工作總結(jié)是對工作中的自我管理和自我激勵的總結(jié)和評估，工作總結(jié)是我們不斷改進和提升工作質(zhì)量的重要手段，范文社小編今天就為您帶來了中學(xué)教研工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)8篇，相信一定會對你有所幫助。
中學(xué)教研工作總結(jié)篇1
語文教研組共有教師3人，40歲以上的教師1人，30多歲的2人。整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著社會對教師的要求越來越高，在職的3位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，這三位語文始終戰(zhàn)斗的第一線?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。
1、確立“以學(xué)為主，當堂達標”的課堂教學(xué)效益觀。
“以學(xué)為主，當堂達標”是課堂教學(xué)的總體要求，是評價課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)?！耙詫W(xué)為主”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，“當堂達標”看的是效果的體現(xiàn)?！耙詫W(xué)為主”要求 一切教學(xué)活動的開展要切合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，按照學(xué)生的“學(xué)”組織課堂教學(xué)：
①先預(yù)習(xí)后教學(xué)。把教學(xué)的重心放在學(xué)生的學(xué)上，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)；如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問，就鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生開展合作、探究學(xué)習(xí)；個人探究和合作學(xué)習(xí)仍存在問題，教師才去教。
②以預(yù)習(xí)情況決定教學(xué)思路。課堂教學(xué)中教師要在課程標準的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的需求和意愿，調(diào)整和確定教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，將教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路動態(tài)的融合到一起。要根據(jù)符合學(xué)生心理特點和認識規(guī)律的學(xué)習(xí)方式確定現(xiàn)場教學(xué)方法。教師教什么和怎樣教，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定。教師的課前教案是一種預(yù)案。
③多學(xué)習(xí)少教學(xué)。教師要把課堂的時間和課堂的空間還給學(xué)生，把思維過程還給學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)掌握的或能通過自學(xué)掌握的內(nèi)容，要少教甚至不教。學(xué)生處于“憤”和“悱”狀態(tài)的問題要必須教。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容生疏，沒有相關(guān)知識積累和生活體驗的，要多教。
④以學(xué)習(xí)論教學(xué)。對于一堂課教學(xué)效果的評價，教師要從看自己的教，轉(zhuǎn)到看學(xué)生的學(xué)上，要看這一堂課學(xué)生學(xué)到了多少知識、能力訓(xùn)練了多少等，確定自己課堂教學(xué)的優(yōu)劣。要從學(xué)生課堂上的活動狀態(tài)、參與狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)，反思自己的課堂教學(xué)?！爱斕眠_標”的要求是：基礎(chǔ)知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，不留欠賬。當堂達標的主體是學(xué)生，要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則，確立當堂達標的教學(xué)方法：或先學(xué)后教；或自學(xué)輔導(dǎo)；或分組合作；或精講精練；或探究體驗；或講練結(jié)合；或展示交流等等。
二、加強說課、評課的質(zhì)量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要
教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師是不是也應(yīng)當先具有創(chuàng)新意識呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。
中學(xué)教研工作總結(jié)篇2
