wú)憂,從容瀟灑地過(guò)日子,新的形勢(shì)決定了我們的企業(yè)管理工作應(yīng)隨時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展而有所調(diào)整和積極應(yīng)對(duì)。以經(jīng)濟(jì)效益為中心,與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展就成為企業(yè)管理的主題,企業(yè)的一切工作都應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展。

企業(yè)效益從何而來(lái),不外乎由內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)因素所決定。外部因素就是前面提到的大、小兩個(gè)環(huán)境以及政策法規(guī)等,內(nèi)部因素則主指企業(yè)體制、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、人員素質(zhì)等等,且由這些因素共同構(gòu)成和決定企業(yè)效率。在外部環(huán)境一定的情況下,我們就應(yīng)當(dāng)把注意力著重放到如何搞好內(nèi)部科學(xué)管理上。

本企業(yè)位處邊遠(yuǎn)落后的湘西地區(qū),缺少與兄弟單位攀比、較勁的基本條件,我們只能立足現(xiàn)實(shí)來(lái)進(jìn)行企業(yè)運(yùn)作。

長(zhǎng)期的企業(yè)工作告訴我們,企業(yè)管理大致可分為兩條線,其一是企業(yè)行政事務(wù)類的管理,其二是企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的管理。從狹義上講,前者從企業(yè)的策劃、企業(yè)決策,以及對(duì)企業(yè)目標(biāo)的組織實(shí)施等,貫穿于企業(yè)管理的整個(gè)過(guò)程,大致包括企業(yè)的決策層、辦公、紀(jì)檢、工會(huì)、勞資政工、后勤等部門(mén),后者大致涵蓋生產(chǎn)、銷售、核算、利潤(rùn)及企業(yè)分配等方面。行政工作決定和服務(wù)于經(jīng)營(yíng)工作,企業(yè)效益受行政效率所支配,兩者對(duì)立統(tǒng)一,如若操作銜接得當(dāng),企業(yè)管理則有條不紊,經(jīng)濟(jì)效益天隨人愿,反之就容易帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。

企業(yè)行政是指圍繞企業(yè)總目標(biāo)和子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所做出的一系列策劃、決策到層層抓落實(shí)的全部過(guò)程,這其中企業(yè)制度建立、機(jī)構(gòu)的設(shè)置、人員的科學(xué)配備和效率第一是基本原則。各部門(mén)之間、人員之間既分工又合作,大家各施其職,目標(biāo)一致,這類似于戰(zhàn)爭(zhēng)中的一切為了前線,一切為了打勝仗。

策劃是為制定和落實(shí)企業(yè)目標(biāo)而做出的一系列謀劃。

綜合協(xié)調(diào)及監(jiān)督系由某個(gè)職能部門(mén)或某個(gè)人牽頭對(duì)各部門(mén)目標(biāo)分解及落實(shí)過(guò)程的跟蹤,督促檢查和服務(wù)。是維護(hù)企業(yè)總體利益所在,是落實(shí)企業(yè)目標(biāo)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

用人用工,用其所長(zhǎng),既要注重能力更要注重品行。

利益分配,這是生存所需,勞動(dòng)所得和基本動(dòng)力所在,需要兼顧好國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三者利益,考慮到崗位、部門(mén)、人員間的差異與貢獻(xiàn)不一,適當(dāng)拉開(kāi)差距實(shí)屬正常,但在現(xiàn)有體制和現(xiàn)行機(jī)制下差距過(guò)大又是不合適宜的,至少是有欠公允的,用人不當(dāng)即會(huì)直接導(dǎo)致分配不公,所以我們?cè)诓僮鬟^(guò)程中既要講差距又應(yīng)講平衡,否則于情于理都不通。對(duì)此我們不妨借鑒于他山之石。怎樣實(shí)踐三個(gè)代表,怎樣落實(shí)xx大精神,帶領(lǐng)大家奔小康,這是一塊試金石。

科學(xué)管理之父泰勒說(shuō)過(guò)科學(xué)管理的基本點(diǎn)是堅(jiān)信雇主和雇員基本利益是同一的和一致的。沒(méi)有雇員的繁榮,雇主的繁榮是不可能持久的。反之亦然。西方社會(huì)尚且如此,在所有制完全不同的條件下,我們似乎更應(yīng)該正確處理好生產(chǎn)資料、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力等諸要素之間的內(nèi)在關(guān)系,在缺少硬指標(biāo)衡量,人為因素居多的今天,怎樣搞好現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè),制定和運(yùn)用好科學(xué)合理的游戲規(guī)則,使企業(yè)管理正規(guī)化、制度化、法制化,成為一種必然。

