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人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇1
一、學(xué)情分析
本期我班有39名同學(xué),大部分同學(xué)能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別同學(xué)基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難。還有個別同學(xué)比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。
二、教材內(nèi)容簡介
本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。
(一)“數(shù)與代數(shù)”
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“認識方程”。結(jié)合生活情景,使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
(二)“空間與圖形”
1、第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的'圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使同學(xué)體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
(三)“統(tǒng)計與概率”
第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動,是同學(xué)掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。
三、教學(xué)目的
(1)認識小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算。
(2)認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。
(3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際問題。
(4)認識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。
(5)學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。
四、教學(xué)重難點
(1)掌握小數(shù)加減法計算方法。
(2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。
(3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。
(4)解方程及用方程解決一些實際問題
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘同學(xué)的潛能,發(fā)揮同學(xué)的主體作用。
2、增強同學(xué)的動手實踐能力,培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念。
3、加強個別輔導(dǎo),結(jié)合“一幫一”結(jié)對子,提高學(xué)困生的成績。
4、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。
5、進一步培養(yǎng)同學(xué)的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇2
一、班級情況分析:
四年級二班44人,大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠自主學(xué)習(xí),能認真完成作業(yè),上課積極性較高,但缺乏問題意識,思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識;另有十多名學(xué)生接受知識比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學(xué)習(xí)成績不佳(姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未),這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠,有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因人而異,因材施教。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù),包括簡易方程,因數(shù)與倍數(shù),正負數(shù),分數(shù)的意義及加減法,簡單的統(tǒng)籌;空間與圖形,包括認識平行四邊形、梯形,會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積,學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計與概率,認識拆線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖,學(xué)習(xí)可能性;實踐與統(tǒng)合應(yīng)用,能運用學(xué)過的知識解決實際問題,在實踐活動中,初步了解分析研究問題的步驟與方法。
三、教學(xué)目標:
數(shù)與代數(shù)目標
1、結(jié)合具體情景,理解方程地意義,等式的性質(zhì),會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系,會用等式性質(zhì)解方程,能運用方程解決簡單的實際問題。
2、結(jié)合具體情景,知道235的倍數(shù)的特征,能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù),理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,會分解質(zhì)因數(shù)。
3、結(jié)合現(xiàn)實生活,了解正負數(shù)的意義,會用正負數(shù)表示生活中相反的量,借助溫度計比較正負數(shù)大小。
4、結(jié)合具體情景理解分數(shù)意義,理解分數(shù)與除非關(guān)系,認識真分數(shù)假分數(shù),,能將假分數(shù)化成代分數(shù)和整數(shù),理解掌握分數(shù)的基本性質(zhì),利用基本性質(zhì)解決簡單問題。
5、結(jié)合具體情景,理解公因數(shù),最大公因數(shù),公倍數(shù)最小公倍數(shù),會著兩個數(shù)的公因數(shù),最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).,理解約分的意義,會約分,會計算同分母分數(shù)加減法,會進行小數(shù)分數(shù)互化。
6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
空間與圖形目標
1、通過觀察操作,認識平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,并正確計算,了解簡單組合圖形的面積計算。.
2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半,認識圖形的平移旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,欣賞生活中的圖案。
統(tǒng)計與概率目標
1、結(jié)合具體事例,認識折線統(tǒng)計圖,知道折線統(tǒng)計圖的作用,能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。.
2、結(jié)合具體事例,體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事情發(fā)生的可能性大小。
實踐與綜合運用
1、運用學(xué)過的知識解決問題。
2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。.
四、采取的措施及達到的目標
1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境,盡量把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學(xué),加大課堂教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率
3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮,別人回答問題要認真傾聽,等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便有的放矢地進行糾正。
5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法,認真分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因,以便對學(xué)生進行知識的糾正,及時進行反饋。
6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學(xué)理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方法。
五、課時安排:
第一單元:簡易方程
9課時
第二單元:多邊形的面積計算
10課時
第三單元:因數(shù)與倍數(shù)
5課時.