今朝復(fù)明日，不覺年歲暮。時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧過去的一個學(xué)期，充實而又忙碌，精彩而又豐富。
一、以教研促進隊伍建設(shè)
本學(xué)期，語文組新加入六位教師，隊伍進一步壯大，同時也帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。以“學(xué)校的校本培訓(xùn)”為主線，以示范課、達標課、明禮公開課為貫穿整個學(xué)期的主要活動，以每周集體備課活動為主陣地全面提高語文教師的綜合素養(yǎng)，使語文教研組整體水平得到全面提高。本學(xué)期，王老師執(zhí)教的《桃花源記》在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，榮獲省級優(yōu)課。兩位老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中分獲一、二等獎。
二、以詩詞活動完善大語文建設(shè)
兩屆“詩·遠方”詩詞大會的成功舉辦，成功顯著，效果明顯。本學(xué)期，以初一、初二兩個級部為主，繼續(xù)開展第三屆“詩·遠方”校園詩詞大會活動。舉辦啟動儀式，修改校本課程，晨讀午誦，階段性成果展示，一系列活動紛至沓來。校園詩詞大會活動，使得校園詩詞誦讀蔚然成風(fēng)，不僅讓學(xué)生愛上古詩詞，而且提高了同學(xué)們鑒賞古詩詞的水平。在淄博市第七屆讀書節(jié)活動中，《枸杞花開》獲經(jīng)典誦讀一等獎，《愛的天平》獲劇本創(chuàng)作三等獎，孟 兩位同學(xué)被評為“市級讀書明星”。
三、以讀寫一體化推進課程優(yōu)化建設(shè)
隨著中考改革的逐步深入，語文教學(xué)的地位愈來愈顯著，同時語文教學(xué)的弊端也越來越明顯，閱讀量的擴大和寫作水平的提高成為了語文教學(xué)的瓶頸。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極引領(lǐng)和大力構(gòu)建下，本學(xué)期語文組開始實施 “讀寫一體化”的教學(xué)研究?！白x寫一體化”，顧名思義就是將課堂教學(xué)、課外閱讀與寫作教學(xué)，用一條線貫穿起來，使零散的語文教學(xué)系統(tǒng)化、整體化。經(jīng)過一學(xué)期的實踐和探索，取得了一定成果。玄慧楠老師執(zhí)教的《托物言志》寫作指導(dǎo)課，得到了市語文教研員的充分肯定，對我校讀寫一體化構(gòu)建給予了高度評價，并鼓勵我校做好這個極富研究意義的課題。
撥云尋古道，倚石聽流泉。一學(xué)期以來，語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，教學(xué)工作豐富、充實、有價值、有意義。語文教學(xué)的探索之路雖然漫長而遙遠，但是我們將繼續(xù)砥礪前行，上下而求索！
中學(xué)教研工作總結(jié)篇3
這一學(xué)期以來中學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣的開展語文教學(xué)工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
2月份，我們組全體老師認真準備了開學(xué)第一課，對寒假特色作業(yè)進行了驗收，七年級是手抄報，八年級是春聯(lián)，九年級主要是學(xué)科作業(yè)。
3月份，我們組在全校做了1+x群文閱讀教學(xué)課例研究的展示，整個語文組的老師輪番上陣，各顯身手。最后，彭瑜老師代表我們初中語文組做了課例展示。
4月份，我們組和小學(xué)語文組一起承辦了高新區(qū)第一屆詩詞大會，我們加班很多次培訓(xùn)選手、修改賽題、討論賽制，但老師們也任勞任怨，團結(jié)協(xié)作，讓工作得以圓滿完成。
5月份，我們組老師開展了讀書分享活動，老師們在教研組例會上分享了自己的閱讀書目以及讀書感悟，可謂精彩紛呈，聽者陶醉，講者開心。同時，也在5月份，我們組織學(xué)生復(fù)習(xí)，迎來了期中考試。
6月份，我們組全體老師集體備課，各自精心準備了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，盡心盡力開展復(fù)習(xí)工作，為期末考試做準備。
每個月的常規(guī)教學(xué)教研活動，我們都是如期開展，每周一次例會，每周七八年級老師會去沿河校區(qū)聽課參與總校的教研活動，每月一次常規(guī)檢查。這個學(xué)期的一切工作在忙而不亂中暫時告別一個段落了，工作有進步，也有疏忽，我們爭取在下個學(xué)期能夠及時反省自己，改進自己，促使整個組的教學(xué)教研工作更上一個臺階。
中學(xué)教研工作總結(jié)篇4
一、狠抓常規(guī)工作，提高教學(xué)效率
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。
1、進一步規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的有效性。深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理既重視畢業(yè)年級，也重視其他年級，把加強課堂教學(xué)研究作為教研工作的重點，提高課堂教學(xué)的針對性和實效性。積極參加教學(xué)質(zhì)量分析會，知榮辱樹典型，開展有效的教學(xué)研討，找差距。抓學(xué)生，切實提高語文成績。對命題的新方向進行認真研究，在新課改理念和精神指導(dǎo)下，開展了各種形式的活動研究課堂教學(xué)，研究學(xué)生，鉆研教材，鉆研學(xué)法和教法。
