工作計劃會讓我們的工作更高效的完成,簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求,范文社小編今天就為您帶來了小學愛閱讀工作計劃8篇,相信一定會對你有所幫助。
小學愛閱讀工作計劃篇1
一、學生學情分析
教學實踐告訴我們,學生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力,閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學期,我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,提高閱讀興趣和閱讀能力。
二、教學目標
1、在教師的指導下學會選擇適合自己閱讀的課外讀物,感受閱讀的樂趣,使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀。
2、在閱讀過程中,能主動與他人交流自己的感受,敢于作出自己的判斷。能主動做讀書筆記,隨時汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句,經常寫讀后感
3、在閱讀敘事性作品,包括故事與人物傳記中,注意領悟內容體驗情感。
4、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收集并與同學交流圖書資料,加大整本書的主題探討。
5、誦讀課內外優(yōu)秀詩文120篇(段),課外閱讀總量不少于50萬字。
三、教學安排
授課時間教學內容
第1—5周中華經典誦讀
第6—7周小學生必備古詩
第8—12周神話童話故事
第13—16周外國經典科幻故事
第17—22周自選課外讀物
四、提質措施
1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求,結合實際,為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源,發(fā)動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等,確保讀書活動的順利進行。
2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上,要教給學生讀書方法。
3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動,寫好讀書筆記,開展形式多樣的競賽活動,如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等,期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。
4、在班里成立圖書角,使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中
5、布置學生每天讀不少于半小時的課外書。每周做1到2篇詳細的讀書筆記
6、定期向家長了解學生在家讀書情況。
五、檢查形式
1、古詩文背誦比賽。
2、講神話故事比賽。
3、“古今中外名著知識知多少”比賽。
4、讀書筆記征文比賽。
根據以上比賽結果,確定學生本學期閱讀情況等級,評價等級分為一般、良、優(yōu),并發(fā)放獎品,以資鼓勵。
小學愛閱讀工作計劃篇2
一、指導思想
讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識,還可以使人明理,為人導航,對于小學生來說,更是如此。童年是人生的起步階段,童年的閱讀經驗往往構成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質的打磨既有待現實生活的鍛造,也需要人文與科學的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學生讀書興趣,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,現制定課外閱讀工作計劃。
二、我校閱讀教學現狀
長期以來,我校在閱讀教學工作中一直都存在認識到位但執(zhí)行不力這一狀況,個人認為產生這一狀況的原因如下:
1、學校眾多工作中,閱讀教學工作貌似并不迫切,因為它并非能經一朝一夕之努力就能取得顯著成績的,因而無法在短期之內給教師帶來壓力,沒有壓力就沒有動力。
2、語文教師相對并不穩(wěn)定,正常情況下一個教師只跟隨一個班級學生一年,一年之后重新分班,相對于教師來講,任期內取得有效的成績來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績;對于學生來說,沒有一個長期的、穩(wěn)定的閱讀指導老師。
3、閱讀成績難以量化,它不能如語、數、英那般客觀地以分數的形式考核老師和學生一段時間內的教學成績,因而難以給
師、生形成壓力,更不便于考核,即使學校想努力在此方面做出成績也只能對過程進行考核,而對過程的考核顯然是很容易應付的。
但這些并不會成為我們安于現狀的理由,學校的教學應有特色,孩子的發(fā)展離不開閱讀,因此,應從零做起,下大力氣狠抓閱讀教學。
三、指導措施
1、學校和班級應為閱讀教學創(chuàng)造相應的硬、軟件條件。 首先是書籍的來源,班級可發(fā)動學生填充圖書角,由級部統(tǒng)一對各班進行考核;其次,每天除了早讀以外應再有一節(jié)閱讀課;再次,閱讀教學應有單獨的考績,從經濟上予以重視。
2、具體學段目標
由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應的書籍,要求學生能:a、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣; b、學習用普通話正確、流利地朗讀;c、借助讀物中的圖畫閱讀;d、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句,在閱讀中注意積累語言。