第四單元:認識正負數(shù)
2課時
第五單元:分數(shù)的意義和性質(zhì)
8課時
第六單元:對稱平移和旋轉(zhuǎn)
5課時
第七單元:分數(shù)加減法
10課時
第八單元:統(tǒng)計
4課時
第九單元:可能性
2課時
回顧整理——總復(fù)習(xí)
5課時
人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇3
一、學(xué)情分析:
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也是要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析:
這冊教材包括下面的內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識,重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并且學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生進一步在學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,進一步認識三角形的特性,進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經(jīng)歷使用嘗試—調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動“營養(yǎng)午餐”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學(xué)的知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力。
三、教學(xué)目標:
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步的發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如聽課的習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認真審題的習(xí)慣,規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以達到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算能力,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí),針對筆算能力較差的學(xué)生,每天將完成3題筆算練習(xí),并且要家長批改,從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中,問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,有效的幫助和引導(dǎo)。
5、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并且及時的鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施:
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
(二)后進生輔導(dǎo)措施:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容,少責備。對后進生做到:誠心、愛心、耐心。
2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
3、老師的輔導(dǎo)要及時,課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題,多給后進生機會,適時的給與輔導(dǎo),使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業(yè)要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校的聯(lián)系,與家長相互交流,溝通信息,共同促進后進生進步。
人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇4
一、本冊教材的主要內(nèi)容有
混合運算和應(yīng)用題, 整數(shù)和整數(shù)四則運算, 量的計量, 小數(shù)的意義和性質(zhì), 小數(shù)的加法和減法, 三角形、平行四邊形和梯形
二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標
1、認識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。
2、理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。
6、掌握四則混合運算順序,會比較熟練的計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩部計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三部計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
三、本冊教材重點、難點內(nèi)容分析
這一冊內(nèi)容都很重要,但是重點在第一、二、四、五單元。
1、混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進行相互檢驗,在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點:熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點:四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應(yīng)用題的分析方法。
教學(xué)策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算順序。通過認真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題,掌握從問題入手的分析方法,思考要求這個問題必須知道哪兩個條件?并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來
2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí),概括、整理和提高,先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點:運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。
教學(xué)策略:通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。(1)在數(shù)的讀、寫訓(xùn)練中,要加強每級中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫訓(xùn)練。(2)加強“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的區(qū)別,(3)乘法分配律的實際應(yīng)用經(jīng)常出錯,因此,教學(xué)時要結(jié)合實例使學(xué)生切實理解乘法分配律的算理,并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。(4)安排一定量的口算、筆算練習(xí)提高熟練程度,為學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算切實打好基礎(chǔ)。
3、量的計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計量單位的基礎(chǔ)上,對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數(shù)的改寫??傊締卧轮R不多,教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學(xué)難點:單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。
教學(xué)策略:(1)重視計量單位的感性認識,形成明確的計量單位大小的表現(xiàn),防止死硬背(2)通過計量單位的直觀表示,牢固掌握常用計量單位間的進率⑶教給學(xué)生進行名數(shù)改寫的一般方法。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學(xué)習(xí)分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學(xué)重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點:小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)策略:小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫,這一內(nèi)容需要綜合運用計量單位的進率,名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律等知識,學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯誤,是教學(xué)難點,教學(xué)應(yīng)由易到難,善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和注意的地方,并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。
