寫工作總結(jié)有利于提高工作能力,工作總結(jié)中要寫明領導的作用,畢竟任何一項工作都離不開領導的支持,下面是范文社小編為您分享的二上語文工作總結(jié)優(yōu)秀8篇,感謝您的參閱。
二上語文工作總結(jié)篇1
時光如梭,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間20xx年的鐘聲已敲響,回顧過去的一年,本人作出如下總結(jié):
一、認真學習教育理論,配合學校搞好課題教研
我校語文教研組共有教師x人,都不超過xx歲,整個語文教師隊伍年輕化。
社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,促使全組每位教師努力鉆研教材教法,力爭做新時代的“科研型”教師。語文教研組組織教師學習《xx教育研究》、《語文課程標準》、好的論文等理論,豐富了教師的思想,提高了教師的理論水平。另外,本組承擔了xx市級課題的子課題“引導學生自主評價,培養(yǎng)學生研究性學習品質(zhì)的策略的研究”,教師團結(jié)一心,付出艱辛的勞動,配合學校完成結(jié)題工作。
二、嚴肅語文教研活動的過程
每兩周一次教研活動,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的時間,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文。針對新教材、新課程標準,作為教育第一線的`我們,要想教好書,就有必要將課程標準吃透,教研組在活動中帶領教師學習新理念,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息、經(jīng)驗傳達給教師,轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每兩周一次的教研活動對我們來說不是太多,因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,語文組改變以往請請客、東拉西扯、抄抄教案的壞習慣,創(chuàng)造了良好的教研氛圍。
三、認真安排校公開課
教研組長制定了“語文教研組公開課一覽表”,每個語文教師人手一份,對公開課的周次、圍繞的主題、研究的內(nèi)容都作了具體要求,這樣老師都知道哪一周上公開課,上什么內(nèi)容,研究的主題是什么,以勉評優(yōu)評先遭一票否決。并要求各位語文教師精心準備,加強集體備課,要求語文教師要以積極的心態(tài)對待公開課,努力上出特色、上出水平,讓學生在課堂上有收獲。
四、加強評課的質(zhì)量
教研組要形成了良好的評課氛圍,決不能光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師能發(fā)表自已獨特的看法,在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
五、努力開辟第二課堂
1、本學期語文教研組開展了“書香校園”讀書活動,通過活動培養(yǎng)了學生“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。讀書可以凈化心靈,也可以升華人格,產(chǎn)生一種深廣的道德境界,一句話,優(yōu)秀的學生必須是個好讀書的人。語文組又舉辦了“讀書改變了我”(我和書的故事)征文活動,豐富了校園文化生活,給同學們提供展示才華和交流的舞臺,激發(fā)了同學們對讀書的熱情。
2、積極組織學生參加市級、區(qū)級語文活動。本學期語文組為了在“xx市第八屆中學生作文大賽”取得好成績,我們先在本校內(nèi)開展選拔賽,選出四位優(yōu)秀學生。語文組制訂了詳盡的作文輔導計劃,利用課余時間輔導學生十多次,四位學生參加“xx區(qū)第八屆中學生作文比賽”,取得了歷史性好成績,xx、xx獲區(qū)一等獎、xx獲區(qū)二等獎、xx獲三等獎;xx獲xx市三等獎。
3、組織學生參加20xx年省“金鑰匙”科技競賽。xx、xx、xx分別獲得了二等獎。
六、健全教研組檔案管理
教研組材料包括文件、學習資料、語文教研活動記錄、每學期的計劃、總結(jié)等,可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗,平時就注重材料的積累,由教研組長保管。平時每次教研活動我們都作了詳盡的記錄,可以說資料收集齊全、記錄詳細。
七、拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態(tài)
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。今年,語文教師經(jīng)常到xx區(qū)兄弟學校、xx市友好學校聽課,聽專家講先進教育理念和最新教育動態(tài),教師開闊了視野,獲取優(yōu)秀教師寶貴的教學經(jīng)驗。
明年,教研組計劃提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應當先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務水平的最好辦法。
二上語文工作總結(jié)篇2
我熱愛教育事業(yè),服從學校布置,對學生進行全方位的素質(zhì)教育,恪盡職守,以身作則,注重以身作則。回顧半年來的教育教學工作,我主要做了以下工作:
班主任在工作中,結(jié)合班級的實際情況,有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質(zhì)的教育。
第一,加強德育,培養(yǎng)良好的班風。
加強學生的思想道德教育,使學生全面發(fā)展,是班主任工作的首要任務。我充分利用班會和品德課,有針對性地開展形式多樣、生動豐富的中隊活動,提高學生的思想道德素質(zhì)。學生比較有零錢,喜歡買零食,吃喝;怕苦怕累,沒有上進心,不想學習。針對這一現(xiàn)象,我精心組織學生舉辦“新學年新計劃”、“我來為集團做貢獻”、“家鄉(xiāng)的改變”、“熱愛祖國,好好學習”、“把你的童年和你的奶奶比”等主題會議,引導學生把零花錢花在學習上,讓他們認識到今天的幸福生活來之不易,教育他們珍惜今天的生活。以“小學生第一守則”和“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生,規(guī)范其言行,提高全班學生的思想素質(zhì),促進良好班風和學風的形成。
