小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃3篇

時(shí)間:2022-07-15 作者:dopmitopy 工作計(jì)劃

現(xiàn)在工作是我們的頭等大事,想必工作計(jì)劃一定都接觸到,工作的進(jìn)程是需要我們提前做好規(guī)劃的,用詳細(xì)的工作計(jì)劃體現(xiàn)出工作的價(jià)值 。以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃3篇,供大家參考。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃3篇

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃1


在教學(xué)過程中,我們深刻的認(rèn)識到要想提高班級的教學(xué)成績,邊緣生及學(xué)困生是關(guān)鍵,只有提高這部分學(xué)生的成績,整個(gè)班級的成績才會(huì)有大幅度的提高。

在數(shù)學(xué)方面,我們?nèi)w五年級數(shù)學(xué)老師主要做了以下幾方面工作:

1、建立好學(xué)困生個(gè)人檔案,從學(xué)困生的成因入手,找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。要求所有任課老師對“學(xué)困生”的情況必須做到心中有數(shù),每次考試或小測要及時(shí)做好成績記錄,做好對比分析,以便有針對性的進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

2、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn),扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本,在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口,輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手,通過多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法,從會(huì)算慢慢過渡到正確、有一定速度的計(jì)算,同時(shí),讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中,掌握計(jì)算的技巧,從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

3、采取多種方法對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,在課堂上我們繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法,使學(xué)困生能學(xué)會(huì),在課后,我們也抓緊一切時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的效率。

在課堂上體現(xiàn)三個(gè)優(yōu)先:優(yōu)先回答問題、優(yōu)先板演、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)布置上適當(dāng)降低難度,減少作業(yè)量,使其掌握最基本的知識,達(dá)到最基本的要求。指導(dǎo)“學(xué)困生”將平時(shí)練習(xí)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題匯集到錯(cuò)題本上,加強(qiáng)鞏固,并針對易錯(cuò)點(diǎn),設(shè)計(jì)二次過關(guān)試卷。

5、改變評價(jià)方式,對學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)。

除了在課堂上尋找時(shí)機(jī),對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)及時(shí)予以肯定鼓勵(lì),讓他們增加自信心;在練習(xí)批改時(shí),采用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語言評價(jià)他們,并給他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)。每次測試后繼續(xù)幫助他們分析試卷,肯定好的地方,找出不足,點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等,通過對他們給予關(guān)注、幫助,促使他們不斷進(jìn)步。

6、定期做好家訪工作。

因?yàn)槲迥昙壸咦x班相對成績較差,部分走讀生惰性較強(qiáng),為了改變他們,提高他們的積極性,走讀班的老師采取了多種形式與家長溝通,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,及時(shí)了解他們在家的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

語文方面:

對于學(xué)困生,我們五年級語文老師首先進(jìn)行摸底排查,根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以單元檢測為依據(jù),每班確定了10到15名學(xué)困生。為了使其有更多的進(jìn)步,我們主要有以下做法:

1、課堂上教師重點(diǎn)關(guān)注。

對于這15名學(xué)困生,我們語文老師在課堂上對其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注與培養(yǎng)。平時(shí)上課時(shí),隨時(shí)進(jìn)行觀察看其是否認(rèn)真聽講,對于一些簡單的問題首先是讓他們回答,以樹立其自信心,對于比較難的問題先讓好同學(xué)回答之后再讓其回答一遍,看其聽懂了沒有,如果沒有聽懂就再進(jìn)一步進(jìn)行講解。當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)候,我們首先給這一部分同學(xué)進(jìn)行批閱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,提高其課堂學(xué)習(xí)的效率。

2、課外教學(xué),兵教兵。

對于這十幾名學(xué)生,除了在課堂上進(jìn)行關(guān)注以外,還給他們配備了小老師。一般一個(gè)學(xué)困生我們都給配一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的好學(xué)生做為他的同桌,協(xié)助老師在課下幫助學(xué)困生解難答疑進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種兵教兵的做法也收到了很好的效果。

3、確定目標(biāo),抓牢基礎(chǔ)。

這些學(xué)困生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所以語文教師每節(jié)課都會(huì)給這些學(xué)生一些小目標(biāo),比如這一節(jié)課其他學(xué)生要學(xué)習(xí)十個(gè)知識點(diǎn),而這一部分同學(xué)我們就給他定6個(gè)知識點(diǎn)的目標(biāo),通過確定小目標(biāo)降低學(xué)習(xí)難度。給這一部分同學(xué)出的小測題我們都是以基礎(chǔ)知識為主,讓其充分的練習(xí),再進(jìn)行測試。這樣給這一部同學(xué)測查的時(shí)候讓其考一個(gè)好成績,樹立其學(xué)習(xí)的信心,逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、樹立競爭伙伴。

這十幾名學(xué)困生,程度也有所不同,我們讓其找一個(gè)成績差不多的同學(xué)作為競爭伙伴,每次小測結(jié)束都進(jìn)行總結(jié),超過競爭對手時(shí)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)

充分利用團(tuán)隊(duì)評價(jià),給這一部分同學(xué)實(shí)行優(yōu)惠,只要稍有進(jìn)步就給予平時(shí)同學(xué)雙倍的加分,用團(tuán)隊(duì)的力量促其進(jìn)步。

對于學(xué)困生我們老師都比較關(guān)愛,他們的自尊心更容易受到傷害,所以在我們五年辦公室會(huì)經(jīng)??吹轿覀兊腵語文老師在與學(xué)困生談心,幫助其樹立自信,讓孩子們更愛學(xué)習(xí)語文。

轉(zhuǎn)化成果:

通過近階段五年級全體老師的努力,在最近幾周,學(xué)部及總校組織的幾次測查中,我們五年級平行班級的語數(shù)差距正在逐步縮小,在今后的期末復(fù)習(xí)中我們還將一如既往地做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,爭取將平行班級的差距縮到最小。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想:

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,亦要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中,力爭取得好成績。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

二、學(xué)情分析:

本班有45名學(xué)生,其中有10名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出。有約9名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、輔導(dǎo)目標(biāo):

1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

四、輔導(dǎo)對象和形式:

對象:本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。

形式:

1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。

2、利用學(xué)校午休時(shí)間。

3、老師、家長相配合具體內(nèi)容。

五、輔導(dǎo)內(nèi)容:

1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級上冊。

2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書。

3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

六、輔導(dǎo)方法措施:

利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

具體方法如下:

1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

5、加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。

6、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

7、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個(gè)體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時(shí)間,有針對性的給以補(bǔ)課。

七、需要注意的問題:

1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生xx人,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,優(yōu)生少、學(xué)困生多。

三、方法措施

1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科教師的熱心配合。在工作過程中,任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前個(gè)人行風(fēng)整改措施老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

3、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

4、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

5、通過內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。