心理將康教學計劃通用5篇

時間:2023-02-07 作者:pUssy 工作計劃

新的一學期就到了,相關(guān)的教學計劃你準備好了嗎,教學計劃的正確書寫方式,大家都知道嗎,以下是范文社小編精心為您推薦的心理將康教學計劃通用5篇,供大家參考。

心理將康教學計劃通用5篇

心理將康教學計劃篇1

一、情況分析

三年級學生經(jīng)過了兩年的學習生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能力等有了很大的提高,有以下特點:

1、思維特點:

學生正對生活的世界形成一個初步的看法,他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。思維正處于由形象思維過渡的時期,能進行一定的抽象思維,但仍以形象思維為主,模仿性強,已經(jīng)具備了一定的是非觀念;想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡;集體主義感情在教育、引導的基礎(chǔ)上有了一定的加強,良好的道德品質(zhì)正在形成,但極不穩(wěn)固??傮w來說,這個時候的孩子,意志還很薄弱,自覺性、主動性、持久性都較差,遇到困難和挫折,往往產(chǎn)生動搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。

2、語言表達特點:

學生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情,這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的用語習慣的積極因素。

3、社會交往和與人合作特點:

學生一是易受同伴的影響,一是以個人為中心。

4、自我意識特點:

學生自我意識逐漸發(fā)展,逐漸學會道德原則的評價標準,評價能力開始發(fā)展起來,往往是提出自己的見解,但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn),很容易受到外界的影響。

二、總的教學要求:

1、能正確的認識自我,愉快的接納自己。

2、感受學習知識的樂趣,培養(yǎng)一些學習的策略。

3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練,學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧,在謙讓、友善的交往中體驗友情,學會與同學交往的方法和技巧。

4、通過激發(fā)學生廣泛的情趣和引導學生自覺鍛煉健康的體魄,讓學生與家人能夠高質(zhì)量地生活,享受生活帶來的無限樂趣。

三、具體措施:

根據(jù)學生心理發(fā)展特點,課程以學生的活動體驗為主,老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學生有話想說,想說就說,敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。從每雙周一次的心理健康活動課入手,具體來說:

1、在課堂教學中,以活動課為主題化理論,通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。

2、小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等,同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學,使之更加生動形象直觀。

3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生,進行有效的個別咨詢或團體輔導,讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

4、加強與家長的溝通與交流,指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

心理將康教學計劃篇2

一、指導思想:

在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天,心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展,社會變化的日新月異,學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教育,幫助學生解決心理問題,培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì),既是學生健康成長的需要,也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。學校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。本學期,將繼續(xù)對學生開展心理健康教育,及時做好學生的心理疏導工作,使全體學生保持心理衛(wèi)生,健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。

二、內(nèi)容分析:

按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標,從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三、教學目標:

1.通過心理健康教育,引導學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善合群,負責守信,開拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。

3.通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。

四、對本學期的期望:

希望通過本學期的教學,提高學生對校園生活的適應(yīng)能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

五、教學進度安排

心理將康教學計劃篇3

為進一步加強我校學生心理健康教育工作,更有效地為廣大學生健康成長服務(wù),我校學生心理健康教育在2010年度繼續(xù)將心理健康活動課、心理健康咨詢室及心理健康廣播節(jié)目等工作落到實處,力爭及時發(fā)現(xiàn)問題學生,提高學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。因此,我校結(jié)合目前的心理健康實際情況,制定2010年度學生心理健康教育工作計劃。具體內(nèi)容如下:

一、加強學習,提高認識,密切聯(lián)系班主任和學生家長

進一步學習各級各類文件精神,充分認識學校心理健康教育的重要性和必要性,同時充分利用學校教師資源,密切聯(lián)系學校教師,特別是班主任的學生教育工作狀況,及時了解各班學生思想動態(tài),爭取及早發(fā)現(xiàn)并疏導學生心理問題。同時,應(yīng)加強與家長的聯(lián)系,更準確全面地了解學生心理狀態(tài)。

二、繼續(xù)開展心理健康活動課程

認真踏實地上好心理健康活動課,做好全校學生發(fā)展性、預防性心理輔導工作。高一年級心理健康活動課程由心理輔導教師負責,不少于十個課時,包括親子教育、正確對待網(wǎng)絡(luò)、情緒調(diào)整、學會選擇、問題的解決等技巧教學內(nèi)容;其他年級由班主任利用主題班會期間適時開展。