第二,在班里進行“自比”,提高競爭意識。
在班級管理中,一些老師經(jīng)常期望所有學生都與其他學生平起平坐,這不利于調(diào)動所有學生的積極性。實施素質(zhì)教育的首要問題是面向全體學生,讓每個學生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關注班上的每一個學生,調(diào)動他們的積極性。用同一標準衡量所有學生是不科學的。試想:同一次考試,一個一直在90分以下的優(yōu)秀學生只考了75分,而另一個一直不在60分以上的學生只考了70分。那么,誰更值得稱贊呢?基于這樣的認識,為了讓班里的每個學生都得到不同程度的發(fā)展,我在班里開展了“自我與自我比較”的教育活動。在全面了解學生思想狀況、學生基礎、智力、身體素質(zhì)、性格愛好的基礎上,確定每個學生的目標。同時要求每個學生客觀全面地總結(jié)自己的過去,充分認識自己,然后從思想、學習、紀律、文體工作、愛好特長等方面確定自己未來的目標,堅持每月總結(jié)。學生對不同程度的學生提出不同的要求和不同的目標,是切實可行的,也是可以理解的。雖然是自我比較跟自我比較,但是同學之間其實是有競爭的,而且這種競爭是大于誰的提高的。這種競爭是每個人都可以爭取的。所以,沒有一個學生有太大的心理負擔。只要他們努力,就會提高,達到目標。以這種方式進步和成功的喜悅常常在他們心中蕩漾,于是課程開始了。
展示自己,比較自己,讓后進生不再消極氣餒,自信應對每一天。優(yōu)生會謙虛謹慎,戒驕戒躁,不斷實現(xiàn)自我超越。
三。在班級學生的轉(zhuǎn)變中。
(1)準確、細心、執(zhí)著、樂于助人。準確是指在做學生思想工作時,要找出錯誤的原因,把好脈搏,然后有針對性地進行思想教育。學生的錯誤有各種各樣的原因。比如:好心辦壞事;出于好奇做了錯事;被教唆幫助他人打架、盜竊他人財物的;自我要求不嚴格,違反紀律;家庭教育差。所以要認真分析,找準癥狀,區(qū)別對待,盡一切努力通過正確的教育方法引導學生健康發(fā)展。小心點。班級德育是調(diào)動學生的進取因素,克服消極因素,提高學生的自學能力,幫助學生擇善除惡。每個學生都有閃光點,差生也不例外。只要他們用心,不難發(fā)現(xiàn)其中的閃光點。一個班主任要善于抓住學生學習、工作、班級活動中的閃光點,激發(fā)學生的自強欲和求知欲。堅持就是堅持。改造工作要按計劃持之以恒,長期堅持,而不是一會兒熱,一會兒冷,一會兒抓,一會兒放。要善于抓住學生的閃光點,即使稍有進步,也要給予表揚、肯定、鼓勵,不斷強化。畢竟后進生因為進步落后,在學習上落后于其他同學。為了縮短這種距離,我經(jīng)常幫他們另開廚房,給他們個別輔導。先和他們談談,讓他們知道老師和家長期望他們學習提高,他們都想幫助他們,只要他們加倍努力,老師和家庭
每個人都相信自己也會成為好學生。另外,在課堂上,老師和學生提前討論解決一些難點問題后,我讓他們復述,突破,鞏固。課上沒解決的,放學后再補,他們會利用放學后的十幾二十分鐘進行個別輔導。長期以來,一些學生愿意配合老師的行動,學習也在慢慢提高。
(2)讓學生教育學生。孩子一定要走進孩子的世界,了解孩子的心理,千萬不要用大人的眼光看孩子。有些事在大人眼里是錯的,在孩子眼里卻是真實正確的。大人教育孩子,總喜歡說大話,講自己的想法和經(jīng)歷,不觸及孩子的心理。讓孩子教育孩子是很有效的。有一次,兩個學生打架。我耐心地教他們一些道理和事實,讓他們明白打架的壞處和弊端。我覺得這次教育對全班都很深刻,但是兩天后,又有兩個同學打起來了。我很生氣,但是我覺得再批評下去就不行了。我把前幾天打架的同學叫到前面,請兩位同學和他們分享一下那天打架的情況和感受。這兩個學生非常仔細地聽他們所說的話。他們聽后深受感動。他們互相道歉,保證以后不再打架,讓兩個學生真的深受教育。
在教學中,為了有效提高教學質(zhì)量,我首先從自身做起,轉(zhuǎn)變觀念,努力改進課堂教學。我做了以下工作:
第一,認真?zhèn)湔n,做好課前準備,做好每一節(jié)課。
第二,注意培養(yǎng)良好的學習習慣,提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣,學習就不能稱之為自覺學習。學生應該堅持預習的習慣。學生可以在課后思考考試問題,使用參考書,查閱資料,清除學習中的障礙,并定期進行考試。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣,修改文章和作業(yè)的習慣。
第三,優(yōu)化教學方法,充分發(fā)揮學生的主體作用。今天,課堂教學作為實施語文素質(zhì)教育的主陣地,采用啟發(fā)式、點撥式、討論式、引導式等生動有效的教學方法。上半年嘗試了多媒體教學,借助網(wǎng)絡制作了簡單的課件,實驗班舉辦的也不錯。在課堂上,想盡一切辦法,通過眼、手、口、腦的各種活動,讓學生享受學習,培養(yǎng)健康人格。教學以讀書為基礎,訓練是現(xiàn)實。在教師的指導下,讓學生自己學習,自悟而自得。在閱讀的過程中,讀出合適的聲調(diào),注意讓學生默讀,讓學生在閱讀中思考,從而培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣。要求學生學會學習。在學習過程中,強調(diào)學生積極參與和吸收,成為教學活動的主人。
所以,當學生對新知識感到困惑,遇到問題時,要抓住機會去解決。理解這個環(huán)節(jié),就是激勵學生積極投入學習。一節(jié)課40分鐘,學生不可能一個一個講。于是我組織了各種形式讓學生參與討論:同桌討論、小組討論、師生討論。這樣平時不愛說話的同學也有了說話的機會,提高了口語表達能力。在課堂上騰出時間來說和寫,學會探索,學會分析問題和解決問題。俗話說“千里眼不如一只手?!蓖ㄟ^閱讀鞏固所學知識,檢查教學目標是否落實。上課大家動手,既體現(xiàn)了學生的主體作用,也體現(xiàn)了教學面向全體學生。課內(nèi)和課外活動相結(jié)合。閱讀課內(nèi)教得恰當,得益于課外活動。學生可以將課堂上學到的方法轉(zhuǎn)移到課外。鼓勵學生閱讀一些適合自己的課外讀物。課后閱讀,可以開闊視野,豐富詞匯量,增長見識。
