心理教案通用6篇

時(shí)間:2023-01-06 作者:dopmitopy 備課教案

教案在書寫的時(shí)候,我們需要考慮與時(shí)俱進(jìn),教案是老師為了順利開展教學(xué)預(yù)先整理的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來了心理教案通用6篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

心理教案通用6篇

心理教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生想他人之所想,急他人之所急。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)推己及人,將心比心。

教學(xué)方式:專題教育

教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生想他人之所想,急他人之所急。

教學(xué)手段:圖片、課件

教學(xué)過程:

一、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇,你會(huì)想到什么?

二、活動(dòng)營

活動(dòng)一:妙手撕紙

每人準(zhǔn)備一張紙,按要求進(jìn)行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙,相互看一看。每個(gè)人撕完之后的形狀一樣嗎?為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則,會(huì)有不同的結(jié)果?

撕紙步驟:

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個(gè)小小的三角形。

4、把手中的紙?jiān)俅螌φ?,然后撕掉左上角的一個(gè)小小的扇形。

活動(dòng)二:一人分飾兩角

請上臺(tái)表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子,當(dāng)你坐在椅子a上時(shí),就扮演自己;當(dāng)你坐在椅子b的時(shí)候,就扮演童童,并自己設(shè)計(jì)對話。

扮演不同的角色時(shí),你分別有什么感受?

三、分享屋

當(dāng)我做了錯(cuò)事,我希望別人指責(zé)我嗎?不希望!我希望被原諒!

當(dāng)我遇到挫折,我希望別人冷嘲熱諷嗎?不希望!我希望被理解、被幫助!

當(dāng)我不開心時(shí),我希望別人漠視我嗎?不希望!我希望被關(guān)心、被安慰!

四、拓展園

想想最近與家人、老師或同學(xué)的一次矛盾或沖突。

讓我做一回你

沖突的事件:__________________________________________________________________

當(dāng)時(shí)我是這樣想的:___________________________________________________________

當(dāng)時(shí)他的想法是:_____________________________________________________________

現(xiàn)在我的想法是:_____________________________________________________________

如果當(dāng)時(shí)我們能換位思考,結(jié)果將是:___________________________________________

心理教案篇2

第一部分 概況與背景

一、 學(xué)校基本情況

南京市浦口區(qū)永豐小學(xué),座落在風(fēng)景秀麗的龍王山風(fēng)景區(qū)北側(cè),占地25畝,學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅,設(shè)施先進(jìn)。優(yōu)美的校園,教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)布局合理。擁有200m塑膠環(huán)形跑道田徑場、多媒體教室、科學(xué)探究室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

學(xué)校擁有一支年富力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)有教師33人,學(xué)生 348人。

學(xué)校秉承“做文化人,建和諧校園”理念,以“團(tuán)結(jié)、勤奮、勤學(xué)、守紀(jì)”為校風(fēng),以 “敬業(yè)、愛崗、求實(shí)、奉獻(xiàn)”為教風(fēng),以“好好學(xué)習(xí),天天向上”為學(xué)風(fēng),致力于“發(fā)展每一個(gè)”的小班化教育。

二、學(xué)校提升小班化教育水平的可行性分析

(一)優(yōu)勢條件

1.學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)代化鎮(zhèn)鄉(xiāng)和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,積累了一些信息技術(shù)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。目前學(xué)校每個(gè)教室都配備了多媒體設(shè)備,充分滿足了各個(gè)學(xué)科利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的需要。

2.根據(jù)小班化對教學(xué)環(huán)境的基本要求,學(xué)校加大了對環(huán)境設(shè)施的建設(shè)力度。校園環(huán)境優(yōu)雅,書香洋溢,育人氛圍充分彰顯;教室布置溫馨,生機(jī)盎然,班風(fēng)口號各具特色。

3.學(xué)校辦學(xué)已有逾80年的歷史,文化底蘊(yùn)比較深厚,文化育人功能成效顯著。整潔的校舍建筑、優(yōu)美的環(huán)境布置、豐富的文化空間、和諧的人際氛圍,無一不為小班化育人提供了肥沃的土壤。

(二)主要問題和不足

1.小班化教育理念尚未深入到每一位教育者心中,轉(zhuǎn)化為他們自覺的教育行為。主要原因?yàn)椋阂皇菍π“嗷逃砟钚麄髁Χ炔蛔?;二是大課堂教學(xué)授課形式由來已久;三是小班化教育的優(yōu)越性鮮為人知。

2.小班化教學(xué)研究從理念的層面,推進(jìn)到實(shí)踐操作的層面,還有一段路要走。隨著小班化教育理念的深入學(xué)習(xí)和理念的落實(shí),一些在操作層面上出現(xiàn)的問題困擾了我們的教師,如:小組合作學(xué)習(xí)怎樣組織?分層教學(xué)如何實(shí)施?

