教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)7篇

時間:2023-11-17 作者:betray 工作總結(jié)

想要提高今后的工作效率,我們就要認真寫好工作總結(jié),一份卓越的工作總結(jié)使我們能夠更有針對性地應(yīng)對工作中的難題,實現(xiàn)共同的成功,范文社小編今天就為您帶來了教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)7篇,相信一定會對你有所幫助。

教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)7篇

教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)篇1

根據(jù)教育局培訓(xùn)工作安排,我校認真組織落實培訓(xùn)工作,8月25日-31日組織全體教師參加了暑期校本培訓(xùn),培訓(xùn)期間,教師積極參與,態(tài)度端正,認真記錄,討論熱烈,每學(xué)科備出一周的課。

8月25日上午,先由陳校長總體部署暑假教師培訓(xùn)工作。再由我校政趙校長組織全體教師結(jié)合我校實際,重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,要求每位教師信真反思自已的教育教學(xué)行為,爭做一名師德高尚的人民教師。然后組織教師學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化理論培訓(xùn)學(xué)習(xí),老師們認真做筆記,并談出個人培訓(xùn)心得體會。

下午,邀請中學(xué)兩名骨干老師現(xiàn)身說法,分別介紹了自己的一節(jié)“高效課堂”。使我校老師受益匪淺。

8月26日上午,由馬校長組織進行《上好課》專題培訓(xùn),教師重溫上好課的各項工作標(biāo)準(zhǔn),為新學(xué)期上好課打下良好的基礎(chǔ)。

下午,邀請周主任介紹周中在實踐高效課堂中好的經(jīng)驗和好的做法。8月27日,邀請教育局普教科高科長做“高效課堂”的理論報告,分析我縣高效課堂實際操作中存在的問題,展望高效課堂的前景,使我校老師深受啟發(fā)。

再由王主任主持培訓(xùn),要求教師撰寫本學(xué)科教學(xué)工作計劃。班主任工作計劃、年級組工作計劃,學(xué)校管理人員所分管業(yè)務(wù)工作計劃。還要求每位教師撰寫培訓(xùn)心得體會。

8月29日,召開校委會,部署開學(xué)工作。8月30日,開學(xué)報到。打掃全校衛(wèi)生。

8月31日,開學(xué)的前一天,全體教師進行學(xué)科備課,每位專任教師備出一周課,為新學(xué)期第一周工作做好準(zhǔn)備。

總之,廣大教師嚴(yán)格遵守作息時間,認真完成布置的各項工作,對全體教師進行一次全新理論培訓(xùn),提高了教師的業(yè)務(wù)水平,達到了培訓(xùn)效果。

教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)篇2

帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望,我有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)班。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話,使我深受感動和鼓舞,充滿了動力與幸福:感動來自局領(lǐng)導(dǎo)對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷;提出的五個希望即做有風(fēng)格的教師、做有文化的教師、做學(xué)研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;三個要求即把握機會、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā),成為了我奮發(fā)向上的動力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的,因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇,何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺呢?抓住這次學(xué)習(xí)的機會,充實完善自我,以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想,就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。

歷時一個多月的小班化的菜單式培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有理論學(xué)習(xí)、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動、有課后作業(yè),我們不僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者的風(fēng)采,開闊了眼界,更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義,那就是:怎樣與自己的實際工作相結(jié)合,做到學(xué)以致用,學(xué)有所為。