總結(jié)管理中心得篇5

進(jìn)入銀行走進(jìn)了銀行體系,成為了銀行的一員,讓我得到了蛻變,每一個(gè)人的蛻變都需要平臺(tái),都需要空間,銀行給了我機(jī)會(huì),在銀行我擔(dān)任財(cái)務(wù)管理一職,不管是否忙碌總記得,要做好自己的工作,不能給上級(jí)添亂,做好本職,是我的任務(wù)。

來(lái)到工作崗位已經(jīng)有四五年時(shí)間,已經(jīng)是一個(gè)老員工了,雖然我失去了年輕的情況,但是熱血一直沒(méi)有變,一直都還繼承著,得益于過(guò)去工作的收獲,我對(duì)自己的崗位熟練且清晰,能夠做好每一步,不會(huì)出現(xiàn)漏洞,也不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,至少在我工作以來(lái)很少發(fā)生過(guò)類似的錯(cuò)誤,也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題,因?yàn)槲沂冀K銘記這一點(diǎn)那就是不能犯錯(cuò)。

過(guò)去我總是感到層層壓力,感到沉沉的重?fù)?dān),擔(dān)心自己抗不起來(lái),擔(dān)心自己承受不起,始終不敢正視面對(duì),始終不管勇敢接受,但是經(jīng)過(guò)了工作的鍛煉,已經(jīng)改變了不少至少不再如同過(guò)去一樣,那么無(wú)助因?yàn)樽约号θW(xué)習(xí)努力去工作了,沒(méi)有遺憾,也會(huì)有失望,雖然平淡但是我卻能夠成為銀行的一顆牢固的落實(shí)不會(huì)在自己的崗位上脫落。有了經(jīng)驗(yàn)走過(guò)了多次,對(duì)于未來(lái)的工作,也有安排,知道如何去規(guī)避工作中的問(wèn)題。

有的人認(rèn)為工作不好做,可能自己沒(méi)有考慮過(guò)自己的工作方式,來(lái)到一個(gè)工作崗位就要適應(yīng)一個(gè)環(huán)境的風(fēng)格,俗話說(shuō)的好入鄉(xiāng)隨俗,就是這個(gè)意思,固執(zhí)的不愿意改變只會(huì)讓我們慢慢被淘汰,只會(huì)越來(lái)越落后,與人的差距也越來(lái)越大,這就是我們的差距,這就是我們的能力問(wèn)題,不管如何進(jìn)入銀行就要依照銀行的規(guī)則來(lái)辦事,不能脫離規(guī)則之外,不能沒(méi)有約束,畢竟銀行與其他公司不同,組織更嚴(yán)密。

向我們這樣的老員工因?yàn)楣ぷ鞯臅r(shí)間長(zhǎng),所以見(jiàn)識(shí)的比較多,知道要隨著時(shí)代的發(fā)展不能不去改變自己,需要我們時(shí)刻去更新去改變,不能坐吃山空,尤其是我國(guó)發(fā)展的非常快,想要不被淘汰,進(jìn)步和學(xué)習(xí)是必須的,也是一定要做到的,不然只會(huì)令自己落后與人。在銀行雖然工作穩(wěn)定,但是也不能缺少危機(jī)意識(shí),不能沒(méi)有上進(jìn)心,再好的工作環(huán)境一樣要我們這些員工來(lái)配合來(lái)完成,不能什么事情都依靠銀行安排,比如學(xué)習(xí),比如犯錯(cuò)反省這些都可以我們自己去做。

工作不只是簡(jiǎn)單的完成工作任務(wù)更是要做好工作,把工作做好,把銀行下達(dá)的事情做好,并沒(méi)有玩,還需要自我提升,主動(dòng)提升,能力強(qiáng)了才能夠擔(dān)任更重要的職位,銀行是最公正的工作,我們努力的成績(jī)關(guān)系到我們的發(fā)展,不管如何困難都不能輕易的放棄,做一個(gè)堅(jiān)韌勇往直前的人,做一個(gè)不屈的人,這是我們可以做到的,抱怨是墮落的開(kāi)始,努力是成功的起點(diǎn),工作還需努力。

總結(jié)管理中心得篇6

一個(gè)“亂”班對(duì)學(xué)生的危害是很大的。找到班級(jí)“亂”的原因,我們一定要“對(duì)癥下藥”,千方百計(jì)讓一個(gè)班集體朝著健康的方向發(fā)展。

對(duì)“亂班”的認(rèn)識(shí)要提高

一個(gè)班集體,不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)單位,一個(gè)德育的組織,而是一個(gè)以對(duì)學(xué)生的可持續(xù)性教育和發(fā)展為目的,讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育組織和教育系統(tǒng)。作為“亂班”的班主任,一定要認(rèn)真觀察、分析“亂”根源,采取果斷措施,切忌放任不管。