2、充分發(fā)揮備課組作用。重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。備課組內(nèi)，注重合作，集思廣益，資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量，形成特色。備課組活動有針對性，內(nèi)容充實，注重實效。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。大家經(jīng)常把自制課件、精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進行，期中、期末考前兩周按學(xué)校要求完成復(fù)習(xí)計劃的制定和復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要的編寫。
3、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。以期中、期末考試和月考、周測為抓手，加強全程管理，做好調(diào)研分析工作，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。本學(xué)期我們組徐慧、宋娟娟、李紅、劉靜、戴芬、錢亮、薛蓓等老師承擔(dān)了語文學(xué)科期中、期末、月考的出卷工作。他們認真鉆研教材、精心編排試題，所出試卷符合學(xué)生實際，達到學(xué)校要求，順利地完成了出卷工作。
二、求同存異，備課組工作各具特色
備課組活動時間固定，每次活動有針對性，或研究進度，或研究教法，或探討教學(xué)中的疑難問題等，組內(nèi)互相聽課，取長補短。備課組中做到：“教學(xué)進度、教學(xué)重點、作業(yè)布置、周練”的統(tǒng)一?！安环艞壝恳粋€學(xué)生”這是我們?nèi)w語文老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，我們努力朝這個目標再進一步。
預(yù)一備課組抓基礎(chǔ)、抓習(xí)慣，不讓學(xué)生在起始年級就掉隊。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，組織了語文課本劇比賽。早宣傳，早發(fā)動，學(xué)生準備充分，表現(xiàn)優(yōu)秀，很好落實了“讀好一本名著”的教學(xué)任務(wù)。
初一備課組老師們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。
初二備課組，在培優(yōu)和補缺補差上不遺余力，根據(jù)自己任教班級學(xué)生的特點制定了分層提高的措施，做好專題輔導(dǎo)工作。對于成功的做法，大家互相學(xué)習(xí)，并迅速貫徹到每日的教學(xué)中去。老師們無論在試卷中，還是作業(yè)上，批閱到優(yōu)秀作文，就進行修改并打印出來，分發(fā)給全年級學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的寫作積極性，也讓一部分寫作有困難的學(xué)生有可學(xué)習(xí)的資料。
初三備課組的老師加強對課程標準、考試說明、近三年的中考試卷的研究，科學(xué)制訂最后三輪的`復(fù)習(xí)計劃和策略，強化中考復(fù)習(xí)的針對性。大家群策群力，保證了初三語文在今年的區(qū)期中監(jiān)控考中取得良好的成績。
三、以各項教學(xué)活動為抓手，進一步促進教師專業(yè)發(fā)展
1、本學(xué)期我們以區(qū)語文學(xué)科基地為依托，繼續(xù)扎實有效地開展工作，完善語文綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們確定了語文綜合學(xué)習(xí)的八大主題，并就語文綜合學(xué)習(xí)中的若干問題進行了深入有效地研討，六至八年級的三位教師代表宋娟娟、劉靜、薛蓓分別從“語文綜合學(xué)習(xí)的有效性”“如何進行綜合性學(xué)習(xí)”“對綜合學(xué)習(xí)教材的處理”三個方面作了專題發(fā)言。
2、每位教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地充實和豐富自己，健全和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅參閱備課的有關(guān)資料，而且自覺地學(xué)習(xí)對個人成長有深遠意義的專業(yè)性、理論性書籍，提高個人多方面的修養(yǎng)，拓寬眼界。
3、教師們專業(yè)成長迅速，個人的教育教學(xué)能力得到提升。本學(xué)期宋娟娟、向瀅老師分別入圍了區(qū)“育人獎”“耕耘獎”。
四、悉心指導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展