一、專家引領(lǐng),完善自我,打點幸福人生

感謝本次培訓(xùn)帶給我們的專家引領(lǐng),如果沒有專業(yè)引領(lǐng),也許我們只是一味埋頭苦干;如果沒有專業(yè)引領(lǐng),也許我們只是一只井底之蛙。應(yīng)該慶幸,我們能處在一個注重專業(yè)知識、提倡專家引領(lǐng)的市中教育,通過專家的引領(lǐng),促進了我們自身的專業(yè)化成長?,F(xiàn)在回想,全國特級教師于永正教出孩子恍然大悟的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前;省教育學(xué)院齊健教授對于教師何以走向成功?的'精辟論述仍常?;厥幎?省教育社陶繼新總編機智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風(fēng)范仍時時撞擊著我的心靈;心理學(xué)專家張桂薇老師形象生動、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學(xué)生的影響使我們茅塞頓開;首席班主任王歡歡色香味俱全的治班級若烹小鮮使我們感同身受,回味無窮,久久沉浸在作為教師的幸福中這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,更重要的是帶給了我們做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身;他們的闡述中表現(xiàn)出一種學(xué)者風(fēng)范:敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂觀、樸實;他們的課堂傳遞著和諧、自信這些精神與品質(zhì)都深深感染著我,激勵著我。聆聽專家們的講座使我意識到努力做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美,不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我,把自我完善與團隊和諧統(tǒng)一起來,才能與學(xué)生過上一種幸福完整的教育生活,實現(xiàn)教學(xué)生與教師發(fā)展的雙贏。

本次培訓(xùn),我抱著感恩與珍惜的態(tài)度,力求抓住機會,盡自己所能去獲取、更廣、更新的信息,使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。此次師培訓(xùn)使我補了元氣,添了靈氣,去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。教育是一個長期的積淀,我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐,反思、積淀、堅持,并通過自身的努力不斷豐富自己,發(fā)展自身,去營造快樂從教的氛圍,去去感悟快樂從教的收獲,打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生。

二、和諧進取,骨干輻射,促專業(yè)化有效發(fā)展

1、和諧進取:

骨干教師培訓(xùn),使自己的頭腦全副武裝,煥然一新,新的教育理念,新的教學(xué)方法,新的師生觀,新的現(xiàn)代教育技術(shù)等等,給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感,我決心把這些新的教育思想運用到教育教學(xué)實踐中去。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中,我為自己確立了反思型教師科研型教師學(xué)術(shù)型教師專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo),就要始終保持謙虛謹慎的作風(fēng),用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,用虛懷若谷的胸懷,干事創(chuàng)業(yè),與時俱進,與世俱進,與人俱進,將事業(yè)的根須伸展的更深更遠,才能廣蓄養(yǎng)分,使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。

2、專業(yè)成長:

新時期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型教師盡快轉(zhuǎn)變成能力型、研究型教師,在教研中成長,在反思中成長,不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。經(jīng)過參加骨干教師的培訓(xùn)我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標(biāo)邁進。今后,我將在求變思變施變中教學(xué)相長,在整合理念的構(gòu)建中促進成長,在反思中實現(xiàn)螺旋式的成長,并在實踐中得到驗證和提升。

3、骨干輻射:

身為骨干教師,通過培訓(xùn),使我對學(xué)習(xí)有了一個清醒的認識,既看到了學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,又意識到自己肩負的使命和責(zé)任,那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到:在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作。戰(zhàn)勝困難的過程,就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程,也是生命成長的過程。多年來經(jīng)五路幼兒園能一直成為別人追趕、超越的目標(biāo),依靠的不是個人,而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長,更是離不開領(lǐng)導(dǎo)的用心培養(yǎng)和團隊的幫助。從一粒懵懂無知的種子,不斷地發(fā)芽、開花、結(jié)果。我想種子的義務(wù)不僅僅是發(fā)芽、開花、結(jié)果,更應(yīng)是從果實中收獲到的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實際工作中,我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學(xué)習(xí)多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗,我會關(guān)心幫助班上的年輕教師,將自己十幾年來的工作體會和收獲,毫無保留的傳給她們。在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉,我也愿意用自己的智慧,甘當(dāng)綠葉,讓整個班級開滿絢爛的鮮花。同時作為市中區(qū)的一位幼兒教師,十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養(yǎng),今天當(dāng)我逐步走向成熟的時候,我愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用,從以點帶面、以面促點,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,來回報各級領(lǐng)導(dǎo)讓領(lǐng)導(dǎo)做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報老師讓的教師做成功的品嘗者、回報孩子讓孩子們做快樂的受益者。我認為這就是我的幸福觀和價值觀,是提升自我的最佳方法,是我最有意義的人生。

