工作培訓(xùn)總結(jié)模板5篇

時間:2024-05-15 作者:Indulgence 工作總結(jié)

想必有很多人都在為怎么寫好培訓(xùn)總結(jié)感到發(fā)愁吧,不管參加什么樣的培訓(xùn),都有值得我們寫的培訓(xùn)總結(jié)來記錄的地方,范文社小編今天就為您帶來了工作培訓(xùn)總結(jié)模板5篇,相信一定會對你有所幫助。

工作培訓(xùn)總結(jié)模板5篇

工作培訓(xùn)總結(jié)篇1

_月_日,我有幸的參加了的_幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團的活動”。認真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。

一、獨具匠心的課堂設(shè)計。

第一次活動是孫老師的大班音樂活動《春姑娘來了》,在活動中,孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的美麗,《春天來了》這首曲子共有4段音樂,孩子們用水袖舞出了春姑娘來了,春姑娘飛到了花園里,春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的愉快情趣,同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。

二、生活氣息的課堂。

和孫_老師教學(xué)風(fēng)格不同的是,_幼兒園的兩位老師組織的活動,貼近生活,充滿了生活氣息。孫_老師的數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》,她利用一個數(shù)學(xué)繪本,提出一個問題,貫穿了整個活動?!暗降资钦l的紐扣?”,讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中,突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳_的科學(xué)活動《哇!彩虹糖》,則是讓幼兒通過自由探索,感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化,發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中,水由無色變成了各種顏色,感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中,水變成了彩色,渲染了孩子們的情感。

三、高素質(zhì)演繹精彩。

在聆聽課堂教學(xué)之后,我們又聆聽了孫老師的講座《在歷練中蛻變,在活動中成長》。講座中,孫老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細的講解,讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最后,我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來,在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。

這次外出學(xué)習(xí),真的不虛此行,不但聽了好課和好講座,還見識到了_幼兒園園舍的精致和秀美。

工作培訓(xùn)總結(jié)篇2

20xx年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以高校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

1、老教師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。

2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教

師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣

1、新課程理念、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。通過課堂教學(xué)達標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次,聽評課21節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流,派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。

我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。

3、加強校本教研制度建設(shè)

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

課程的最終實施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是??

個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動地參與。

4、新教師培訓(xùn)。

進行“師徒結(jié)對”活動,對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比。

5、加強教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的'學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高。教師定期寫一篇教學(xué)

四、取得的效果

我校在校本培訓(xùn)中做了一些實在工作,取得了不少的成績。一是制定和完善了適合本校特點的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度,統(tǒng)一了教師的工作目標(biāo)、教學(xué)理念、教育尺度,為我校的創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揚創(chuàng)新精神,確定好課堂改革的方向和目標(biāo),完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點抓好了學(xué)科教研工作,以合作為核心,以合作為動力,真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。

五、存在問題

一是培訓(xùn)效果不理想,培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。

二是工作總結(jié)不夠及時,通過階段培訓(xùn),沒有及時總結(jié)取得的效果和存在的問題。

三是資料保存不完善,開展的活動不少,留下的痕跡材料和影像資料較少。

四是個別教師重視程度不夠,認為是在搞形式。

五是個別教師的師德水平還需要進一步提高。

六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。

六、下一步采取的措施

主要從保障機制和操作模式兩個方面入手:

1、保障機制

(1)健全組織。成立由校長任組長,業(yè)務(wù)副校長任副組長、各主要負責(zé)人及教研組長組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)工作組(以主管副校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,各教研組長為組員),負責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實行了一把手工程,在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下,老師們更是熱情萬分地投入科研,形成了濃厚的科研氣氛。

(2)完善制度。建立科學(xué)的選拔機制構(gòu)建符合教師們成長規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機制,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機制樹立正確的價值觀,形成良好的輿論導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氛圍,制定相關(guān)的培訓(xùn)制度,使學(xué)校自身成為一個學(xué)習(xí)型團隊。實行有效的激勵機制激發(fā)、調(diào)動教師動力,開發(fā)教師潛力,增強教師的自我發(fā)展能力。建立合理的保障機制為教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件,幫助教師解決實際困難。

2、操作方式主要采用四種模式:

(1)通過網(wǎng)絡(luò)平臺,教師自主學(xué)習(xí):教導(dǎo)處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料,教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記,書寫心得體會。

(2)專題講座:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,針對學(xué)校共性“問題”,聘請專家學(xué)者進行專題講座。

(3)小組研討:以教研組、年級組為單位,定期交流學(xué)習(xí)體會、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評價、教學(xué)管理等。

(4)教學(xué)觀摩:組織教師學(xué)校內(nèi)部之間,校際之間分層次、多形式的教學(xué)