3. 農(nóng)村教育無論從硬件設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、生長環(huán)境、還是師資配備都和城鎮(zhèn)學(xué)校有巨大的差距,這必然會(huì)造成小班化發(fā)展的差距?!翱蒲行汀薄ⅰ皩<倚汀苯處煒O度匱乏,留守的教師要承擔(dān)小班化教育研究難度可想而知。

4. 實(shí)行小班化需要有優(yōu)于傳統(tǒng)大班教育的良好教學(xué)環(huán)境、現(xiàn)代化的教育設(shè)施、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,這些都需要大量的資金投入。我校經(jīng)費(fèi)來源主要靠財(cái)政撥款,學(xué)校自主發(fā)展的資金嚴(yán)重不足,影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的深層次發(fā)展。

5.學(xué)校、社區(qū)和家庭沒形成教育合力。學(xué)校、家庭在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等方面存在很大的差異。社區(qū)、家庭的兩天教育與學(xué)校的五天教育沒有形成真正意義上的教育合力。

第二部分 理念和目標(biāo)

一、核心理念

小班化教育理念的本質(zhì)是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)孩子視為一個(gè)獨(dú)特的生命體,更為人性化地關(guān)注個(gè)體的需求,尊重學(xué)生的人格,力求為每一位學(xué)生提供一個(gè)幸福成長的樂園,讓學(xué)生身心健康地發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

積極探索實(shí)施小班化教育的有效途徑,提高學(xué)校和教師實(shí)施小班化教育的能力和水平,創(chuàng)設(shè)和諧、生動(dòng)、愉悅的小班化教育環(huán)境,尊重教師、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,崇尚人文關(guān)懷,讓小班成為提升師生自信和成就的天地,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育效果。

(二)具體目標(biāo)

1、積極探索實(shí)施小班化教育的有效途徑,提高學(xué)校和教師實(shí)施小班化教育的能力和水平。

2、使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)科、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率;掌握合作的技巧,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的能力。

3、使教師探究基于生生合作的小班教學(xué)模式,實(shí)施有效教學(xué);尊重學(xué)生的個(gè)性差異,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式。

4、使學(xué)校形成濃厚的小班化教育科研氛圍,借助課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,形成一支小班化教育骨干隊(duì)伍。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)踐有效教學(xué)的理念,形成小班優(yōu)質(zhì)教育特色。

5、結(jié)合新課程改革逐步探索適合我校實(shí)際的小班化教育的教學(xué)、管理模式,總結(jié)具體操作方法與經(jīng)驗(yàn),為全面實(shí)施小班化教育提供借鑒。

第三部分 策略和措施

一、轉(zhuǎn)變觀念,制訂具體實(shí)施方案

小班化教育,是整個(gè)學(xué)校全員參與的一個(gè)課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變作風(fēng),引領(lǐng)全校教職工開展小班化教育實(shí)踐活動(dòng)。全校教師要樹立新的教學(xué)觀、師生觀和人才觀,用新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)教和學(xué)。

(一)教育觀:關(guān)注每個(gè)孩子,激勵(lì)每位學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與特長,注意因材施教,鼓勵(lì)創(chuàng)造、合作和有序競爭。

(二)教學(xué)觀:努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)。教師的角色由原來處于中心地位的知識的講解員、傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義下的促進(jìn)者。要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓學(xué)生成為知識的探求者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

(三)學(xué)生觀:學(xué)生是有潛力的,學(xué)生是不斷發(fā)展的。

(四)師生觀:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,師生是共同成長的伙伴。構(gòu)建開放式、民主式的課堂,建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,在對話中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(五)質(zhì)量觀:讓每個(gè)學(xué)生得到充分、和諧的發(fā)展。

分年段(班級)教研組(備課組)制訂小班化教育的具體實(shí)施方案,全面指導(dǎo)、落實(shí)小班化教育的實(shí)施。每月定期召開會(huì)議,學(xué)習(xí)最新教育動(dòng)態(tài),交流研究進(jìn)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在小班化教育推進(jìn)過程中遇到的各種問題,積極探索與小班化教育相適應(yīng)的教育模式改革。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極開展專題培訓(xùn)