最后,真誠的感謝局黨委為我們提供的這次充電富腦的學(xué)習(xí)機會,讓我們抓緊每一分每一秒,加速進取,在青春的黃金年代里崗位成才,我們將用自己的智慧和努力,為教育增添亮麗的一筆。

教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)篇3

20xx年黃尖社區(qū)教育中心教師全員培訓(xùn)工作總結(jié)為了深入貫徹落實區(qū)教育局治堅定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實、德藝雙馨的教師隊伍,切實提高教學(xué)質(zhì)量。我社區(qū)教育中心對教師全員集訓(xùn)。現(xiàn)將今年一年的培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

一、精心組織,周密部署,高效有序

我中心傳達學(xué)習(xí)了教育局的文件精神,成立了由中心主任為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下轄協(xié)調(diào)組、資料組、后勤組、信息組等。

3月12日上午,在會議室隆重舉行了開班典禮,開班典禮深刻闡述了本次培訓(xùn)活動的重要意義,明確提出了培訓(xùn)要達到的目標(biāo),同時也對培訓(xùn)考勤、作息制度、紀(jì)律等作了詳盡的要求和說明。

二、目標(biāo)明確,內(nèi)容豐富,形式多樣

本次全員培訓(xùn)以按需施培為原則,緊緊圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、班主任工作和教師專業(yè)成長三條主線,以聽取報告、耳聞口誦、勤記筆記、撰寫體會為主要活動形式。

三、勤于筆記、深刻反思、振奮精神

暑期短短八天的全員集中,是全體教師的一次思想大解放、認識大提高、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點,教師們本著對學(xué)校負責(zé),對自己負責(zé)的態(tài)度,嚴(yán)守紀(jì)律,態(tài)度端正,深刻反思,認識不足,改進方法,相互交流,共同促進,更新自我,明確了教育者的社會責(zé)任,樹立了高尚的道德情操和精神追求,極大增強做人民滿意的教師的`責(zé)任感和緊迫感。

四、認真總結(jié)、改進方法、持續(xù)發(fā)展

這次全員集中培訓(xùn),學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),達到了預(yù)期目標(biāo),中心全體同志一致認為,這次培訓(xùn)的成功之處在于:建立機構(gòu),統(tǒng)一認識,精心安排是前提;廣泛動員,狠抓落實是關(guān)鍵;領(lǐng)導(dǎo)重視,紀(jì)律嚴(yán)明是保證。

“登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩!彼^理論改變視點,視點決定視野,視野決定人的成長質(zhì)量。今后將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的園丁精神,堅持不懈地抓好教師全員培訓(xùn),以激發(fā)和喚醒教師,使教師產(chǎn)生一種積極的心態(tài)和探究的欲望,并使教師走上快速成長的康莊大道,為創(chuàng)辦理想的教育而奮斗。

教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)篇4

20xx年x月x日至x月x日,樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都,赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕,雖然暑期的休息被打破,但老師們每天卻很快樂而又充實。

本次培訓(xùn)班級管理采取對號入座的方式,在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度,并及時公布出勤情況,做到班級管理透明化、公開化,力求做到公平公正,使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美,把培訓(xùn)工作落到實處。語文班應(yīng)出勤47人,實出勤47人,每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟,語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下,圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),取得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情,積極參與到活動中來,在培訓(xùn)結(jié)束的時候都紛紛表示,本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展,收獲頗豐。