觀摩,并形成制度。

城鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx年3月

工作培訓(xùn)總結(jié)篇3

20××年,xx市科協(xié)把實施陽光工程作為科普工作的重頭戲來抓,實行領(lǐng)導(dǎo)、人力、物力、財力多方傾斜,進一步促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移,提高農(nóng)民就業(yè)技能,增加農(nóng)民收入?,F(xiàn)總結(jié)匯報如下。

一、選好培訓(xùn)基地,制定培訓(xùn)目標(biāo)。

根據(jù)我市初選的7所培訓(xùn)基地的性質(zhì)不同,我單位把黨校、技工學(xué)校和科技職校定為培訓(xùn)基地,并分別在這三個培訓(xùn)基地開展了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作,20××年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力到60人。

二、落實培訓(xùn)總結(jié),執(zhí)行培訓(xùn)制度。

培訓(xùn)基地要執(zhí)行工作月報制,在月底前上報上個月培訓(xùn)轉(zhuǎn)移有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù),每個班次結(jié)束時要到培訓(xùn)點進行檢查驗收,對培訓(xùn)就業(yè)的.學(xué)員采取就業(yè)跟蹤或深入農(nóng)戶的形式,抽查轉(zhuǎn)移就業(yè)情況。

三、加強培訓(xùn)管理,實施承諾服務(wù)。

培訓(xùn)基地將公開“陽光工程”招生簡章,明確對培訓(xùn)崗位、內(nèi)容、時間、收費及補貼標(biāo)準(zhǔn),并公開學(xué)員名字,隨時接受學(xué)員監(jiān)督,對于接受培訓(xùn)的學(xué)員要實行承諾制原則,為他們培訓(xùn)就業(yè)一條龍服務(wù)。

農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是一項大工程,我們將積極響應(yīng)上級號召,發(fā)揮科協(xié)最大職能,把這項工作抓緊抓好,為打造“和諧xx”做出貢獻。

工作培訓(xùn)總結(jié)篇4

xx年11月13日至21日,我有幸來到“人間天堂”——蘇州市,參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴,也感謝學(xué)校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座,與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學(xué),分享經(jīng)驗,幾次走進蘇州市金閶培智學(xué)校,這些都為我在今后對學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上,有著非常重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態(tài)

這次培訓(xùn)的日程安排的很充實,讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座,還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法,最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過這次培訓(xùn),讓我對學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅定的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)知識、得以提高

(一)特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學(xué)前教育機構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。

(二)游戲教學(xué)法

南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動有趣的講解方式,讓大家聽的津津有味;圖文并茂的課件,讓我們加深了對游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題,讓我們想一想,今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們,教育的對象是人,兒童是積極主動的學(xué)習(xí)者,游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無憂無慮的生活,擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學(xué),教師通過游戲來教,以游戲為基本活動。

楊楓教授通過案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時,孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗,首先組織游戲前教師要學(xué)會渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入游戲,在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

(三)學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估

王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內(nèi)容,評估的范圍,評估的程序,評估的項目,評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),所以這次又通過王教授的講解,加深了對發(fā)展性評估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評估表共由8個領(lǐng)域493個評估項目組成。其中前面7個領(lǐng)域是發(fā)展性評估,第8個領(lǐng)域是情緒與行為評估,屬于功能性評估。

(四)臺灣的融合教育

臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項指標(biāo):

1、每個學(xué)生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個別化教育方案。

3、尊重每個學(xué)生。

4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作,包括計劃及教學(xué)。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動學(xué)習(xí)。

7、父母參與及態(tài)度支持。

8、有效教學(xué),給特殊學(xué)生完整的課程,且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。

9、提供合適的評量方式,不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機會。

教育,從全納(融合)開始,這是臺北市國立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教育,并用一段視頻,從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束,這么一段長期的專題片,記錄了關(guān)于融合教育的實例。片中,一個小女孩說:“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大,美國,西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí),提供給特殊孩子一個正?;慕逃h(huán)境。它強調(diào)人和人之間的接納和平等,認為彈性調(diào)整自己的心態(tài),接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺灣,融合教育已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

三、同行交流、共同成長

在小組討論中,同仁們暢所欲言,提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點、問題和想法,以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實際問題進行研討,這些問題也得到了專家們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們在今后的教育教學(xué)中有著積極的促進作用。

整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程緊張有序,在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達這次培訓(xùn)的感受,那就是:“愛學(xué)是成長之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根?!?/p>

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn),使我開拓了眼界,與專家和同仁間相互交流、溝通,取長補短,使我對學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),更加專業(yè),更加細致。