二上語文工作總結(jié)篇3
20xx年上學期,高一語文備課組6位教師在教科室,教務處,語文大組組長xxx的帶領下,認真貫徹“課堂有效教學”思想,積極參加、開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的語文教學質(zhì)量做出了自己的努力。現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下:
一、備課組進行思想動員。
開學初,高一語文組每位老師在參加組內(nèi)備課會時,認真分析了上學期的高一段語文期末考試成績,了解了高一各班級的差異及學生對知識點的掌握。通過不斷的學習、討論、交流,備課組全體成員提高了思想認識,我們對語文教改有了這三個方面的打算:學好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。讓學生擴大篇章的積累,培養(yǎng)學生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習慣,教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
二、堅持育人礪志,扎實做好教學工作。
作為一位中職語文教師,要將職業(yè)教育、人文思想介紹給學生。全組成員能夠比較認真參加學校及備課組的活動,踏踏實實的完成學校布置的任務,找差距、找原因、訂措施,爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中,我組成員,都能認真?zhèn)湔n,開學時每位老師都制定了自己的教學計劃,我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學情分析及教后感,一學期下來,各位老師都在努力地實施。都在盡可能的調(diào)動學生學習語文的興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和職場運用能力,而且在備課中能注意結(jié)合實際,探索,創(chuàng)新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外,我們每位老師都能認真上課,充分利用課堂教學,提高課堂教學效率。精講多練,以學生為主體,突出因材施教,突出興趣激發(fā),不但完成了教學任務,而且還能調(diào)動學生的積極性。
三、配合文化建設,開展師生多樣活動。
這學期以來,我組將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結(jié)合起來,從學生生活實踐出發(fā),開展了多項活動,以豐富語文學習的內(nèi)容,使語文學習真正成為職場性、社會性、人文性的大語文。
1、在開學初我們在高一年級開展了詩歌朗誦比賽。
2、我組本學期舉辦了一次現(xiàn)場作文比賽。
3、我們積極開展組內(nèi)互助,盡量每人每學期開出一節(jié)校級公開課活動。如:李瑜老師開出組內(nèi)觀摩課《石縫間的生命》,陳紅、陳曉飛等老師在組內(nèi)集體備課活動中積極開出公開課,組員認真聽課、評課,在活動中學習和提高。
四、比照先進經(jīng)驗,認真反思不足之處。
一學期以來,高一語文備課組的教師,積極地投入教學、教改及教研活動中,大家齊心協(xié)力,共同提高學校高一級段的語文成績。
1、批改作業(yè)是我們每個老師都要做的,語文老師提起批改作文就要皺眉,希望能更認真批改、有效講評、及時反饋、耐心指導。除了平時的課文的作業(yè),還可結(jié)合能力訓練,在各班級展開隨筆練筆。
2、希望能夠真心的地對待差生,認真輔導,做好提優(yōu)補差的工作。使教學既注意了學生的整體發(fā)展,又注意了他們的個體發(fā)展。
二上語文工作總結(jié)篇4
本學期,本人接手擔任三年級的勞技教學工作。一學期以來,我自始自終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下:
一、主要工作:
1、激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校教學中屬次科,因此學生的基礎也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據(jù)學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,努營造一個良好的氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學生學習興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務,努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上,本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合實際,努力貫徹課堂教學中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂進行5分鐘的效率,我們要與時個俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、取得成績
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正解導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各大層次的學生,我既要關愛大部份學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋份子實行嚴格要求。
三、存在的不足及努力方向
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有等進一步規(guī)范和引導;今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