小學愛閱讀工作計劃篇3
課外閱讀是我校的一項特色教育活動。我校通過近幾年的探索實踐,已逐漸形成自己的特色。為使這項工作開展更規(guī)范,更有實效,根據學校要求,結合現實需要和實際情況,特制定了此計劃。
一、理念與目標
總目標:認真貫徹課改精神,以新《課標》為引領,構建大語文的戰(zhàn)略思想,培養(yǎng)“我想、我要”的讀書意識,形成良好的課外讀場。同時,在總結上學期課外閱讀經驗和成果的基礎上,本著學校的實際情況補充新的理念,并根據學生的身心發(fā)展特點和兩年來在課外閱讀活動中積累的成果,豐富課外閱讀活動課的內容,營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍。
分目標:
1、閱讀量:一、二年級,課外閱讀總量不少于一萬字,背誦優(yōu)秀詩文12篇;三、四年級,課外閱讀總量不少于4萬字,背誦優(yōu)秀詩文15篇;五、六年級背誦優(yōu)秀詩文20篇,閱讀總量不少于6萬字。
2、指導學生做好《好書伴我成長》的記錄,教師進行及時批閱;
3、各級競賽:參加上一級課外閱讀的有關競賽,成績上要力爭更大突破。各班級參加學部組織的有關課外閱讀的競賽,獲獎人次或獲獎等級要高于往年。
4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作,培養(yǎng)一批在閱讀、朗誦、寫作方面有突出成績的拔尖學生。
二、措施方法
(一)充實閱讀資源:
閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經過兩年的建設,現在已經初步建立了閱讀資源體系,現從以下方面再做補充要求。
(1)完善班級圖書角。每個班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設,班級人均擁有書籍不少于2冊。
圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻書籍,但要采用自愿性質,不強行分配;三是借閱學校圖書。學校的現有的圖書館,是課外閱讀的又一個重要資源,要充分利用起來。班主任和學生代表在開學后可以到到學校圖書室借閱一定量圖書,具體數量和借閱手續(xù)按學校圖書室有關規(guī)定執(zhí)行。
(2)在內容上,教師要根據本班學生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準,內容要涵蓋知識、科技、文學等各個門類,突出文學性強的特點,文學類書籍所占比例不少于百分之五十(其中名篇名著有占相當比例)。
(二)時間安排
每天中午的11:30—12:00。
(三)考核制度
為保障課外閱讀活動能夠規(guī)范有序地開展,特制定以下考核制度:
1、閱讀指導課,盡量要有教案或學案,做到有計劃地指導。
2、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結果,納入“教學質量管理”考核中。
3、每天的固定閱讀時間列為責任老師的到崗時間。
4、學生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。(由指導小組的成員不定時進行抽查)
5、在本學期我校的課外大閱讀的一系列活動中,各班所取得的成績將做為本學期評比先進班級的重要指標之一。
(四)課外指導小組成員安排
組長:xxx、xxx
組員:各班班主任及語文老師
三、工作安排:
九月份:
1、學習本學期的《課外閱讀計劃》,明確分工及職責。
2、繼續(xù)建立或完完善班級的圖書角。(班主任和語文老師)
3、第一階段的詩詞抽檢。(指導小組的成員)
十月份:
1、匯報活動:慶“國慶”征文比賽。(第六周)
2、第二階段的詩詞抽檢。
3、讀書筆記的大抽查。(指導小組負責人)
十一月份:
1、一至六年級的講故事比賽。(第九周)
2、第三階段的詩詞抽檢。
十二月份:
1、匯報活動:中高年級的作文比賽。(第十五周)
2、匯報活動:迎“元旦”手抄報比賽。(第十三周)
元月份:
1、第四階段的詩詞抽檢。
2、本學期課外大閱讀活動總結會。
3、課外大閱讀的考核會。
備注:未盡事宜,再作補充。
此外也將根據上級工作安排做適當調整。
小學愛閱讀工作計劃篇4
一、指導思想:
為貫徹省“進一步規(guī)范辦學行為,深入實施素質教育”會議精神,落實課標提出的“小學階段課外閱讀總量不少于145萬字”要求,學校積極開展課外閱讀活動。以課外閱讀鞏固課內所學的讀寫知識,提高閱讀和習作水平,拓寬知識面,培養(yǎng)自學能力,使學生領悟文學作品蘊含的靈性和思想,感受充滿魅力、充滿人性的語言美,使學生在心靈上受到感染,在人格上得到熏陶,并內化為自身的情感、素養(yǎng)和思想,促進可持續(xù)性發(fā)展,達到教育新政背景下“減負不減質”的目標。
二、總目標與要求:
廣泛開展課外閱讀,是為了進一步落實語文課程標準關于課外閱讀的要求,培養(yǎng)小學生閱讀興趣,提高閱讀能力,構建小學生課外閱讀科學體系,真正讓小學生“多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書”;同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地,提高學生的語文素養(yǎng),增加學生的語文積累。新課標提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀,積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香,做一個有修養(yǎng)的人,不僅是時代的需要,也是為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基。我校應把學生課外閱讀提高到校園文化建設的高度來認識,作為一個亮點工程來實施,形成“書香班級”、“書香年級”、“書香校園”;促進學校內涵發(fā)展,提升辦學品位,努力把我校建設成“學習型”學校。