三、加強宣傳,推進心理咨詢工作

要加強對心理咨詢服務(wù)的宣傳,讓更多學生樂意走進心理咨詢室。依然堅持心理咨詢室開放制度,認真、準時、敬業(yè)地做好個別心理輔導工作是本學年心理健康教育工作的重要內(nèi)容。心理咨詢室繼續(xù)向全校師生開放并有專職教師值班,工作時心理教師本著以學生為中心、積極、無條件地關(guān)注每一個來訪學生,并認真做好值班記錄和個案記錄。在面對面咨詢的基礎(chǔ)上,利用電話和網(wǎng)絡(luò)對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助。

四、深入開展心理健康教育宣傳工作

為了進一步營建良好的心理文化氛圍,校廣播站開設(shè)“心靈雞湯”校園廣播節(jié)目,宣傳心理健康知識,利用心理美文感染學生,塑造健康向上的校園氛圍。同時,利用校黑板報和宣傳欄,加強心理健康教育宣傳工作。

五、尋找學生心理規(guī)律,總結(jié)心理健康工作方法

心理健康教育尚處于摸索的階段,還有許多理念和實踐需要全體教師不斷的探索,我們應(yīng)充分利用個體心理咨詢及心理健康教育工作積累的豐富經(jīng)驗,總結(jié)各年級學生的心理特點,尋找學生健康工作的規(guī)律,有針對性地對各年級學生進行心理教育和輔導工作。同時通過課題研究,以科研引領(lǐng)、促進理論學習和實踐探究,也不失為一種好方法。

以上是本學期心理健康工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過不懈的努力,學校心理健康活動會愈辦愈好。

心理將康教學計劃篇4

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導,全面提高學生的心理素質(zhì),最終促進學生價格健全發(fā)展的一項科學的系統(tǒng)工程。在中小學開展心理健康教育,是促進學生自身健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求,更是特色興校、特色強教、打造甘田中學教育品牌的重要內(nèi)容。為了進一步加強我校中小學心理健康教育工作,結(jié)合我校實際,制定本方案。

一、指導思想

?以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》為指導,堅持以人為本,根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、任務(wù)

1、面向全體學生,開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學生在自我認識,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,以努力提高全體學生心理健康素質(zhì)和價格水平。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予有效的心理咨詢和輔導。

三、工作措施

1、開設(shè)心理健康教育活動課程。

學校要有組織、有計劃地開設(shè)心理輔導活動和專題心理講座。要把心理輔導活動納入日常教育計劃,每班每學期安排八課時以上。

2、開展多種多樣的心理訓練。

為了增加學生心理適應(yīng)能力,排解成長過程中的困擾,使學生享受成長的快樂,開展形式多樣的心理訓練,如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。

3、開展豐富多彩的集體活動。

要組織學生參加豐富多彩的集體活動,特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動,讓廣大學生視野更開闊,心胸更寬廣,及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。

4、建立健全學生心理健康教育“三預”機制

著力建立學生心理健康“三預”(預防、預警、干預)機制。一是建立學生心理健康教育預防機制。建立班級、學校、心理輔導網(wǎng)絡(luò),全面開展學生心理輔導,預防學生發(fā)生心理偏差。結(jié)“問題學生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學生心理健康教育預警機制。學校要定期對學生心理健康水平進行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)問題,要及時發(fā)出警示,做到預防于未然。三是建立學生心理危機干預機制。要落實危機干預的人員、措施和設(shè)備,一旦發(fā)現(xiàn)心理危機,要立即啟動干預機制。對對患有心理疾病的學生,要及時與其家長聯(lián)系,將其安排到專門的治療機構(gòu)進行康復訓練和心理治療。

5、爭取家長支持,實現(xiàn)家?;?/p>

學校要建立健全家長委員會,完善家、校聯(lián)系制度,主動加強與家長的溝通,與家長共同關(guān)注學生的心理狀態(tài),努力形成家、校心理健康教育的合力。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座,指導家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學的家庭教育方式,營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動,動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。

6、加強心理健康教育的教研活動與課題研究。

學校在進行心理健康教育時,要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量。

四、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中,要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長和社區(qū)的配合,共同關(guān)心學生的心理健康教育。

2、開設(shè)心理健康教育講座

3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導,針對中學生的心理特征結(jié)合我校實際情況,我校心理輔導活動方法建議有:

