培訓(xùn)總結(jié)與感悟在寫的時(shí)候,你們知道有哪些務(wù)必要強(qiáng)調(diào)的方面嗎,肯定要重視內(nèi)容完整。以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟2000字5篇,供大家參考。
小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟2000字1
很高興本學(xué)期參加了臨江市中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。沂南縣教育局做了精心準(zhǔn)備,很多優(yōu)秀教師把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。我認(rèn)真地學(xué)習(xí),精心研究,通過學(xué)習(xí)使我在班級(jí)管理的理念上有了一個(gè)新的思想轉(zhuǎn)變,每個(gè)專題都有鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我對(duì)當(dāng)好班主任,抓好班級(jí)管理有了進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。具體收獲如下:
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。除了付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水外,還要有科學(xué)的教育方法和高超的教育智慧。
一、尊重學(xué)生
美國著名作家愛默生說過:教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的、與成人完全平等的人。你尊重學(xué)生,學(xué)生就愿意接納你。人是感情動(dòng)物,孩子們的情感比成人更加細(xì)膩,老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,一句漫不經(jīng)心的話語都會(huì)在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪?!霸罆赠i”事例,使我深深的感受到:師生之間的相互尊重是何等的重要。沒有愛的教育是呆板的;沒有愛的教育是蒼白無力的;沒有愛的教育注定要失敗的。教師要做到“課上是良師;課下是益友;生活上是親人、是朋友。教師應(yīng)該用信任開啟學(xué)生的心扉,用感情和愛心去感化學(xué)生,用辛勤的汗水去澆灌學(xué)生這顆幼苗。只有這樣才能形成和諧的師生關(guān)系。
二、注重非正式群體的引導(dǎo),偶發(fā)事件的處理要有智慧,因材施教,提高教師的親和力
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。班主任首先要深入了解,摸清班級(jí)中非正式群體的數(shù)量、類型、成員及其內(nèi)部的規(guī)則特點(diǎn)、發(fā)展方向、權(quán)威人物等,在此基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待,因材施教,考慮如何觀察、接近、干預(yù)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)或者監(jiān)控和限制非正式群體的發(fā)展。班主任要耐心細(xì)致,工作中不能簡(jiǎn)單從事,最重要的是要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問題,盡量做到有理有據(jù)。讓每一個(gè)學(xué)生都覺得你很公平。因?yàn)榉钦饺后w的成員非常敏感。如果班主任居高臨下,方法生硬,反而會(huì)使其群體產(chǎn)生逆反心理,使其內(nèi)部成員關(guān)系更加密切、對(duì)整個(gè)班集體的建設(shè)起相反的作用。所以班主任要研究非正式群體產(chǎn)生的目的、原因和背景,有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作。
對(duì)于處理課堂偶發(fā)事件,教師要冷靜,不急不躁,這才容易計(jì)上心頭,制怒戒躁,在平靜地思索中,運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的前提;沉著自制,善于支配感情,這是優(yōu)秀教師堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)的一個(gè)共同特點(diǎn)。所以,教師不要一遇到偶發(fā)事件就賭氣發(fā)火,大動(dòng)干戈,批評(píng)訓(xùn)斥,甚至停下課來就事論事地處理,這種針鋒相對(duì)或直接改變偶發(fā)事件結(jié)果的做法是不明智的。因此,遇到偶發(fā)事件,尤其是遇到“爆炸式”、“動(dòng)亂型”偶發(fā)事件時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的教師善于控制自己的情感,抑制無益的激情和沖動(dòng),心平氣和,泰然處之,以靜制動(dòng),冷靜地掌握全班,迅速使課堂安靜下來,善于具體問題具體分析,支持耐心細(xì)致教育,態(tài)度嚴(yán)肅而親和,心胸平靜而理智,正確處理師生矛盾,緩解師生對(duì)立的情緒。這樣,既不影響課堂教學(xué),又不放棄原則來姑息遷就學(xué)生的問題行為,更有利于教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用。
三、激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀人生觀
我為什么活著?生命有什么價(jià)值?生活有什么意義?學(xué)習(xí)的目是什么?青少年成長到一定階段,必然會(huì)對(duì)這些問題(生命、生活、人生的意義)發(fā)出追問。及時(shí)、正確地引導(dǎo)青少年的價(jià)值認(rèn)識(shí),回答和解決這些問題,有助于青少年學(xué)生發(fā)觀自己的價(jià)值和需要,確立個(gè)人的興趣和理想。價(jià)值啟蒙就是利用兒童對(duì)于“意義”認(rèn)識(shí)的需要,適時(shí)地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、成長觀和發(fā)展觀,包括將時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)他們的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在需要,從而引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展,最終成為合格的公民。
四、學(xué)高為師,身正為范
“其身正,不令得行,其身不正,雖令不從”?!吧斫虅儆谘越獭!倍颊f明教師的示范作用的重要性。不讓學(xué)生做的自己一定不做,讓學(xué)生做好的,自己一定先做好。自己做錯(cuò)了事及時(shí)向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤,讓學(xué)生化委屈為動(dòng)力。力爭(zhēng)做到處處做學(xué)生的表率,做學(xué)生的楷模。教師的專業(yè)素質(zhì)也很重要。因此,要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
總之,班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。要做一個(gè)合格的班主任,不僅要有淵博的知識(shí),還要有一顆博愛的心。不斷學(xué)習(xí),不斷積累加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。嚴(yán)于律己,以身作則,是班主任老師比不可少的素質(zhì)。