二上語文工作總結(jié)篇5
一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了。回顧半年來的工作,感慨頗多有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。本學期恩江中學實行高效課堂的教學改革,我有幸成為其中一員,這對我既是一次考驗一個挑戰(zhàn),又是一次提升,它將促進我改變多年輕車熟路的教學方式和教學行為。現(xiàn)將這學期語文高效課堂收獲及做法總結(jié)如下:
一、預習是提高學生自學能力
預習是提高課堂效益的前提預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)也是提高學生自學能力的必要途徑。
教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具,是學習的抓手。通過導學案的引領,學生能夠自我開展自學。用導學案不能脫離教材,教材是第一手學習材料。不能有了導學案,就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題,要回到教材中去,不能讓學生只注重尋找答案而不讀書,不品悟。問題的答案是讀出來的,同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。每課的預習由學習小組長評價,在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價,選出預習小明星,班內(nèi)展評。
二、精心備課是提高課堂教學效益的關鍵
新課程條件下,備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,教學過程的簡單的安排,教學方法的簡單的展示。
它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實學生主體學習地位上下功夫,在落實學生合作學習上下功夫,在充分調(diào)動每一個學生的學習積極性上下功夫,在切實提高課堂效益上下功夫,因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學效益的主陣地
讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體,如何使學生動起來,成為學習的真正主人,是提高課堂效率的關鍵。
在教學中我采用學生質(zhì)疑,合作交流,談收獲等形式調(diào)動學生的主動參與意識。在此過程中,我只是點撥,引導,如在教《老王》一文時,我放手讓學生品讀重點詞句段,大膽質(zhì)疑,學習作者的寫作方法,領會作者的寫作意圖,培養(yǎng)學生的學習主動性。2鼓勵學生創(chuàng)新。教學中應對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,并開設各種獎項,如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。
二上語文工作總結(jié)篇6
真快,一個學期又將結(jié)束了。本學期,語文教研組的工作在校領導的支持、教務處的直接領導下,在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實?,F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)學習課程理念,轉(zhuǎn)變教學觀念
本學期,語文組老師利用業(yè)余時間繼續(xù)深入學習《溫州市小學語文各學科教學常規(guī)》,正確把握語文教學的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,構(gòu)建以學為主的課堂教學模式,努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動,提高教學質(zhì)量
1、抓好校級語文教學研討課。
本學期共有一半以上的語文老師開設研討課,45歲以上的老師則通過說課、講座的形式匯報自己的研究成果,每一位執(zhí)教者都能認真?zhèn)湔n、上課,與會教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。在評議中,大家都能根據(jù)主題——"基于學情的學習活動的設計"對教學進行探討式評課、反思,你有什么金點子,我有什么好主意,她有什么新嘗試,都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動,對老、中、青教師都有促進;這種學術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質(zhì)量起到了推動作用。
2、改革備課制度。
本學期,根據(jù)《新常規(guī)》的要求,在學校的統(tǒng)一安排下,我們組對備課制度進行了改革:倡導基于學情的以學為主的學案,要求教案教教學進度提早一周上傳教師個人工作室,并要求認真做好課后反思,一學期不得少于16個。
三、重視常規(guī)檢查,強化教學管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。 本學期,語文組配合教導處進行了三次教學常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否有各項計劃,包括教學計劃,習作計劃,語文活動計劃,課外閱讀計劃;是否有教案,教案是否切合實際;是否有寫教學反思,學生作業(yè)批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看,全組絕大教師備課都非常認真,教案完整,有反思,作業(yè)批改細致準確,檢查結(jié)果令人滿意。
四、教研成果豐碩
本學期,中青年教室依然筆耕不輟,積極地將自己的研究成果撰寫成文,論文、案例、課題頻頻在市縣級得獎。我校青年教師張茜如參加語文學科與信息技術(shù)的整合說課活動獲得了好成績。
五、成功配合教務處開展學生活動