1)建立心理咨詢室。

2)建立“知心信箱”。

3)開辟板報專欄。

4)建立特殊學生心理個人檔案。

5)舉行心理咨詢問卷調(diào)查。

6)開設(shè)心理健康課。

心理將康教學計劃篇5

當代心理學的一項重大成果,就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生,他們將面臨人格的完善,人生觀、價值觀的形成,青春期煩惱的排除,學習過程的優(yōu)化,職業(yè)意向的初步確立,人際間良好的溝通,社會環(huán)境的適應(yīng),心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系,面向全體學生,分階段、有層次地開展心理健康教育。為此,把心理健康教育納入學校必選課程體系,保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

一、指導思想及教育內(nèi)容

中學心理健康教育是中學教育的重要組成部分,是根據(jù)中學學生生理、心理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心全面發(fā)展、和諧發(fā)展及素質(zhì)全面提高的教育活動。

1、教育對象:以全體學生為主,重點任務(wù)是發(fā)展性任務(wù)和預防性任務(wù)。

2、心理健康教育列入德育規(guī)劃,與德育工作保持密切聯(lián)系,二者相輔相成互相促進,不可互相替代。

3、關(guān)于心理測試,嚴格遵循學生自愿原則和保密原則。

4、本計劃的制訂,依據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》。

二、教學目標

總體上,幫助學生適應(yīng)初中的學習、生活,培養(yǎng)正確的學習觀,養(yǎng)成良好的學習習慣,積極地對待考試問題;嘗試與人相處,能有效的和同學老師家長進行溝通;可以意識到自身的發(fā)展變化,了解自己;逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

三、教學措施

1、在初一段每個班開始心理健康教育活動課,每周一次。

2、個別一對一的咨詢與輔導,根據(jù)學生的自愿預約以及各個科任老師的提醒。

3、針對某一相似類型情況進行團體咨詢輔導,看具體情況而定。

4、加強同各科任的聯(lián)系溝通來輔助各教學活動的開展,有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系,進行必要的反饋。

四、教育主題

(一)七年級

1、新生適應(yīng):引導學生主動適應(yīng)學校環(huán)境,熟悉新老師新同學新課程,找到自己在新集體中的位置。預防冷漠、厭學情緒。

2、認識學習是自己的權(quán)利,中學階段是自己成長的關(guān)鍵時期。珍惜大好學習時光,培養(yǎng)認真、勤奮、刻苦的學習品質(zhì);強化求知欲,增強自信心。

3、認識中學學習特點,適應(yīng)中學學習要求,調(diào)整自己的學習方案。重視獨立思考,敢于發(fā)表自己的見解。

4、認識自己的生理變化,悅納自己,做個好男(女)孩。與異性保持正常、健康交往,學習調(diào)節(jié)情緒、排除煩惱的方法。

5、關(guān)心自我形象,認識和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實自我。

6、正確認識與等待金錢,在消費方面不攀比。

7、合理安排作息,合理利用課余時間,遠離毒品,識別美丑、善惡,過文明、健康的課外生活。

(二)八年級

1、學會關(guān)心自己,包括自己的健康、學業(yè)和品德。

2、關(guān)心同學、老師、父母;助人我樂,認識和處理好個人與他人與集體的關(guān)系。學習與成人交往,預防偏執(zhí)、孤僻。

3、提高學習自信心,發(fā)揮學習潛能,努力獲取成功或取得進步;預防成績下降。

4、學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力,學習初步的辨證思考問題的方法;提高思維的獨立性、批判性,勇于置疑,勇于探索。

5、學會主動調(diào)節(jié)自己的情緒,學習處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式,初步掌握應(yīng)對挫折的技能,保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”,各種“情感障礙”,如沖動、情緒低落、脆弱等。

6、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動;愛護公共財物,不浪費。

7、預防“早戀”,正確對待同性及異性朋友。

(三)九年級

1、增強自我意識,提高自我教育力,包括培養(yǎng)自我教育愿望,掌握自我教育方法,提高自我教育能力,養(yǎng)成自我教育的習慣。

2、重視把學到的知識用于日常社會和勞動實踐,培養(yǎng)自己熱愛勞動的品質(zhì)和動手操作能力。

3、正確認識當前各種社會現(xiàn)象,正確認識和對待其積極方面和消極方面。處理好個人需要、興趣與人生發(fā)展任務(wù)的關(guān)系。認識自我價值;預防反社會人格或悲觀情緒。

4、認識自己的長處和弱點,做好擇業(yè)或升學的心理準備。

5、發(fā)展自尊、自愛、自信、自強的心理品質(zhì);正確處理好男女學生的友誼;保持積極進取的心態(tài),促進健康、獨立人格的形成。

6、考試焦慮的調(diào)整及就業(yè)觀的選擇。