工作培訓(xùn)總結(jié)篇5

為了進一步提高教師整體水平,加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn),為促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師終身學(xué)習(xí)的能力,按照上級要求,緊密結(jié)合學(xué)校長遠發(fā)展的需要,組織了系列培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì),將教師個人發(fā)展需求與學(xué)校發(fā)展有機地結(jié)合,以促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過校本培訓(xùn),提高了我校教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平,提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們的具體做法如下。

一、繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)先行

加強學(xué)習(xí),做到領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓(xùn),成績均達到合格以上。我校領(lǐng)導(dǎo)干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組,與教師一起學(xué)習(xí),一起交流,在學(xué)習(xí)和交流的過程中解決問題,在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)、合作中求創(chuàng)新,促學(xué)校工作不斷提高。

二、校本培訓(xùn)骨干先行。

加大骨干教師培養(yǎng)力度,選派骨干教師參加90學(xué)時集中培訓(xùn)、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用,建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。

充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,上好示范課、觀摩課,擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學(xué)區(qū)級或縣級示范課,對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平起到重要作用。

三、校本培訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化

為了保證教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展,學(xué)校十分重視這項工作。專門成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,作為第一負責(zé)人。同時建立骨干教師指導(dǎo)團隊,按計劃開展校本培訓(xùn)和校本教研。平時加強督促指導(dǎo)教師認真參加各種形式的校本培訓(xùn)及校本教研,提倡鼓勵進行自主學(xué)習(xí),期末總查總評并將考評結(jié)果計入教師考核,作為年度績效工資發(fā)放的重要指標(biāo)之一。xx學(xué)年主要活動有:

1、組織教師參加縣教育局統(tǒng)一組織的90學(xué)時集中培訓(xùn);

2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn);

3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓(xùn);

4、繼續(xù)落實遠程教育培訓(xùn),保證遠程教育網(wǎng)絡(luò)暢通,積極提高學(xué)校網(wǎng)站功能,提供學(xué)習(xí)交流空間和機會;

5、定期進行專題講座或輔導(dǎo),做到內(nèi)容、人員落實;

6、認真落實有關(guān)教師參加各級各類教研活動(包括研究課、展示課、競賽課、送教下鄉(xiāng)等);

7、認真落實校內(nèi)公開課;

8、努力辦好學(xué)校銀杏文學(xué)社,保證數(shù)量和質(zhì)量,充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

中學(xué)政史地科組工作總結(jié)

1、指導(dǎo)教師專題培訓(xùn)輔導(dǎo)4次、“教學(xué)常規(guī)檢查”4次

2、開展課堂教學(xué)技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比。

3、承辦全縣教學(xué)研討會(xx縣數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動等)。

4、積極參加學(xué)區(qū)、縣級及以上教學(xué)活動(命題比賽、說課比賽等)

5、抓好常規(guī)教研教學(xué)活動,帶動并促進校本教研工作上臺階。

(1)定期開好教研組長、備課組長會議,研究制定、及時修訂檢查各項計劃措施。

(2)上好每學(xué)期校內(nèi)公開課,并同時進行說課、議課、研討等活動。

(3)聽好家常課(推門聽課)。

(4)每學(xué)期集中開展校本培訓(xùn)2-3次,指導(dǎo)教師校本學(xué)習(xí)

(5)開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動。

(6)每學(xué)期定期舉行各年級學(xué)科競賽或聯(lián)考。

(7)積極參與各級各類教研活動(市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等)。

(8)主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。

(9)著力培養(yǎng)骨干教師,為青年教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高提供機會和展示平臺。

(10)積極開展校際教研活動(先后同鶴盛中學(xué)、楓林中學(xué)進行校際教學(xué)聯(lián)誼活動)。

(11)大力倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)教研論文(包括電教論文)。

五、校本培訓(xùn)主要成績

xx學(xué)年,認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學(xué)成果輝煌。

1、青年教師成長很快,骨干教師成功成才,成績十分優(yōu)異。

2、教師撰寫教學(xué)教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。

六、開展校本培訓(xùn)的成功經(jīng)驗、特色,問題與不足,改進設(shè)想

對于我們來說,教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)不是負擔(dān),因為我們把這項和教育教學(xué)各項活動結(jié)合起來,把提升教師素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來,把教書和育人結(jié)合起來,有利地促進了教師的自我學(xué)習(xí)。

通過這些工作,使我們深深感到,教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路,是提高教師自我價值的必由之路,是體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)、全方位培訓(xùn)的必由之路。但是我們學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,離實現(xiàn)課程改革六大目標(biāo)的要求還相距甚遠,另外,由于學(xué)校經(jīng)費緊張,硬件設(shè)施還投入不夠,阻礙了學(xué)校校本培訓(xùn)向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之路,因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓(xùn)工作必將更上一個新臺階。

xx縣xx中學(xué)

xx年9月9日