強(qiáng)調(diào)以校為本,明確開展小班化教育的意義,根據(jù)實(shí)際情況組織文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專題論壇、課題研究、公開展示、經(jīng)驗(yàn)交流等教師自培活動(dòng),力求在形式多樣的活動(dòng)中提升教師的理念和“小班化教育”實(shí)施能力。領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,要邊學(xué)邊實(shí)踐邊探索,在實(shí)踐探索中轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念,形成具有我校特色的教學(xué)觀念、方法、課堂教學(xué)模式。

通過“走出去”“請進(jìn)來”,加強(qiáng)交流合作。適時(shí)邀請專家來校進(jìn)行小班化教育教學(xué)的指導(dǎo),組織教師走出去觀摩其它學(xué)校開展的小班化教育教學(xué)活動(dòng)。

三、營造氛圍,大力改善教育環(huán)境

(一)校園環(huán)境:前一時(shí)期主要是在凈化、美化上下工夫,著力建設(shè)一個(gè)衛(wèi)生、舒適、幽雅、溫馨的校園,營造一個(gè)生動(dòng)、活潑的校園。以后的建設(shè)將突出文化氛圍。

(二)教室環(huán)境:溫馨的環(huán)境、愉悅的教育氛圍。

溫馨的環(huán)境――教室要有作業(yè)展覽角、圖書閱覽柜、活動(dòng)角,黑板上要有值日班長、每日名言,課桌旁有個(gè)人勵(lì)志表等。結(jié)合“教師文化”創(chuàng)建,做好教室的小班化教育文化環(huán)境布置。班級環(huán)境布置力求突出小班化教育的特點(diǎn),從課桌椅的排列,墻面布置、各種現(xiàn)代教育設(shè)備的安置,體現(xiàn)形式多樣,適合學(xué)生身心特征,滿足學(xué)生的興趣愛好,營造一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使教室成為師生共同學(xué)習(xí)、生活、交往,具有家庭般溫馨的場所。

愉悅的教育氛圍――充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力,在班級的文化建設(shè)上,張揚(yáng)教師和學(xué)生個(gè)性,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,開展豐富多彩的教育活動(dòng)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有所得所成,努力培養(yǎng)更多不同層次的、全面發(fā)展的學(xué)生。

(三)人際環(huán)境:民主、和諧、融洽的人際關(guān)系―同事關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。著重研究與學(xué)生進(jìn)行勾通的途徑和方法,以建立良好的師生關(guān)系。師生的情感交流在三個(gè)平臺(tái)上展開,即日常交往中的情感交流、實(shí)踐活動(dòng)中的情感交流、課堂教學(xué)中的情感交流。作到以境育情、以行育情、以教育情、以情育情,創(chuàng)建情感教育工作室,讓師生有一個(gè)溫馨的情感交流的場所。并建立師生談心制度。

四、開展課程建設(shè),為實(shí)施“小班化教育”提升內(nèi)涵發(fā)展

由于小班化教育具有“小班”鮮明特性,在開展教育過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)模式等與大班比較,會(huì)引起相應(yīng)變化。其中教學(xué)內(nèi)容是最直接、最顯見的。小班化教育的實(shí)施,教學(xué)內(nèi)容的變革顯得尤為重要。為此,必須采用先行先試,從課程建設(shè)入手,開展了基于小班背景下的課程改革與實(shí)踐。調(diào)整后的課程主要由三部分組成,即核心課程、必修課程和選修課程。

核心課程:在開齊核心課程的基礎(chǔ)上把各年級每節(jié)課的課時(shí)縮短了5分鐘,即從原來的45分鐘調(diào)整到了40分鐘。騰出的時(shí)間用于必修課程和選修課程的開發(fā)。

必修課程:必修課又稱小課,在每天下午的午間談話結(jié)束以后進(jìn)行,每位學(xué)生必須參加,每節(jié)課時(shí)間為20分鐘。內(nèi)容主要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)設(shè)立寫字指導(dǎo)、精典誦讀、自護(hù)110、衛(wèi)生保健、心理健康、廉政文化、陽光體育等。

選修課程:選修課程即素質(zhì)拓展特色課。這是學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好、特長自由自主地進(jìn)行選擇的一門課程,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為主旨,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生的身心健康為目的。時(shí)間為60分鐘。課程內(nèi)容的安排上精心設(shè)置,如:剪紙剪貼;寫作社團(tuán);書法課程等。

五、注重實(shí)效,構(gòu)建新穎德育體系

小班化德育要改變以往德育對學(xué)生的枯燥說教、蠻橫干涉、脫離實(shí)際、追求形式的“假、大、空”的現(xiàn)象,探索建立以學(xué)生為本,尊重和適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,適合我校實(shí)際德育體系。