三、各年級要求:
1、一年級:閱讀量不少于1萬字
(1)讀完必讀書《格林童話》;
(2)聽故事20個;
(3)誦讀兒歌、童謠;
(4)閱讀淺顯童話;
(5)背誦古詩10首,優(yōu)秀詩文10篇(段);
(6)能流利地講5個故事。
2、二年級:閱讀量不少于1.5萬字
(1)讀完必讀書《安徒生童話》
(2)閱讀淺顯童話集、寓言集、兒童故事;
(3)積累一定的成語、格言、警句;
(4)誦讀古詩10首,優(yōu)秀詩文15篇(段);
(5)能流利地講10個故事。
3、三年級:閱讀量不少于10萬字
(1)讀完必讀書《列那狐的故事》
(2)閱讀著名童話、寓言、故事;
(3)閱讀淺顯科普文章、兒童報刊、人物傳記;
(4)背誦古詩10首,優(yōu)秀詩文10篇;
(5)學習閱讀的一般方法,會做摘錄筆記。
4、四年級:閱讀量不少于15萬字
(1)讀完必讀書《綠野仙蹤》;
(2)閱讀著名童話、神話、寓言及兒童文學作品;
(3)閱讀淺顯科普文章、兒童報刊、人物傳記;
(4)背誦古詩10首,優(yōu)秀詩文15篇;
(5)學習閱讀的一般方法,學會在閱讀時作批注。
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一、教學目的
語文課程標準在總目標中指出:要使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段)。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓每一個學生都熱愛讀書,學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動目標:
1、通過活動的開展,在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展,使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動,使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新,活躍學生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動,使學生的讀書落到實處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
三、活動構想:
1、制定切實可行的讀書計劃。
各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃,按照新課標的要求,低年級的閱讀量為5萬字,分解到各
個學期每學期應達到1250字;中年級不少于40萬字,分解到每個學期應達到10萬字,也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不
少于100萬字,即每學期應達到25萬字,相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃,班主任要認 真督促檢查,確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書氛圍。
(1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月都不變一次)、墻壁等,營造書香氛圍。
(2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學交換。
(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向學生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)
(4)在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
(5)各班級要建立班級圖書角,每個學生至少有兩本圖書,定期與其他同學進行交換。
(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動,以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,創(chuàng)設良好的讀書氛圍。
3、認真上好“閱讀課”。
要充分發(fā)揮閱讀課的作用,學生的大部分課外閱讀時間應在平時,學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:
(1)讓學生進行讀書交流,讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,談談自己的讀書體會,盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完,下次的閱讀接著進行。
(2)班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀),以激發(fā)學生的閱讀興趣。
(3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況??纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。
4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),并把這些要求落實到位,發(fā)揮小組長的作用,教師也要適當進行抽查,以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核,了解學生是否真正完成任務。