1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、重視培優(yōu)補差工作。積極組織學(xué)生參加上級部門安排的各類語文競賽活動。本學(xué)期我們參加的活動有：第二屆魯迅青少年文學(xué)獎，滬、港、澳、新四地征文活動等。每個備課組以這些活動為抓手，精心組織了初賽。這些活動既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好語文的欲望，也獲得了喜人的成績，有數(shù)10名學(xué)生在各項大賽中脫穎而出。這其中無不凝結(jié)著語文老師們的辛苦。各備課組有針對性地進行學(xué)生的補缺補差，做到課內(nèi)有梯度，課外有分層，關(guān)注學(xué)力差學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，做好專題輔導(dǎo)工作。
中學(xué)教研工作總結(jié)篇5
一年來，我們語文組全組教師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)開學(xué)初的教學(xué)工作計劃，以課堂教學(xué)改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。我們能緊跟時代的步伐，努力革新教法學(xué)法，取得了一定的進步，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極參加理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
xx年暑假，我們認真學(xué)習(xí)語文新課程標準及最新的教育理念，參加了江寧區(qū)區(qū)友善用腦課題組的有關(guān)培訓(xùn)，參加了xx中學(xué)組織的xx二中的高效課堂理論的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，全組教師教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。在教學(xué)實踐中，我們正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、參與的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們還利用觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象、學(xué)習(xí)名師著作等形式，了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們分析我校學(xué)生的特點，分析教材的特點，總結(jié)自己語文教學(xué)的得失體會，根據(jù)自己的需要進行課堂教學(xué)改革，使得我校學(xué)生的語文成績穩(wěn)步提高。
二、共享教學(xué)資源，創(chuàng)建市先進教研組。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的基本保證。所以我們牢記“任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)學(xué)”的基本理念，積極利用這個理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。首先，暑假里，我們?nèi)M老師就集中進行高效課堂培訓(xùn)，早定計劃，分工合作，編寫一個學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案。我們精心設(shè)計教學(xué)，堅持集體備課活動，深入鉆研教材，正確把握目標及教學(xué)重難點，對每一教學(xué)環(huán)節(jié)都反復(fù)推敲，力求方法靈活、新穎，改變那種節(jié)奏慢、低效率的教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。
我們能切實開展網(wǎng)上集體備課、做課、評課活動，實施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺，共享教學(xué)資源。組建教研組、備課組qq群，實行實名登陸，嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，每個備課組所有的導(dǎo)學(xué)案電子稿都要上傳到共享里。教師注重對教材的鉆研，在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，進行二次、三次備課，防止機械照辦，一成不變。教師注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習(xí)慣。xx年，xx中學(xué)語文組被評為“區(qū)教育系統(tǒng)五一巾幗標兵崗”和xx市先進教研組。
三、堅持教學(xué)、科研結(jié)合，全組老師共同進步。
我們能樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。全組老師共同學(xué)習(xí)，共同進步。我們語文組老師閱讀了大量有關(guān)高效課堂的理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實踐。真正做到學(xué)有所思，思有所得。