實(shí)踐證明,一個(gè)“差班”、“亂班”,經(jīng)過(guò)班主任的辛勤勞動(dòng),方法得體,可以轉(zhuǎn)化為“好班”、“優(yōu)秀班集體”。而一個(gè)“好班”,由于班主任不負(fù)責(zé)任或者工作不力,可以淪為左班。

可見(jiàn)班主任工作的質(zhì)量,在很大程度上決定著一個(gè)的發(fā)展趨向,深刻影響著班級(jí)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)系著學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

所以,作為“亂班”的班主任,一定要提高認(rèn)識(shí),全面樹(shù)立“學(xué)生為本”的教學(xué)思想,尊重和平等對(duì)待“亂班”里的每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間,讓“亂”盡快變?yōu)椤安粊y”。

對(duì)“亂班”的學(xué)生要嚴(yán)格

俗話說(shuō)“重病猶需猛藥”,要迅速扭轉(zhuǎn)一個(gè)“亂班”亂七八糟的局面,也需要一劑“猛藥”,而這劑“猛藥”我認(rèn)為就是“嚴(yán)格的規(guī)章制度”!

對(duì)一些常規(guī),我們?nèi)绻L(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,就會(huì)在學(xué)生頭腦中建立起一系列條件反射,形成行為上的高層次的動(dòng)力定型,使之獲得最佳效果。反復(fù)的行為實(shí)踐會(huì)使學(xué)生裝形成一種行為定勢(shì),而嚴(yán)格的訓(xùn)練又會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定,最終習(xí)慣成自然。

班主任一定要根據(jù)學(xué)校的管理要求,結(jié)合本班實(shí)際,制定出明確具體的規(guī)章制度。要把貫徹執(zhí)行規(guī)章制度視為學(xué)生思想教育的一個(gè)重要組成部分,通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育,使學(xué)生都能自覺(jué)遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,使其成為全班同學(xué)的自覺(jué)要求。

在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中,班主任要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促,并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做出相應(yīng)的調(diào)整。在檢查督促的過(guò)程中,還應(yīng)做到班級(jí)成員在制度面前人人平等,任何人都不能有任何特殊。

對(duì)“亂班”要進(jìn)行有效調(diào)控

當(dāng)然,對(duì)“亂班”,我們首先需要的是“嚴(yán)格”,但真正在對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)控時(shí),只有“嚴(yán)”是不夠的。如何有效調(diào)控“亂”,尤其需要班主任的智慧?!皝y班”班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫(yī)生,一定要做個(gè)有心人,如果一貫施以猛藥,也不一定能奏效。

教育改革家魏書(shū)生老師在他的《班主任工作漫談》一書(shū)中有一章為《科學(xué)管理班集體》,其中有兩篇文章對(duì)調(diào)控“亂班”很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》,另一篇是《控制“三閑”》。

作為班主任除了要能調(diào)控“亂”,更重要的是要將可能產(chǎn)生的“亂”扼殺在萌芽狀態(tài)中。工作要有預(yù)見(jiàn)性哪些場(chǎng)合,哪些時(shí)間班級(jí)可能會(huì)“亂”,班主任一定要心里有數(shù)!

另外,對(duì)班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步,班主任都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)班主任就意味著付出,當(dāng)“亂班”的班主任尤其如此!

總結(jié)管理中心得篇7

一、實(shí)習(xí)目的:

在行政單位的辦公室學(xué)習(xí)處理日常的行政事務(wù),熟悉整個(gè)企事業(yè)單位工作的過(guò)程,通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證,培養(yǎng)靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的能力,并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西,增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面,豐富實(shí)踐工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大社交范圍,提高社交能力,為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ),同時(shí)也為自已處事的態(tài)度和方式,提供一個(gè)檢驗(yàn)和反省的機(jī)會(huì)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間:

20____年8月1日至8月23日。

三、實(shí)習(xí)單位:

____省____市____縣政府服務(wù)中心管理??

四、實(shí)習(xí)單位概況:

____縣政府服務(wù)中心管理局是一個(gè)20____年才建立的新型行政單位。顧名思義:政府服務(wù)中心是一個(gè)為人民服務(wù)的大家庭,幾乎城里所有的行政單位都有業(yè)務(wù)員在這里辦工的,而管理局就是負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理這些行政單位派來(lái)的業(yè)務(wù)員。