5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點:理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。
教學(xué)難點:小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法;小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)策略:(1)教學(xué)小數(shù)加減時,要講清只有在相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。(2)把整數(shù)加、減運算定律推廣到小數(shù)的加、減法。
6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點;使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點:按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。
教學(xué)策略:這部分內(nèi)容注意加強動手操作,加強作圖,初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。繼續(xù)運用七巧板,活動角等工具和手段,以加深學(xué)生對圖形的認識,同時加強變式圖形的練習(xí)。還注意加強聯(lián)系實際,如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應(yīng)用。
四、本冊教材的教學(xué)建議
1.適當補充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材,降低小數(shù)集中學(xué)習(xí)的難度。
第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始,其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎(chǔ)的知識,是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。所以,本單元是整個小數(shù)教學(xué)的重點。學(xué)生對小數(shù)的認識是數(shù)概念的一次擴展,現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué),增加了不少難度,特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解。因此,在這部分內(nèi)容教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供他們所熟悉的現(xiàn)實的素材,使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容,通過實際事例和直觀教具,配合插圖先簡要地說明小數(shù)是由于實際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分數(shù)表示,也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而揭示小數(shù)的實際意義,說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù),在此基礎(chǔ)上再抽象、概括出小數(shù)的意義,并說明小數(shù)的計數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過學(xué)生熟悉的十進復(fù)名數(shù)和直觀的方法,使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
小數(shù)加、減法的知識基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì),其計算法則是整數(shù)加、減法的擴展和延伸,關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數(shù)點對齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法,直接進行小數(shù)三位數(shù)的加減法,為了適當降低難度,建議在小數(shù)加、減法中,可以補充一些來自現(xiàn)實生活的、學(xué)生熟悉的內(nèi)容。如,可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價,與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡的東西,把買的東西的名稱、單價及應(yīng)付的錢記下。上課時,讓大家來匯報、交流和計算。如:媽媽和小英到超市購物,選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干,定價8.60元。請你幫助媽媽算一算,一共要多少元錢?讓學(xué)生用不同的方法解答,重點討論:為什么所列豎式的小數(shù)點要對齊?相信大部分學(xué)生能從熟悉的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣,首先要把相同的數(shù)位對齊,而在小數(shù)加減法中,只要把小數(shù)點對齊了,就能做到相同數(shù)位對齊了。學(xué)生有真實的體驗和熟悉的生活,學(xué)習(xí)知識的難度降低了。數(shù)學(xué)與生活實際密切聯(lián)系的理念,應(yīng)當在教學(xué)實踐中自覺地運用。
2.要舍得花時間,讓學(xué)生觀察、操作、探索和體驗。
第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步認識了直線、線段和角、直角,初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進行比較系統(tǒng)的教學(xué),使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識。本單元概念比較集中,教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動,激起學(xué)生自主地鉆研的熱情,探索和認識平面圖形的基本特征。如教學(xué)平行四邊形時,由于學(xué)生的個體差異,不同的學(xué)生認識事物的方法不盡相同。首先組織學(xué)生利用事先準備的圖形或材料,采用自己喜歡的方法進行實際操作,保證有充分的時間進行體驗和探索。在獨立觀察、思考和自主探索的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生大膽地與同學(xué)進行合作與交流,讓每一位學(xué)生都說出自己想法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點,比如有的經(jīng)過測量得出對邊相等,有的通過對折也能發(fā)現(xiàn)對邊相等,有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系,有的重點研究角的特點,盡管不同的學(xué)生對圖形特點有不同的描述,策略也不盡相同,但經(jīng)歷這樣的過程,可以使學(xué)生更全面地認識平行四邊形的特征;經(jīng)歷這樣的過程,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,學(xué)會用不同的方式探索和思考問題,不斷提高思維水平。再如三角形的內(nèi)角和知識,同樣要舍得時間讓學(xué)生真正的實驗、操作和探索。倡導(dǎo)學(xué)生通過折一折、量一量、說一說的活動,從不同的角度,用多種方法實驗,然后再比較結(jié)果,使學(xué)生明確地得出結(jié)論:任意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分調(diào)動,聰明才智得到充分發(fā)揮,在活動過程中每個學(xué)生得到成功的體驗。這樣經(jīng)過親身體驗得到的知識是最牢固的。
3.實踐活動要讓學(xué)生親身實踐、讓學(xué)生體驗過程。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力是當前教育改革的一個重點,為學(xué)生提供一個實際背景,設(shè)計一些與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數(shù)學(xué)問題的活動。是《數(shù)學(xué)課程標準》所倡導(dǎo)的和非常突出的特點之一。“小管家”這個實踐活動通過讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù),來切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時間,真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支情況,把統(tǒng)計結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流,然后再與老師、同學(xué)進行交流,交流的內(nèi)容可以擴展一些。如:這些開支合理嗎?哪些項目可以節(jié)省、取消或增加?如果讓我當家,可以怎么開支?通過一周的調(diào)查,我感受最深的是什么?等等。通過交流,充分體會到用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,可以解決更多的實際問題;通過參與收集數(shù)據(jù)過程的體驗,更加激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實踐能力得到發(fā)揮。