(一)重視“我相信,我能行”勵(lì)志教育,開展“東中之星”系列評比活動(dòng)。進(jìn)一步宣傳“相信自己”的“東中精神”,教育和造就孩子成為“志向遠(yuǎn)大,意志堅(jiān)毅,品質(zhì)敦厚,胸懷寬廣,知識豐富,敢于創(chuàng)新”的可持續(xù)發(fā)展的人材。

(二)實(shí)施自主德育,實(shí)行全員設(shè)崗、班長輪崗制。讓學(xué)生在自主管理中提高綜合素質(zhì)。采取一人一崗制,人人有事做,事事有人管。讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級中發(fā)揮自己的特長,感受到自己在班級中的重要性,感受自己存在的價(jià)值。值日班長每日輪崗一次,讓孩子體驗(yàn)管理崗位上的苦與樂,學(xué)會(huì)換位思考,培養(yǎng)理解、寬容他人的良好道德品質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)主人翁意識和鍛煉管理能力、協(xié)調(diào)能力。每一個(gè)班級在制定班級公約時(shí),人人可以提出自己的想法、建議。全體同學(xué)遵照執(zhí)行,班委隨時(shí)檢查,同學(xué)們相互監(jiān)督。

(三)組建學(xué)生社團(tuán),開展大課間活動(dòng),豐富學(xué)生文化生活。通過活動(dòng)來提高孩子在校的“快樂指數(shù)”和“幸福指數(shù)”,并達(dá)到育人的目的。組建擴(kuò)展學(xué)生社團(tuán),每一個(gè)社團(tuán)都有專職或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。每一位學(xué)生都要參加一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。這些社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,形式多種多樣,有廣播臺(tái)、創(chuàng)造社、籃球隊(duì)、文學(xué)社、英語角等等。這些社團(tuán)每一周都有固定的活動(dòng)時(shí)間,每一學(xué)期都有活動(dòng)成果的匯報(bào)展覽。精心組織積極開展大課間活動(dòng),打造活力校園。

(四)建設(shè)班級文化,優(yōu)化育人氛圍。開展班級文化建設(shè)的評比活動(dòng),創(chuàng)設(shè)積極向上、富有激勵(lì)與人文關(guān)懷的小班文化環(huán)境氛圍,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制訂具體的班級文化建設(shè)的考評方案。每學(xué)期對班級文化建設(shè)總體進(jìn)行一次全方位的評比,評比結(jié)果作為“東中學(xué)生之家”評選的一個(gè)重要指標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的“成長記錄”,把自己成長過程中的點(diǎn)滴摘記下來,激勵(lì)自己,超越自我。

(五)開展體驗(yàn)式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)孩子成長。小班化德育是關(guān)注學(xué)生情感需求,關(guān)注學(xué)生心靈成長,關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的教育,學(xué)校德育活動(dòng)的理念就是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中發(fā)展。結(jié)合各種節(jié)日以及學(xué)校每學(xué)期原有的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目,組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),讓他們在實(shí)踐中成長。

(六)營造書香式校園,培育孩子儒雅氣質(zhì)。學(xué)生一進(jìn)校園,就會(huì)感受春風(fēng)化雨般的學(xué)習(xí)氛圍,感受到無痕的教育。校園布置力求有書香氣息。興起愛讀書、讀好書的熱潮。設(shè)定 “必讀篇目”、“必背篇目”。開放學(xué)校閱覽室,有計(jì)劃添置新書、不斷優(yōu)化圖書館的軟硬件設(shè)施和管理,讓愛書懂書的老師學(xué)生擔(dān)任班級圖書管理員,負(fù)責(zé)薦書、發(fā)書、開展讀書活動(dòng),編寫閱讀卡,讓閱讀成為校園的一道風(fēng)景線。

(七)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)教育主渠道中,學(xué)校不能僅埋怨家庭教育和社會(huì)教育的薄弱,必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用,主動(dòng)地與家長取得聯(lián)系,學(xué)校要積極開展對家長的指導(dǎo)工作,幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀,把對子女的期望同國家培養(yǎng)青少年的要求結(jié)合起來,用正確的觀點(diǎn)和方法教育子女。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極爭取家長對德育工作給予支持和幫助,發(fā)揮整體教育的功能。

心理教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受生活中笑和哭兩種情緒,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個(gè)。笑聲和哭聲的錄音。

學(xué)具:剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

活動(dòng)過程:

一、觀察表情,了解笑、哭兩種不同的情緒。

1、聽錄音,出示笑臉的小人和笑臉表情。

①教師:這是什么聲音?猜一猜她為什么會(huì)笑?她有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:媽媽給她買新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;她認(rèn)識了新朋友等等)。

②觀察笑臉表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

提問:人笑的時(shí)候,嘴巴是什么樣子的?