語文組老師積極參與教育教學(xué)研究，充實自己的教學(xué)理論，提高自身的教育科研水平，積極參與了學(xué)校及上級部門組織的各種論文評選活動。我們語文組張大香、許倩、龔靜溪、王梅、徐靜、想、張秀、史彥文、朱斌、溫立功、黃大鵬、錢澤書、曾春霞、陳雪琴、張仕梅、柏繼紅、呂芙蓉等多位老師論文發(fā)表，于靜老師的論文在核心期刊發(fā)表。張秀、徐靜等老師的個人課題已經(jīng)順利結(jié)題，張秀的課題獲區(qū)一等獎、市三等獎。曹桂林等老師擔(dān)任倪彩云等年輕教師的指導(dǎo)老師，“師徒”互聽課并認真評議。陳龍霖老師擔(dān)任高三語文教師，工作踏實勤奮，深受家長學(xué)生和老師的好評，各方面進步都很快。在青年教師賽課活動中，宋慧敏榮獲一等獎。張秀、柏繼紅、陳雪琴等老師在“美麗的江寧，我的家”征文活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、積極參加志愿者活動，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
我們語文組老師中女教師很多，大家積極參加“秦中愛心媽媽團”的活動，參加各種教師志愿者活動，無償捐助特困學(xué)生，到敬老院區(qū)慰問，用教師的高尚道德情操去影響感染學(xué)生。能全面貫徹教育方針，為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品育德教教。重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在xx年高考中取得了優(yōu)異的成績。語文組陳雪琴被評為xx市優(yōu)秀教師志愿者，曾春霞被評為江寧區(qū)優(yōu)秀教師志愿者。
加強閱讀寫作指導(dǎo)，開展學(xué)科競賽，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，組織了xx市“好家長”杯作文競賽、“美麗的江寧，我的家”征文、稅收征文、開學(xué)第一課征文、詩歌朗誦比賽、讀書報告會、演講等活動，有多名同學(xué)在江蘇省、xx市和江寧區(qū)獲獎。這些活動也大大提高學(xué)生課外閱讀寫作的積極性。
我們語文組老師決心在新的學(xué)期里將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力！
中學(xué)教研工作總結(jié)篇6
開學(xué)初制定了教研組工作計劃,各備課組及時制定了教學(xué)進度表和授課計劃.按要求檢查了教研組每位教師的備課情況,大家都能按要求備好新學(xué)期兩周的課.以備課組建設(shè)為重心，建立“個人設(shè)計，集體議課，專業(yè)引領(lǐng)”的集體備課模式，集體備課的重點放在教材、教學(xué)目標、學(xué)情和考情的分析上，研究新的教法和學(xué)法，做到“備課、上課、練習(xí)、測評”四統(tǒng)一。
教研組在9月份由韓群老師作了專題講座《有效課堂教學(xué)》：學(xué)情分析是有效教學(xué)活動的基礎(chǔ)，符合學(xué)情的教學(xué)活動才是高效的，新課程理念要求把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點。10月由柴忠康老師主講了《統(tǒng)整中的有效教學(xué)》：廣泛參與，重點突破。提升理念，整合資源。細化統(tǒng)整，完善過程。以點帶面，有序推進。備課中即備課，還要備教材和備人，真正體系課程統(tǒng)整的有效性。11月由張馥清老師主講了《向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)有效性》：有明確的教學(xué)目標 ；突出重點，化解難點，條理清晰；要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法五、精選、精講例題，騰出時間讓學(xué)生多實踐。教學(xué)是一門科學(xué)，一種藝術(shù)，需要不斷的探索和發(fā)展，提高課堂有效性需要師生的共同努力，共同合作，才能取得較好的課堂效率，做到“事半功倍”。12月由張子媛老師結(jié)合自己開的一節(jié)《圓的面積》的公開課，主講了《有效的.課堂教學(xué)源于因材施教》。
在學(xué)校的“宛平杯”教學(xué)節(jié)的活動中，我們數(shù)學(xué)組的老師們開設(shè)了組內(nèi)公開課，課后教研組進行了評課和研討，推出兩位優(yōu)勝者俞力布和張子媛老師參加學(xué)校的“駿馬獎”和“耕耘獎”的比賽，兩位教師都獲得了鼓勵獎，并且張子媛老師還參加了在學(xué)校的對外展示活動。通過聽課評課，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
依照教學(xué)規(guī)劃與實際教學(xué)效果合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練，關(guān)注優(yōu)秀率和合格率，做好每次測試后的質(zhì)量分析與講評。各備課組都能做好單元訓(xùn)練和期中、期末的出卷工作，其中韓群、朱林玉、張子媛、王穎、朱艷等老師都承擔(dān)了繁重的命題工作。并在備課組、教研組活動中進行學(xué)情、考情分析，根據(jù)學(xué)生實際情況尋求對策，教學(xué)中進行了分層指導(dǎo)，并利用課間、中午及放學(xué)后的課余時間對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行了補缺補差和個別輔導(dǎo)。