十一月份,成功舉辦了五年級學生演講比賽;五、六年級學生作文現(xiàn)場賽;十二月份,對全校學生的古詩文誦讀進行了抽查。這些比賽,提高了學生的口頭表達、書面表達的能力。
總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還缺乏創(chuàng)意,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
二上語文工作總結(jié)篇7
1.積累及運用:基礎知識是形成學生基本能力的基礎,在語文教學大綱中,基礎知識點多、面廣,是要求學生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿分值為14分,平均得分8.64分,難度系數(shù)為0.62
第二大題默寫鑒賞,滿分值為18分,平均得分11.58分,難度系數(shù)為0.64.
由此我們不難發(fā)現(xiàn):學生語文基礎知識掌握還不扎實。
2.閱讀:閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況,又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。
?燈下漫筆》分值為10分,平均得分為6.5分,得分率分別為0.65
?五人墓碑記》分值為14分,平均得分為8.82分,得分率分別為0.63
?痛哭和珍》分值為14分,平均分為8.05分,得分率為0.58
通過對比,可以看出:學生的閱讀能力較差。同時我們還可以發(fā)現(xiàn),課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明教師在平時的教學中,重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析,對重點、難點的講析透徹,學生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠,學生獨立閱讀、思考的機會太少,缺少閱讀方法的有效指導,同時對閱讀能力弱的同學進行能力遷移的訓練少,學生的理解、分析、概括能力弱。
閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規(guī)范、等問題,說明教師在平時的教學中,對學生的語言表達訓練不夠,學生缺乏有效的實踐。
3.寫作
滿分為40分,樣卷中最高分為38分,最低分為15分,平均分26.8,得分率為0.67。學生作文基本上都達到了寫作的要求,在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構(gòu)思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文,但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞,不能表現(xiàn)學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不規(guī)范的毛病,說明在平時的作文教學中,教師重視作文技法訓練和模式化訓練多,對學生主體地位重視不夠。
教學反思及措施
1.加強基礎知識的教學,培養(yǎng)學生的語文能力。基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程,常抓不懈,同時各種知識要學得準,理解得深,記得牢,用得活,不應該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識,掌握一定的技能,才能舉一反三,增強遷移能力,所以決不可舍本求末。另一方面,課外的語文教學活動,有利于拓寬學生的知識視野,增強語文能力,我們應在抓好課堂教學的基礎上,還要抓好課外的語文教學活動,結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例,切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力,培養(yǎng)學生的能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學,而有效地培養(yǎng)能力,正是提高課堂效率的關鍵和本質(zhì)所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的,不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學積累,因此,培養(yǎng)學生的能力,必須立足于平時的課堂教學。
2.強化閱讀訓練,切實提高學生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情,足以博*,足以長才”,可見,對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生,閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學生的閱讀能力,首先應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣,讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x,從喜歡閱讀到會閱讀,能讀懂。當代學生要讀的作品很多,這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃,掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣,逐步提高學生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說:“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能”。因此,教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧,適當進行閱讀強化訓練,尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習,使學生學用結(jié)合,能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題,擴大學生的閱讀量,拓寬視野,課內(nèi)課外相結(jié)合,既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣,又拓展了學生語文學習的廣闊天地。