小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟2000字2
20xx年11月25到29日,我參加了縣小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這三天,通過觀看幾位老師的演講光盤,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展新形勢(shì),也了解到現(xiàn)代學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變,與現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)展要求。正是由于很多班主任看不清社會(huì)、學(xué)生對(duì)我們的要求的改變,而使到班主任工作難以開展,事倍功半,徒勞無功。三五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,引導(dǎo)我走出教育的誤區(qū),使我在今后的班主任工作中開辟了新的天地。以下是我對(duì)班主任的時(shí)代要求的一點(diǎn)看法。
二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,是一個(gè)充滿能力量的世界,是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心。
這是老生常談,也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠,因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩,像戰(zhàn)士對(duì)祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,那么他是一個(gè)好教師,如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師?!苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛,它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一,它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來說,服從命令是天職;對(duì)教師來說,熱愛學(xué)生是教師的天職,一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候,就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合,它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛??像母親熱愛孩子一樣無私,像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠,像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
首先思想上得到了啟迪,收獲不小。如在《未成年人的道德和價(jià)值觀教育》的報(bào)告中,有一句話讓咱有很深的感觸、難以忘懷:一個(gè)人的態(tài)度決定一切。我們?cè)诠ぷ髦幸灿幸恍├Щ笠约耙恍├悟},在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題,有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好,無法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時(shí)工作效果卻一般。聽了專家們的報(bào)告后,我們對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí),既然做了教師這一行,就應(yīng)該積極快樂地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗(yàn)到快樂,我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對(duì)于我來說是十分必要的,今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,積極地面對(duì)將來的每一次挑戰(zhàn)。
二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。
人的品格是人自我社會(huì)層次定位。一個(gè)人是高尚的,還是卑鄙的,首先不應(yīng)看他的出身門第,更不看他的財(cái)富多少,最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識(shí)的傳承者,作為人類美好生活的塑造者,必須具有高尚的品格公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為,有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可,沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可,在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的,首先,他們的失敗往往不是失敗在方法上,也不是失敗學(xué)識(shí)上,而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下,他的行為不可能高大,一個(gè)人品格卑鄙,他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績(jī)無比輝煌,他的工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī),我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)的過程中,邊學(xué)邊思,將收獲、感受、心得以學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄,到目前已在遠(yuǎn)程培訓(xùn)——課程學(xué)習(xí)平臺(tái)寫研修日志80篇,在培訓(xùn)手冊(cè)上寫研修日志48篇(每篇日志1000字以上)。
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,要能在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底,教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù),應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話,優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對(duì)于班主任來說沒有過時(shí)。
通過培訓(xùn)后,我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作,結(jié)合學(xué)到的知識(shí),我認(rèn)為在以后的工作中,應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面
四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。