5、設立課外書閱讀的“段位”評比,基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量),即可以達到五段,如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級,并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法,評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,以隨時記錄學生的讀書情況。
6、“每周一詩”活動要切實落實到位,每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩,對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。
7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》,內容可以由下面幾部分組成:好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介),讀后感(學生優(yōu)秀的讀書筆記),讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的),讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法),還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面,但只能是增加小報的美感,不宜太多)。學生校將在櫥窗內展示這些小報,每周更換一次,并定期進行小報的評比,對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。
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一、指導思想
“書籍是人類進步的階梯”,“凡有所讀,皆成性格”。學生僅僅靠“吃”教科書成長是遠遠不夠的,那只是知識海洋中的一滴水。新課程標準提出,一至九年級學生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學生與經典為友,與好書同行,與大師對話,時刻讓書籍充實心靈,滌蕩情感,優(yōu)化氣質,豐滿學生的生命,增添生命的底色。為了讓學生心靈沐浴書香,讓書香推動學校課程、區(qū)“一校一品”建設,和國家“學校特色發(fā)展的校本研究”之“小學生經典閱讀研究”的研究工作,制定此研究活動計劃。
二、閱讀目標
1、培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。讓學生喜歡讀書,和書成為好朋友,養(yǎng)成自主、持久、愉悅的愛書、愛讀書的好習慣;“不動筆墨不看書”,養(yǎng)成做讀書筆記,在自認為主要處、精彩處劃波浪線等習慣;以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙他人等習慣。
2、增長學生知識;在積累知識的同時,把握一生中語言發(fā)展的最佳期(少兒期),發(fā)展、錘煉、豐富語言,提高學生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。
3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學生人文內涵,增強綜合素質,收獲人生好習慣,受益一生。
三、活動措施
(一)制訂班級計劃。各班扎實有序地開展讀書活動。
(二)繼續(xù)打造書香校園。
1、設立班級圖書角。圖書資源共享,濃化讀書氛圍。
2、落實讀書時間,優(yōu)化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦;午看——中午到校后即默看課外書刊;課中讀——閱讀課中,可教師(學生)領讀;學生自主讀、展示讀、交流讀;倡導師生同讀(同一本書和同時讀書)。每天保證在校閱讀時間30—60分鐘。學校晨午檢查,每天通報情況。
3、學校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時,分別向學前班、一、二年級,三、四年級,五、六年級借閱。
(三)筑造書香家庭。(班主任、語文教師要利用家長會等為家長講明課外閱讀,對孩子做人和學習產生的深遠影響,幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀觀)
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實相關圖書。
2、請家長督促閱讀時間:每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時或閱讀,或摘抄,或記日記,或寫讀后感;平時每天在家閱讀時間30分鐘以上。
3、開展親子閱讀活動。內容包括:讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。
4、利用社會舞臺。利用節(jié)假日、周末,可逛逛書市,適當購買圖書;可到市圖書館,辦借書證,借閱圖書。
(四)建立激勵機制,評價促讀。
1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價等制度。
2、進行家庭、校內閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多,誰的收獲最大。
3、學校組織讀書活動比賽。