一、在專家指導(dǎo)下提高自我

“問渠哪得清如來,為有源頭活水來”?!叭樟?xí)則學(xué)不忘,自勉則身不墜”,每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中,我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓(xùn)期間,聆聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對作文教學(xué)的獨到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起,從“山雨文學(xué)”談起,講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化作文,如何鼓勵學(xué)生說出真正屬于自己的個性化話語,如何創(chuàng)新作文構(gòu)思,如何創(chuàng)新語言表達,如何做好作文講評課,習(xí)作的設(shè)計與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導(dǎo)特別孩子的成長》《當(dāng)花兒早開時》兩篇論文,散文《青蔥歲月,漸行漸遠》,給我啟迪和震撼,使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng),才能引領(lǐng)學(xué)生。特別是《當(dāng)花兒早開時》,它揭示的是中學(xué)生的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學(xué)生,而是用愛心慢慢地去引導(dǎo)孩子,理解孩子,體現(xiàn)了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情,抑揚頓挫的聲調(diào),再配深情的講述,把我們帶進了她的班級,她的課堂,她的問題學(xué)生,他對新課改理念的理解……在她兩個半小時的講座中,老師們個個瞪大了眼睛,張大了嘴巴。她的講座,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠,我們聽得很真誠,很投入,很盡情,很自然……

二、在學(xué)習(xí)中提升自我。

各位知名教授、專家、特級教師的講座,對我們來說,是一次徹徹底底的心靈洗禮,重新詮釋了自我,從中找到了差距:雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠……

古人云:聚沙成塔,集腋成裘,萬丈高樓,平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累,才能逐步的提升自己。半個月的理論學(xué)習(xí),使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我們感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn),給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍?!澳嫠兄鄄贿M則退”,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!

教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)篇5

12月22日,我很榮幸參加了xx縣物理骨干教師培訓(xùn),這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對“對物理學(xué)科的理解,目前初中物理教學(xué)存在的問題,教材的個性解讀,眾多物理教學(xué)實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的體會匯報如下:

在上午,我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝xx老師的`同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

程xx老師以講稿為主線,問題層層深入,遵循學(xué)生的認知過程,促進學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,緊扣學(xué)生心弦,學(xué)生聽得津津有味,不知不覺,在武老師幽默風(fēng)趣的語言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了,也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時,熔絲熔斷的現(xiàn)象”,生動的一課。祝燁華老師和藹、親切,眼里只有學(xué)生,和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了,從小學(xué)就和我們一起了,怎么能我們夏天有空調(diào)吹,而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊,看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等——————這些語言豐富了祝老師課堂,并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實驗器材,讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上,我看到了不同的教師的風(fēng)采,為我提高課堂教學(xué),指明了方向。

在下午的培訓(xùn)中,我們聽取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座,我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,使我深受啟發(fā)。

在他的講座中,他詳細論述了物理求真的意義:“求真”是一種心態(tài),也是一種境界;求真務(wù)實是物理教育工作者的 “常態(tài)”,也是一種工作方式、方法,是一種實事求是,謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問,是一種理論體系。這里要注意的是:物理理論并不是自然事實本身,而是我們對自然的描述與解釋,事實不會改變而理論是可以不斷修正的,也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架,理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)中要求真。

同時,孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問題,如:

1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過于“粗淺”

2、反復(fù)訓(xùn)練,做題過多,考試成績過于看重;學(xué)校、教研部門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼,教師、學(xué)生苦不堪言(適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的,有利于學(xué)生理解物理)

3、沒有獎賞(教學(xué)評價);我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試,基本是通過“扣分”來操作,對學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有起碼的尊重,對學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒有尊重,學(xué)生沒有“尊嚴(yán)”。

4、課堂結(jié)構(gòu)僵化(一定范圍存在),各學(xué)校教學(xué)“模式”死板,“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行,課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂,學(xué)生學(xué)習(xí)“被動”,教師“拉”著學(xué)生跑時間,“以人為本”體現(xiàn)不充分。

當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研,如:勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的,我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”,但是根據(jù)廣義相對論,光線受到引力而彎曲,那么,在地球重力的影響下,光線彎曲了多少?如何“矯正”它) 更比如:研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中,摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”,(或有相對運動趨勢時受到的力)

通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。

教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)篇6

為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

通過本次培訓(xùn),使我對終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的.信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)篇7

語文是豐富多彩的,生活何嘗不是?