我在每個(gè)模塊中選擇了1——2個(gè)專題,與我校班主任教師進(jìn)行了再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選取的專題有“日計(jì)劃——忙要忙到點(diǎn)子上”、“課堂管理——班主任只是協(xié)調(diào)者”、“制定班規(guī)——使班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管自育過程”、“家校聯(lián)系——促家長成為教育的助力”、“學(xué)年結(jié)束——信任源于實(shí)事求是”、“溝通與交往主題活動(dòng)——溝通與交往的學(xué)問”、“心理健康主題活動(dòng)——心理學(xué)是教人自我欺騙嗎?”、“學(xué)生與科任教師沖突——架設(shè)心靈間的橋梁”、“厭學(xué)生輔導(dǎo)——如何對(duì)待學(xué)生厭學(xué)”、“溝通能力——先改變學(xué)生,還是先改變自己”、“總結(jié)反思——如何把先進(jìn)的東西內(nèi)化?”。每次學(xué)習(xí)1——2個(gè)專題,每周組織學(xué)習(xí)1——2次,參與學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都感覺收獲很大。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教學(xué)教育實(shí)踐中,班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?,F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽與詢問的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
所以說,新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出新的理念,特別通過這次的培訓(xùn),既讓我陷入思考,為我的教育重新作定位,同時(shí)為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。
小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟2000字3
我是1997年走上教育工作崗位的。16年的教學(xué)生涯中,我一直都非常努力,自以為對(duì)學(xué)生付出了真愛,學(xué)生會(huì)努力地朝你要求的方向前進(jìn)??墒鞘虑橥槐M如人意,面對(duì)各種棘手的學(xué)生糾紛,面對(duì)各種繁雜的班級(jí)事務(wù),我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸,我參加了本次培訓(xùn)活動(dòng),聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課,還可以在網(wǎng)上與專家和同事們交流。這次學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。
回顧這次學(xué)習(xí),收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作的新理念。這些新的教育理念,為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的完全就是一種震撼,一次洗禮,一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的。班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助學(xué)困生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀有益的課外書,拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)
學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到全面的發(fā)展,成為社會(huì)需要的人材。班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,在班級(jí)的活動(dòng)中,把這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、對(duì)班級(jí)管理要用心
作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛心。很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多。好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績(jī)平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意。但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生。因此,作為老師,對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
三、與家長相處要放低姿態(tài)
要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長爭(zhēng)取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生。因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭(zhēng)取過來共同教育孩子。家長會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會(huì)中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
總之,這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲甚多,受益匪淺。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,迎著新世紀(jì)的曙光,站在時(shí)代的潮頭,發(fā)揮自己的聰明才智,把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟2000字4
在今年暑假,有幸到中州大學(xué)參加了“鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)第一期”在此次培訓(xùn)中可以說是收獲良多。20xx年6月27日,有幸聆聽了李慶安教授的《儒家心理資本與兒童教育學(xué)》講學(xué)報(bào)告。李慶安教授是從云南哈尼梯田走出去的第一位博士生導(dǎo)師,1986年大學(xué)畢業(yè)后到云南省社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)研究所工作,主攻民族心理學(xué)。之后到中央民族大學(xué)和北京師范大學(xué)深造。豐富的經(jīng)歷及多樣學(xué)科、多種文化的融合,使李慶安的心理學(xué)研究出不少新方法和新觀點(diǎn)。他在介紹20世紀(jì)最杰出的世界心理學(xué)家時(shí),指出許多杰出心理學(xué)家都有廣博而交叉的專業(yè)背景,做學(xué)問善于“雜交”。比如瑞士心理學(xué)家榮格把弗洛伊德的心理分析學(xué)與東方的唯識(shí)學(xué)結(jié)合,發(fā)展出自己的學(xué)說。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基用馬克思主義改造西方心理學(xué),成為社會(huì)文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人。