另外，根據(jù)學(xué)校的要求，做好每月網(wǎng)絡(luò)通訊稿的撰寫工作。本學(xué)期六、七年級開展了學(xué)科競賽。在教科研方面，我們數(shù)學(xué)組確立的課題是《數(shù)學(xué)教材統(tǒng)整》，還在繼續(xù)深入研究。
數(shù)學(xué)組的教師對工作認真負責(zé)，敬業(yè)愛生，大家任勞任怨。我們會繼續(xù)加強教研組的建設(shè)，提高教研組活動的質(zhì)量，更新教師的教學(xué)觀念，提高教師的業(yè)務(wù)以及科研能力。
中學(xué)教研工作總結(jié)篇7
教學(xué)研究是現(xiàn)代教師必備的一項素質(zhì)，一個優(yōu)秀教師，不僅課要上得好，而且文章要寫得好，只有在教學(xué)中勇于實踐，善于總結(jié)才能與時俱進，不斷創(chuàng)新，提高自己的教育教學(xué)水平。許多教育家和名師成長的重要途徑就是經(jīng)常寫教學(xué)論文。
為了激發(fā)我校廣大教師寫教學(xué)論文的激情和熱情，教研室每年舉行一次教學(xué)論文評選和論文宣講活動，一方面為熱愛教學(xué)、研究教學(xué)的教師提供一個展示才華的平臺，另一方面總結(jié)和推廣一些好的教學(xué)經(jīng)驗。從本學(xué)期伊始，奮斗中學(xué)教研室發(fā)出了征集教學(xué)論文的通知，截止到4月20日，共收到教學(xué)論文169篇，由張日助理和4位主任組成了評審小組，經(jīng)過2周閱讀評選，完成了評選工作。
本次評選堅持以下五項原則：
一、真實性
論文必須是本人親自撰寫，不是抄書和網(wǎng)上下載，堅決杜絕學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，學(xué)術(shù)xx，還學(xué)術(shù)一塊凈土，崇尚學(xué)術(shù)誠信。
二、理論與實踐相結(jié)合
教學(xué)論文必須是現(xiàn)代教學(xué)理論與本人教學(xué)實踐相結(jié)合，沒有先進教學(xué)理論指導(dǎo)的教學(xué)實踐是盲目的低水平的教學(xué)實踐；脫離教學(xué)實踐的理論又是蒼白無力的，沒有生命力的理論。因此，教學(xué)理論必須與教學(xué)實踐相結(jié)合，這是我們評選工作的一條重要原則。
三、科學(xué)性
教師所寫論文必須從教學(xué)工作中的問題出發(fā)，從教師本人教學(xué)實際出發(fā)，教學(xué)實踐要求我們認識什么就研究什么，而不是自己杜撰出來的，從學(xué)生到教學(xué)內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)、手段都要真實、可靠、科學(xué)、合理。
四、指導(dǎo)性
教學(xué)論文評選的目的不是為了發(fā)表、獲獎、走形式，而是總結(jié)其中的規(guī)律去更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、推廣性
從教學(xué)論文評選中，發(fā)現(xiàn)了一些有價值的、可操作的做法、措施，我們今后要把這些做法、措施及時推廣應(yīng)用到我校教學(xué)實際中去。
六、導(dǎo)向性
通過本次教學(xué)論文評選，要正確引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更重要地是用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，能總結(jié)出經(jīng)驗或帶有規(guī)律性的東西；引導(dǎo)教師靜下心來學(xué)習(xí)，實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐，腳踏實地，摒棄浮躁浮夸，真正實現(xiàn)由教書匠向研究型教師的轉(zhuǎn)變。
經(jīng)過評選，有10篇教學(xué)論文獲一等獎，28篇獲二等獎，這些論文的題目、作者將在校園網(wǎng)上公布，并從中選出4篇將在全校教學(xué)論壇上公開宣講：
文科：張玉強 杜芷月
理科：張 紅 郭建強
最后，希望全校教師再接再勵，崇尚學(xué)習(xí)，崇尚實踐，崇尚研究，不斷提高自己教育教學(xué)水平，千淘萬漉雖辛苦 吹盡黃沙始到金。
中學(xué)教研工作總結(jié)篇8
校本教研是以學(xué)校在新課程實施過程中所面臨的教學(xué)實踐為研究對象，以學(xué)校教育者為研究主體，以促進學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展為主要目的，通過“自我反思，同行互助，專業(yè)引領(lǐng)”等形式開展的一種實踐性教學(xué)研究活動。