3.加強學生的主體地位,全面提高學生的語文素質(zhì)。語文教學要以學生為主體,發(fā)揮他們學習的主動性,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、思維能力,樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物,認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關注、觀察、評價事物,積極參與社會生活的自主意識,引導學生關注社會、關注人生,關注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高,為語文學習提供不竭的動力。
二上語文工作總結(jié)篇8
高三的語文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學生基本將學習的精力放在英語和數(shù)學,接著便是綜合科目,語文在夾縫中掙扎。在與學生的私下交流中,語文在他們看來除了將背誦之外,其它的如名著等內(nèi)容太多,理解太難,讀跟不讀語文成績沒有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟學生學習的方法沒掌握好,復習不到位,不愿動腦思考,不想動手做題,又容易灰心喪氣等因素相關。而最為首要的原因則是語文不受學生的重視。
針對學生的情況和教學工作的要求,這學期的教學工作總結(jié)如下:
一、加強語文學習意識,加強學好語文的信心。
學生中普通存在著這樣一個觀念,語文學習往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作,讓他們適當重視語文學習,合理保證語文學習時間。練習也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習,基本做到全批全改,其它部分內(nèi)容也會抽查一部分典型生來改,以了解全部學情。而綜合卷,特別是學校要求的幾次語文考試,則做到流水改卷,力求公正客觀。遺憾的是,課后輔導答疑,但問者寥寥。
當然,“冰凍三尺,非一日之寒?!睂W生成績馬上一躍千里是不大可能的。有部分學生的確很認真地學習,但成效不大,因此,我私下里與他們進行交流,找出學習中較為缺失的環(huán)節(jié),對其進行方法指導,并鼓勵他們要做好長久的知識積累工作,語文成績的提高效果是很明顯的。
二、專項復習,注重體系,靈活變通。
在復習過程中,我們主要是進行專項訓練。語言表達作為基礎為首要復習方塊,在復習完后,還要進行不間斷的訓練。復習文言文,將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié),再和學生一起整理,對他們進行鞏固加強。對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習:(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。作文和閱讀理解的復習則在考試和練習卷中穿插復習。
由于高三復習存在著不可避免的講課--練習的重復性,因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā),我們復習還貫徹"靈活性"這一原則。例如,在復習基礎知識字音、字形三四天后,就安排一堂課作文課,這時,學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然,有時基礎性比較強的知識點,還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來,穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復習學習過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。當然復習應以全局觀念為主,不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
三、提高效率,對癥下藥
高三復習主要還是以練習為主,所以評析時間是極為關鍵的一個環(huán)節(jié)。在講解的過程中應該注意,講清試題的角度,即是怎樣來考的;講清解題規(guī)律或方法;糾正錯誤務必落實;糾正錯誤務必落實,還有要講究拓展。當然,在講解的過程中,還是要根據(jù)學生的學情給予中肯的分析,不能打擊學生學習的自信心,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個尖子生,幾乎每次考完試,針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。
學生的失分點主要集中在以下幾個方面:文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:力爭把目標落到實處,細化內(nèi)容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處。
當然,在總結(jié)的同時,我應看到自身的不足。
1.課堂教學中以教師講解為主的情況。為了完成教學任務,給學生的思考和語言訓練的實踐活動時間很少或不充分。
2.作文訓練,很多時候追求篇目數(shù)量,訓練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
因此,在今后的教學中,應該更積極地參與教研組活動,多聽有經(jīng)驗教師的課,尤其是復習課。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實踐和平時的理論和書籍的幫助下能不斷提高。