他認(rèn)為儒家提倡的“忠為推己,恕為及人”是值得傳承的心理資本,焦慮的現(xiàn)代人要調(diào)適心理,不妨以“忠恕”為解藥,即凡事推己及人,換位思考,化自私為大公,積極為別人著想,幫助別人;越肯助人的公民,生活滿意度越高,主觀幸福感越強(qiáng)。
李慶安教授的此次演講不僅是一次學(xué)術(shù)交流更是一種文化的傳播,李慶安教授所倡導(dǎo)的“忠為推己,恕為及人”的觀點(diǎn)對(duì)每一個(gè)人都有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在此次鄭州市班主任心理健康教育培訓(xùn)的第二天,為我們授課的是權(quán)江紅老師的心理舞動(dòng)治療,這也是我第一次聽說舞動(dòng)治療,特別感興趣,在上課之前就搜索了大量的舞動(dòng)治療的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解。
原來舞動(dòng)治療又稱舞蹈治療、動(dòng)作治療,是以動(dòng)作的過程作為媒介的心理治療,即運(yùn)用舞蹈活動(dòng)過程或即興動(dòng)作的促進(jìn)個(gè)體情緒、情感、身體、心靈、認(rèn)知和人際等層面的整合,既可以治療身心方面的障礙,也可以增強(qiáng)個(gè)人意識(shí),改善人們的心智。
權(quán)老師為了我們更好的理解舞動(dòng),在上午便在中州大學(xué)的排練廳帶領(lǐng)100多名老師體驗(yàn)了一把舞動(dòng)治療?;顒?dòng)伊始,權(quán)老師通過一系列簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作讓輔導(dǎo)員們舒展身體,放下心防。隨后一場(chǎng)“引導(dǎo)者和追隨者”的游戲引發(fā)大家的思考。主動(dòng)與被動(dòng),引導(dǎo)者閉著眼睛跟著音樂舞動(dòng),追隨者隨之做著相同或相反的動(dòng)作。折射在現(xiàn)實(shí)中,作為“引導(dǎo)者”,很多時(shí)候我們會(huì)像游戲中一樣找不到方向,內(nèi)心充滿恐懼;作為“追隨者”,跟著他人的步伐前進(jìn),看似簡(jiǎn)單,但復(fù)制顯然不那么輕松。之后的游戲“語言訴說者和肢體語言復(fù)述者”亦然,復(fù)述方傾聽后通過肢體語言將講述方的故事復(fù)述,肢體的復(fù)述有時(shí)會(huì)與講述者共情,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人關(guān)注的重點(diǎn)很奇妙的出現(xiàn)差異。所以說,世界上沒有兩片相同的葉子,我們無法照抄別人的人生,也不能要求所有人都按照我們的想法行事,我們所能做的就是明確自己的目標(biāo),學(xué)會(huì)換位思考理解他人,改變世界先從改變自己開始。
接下來權(quán)老師帶我們走進(jìn)了另外的一個(gè)世界,她開始播放舒緩的音樂,讓我們靜靜的躺在地上,想一想我們各自的成長經(jīng)歷,有哪些人有哪些事并彼此分享,從這個(gè)體驗(yàn)中我想到了很多人很多事情,原來我一直是一個(gè)被愛浸泡的人。
之后的絲巾體驗(yàn)讓我體驗(yàn)了一把作為絲巾的快樂,隨著音樂的響起,我隨著主人快樂舞動(dòng),我想在我們的班級(jí)中是否也可以有類似的活動(dòng),讓學(xué)生更懂得合作,彼此之間的關(guān)系更密切。
母嬰親子活動(dòng)中讓我重回嬰兒狀態(tài),感受到了更多的被愛。我的每一個(gè)動(dòng)作都被“媽媽”關(guān)注到并進(jìn)行精心的“照料”。我想到班級(jí)里那些平??此普{(diào)皮搗蛋的孩子,他們的嬰兒時(shí)期一定沒有得到足夠的安全感,缺少的很多的母子交流互動(dòng),他們的調(diào)皮也是想得到更多的關(guān)注,更多的愛。
權(quán)江紅老師在本次活動(dòng)中采用了協(xié)調(diào)同步動(dòng)作法、反映鏡象動(dòng)作法、真實(shí)創(chuàng)造動(dòng)作法等舞動(dòng)治療特殊的方法,引導(dǎo)老師利用動(dòng)作接納內(nèi)在的自我,打破自我的限制,感受生命最初的美好,增強(qiáng)自身的價(jià)值感。我想這就是舞動(dòng)治療的魅力所在。讓我們?cè)谖鑴?dòng)中發(fā)現(xiàn)最真的自己。
小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟2000字5
20xx年x月12日—13日我有幸去西安參加了“之路”全國小學(xué)班主任整體班級(jí)管理能力高級(jí)研修研討會(huì)。在這短短的兩天時(shí)間中,我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授們的教誨,聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。為期兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,引起了我對(duì)自己平時(shí)工作的反思,使我對(duì)班主任角色有了全新的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)半年前,在一次新教師培訓(xùn)會(huì)上,就有一位優(yōu)秀的班主任老師對(duì)我們說,你要想讓自己真正地、盡快地成長起來,那么你一定要當(dāng)班主任,學(xué)校工作中班主任工作是最能鍛煉人的,如果學(xué)校沒有給你班主任的工作,那么你就要主動(dòng)要求,爭(zhēng)取當(dāng)班主任。在我來金河中心小學(xué)前,我就期待著自己也能當(dāng)上班主任,所以我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我承擔(dān)了班主任的工作。然而,對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,時(shí)常感到班級(jí)管理事情很多,經(jīng)常手忙腳亂,所以我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我的關(guān)心,給了我這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本次學(xué)習(xí)我感受頗深,在整個(gè)班主任培訓(xùn)中,專家們所講授的教育觀點(diǎn)平實(shí),沒有華麗的詞藻,他們以自己的親身經(jīng)歷全面述說了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)工作的具體做法。特別是“全國十佳班主任”段惠民老師的專題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂的工作,陽光的生活》讓作為一名新教師的我,更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱號(hào)。我們應(yīng)該從以下方面做起,做名副其實(shí)的教師,做合格的班主任。
作為教師,要樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),提高自身素質(zhì),成就教育事業(yè)。
