沒有制定合理的教學計劃，教學教師教學能力就很難得到提高，教學計劃的制定都是需要自己將發(fā)展思路梳理好的，范文社小編今天就為您帶來了寫字教學計劃二年級5篇，相信一定會對你有所幫助。
寫字教學計劃二年級篇1
學生基本情況分析本班共有學生32人，其中女生15人，男生17人，在這32人當中大部分同學作業(yè)書寫工整，如：彭麗、吳琳、甘倩等；但有少部分同學比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎，如：湯奧、李旭。所以，如何轉化書寫不認真的學生，保持并提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心。
學期教學目標知識與技能目標
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整潔"。
過程與方法目標
樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請"能手"介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。
情感態(tài)度價值觀目標
對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
主要工作措施（1）認真制訂實施寫字教學計劃。
（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實"專課專用，保質保量。
（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，確保寫字課的質量。
（4）調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長匯報成績。
教學進度安排
周次時間教學內容課時備注
19.3～9.71、準備課1
29.10～9.142、左窄右寬的字（1）1
39.17～9.213、左窄右寬的字（2）1
49.24～9.284、左右寬窄相等的字1
510.1～10.5國慶節(jié)
610.8～10.125、左寬右窄的字1
710.15～10.196、上蓋下的字1
810.22～10.267、上小下大的字1
910.29～11.28、上大下小的字1
1011.5～11.99、下托上的字1
1111.12～11.1610、左上包圍的字（1）1
1211.19～11.2311、左上包圍的字（2）1
1311.26～11.3012、左下包圍的字（1）1
1412.3～12.713、左下包圍的字（2）1
1512.10～12.1414、內外相稱的字（1）1
1612.17～12.2115、內外相稱的字（2）1
1712.24～12.2816、品字結構的字1
1812.31～1.417綜合練習18、中國古代書法家的故事1
191.7～1.11復習與考試1
寫字教學計劃二年級篇2
一、指導思想
從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收。
二、工作重點
1、進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。
（1）認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創(chuàng)建寫字特色學校的認識。
（2）認真學習《全日制義務教育小學語文新課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。
（3）大練正楷基本功，按求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。
（4）把寫字作為教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。
2、上好寫字指導訓練課。
（1）指導好每一次寫字。
（2）教學中，依據《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
（3）重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，推進寫字特色創(chuàng)建工作。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
（1）定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及寫字質量，對檢查結果定時公布，發(fā)現問題，及時整改。
（2）期中組織學生寫字比賽，及時展出學生的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀小組。
4、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現和培養(yǎng)寫字人才。
5、學期中，加大訓練力度，更多更快地發(fā)現和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織學生參加寫字比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
寫字教學計劃二年級篇3
教學目標：
1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。
2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。
教學時數：一課時
教學過程：
一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字
二、課前交流，欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
三、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。
3、齊唱《寫字歌》。
四、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。
2、學寫“脫”。
(1)觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?
(2)指導練寫“脫”。
學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
(4)小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學寫“脫、躲、凍、溪”。
(1)觀察比較：有什么區(qū)別?
(2)“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。
(3)“溪”字要左窄右寬。
(4)“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
五、創(chuàng)作練習，鞏固興趣
1、學生完成書簽
(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。
(2)學生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
六、課堂總結
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
七、板書設計：
脫、躲、凍、溪”(端正、準確))
教學后記：
通過本次習字后，發(fā)現有的學生對“溪”字結構寫不平衡，加以指導。
寫字教學計劃二年級篇4
在學生整個小學的教育階段，語文的學習尤其是在低年級，語言表達以及讀寫是學生，今后學習發(fā)展的基礎。根據低年級學生的生活特點和性格特點，利用幽默明快的方式，調動起來學生的多種感官進行聽說讀寫的訓練，提高語言表達能力和聽說讀寫的能力，可在高年級對其學習有更好的促進作用。
寫字計劃
我班現有人數為四十七人，基礎知識掌握情況良好，閱讀量真正達到讀準字音，認清字形，了解字義，學會應用，才是識了字，識字教學必須做到音、形、義相結合，學習與運用相結合。
1、明確課時目標的基礎上，要鉆研教材。對每個生字的字音、字形、字理、字義、結構、識記方法、偏旁部首，哪個字和哪個字容易混淆，字形復雜的字如何指導書寫。
2、音形義結合識記法的基本思路，進行識字教學，讀字音、析字形、解字義。首先出示生字，組織讀準字音。然后讓匯報記字形的辦法，鼓勵用多種方法記憶字形。
3、規(guī)范學生的寫字姿勢。身坐正，肩放平，兩腳微微分。手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳，眼離書本是一尺。
4、培養(yǎng)學生整潔書寫的習慣，引導學生觀察字形、掌握結構、書寫基本筆畫，指導學生在田字格里規(guī)范、美觀地書寫。
閱讀計劃
低年級學生有很強的求知的欲望，想開拓自己的視野。比較愛看圖書，但持續(xù)的時間較短，大多數學生閱讀圖書只是走馬觀花地翻看，喜歡看動畫類圖書，對知識性的書籍興趣需要加強。
1、選擇符合少兒年齡心理特點的故事，引導推薦給他們自己去看看。同時，讓孩子欣賞美麗的動畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、動員學生自己買書，每人買一本書，再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員，學生在特定時間內來借書和還書。
3、增加家校交流溝通，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時間，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。
4、利用一定的時間，開展故事會，講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽，活動后都充分肯定學生的成績，進行鼓勵表揚5、課前二三分鐘前，每節(jié)語文課開始，讓學生背誦古詩、古文、格言警句等，也可以談談自己閱讀的感受，使閱讀的氛圍熱烈開來。
寫字教學計劃二年級篇5
一、指導思想
鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)，實現培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。
二、學情分析
三年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。
三、工作重點
1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心
3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