4.適當增加一些開放性的應(yīng)用問題。
人教版絕大部分的數(shù)學(xué)問題都是必要條件的問題,沒有多余條件的問題,也很少安排開放式的問題。為了彌補教材的不足,可以適當?shù)匮a充一些有多余條件的和開放性的問題。如,學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這部分知識后,可以設(shè)計這樣的題目:新華書店門口貼了一則廣告:今天新到以下書籍,歡迎購買。
?談?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式》5.35元;《新十萬個為什么》10.9元;
?童話大王》3.85元;《我們愛科學(xué)》8.00元;
?腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元;《趣味數(shù)學(xué)》6.9元。
請問:①看到這則廣告,你首先想到什么?②你最喜歡的兩本書是什么?需要多少錢?③哪種書最貴,哪種書最便宜?比一比相差多少?④你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
通過一張普普通通的售書廣告,可以讓學(xué)生聯(lián)想到很多有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容,從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。在解決這些問題的同時,既鞏固了小數(shù)加、減法的計算技能,也培養(yǎng)了學(xué)生從較復(fù)雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力,題目的開放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間,有助于提高學(xué)生分析能力和思維能力。
5.準確把握《數(shù)學(xué)課程標準》要求。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的要求,小數(shù)的加、減法運算中對計算位數(shù)的限制和整數(shù)運算相同?!稑藴省分幸?guī)定:筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計算位數(shù)超過這一要求的例題、習(xí)題,數(shù)據(jù)可以進行修改。
?標準》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求:三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題,如第99頁的第13題;第134頁的第6題等等,應(yīng)當刪去,或者改用計算器計算。
學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語、名詞等概念的解釋,如線段、射線、直線等,教學(xué)要求不要太高。
人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇5
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期本人任教四(4)、四(6)兩個班,學(xué)生人數(shù)分別為60、45人。四(6)班學(xué)生思維活躍度相對較弱,四(4)班學(xué)生整體思維比較活躍。根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。
本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣,要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理,逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行總結(jié)的習(xí)慣。
二、教材分析:
這一冊教材包括:四則運算,運算定律與簡便計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是這一冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點:
1、改進四則運算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
三、學(xué)期教學(xué)目標:
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),知道小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,能夠根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)重點難點:
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續(xù)使用,這一冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:1、數(shù)位順序表2、用硬紙條做的三角形
六、教學(xué)措施:
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃篇6
一、指導(dǎo)思想:
四年級數(shù)學(xué)一方面體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時注意所采用措施的可行性。使教材具有創(chuàng)新實用,開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念,又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性,豐富性和發(fā)展性。
二、學(xué)情分析:
本班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴重,學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。當然,班上也有很多積極向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還需強化,加強小學(xué)生的操作能力。少數(shù)學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,讀題不認真,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺操作,許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生缺乏自信心。
三、教材分析:
本冊教材包括:四則運算,觀察物體,運算定律,小數(shù)的意義和性質(zhì),三角形,小數(shù)的加法和減法,圖形的運動,平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和雞兔同籠等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫特點:
1、改進四則運算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
四、教學(xué)目標:
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。
4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、教學(xué)重點、難點:
1、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。
2、圖形的運動、小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題。
3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
六、教學(xué)措施:
1、深入教材,認真?zhèn)湔n,定好單元計劃,提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系,側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成績。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習(xí),真正地把知識學(xué)會。
6、精心設(shè)計作業(yè),有層次,講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),因材施教。
七、教學(xué)進度安排:
教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)時間
1、四則運算10第一至二周
2、觀察物體(二)5第三周
3、運算定律15第四至六周
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)20第七至九周
5、三角形10第十至十一周
6、小數(shù)的加法和減法10第十二至十三周
7、圖形的運動(二)5第十四周
8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖10第十五至十六周
9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠5第十七周
10、總復(fù)習(xí)10第十八至十九周