教師行業(yè)不同于其他行業(yè),它是一個(gè)育人的行業(yè),要育好人,教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學(xué)高為師,身正為范”。為人師者,自己首先要志存高遠(yuǎn),積極進(jìn)取。正如段惠民老師,他從一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅(jiān)信我們不能僅僅成為一名教書匠,他的成功告訴我們每一個(gè)教師應(yīng)該樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),三年一個(gè)計(jì)劃,五年一個(gè)規(guī)劃,讓自己在平凡中脫穎而出。是啊,身為年輕教師的我,應(yīng)該有所思有所想,給自己制定一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)“半年或一年成為校級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任,三年或五年成為區(qū)、市級(jí)教學(xué)能手”。始終朝著自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí),提高自我,實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價(jià)值。
作為班主任,要有責(zé)任心。
班級(jí)管理事無巨細(xì)。首先,作為班主任,要本著對(duì)班級(jí)集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度,把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事,把班集體看做自己的“家”,集體的榮譽(yù)與我們每一個(gè)班主任榮辱與共。因?yàn)橹挥心惆寻嗉?jí)當(dāng)‘家’看,你才會(huì)急學(xué)生所急,憂學(xué)生所憂,才會(huì)真正地關(guān)心班級(jí)事務(wù),關(guān)心每一位學(xué)生的成長。在你的耳濡目染下,學(xué)生也才會(huì)熱愛班集體,才會(huì)形成班級(jí)凝聚力。其次,我們要面向全體學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一,但對(duì)于每一個(gè)家庭來說,他就是,對(duì)于一個(gè)國家來說,孩子就是祖國的未來。
作為班主任,要有愛心,對(duì)孩子要愛的真。
桂賢娣老師的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會(huì)愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對(duì)孩子真誠的愛,引起了我對(duì)自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病,頭發(fā)掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里,與其他小朋友一樣快樂地學(xué)習(xí),她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧,我有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆硬话磿r(shí)交作業(yè)而生氣,會(huì)因?yàn)楹⒆硬皇匕嗉?jí)紀(jì)律而發(fā)怒,會(huì)因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真聽講而帶著情緒上課。聽了桂老師的講座,我不斷地問自己:“難道我對(duì)孩子的愛僅僅能達(dá)到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學(xué)中,我需要讓自己靜下心來,戒驕戒躁,以一顆博愛之心去關(guān)愛每一個(gè)孩子,并時(shí)刻保持這種對(duì)孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛。
作為班主任,要講智慧,要懂得因材施教。
段老師說得多好“自習(xí)課上,我走進(jìn)教室,教室里一片喧嘩,我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴,坐下……’我是既驚又喜地對(duì)學(xué)生說‘同學(xué)們,你們知道嗎?……’頓時(shí)教室里鴉雀無聲?!痹诎嗉?jí)管理中段老師并沒有自行規(guī)定這樣那樣的班級(jí)制度,而是采取了“德育預(yù)設(shè),學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法,讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對(duì)應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動(dòng)很大。從中讓我明白,做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且,教育工作不像工廠批量生產(chǎn),一門技術(shù)到底。教育面對(duì)的是有個(gè)體差異的人,正如段老師所言“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長,將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。”班主任不僅要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任,要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求,做到有針對(duì)性的教育、輔導(dǎo),做到因材施教,讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。
除了段慧民老師和桂賢娣老師的精彩講座外,還有其他優(yōu)秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陜師大大新興區(qū)小學(xué)薛蓮老師的講座《踐行快樂理念,讓成長更快樂》,她從學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)造,班級(jí)文化的建設(shè),學(xué)生德育、班主任與家長的真誠溝通,對(duì)班主任的工作做了具體的講解;河南骨干教師李迪老師的《班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃》闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)于一個(gè)班級(jí),特別是對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)特有的意義;還有北京特級(jí)教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專題講座《全接納慢引導(dǎo)心靈的教育》。這些所有令人尊敬的成功的老師,他們從普通的班主任工作中成就了自己,在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰,使我對(duì)教育、對(duì)班主任工作、對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。
以上僅是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)??傊?,經(jīng)過這次班主任培訓(xùn),使我尋找到了,作為班主任,我在工作中應(yīng)該努力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中,我更需要對(duì)孩子多份愛心,多份耐心,多份信心,同孩子們一起努力奮斗,力爭(zhēng)使自己的班級(jí)更加優(yōu)秀,讓學(xué)生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的,讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋!?