4、組織評比 “閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭” “書香班級”等優(yōu)秀集體和個人,并納入班主任納入工作考核之中。
四、閱讀內容(見《經典閱讀》讀本)
五、活動安排
9月:安排學校經典閱讀活動。
10~11月:1、完善經典閱讀評價制度
2、以班級為單位開展經典閱讀活動。
12月:全校經典閱讀知識競賽或誦讀比賽活動。
1月:1、經典閱讀誦讀抽背考評;
2、經典閱讀全面考評。
小學愛閱讀工作計劃篇7
一、指導思想
培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣,營造良好的讀書氛圍,讓學生掌握正確的課外閱讀方法,享受讀書的快樂,為孩子一生的閱讀打下良好的基礎。
二、活動目標
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文,積累優(yōu)秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。
3、有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典名著,吟誦古今詩文,在閱讀實踐中培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
4、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。
5、讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力。
6、教給學生閱讀的方法,在閱讀中領悟文章的表達方法,讓課外閱讀真正落到實處。
三、推薦書目
1、必讀書目:《三字經》《三國演義》
2、選讀書目:《格列佛游記》 《草房子》《漂亮老師和壞小子》等
四、具體措施
1、嚴格控制作業(yè)量,少做題多讀書,每天至少有半小時自由閱讀時間。
2、通過班級圖書角,加強圖書流通,實現資源共享。
3、誦讀經典,詩話人生背誦活動。利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀經典誦讀內容。
4、利用每周二、四的課外閱讀指導課,教會學生一定的閱讀方法,教會做讀書筆記,培養(yǎng)學生的讀書興趣,提高學生的閱讀理解能力。
5、倡導師生同讀,實現師生共進,以讀書來豐富學生文化底蘊,提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質。
6、在學生間開展讀書小報評比、讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事演講等活動,激發(fā)學生熱情。
7、建立合理的評價體系,嘗試讓學生建立自己的課外閱讀檔案袋,記錄自己的閱讀經歷,積累自己的閱讀收獲。
五、行事歷:
第一周:學習學校讀書計劃,制定年級讀書計劃,班級建立圖書角;啟動誦讀經典,詩話人生誦讀活動;
第二、三周:班級繼續(xù)組建圖書角;建立班級讀書口號、班級讀書督查組;
第四、五周:開展班級讀書會、舉行相約好書,牽手美文讀書交流活動(以小組為單位,班級內交流);
第六、七周:參加智慧芳園,一字千金書評活動;
第八、九周:參加好書伴我成長征文活動;
第十周:參加經典誦讀背默競賽;
第十一、十二周:開展智慧碰撞,親子讀書活動;
第十三周:參加我的讀書格言征集活動;
第十四周:班級讀書演講(講故事)比賽;
第十五周:參加優(yōu)秀讀書筆記展評活動;
第十六、十七周:參加讀書手抄報競賽;
第十八、十九周:上交讀書摘錄卡、評選讀書大王。
小學愛閱讀工作計劃篇8
一、指導思想:
以縣教育局大閱讀的相關文件精神為依據,因校制宜地做好大閱讀工作,努力改變傳統(tǒng)語文教學模式,構建全新的大閱讀課程體系,優(yōu)化落實語文教學新思路,全面提升學生語文素養(yǎng),為學生的成長奠定堅實的基礎,幫助學生在學生時代養(yǎng)成良好的閱讀習慣,形成較強的閱讀能力,樹立熱愛讀書的情感。
二、工作目標:
1.激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣,使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.擴展學生閱讀面,增加閱讀量,使學生多讀書,讀好書,讀整本的書。
3.幫助學生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。
4.引導學生注重積累,注重閱讀感受和體驗,培養(yǎng)語感。
5.培養(yǎng)學生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習慣。
6.增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。
三、工作構想:
1.制定切實可行的閱讀計劃;
2.營造良好的讀書氛圍。
3.強化考核評比
四、健全組織
組長:xx
組員:xx
五、工作措施:
據縣局大閱讀工作文件精神,并結合我校實際及班級教學特點,積極扎實落實好大閱讀工作。
(一)營造良好的閱讀氛圍
①各班級要充分利用好班級的黑板報、墻壁等,營造書香氛圍。
②在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向學生介紹科學的讀書方法。
③各班級要建立班級圖書角,每個學生每學期至少新增兩本圖書,定期與其他同學進行交換。
④在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以征文的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報、家長微信群的作用,積極推薦一些好書!