____縣政府服務(wù)中心管理局的辦公樓建立在縣城中心,是一棟三層樓房:一樓和二樓是入駐行政單位業(yè)務(wù)員工作的地方,其格局大體分為a角和b角,a角是單位的一般行政業(yè)務(wù)員,b角是單位的領(lǐng)導(dǎo);三樓是該管理局的辦公室——也就是我實(shí)踐的地方,這是一個(gè)面積不大的并且設(shè)備簡(jiǎn)單的辦公區(qū),它只有一個(gè)客廳,6個(gè)辦公室和一個(gè)儲(chǔ)藏室。一樓和二樓的都不算是管理局的人員只有在三樓的人才是,這是一個(gè)人員很少的單位:正副局長(zhǎng)和一般工作人員再加上司機(jī)也只有6個(gè)(在我的實(shí)習(xí)期間就是7個(gè))工作人員。

五、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容:

8月1號(hào)早晨我來(lái)到管理局施副局長(zhǎng)的辦公室,由于他早已知道我的來(lái)意,所以一來(lái)他就問(wèn)我對(duì)電腦相關(guān)的辦公軟件是否有些了解,我回答以后,立即他就給我安排了任務(wù):為所駐單位新的監(jiān)察系統(tǒng)錄入項(xiàng)目信息,這是整個(gè)____省統(tǒng)一的監(jiān)察系統(tǒng),我主要負(fù)責(zé)該系統(tǒng)中事項(xiàng)材料基本信息的錄入。這個(gè)任務(wù)看似簡(jiǎn)單,但是它是一個(gè)復(fù)雜而又耗時(shí)的任務(wù),該部門(mén)人員少任務(wù)多,所以他們無(wú)法分身去做完成這個(gè)任務(wù),在這里三個(gè)星期的實(shí)踐內(nèi)容也主要是它了。我的到來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件好事,而對(duì)于我來(lái)說(shuō)正是由于這件事我才能來(lái)到這個(gè)單位,將學(xué)校中所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中(雖然用得到的地方不多),并且還能學(xué)到很多書(shū)本之外的東西,這不妨是一件雙贏的事。

工作開(kāi)始不久,我得知省里的領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)能看到信息的錄入情況,并且全省都是放在一起的,這無(wú)形中就會(huì)有一個(gè)比較,也就意味著錄入的效果某種程度上代表著我們____縣的形象。為了這個(gè)即將建立的監(jiān)察系統(tǒng)省里和市里的領(lǐng)導(dǎo)還特地來(lái)到各個(gè)縣上進(jìn)行指導(dǎo),知道這些后,我有些害怕,有些退縮。為此我還跑到副局長(zhǎng)的辦公室去向他咨詢:如果我做不好這件事,后果是不是很嚴(yán)重。他笑著回答說(shuō):沒(méi)事的,你只要認(rèn)真做,是一定能做好的,如果遇到什么問(wèn)題不懂的可以問(wèn)問(wèn)大家;至于領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)訪在政府工作中是很正常的事,你不用在意這些事,只要相信自己就行。我懂了,因此再接下來(lái)的工作中,我更加的認(rèn)真和努力,嚴(yán)格地遵循以下原則:

1、要有充分的政策依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。

2、要有準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確,是對(duì)工作質(zhì)量的要求。

3、要雷厲風(fēng)行(這是對(duì)工作效率的要求)。任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都離不開(kāi)兩個(gè)因素,一是準(zhǔn)確,二是時(shí)限。

4、嚴(yán)守紀(jì)律,保守機(jī)密。行政部門(mén)的某些文件或信息保密性要求相當(dāng)高。在這里我所從事的相當(dāng)于一個(gè)行政文秘的工作,我沒(méi)有決定權(quán),所以在錄入這些信息時(shí)當(dāng)然我不能憑空想象的錄入,它必須有理有據(jù)的操作,并且錄入的信息也要確保準(zhǔn)確性,因此我們制作了相關(guān)的表格發(fā)放到各個(gè)單位,請(qǐng)各單位填表后交給我們,管理局的另外幾個(gè)工作人員檢查合格后交于我的手中,為了確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性無(wú)誤并有理有據(jù),起初交到我手中的信息,我還要查閱相關(guān)的文件和書(shū)籍進(jìn)行確認(rèn),同時(shí)在錄入時(shí)進(jìn)行相關(guān)的更改,當(dāng)然這事我是向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行過(guò)申請(qǐng)的,如果有問(wèn)題的通過(guò)查閱文件能解決的,我直接進(jìn)行更改,如果不能決定也找不到相關(guān)的依據(jù)的,請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)由他們來(lái)決定。譬如,入駐項(xiàng)目的事項(xiàng)類別是相當(dāng)重要的,它分為:行政許可、非行政許可、服務(wù)事項(xiàng)三種,我們?cè)趯彶楹透臅r(shí)必須依據(jù)相關(guān)的文件和當(dāng)?shù)卣幾臅?shū)籍,確保信息的準(zhǔn)確性,同時(shí)結(jié)合了所學(xué)行政管理方面相關(guān)的理論知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中還出現(xiàn)過(guò)一個(gè)小插曲:更改信息一事被該單位中的一個(gè)女職員得知,她也是這件事的一個(gè)而把手,交到我手中的信息幾乎都是經(jīng)過(guò)她的手的,在不知具體情況下脫口大罵了我,起初我把更改的理由告訴給她,她不聽(tīng)。無(wú)奈之下我把更改的材料和痕跡拿來(lái)給她查閱,她這才信服,隨之向我道了歉,當(dāng)時(shí)的我是即開(kāi)心又傷心。經(jīng)過(guò)這件事之后,各單位交來(lái)的材料,他們直接交于我的手中進(jìn)行審查,確定“無(wú)誤”之后直接進(jìn)行錄入。