生活中你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

2、聽錄音,出示哭臉的小人和哭臉表情。

①教師:這是什么聲音?猜一猜她為什么會(huì)哭?她有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等)

②觀察哭臉表情,引導(dǎo)幼兒表述自己哭的情緒體驗(yàn)。

提問:人哭的時(shí)候,嘴巴是什么樣子的?

生活中你什么時(shí)候會(huì)傷心地哭?

二、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣,學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好?

2、如果遇到傷心或生氣的事,我們可以怎樣做,讓自己變得不傷心,高興起來?

教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對身體不好,所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己高興起來,比如:做自己喜歡的事情:玩玩具、看動(dòng)畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

三、制作表情卡。

教師:你現(xiàn)在的心情是怎樣的?是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉?仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?自己動(dòng)手制作一個(gè)表情卡。

為幼兒發(fā)表情卡,指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

心理教案篇4

【活動(dòng)理念】

教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)問題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍,充分喚起學(xué)生的興趣,而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑,實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,從而達(dá)到提高興趣,擴(kuò)展思維,發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。

【活動(dòng)目的】

1、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識。

2、通過本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā),認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂,體驗(yàn)到“樂在其中”。

2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂,體驗(yàn)成功的艱辛和樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例,說明學(xué)習(xí)是苦或是樂;課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言;小品表演;頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚(yáng)?心里快樂嗎?當(dāng)你們成績下降,受到批評或指責(zé)時(shí),內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢?那么,學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢?今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1、小品表演。提示;學(xué)習(xí)到底是苦還是樂,我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的?小品簡介:人物:學(xué)生甲、學(xué)生乙。

2、討論交流:⑴看了小品之后你同意哪一種說法?

⑵請結(jié)合自己的實(shí)際情況,也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。

3、繼續(xù)討論下述三個(gè)問題:

⑴你們有沒有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題,想了很久還是解不出來,后來經(jīng)過努力,終于找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂?

⑵你們有沒有這種體驗(yàn)——為了迎接考試,連續(xù)幾天放棄了休息,甚至電視節(jié)目也不看,結(jié)果在公布考試成績時(shí)知道自己得了100分。這時(shí),你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容?⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理,但自己長大后,能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識和本領(lǐng),那時(shí),回過頭來你們一定會(huì)說,學(xué)習(xí)雖苦猶樂。

4、請同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。

(如:“讀書破萬卷,下筆如有神”,書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方為人上人”……)

三、總結(jié)

通過這堂課,我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng),需要花時(shí)間,下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚(yáng)、換來為國家出力的本領(lǐng)時(shí),你們就會(huì)體味到“苦盡甘來”,“樂在其中”了。

四、活動(dòng)反思

這堂課,從學(xué)生的親身感受出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂和困苦,通過這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法,讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長。

心理教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解“生氣”對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片,ppt;

2、木偶;

3、關(guān)于各種消氣方法的卡片

三、活動(dòng)過程

(一)觀察表情:

意圖:導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的?

2、生氣會(huì)讓人怎么樣?

3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn))

4、看一看、聽一聽,小兔到底怎么了?

(二)故事討論

意圖:梳理經(jīng)驗(yàn),積累消除生氣情緒的方法。

1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么?這樣做有用嗎?

2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動(dòng))

3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導(dǎo))

小結(jié):深呼吸能使人冷靜、放松;向關(guān)心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會(huì)很快忘記不高興的事……小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。

(三)游戲分享

意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。跟著音樂玩游戲:如果生氣你會(huì)怎么做

小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

活動(dòng)反思:幼兒初步了解了“生氣”對人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì)關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,也會(huì)調(diào)整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

心理教案篇6

一、教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,創(chuàng)造并不高深莫測,是生活中無處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,記得牢。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

(二)學(xué)文明理:教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說:如果沒有第一只走下樹來的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言)。教師:我們有今天的生活,都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造,我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難,只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事)。教師:魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。

(三)活動(dòng)明理

1、做看誰畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘)。教師:看到同學(xué)傘兵畫,感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己的創(chuàng)造。下面,小兔子遇到了危險(xiǎn),我們來幫助它渡過難關(guān)。

2、誰來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲)。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論)。教師:小兔子脫離了危險(xiǎn),我們也來放松一下。(播放輕音樂)。

3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng),也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字游戲,既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。)

4、比一比,看誰最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上)。教師:現(xiàn)在我們開展一個(gè)創(chuàng)造大比賽,看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上,請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。)

(四)總結(jié)全課