隨著新一輪課程改革的推進，越來越多的教師意識到，教師的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不僅僅是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷的成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門專業(yè)化的職業(yè)，需要進行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專業(yè)化教師的最好途徑就是參與研究，對自己的日常教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)、規(guī)范、嚴謹?shù)奶骄俊Ｄ壳?，在國?nèi)外教育領(lǐng)域，“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個重要的共識，是教師教育發(fā)展的方向和教師本身發(fā)展的方向?！敖處熥鳛檠芯空摺毙枰處熢谌粘９ぷ髦?，對新課程教育教學(xué)進行反思，需要教師同事或同伴之間相互的合作和幫助，需要校外專業(yè)研究者的專業(yè)引領(lǐng)，也就是說，對新課程校本教研提出了需求。
課程改革的推進、新教育觀念的建立是一個痛苦的、漫長的過程，盡管在課程改革實施當中，對新的課程標準和新教材進行了認真的解讀，初步了解了它們的特點及實施要領(lǐng)，但這無疑是表層次的。課程改革實施中，會遭遇原先估計不到或者估計不足的困難與難題。例如，如何在教學(xué)中處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的關(guān)系？如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)？如何組織學(xué)生開展有意義的探究活動？在大班額下，如何針對學(xué)生的個性差異？在教學(xué)中，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何適當?shù)脑u價學(xué)生？如何評價教師的教學(xué)？如何形成家庭教育與學(xué)校教育的合力？如何開發(fā)校本資源？如何組織綜合實踐活動？┉┉這些操作層面上的問題需要校本教研來解決。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們科組每個老師都積極參加學(xué)校和科組組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點，確立了“高效課堂”為主題的教研活動。積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。
一、通過校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、通過校本教研，切實提高了課堂教學(xué)水平。
在活動中，我們進行了集體備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認為，對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學(xué)，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的課。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、通過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展。
校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。通過校本教研活動，促進了我們生化教研組打造高效課堂的步伐，如何更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂效率。通過我們生化教研組的研討，我們已經(jīng)開始試著通過以下四種渠道打造高效課堂：
渠道一教師充分備課和學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合，打造高效課堂。渠道二立足教學(xué)目標，處理好重點、難點的教學(xué)，打造高效課堂。渠道三注重交流與合作，建立和諧的師生關(guān)系，打造高效課堂。渠道四：多種形式并舉，巧妙激活反饋，打造高效課堂。
四、拓展教學(xué)資源，注重校本課程開發(fā)
從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。在教學(xué)中，我們通過觀察并體會到，學(xué)生聽課注意力不集中有三個方面的原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒興趣；二是學(xué)生已懂的知識，教師翻來覆去講，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有知識和思維途徑與教師不“對接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。
總之，新課程改革理念指導(dǎo)下的化學(xué)校本教研工作，要求我們對傳統(tǒng)的教研思想、教研方式、教研內(nèi)容、教研目標進行全方位的重建，我只是在這條路上邁出了一小步。我們深知這是一條艱難的路，但是，我必須迎難而上！這也是時代賦予我們生化教研工作者的責(zé)任。