就這樣在這實(shí)習(xí)的20多個(gè)日日夜夜里我?guī)缀醢炎约寒?dāng)做這里真正的員工,每天按時(shí)上班。每天早上7:30不到就得起床,就算是狂風(fēng)暴雨的天氣,只要不是周末,都得按時(shí)上班。在這里我意識(shí)到必須克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來(lái),不能像在在學(xué)校一樣可以睡睡懶覺(jué),實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課,自由許多。錄入多達(dá)幾百個(gè)項(xiàng)目的基本信息已經(jīng)是一個(gè)很龐大的工程,如果哪里出了一點(diǎn)小問(wèn)題,隨便動(dòng)一動(dòng)也許都會(huì)花去幾天的時(shí)間,況且有時(shí)一個(gè)項(xiàng)目的審查就會(huì)花費(fèi)多達(dá)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了在我離開(kāi)之前能將此事告一段落,我時(shí)時(shí)加班加點(diǎn)。最終在離開(kāi)時(shí)我給了他們一個(gè)很滿意的結(jié)果,他們也給予我很高的評(píng)價(jià),這讓我很欣慰。不僅如此,在這里我還學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,譬如出去吃飯她們都會(huì)有意的教我一些不同場(chǎng)合的餐桌上的禮儀,甚至如何點(diǎn)菜。

六、實(shí)踐體會(huì)

整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,我認(rèn)為是相當(dāng)成功的,甚至超過(guò)我預(yù)期的目標(biāo),其中包括我對(duì)政府部門(mén)某些方面看法的轉(zhuǎn)變。同時(shí)通過(guò)這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多的東西,增長(zhǎng)了很多社會(huì)知識(shí)和鍛煉了社交能力,也給我的社會(huì)閱歷添置加瓦。俗話說(shuō):麻雀雖小但五臟俱全,這個(gè)單位的人員雖少但他也是一個(gè)完整的部門(mén),正因如此上到局長(zhǎng)下至司機(jī)都與我有接觸和交流,對(duì)于部門(mén)中不同的職位和不同的人都有一定的了解。在工作的過(guò)程中“只要相信自己就行”這句話和大家投來(lái)肯定的眼神給了我很大的支持;再加上他們把這么重要的任務(wù)交給我,這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是施予莫大的信任和支持,也是我能取得如此好的結(jié)果的動(dòng)力之一。

最讓我感到欣慰的是:以前政府部門(mén)在辦理老百姓地事件時(shí)常常表現(xiàn)出“門(mén)檻高,效率低,態(tài)度差”的不良現(xiàn)象,因此老百姓找行政單位辦一件事是很難也很怕的,尤其是有些事需要多個(gè)部門(mén)聯(lián)合辦理的,他們就需往返于多個(gè)行政單位之間和看不同的“臉色”,也許一件很簡(jiǎn)單的事就會(huì)花去的時(shí)間和精力是應(yīng)花去的好幾倍;如今有了政府服務(wù)中心這樣的新型行政部門(mén)我們看到的是“門(mén)檻低,效率高,態(tài)度好”的新氣象。幾乎當(dāng)?shù)厮械男姓挝欢季奂谶@里,辦起事來(lái)既方便又快捷,每次老百姓辦完事都是笑著走出去的,我也很開(kāi)心。政府服務(wù)中心是政府體制改革下的產(chǎn)物,是行政體制進(jìn)步的證據(jù),是“為人民服務(wù)”的有力體現(xiàn)。

我一定會(huì)牢牢記住此次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于我的人生來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。