當(dāng)你感到你的生活平淡、甚至乏味時,你當(dāng)然希望改變。但是你的語文教學(xué)呢?你是否嘗試著去改變,改變的使你的學(xué)生愿意上你的語文課,你也愿意和他們一起享受語文的美妙。

20xx年培訓(xùn)給了我們一個很好的契機。

通過這次培訓(xùn),我看到了很多,學(xué)到了很多,想到了很多。看到以前的老同學(xué)總是不勝唏噓,談起當(dāng)今的社會總有許多的不解、感慨和深深的無奈……當(dāng)然,想到更多的是自己的語文教學(xué),自己應(yīng)該不斷提高、不斷改進的語文教學(xué)。

原本對本次學(xué)習(xí)沒報多大的希望,勞民傷財,能有多大的效果呢?但是沒想到,小學(xué)語文組的學(xué)習(xí)竟然組織的有聲有色,最后更有些漸入佳境,欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動,形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍;還有很多的教師展示了自己的.特長和才藝,給本次培訓(xùn)增色不少,有幾個節(jié)目真的令人難忘的。

最重要的是通過本次學(xué)習(xí),通過和其他教師的交流,我不僅系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整個小學(xué)語文學(xué)段的語文內(nèi)容,還對實際語文教學(xué)有了自己的思考:

首先,要樹立“大語文”的概念,讓學(xué)生走出課堂,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實踐活動,把語文學(xué)習(xí)延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,使其知識、能力、興趣、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展?!按笳Z文教育觀”在前幾年提得很響,但近幾年在小學(xué)語文教育中,隨著課本的細化,很多教師以為就是“實踐活動”和“口語交際”了,其實這是嚴(yán)重的認識錯誤。在語文教學(xué)過程中,好的語文教師應(yīng)在上好課程表內(nèi)的語文課的基礎(chǔ)上,在課外組織學(xué)生開展課外閱讀、自辦手抄報、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動,加強課內(nèi)和課外的聯(lián)系,進一步開拓學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度,培養(yǎng)獨立地運用知識解決問題的能力。很多的語文教師都兼著班主任,很有條件和學(xué)生參與一些像朗讀、演講之類的活動,這可是和他們一起提高的好機會,真是應(yīng)該好好利用。不久你就會發(fā)現(xiàn),不僅活動搞好了,學(xué)生的語文能力也有了很大的提高。

其次,嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。有的時候,我們一般滿足于上完課,考個好成績即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開的兒童,他們的接受能力、模仿能力很強,一個好的語文老師對他們的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學(xué),靠著自己很多年不變的經(jīng)驗在教學(xué)。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,我們還有很多的教師誤判為放松要求,自由發(fā)展,這簡直就有些危險了。是的,我們可以放飛理想、希望,放手讓他們閱讀。但是在小學(xué)階段,我們決不可放松我們語文的基礎(chǔ)素養(yǎng)要求和訓(xùn)練,比如:普通話和書寫。我認為,這是重點也是核心。這對學(xué)生的語文能力很重要,甚至對他們的一生都有影響??上驳氖牵敬闻嘤?xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于識字、習(xí)字教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗,一位縣直學(xué)校的女教師的習(xí)字教學(xué)就令人敬佩不已,很值得借鑒學(xué)習(xí)。普通話,就不用說了,上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀,才藝展示的教師也是字正腔圓。所以說,嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。即使我們教師的能力沒有達到最好,但是我們嚴(yán)格的要求,認真的訓(xùn)練,指給了學(xué)生努力的方向,成功還會遠嗎?

最后,通過幾天與會教師的教材分析,認識到要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,既主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,又是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長?,F(xiàn)在的語文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思的研究和收集;我認為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚人文精神,目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,要堅持知識傳授,技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育,語文教學(xué)方法上的整體觀,要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,要堅持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

總之:語文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,我們的語文教育要讓社會認可才是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的教學(xué)才沒有出問題?,F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實際語文教學(xué)沒有很好地發(fā)展評價學(xué)生口語交際的水平,也沒有很好地衡量學(xué)生的書寫能力,更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應(yīng)該向這些方面努力。

“不拋棄、不放棄”也許過于理想化,但卻是美好的;現(xiàn)實有時是殘酷的,但未來……他畢竟在前方!

何況,路在你的腳下!