⑤各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班級活動,以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,創(chuàng)設良好的閱讀氛圍。
⑥每天午飯后通過廣播播放《三字經》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等國學經典,讓經典名句耳熟能詳,在潛移默化中對全校師生進行文化熏陶。
(二)大閱讀時間安排
①晨誦。根據學校的實際情況,每周安排3個晨誦時間用于語文方面的誦讀積累,記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩文。
②午讀。每天中午安排30分鐘,即11:50—12:20,用于必讀書目和選讀書目的自主閱讀。這一時段主要以完成必讀書目為主,教師利用午讀時間掌握閱讀節(jié)奏,在此時段,教師可以進行讀前推薦、組織學生讀中交流等活動。
③正課。要充分給予學生課堂閱讀時間,改變傳統(tǒng)的“課外”閱讀觀念,讓拓展閱讀在正課上占主流位置。
④小預備。在每節(jié)語文課前,利用小預備時間,讓學生集體齊誦本周必背的古詩詞,以積累鞏固閱讀成果。
⑤課余。每天布置相關的閱讀作業(yè),鼓勵親子共讀,教師利用微信平臺進行監(jiān)督、反饋,家長也可利用平臺進行閱讀展示。
(三)細化閱讀內容
在縣局以及校級大閱讀方案的指導下,各年級細化閱讀,制定好方案,每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),并把這些要求落實到位,發(fā)揮小組長的作用,教師也要適當進行抽查,以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核,了解學生是否真正完成任務。
(四)認真上好“閱讀課”
各班每周至少要開設一節(jié)閱讀課,并充分發(fā)揮閱讀課的作用,閱讀課主要做如下幾件事:
①讓學生進行讀書交流,讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,談談自己的讀書體會,盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完,下次的閱讀接著進行。
②教師也可以利用閱讀課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀),以激發(fā)學生的閱讀興趣。
③閱讀課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況??纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。
④進行閱讀方法指導。在課外閱讀中,最常用到的閱讀方法有:朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀,同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
⑤低年級學生的閱讀課上教師可以為學生閱讀一些短文、童話、兒歌等。
(五)搭建活動平臺,讓師生共享閱讀樂趣
為使大閱讀開展的扎實有效,不斷激發(fā)學生的讀書熱情。我校會因時制宜的安排一系列校級以及不同年級段的讀書活動?;顒涌梢允菍W生課外閱讀效果的檢測,也可以是學生之間讀書經驗的交流,更可以是閱讀成果的展示等。
①在本學期組織1-2次與大閱讀有關的讀書征文活動?;顒又黝}可以是:“我喜愛的一篇文章(一首好詩、一個故事)”,“我喜愛的一個文學形象”,“向你推薦一本好書”,“假如名著中的某個人物來到今天”,“我崇敬和喜愛的一個作家”等。
②充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。本學期出2期以上大閱讀為主題的專刊,內容反映大閱讀活動,可以是整本書推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。
③本學期組織至少一次課外閱讀知識競賽。
④讀書小報評比。為盡力打造書香校園,營造濃郁閱讀氛圍,全力培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、勤思考,重感悟積累,重動手實踐的好習慣,努力培養(yǎng)學生知行合一、讀作合一的良好品質。特舉行讀書小報制作評比。
⑤經典國學誦讀活動。開展國學經典誦讀活動,激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生愛上傳統(tǒng)文化,浸潤書香。
⑥舉辦圖書跳蚤市場。學生把自己讀過的書目,拿到校跳蚤市場進行貿易,從而達到閱讀書籍的交流,豐富學生書籍來源渠道,并通過活動也培養(yǎng)了學生與人交流的能力。
⑦親子共讀活動。為了更好地引導學生進行課外閱讀,我們積極取得家長的配合,對家長進行閱讀要求,引導他們與孩子一起閱讀,從而更好的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,豐富孩子的知識面。
⑧開展系列評比活動。如:1.書香班級評比;2.閱讀之星評選;3.書香家庭的評比等。
(六)家校配合搞閱讀
學校與家長要緊密配合,扎實引導好孩子的閱讀工作:第一,教師要指導家長按照要求為學生提供讀物。第二,給孩子一定的課外閱讀時間。第三,家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。
(七)檢查落實評比
對閱讀情況經常檢查、督促、交流、評價。對學生閱談的篇目、字數是經常統(tǒng)計,對閱讀筆記是經常檢查,以督促學生形成習慣。
開展大閱讀,讓學生們享受閱讀,學生們一定是幸福的。因為在快樂的閱讀中,學生能看得見花開花落,聽得到潺潺流水,悟得到燦爛人生,感受得到學習本身就是愉快的精神旅游,它不僅可以使人增長智慧,而且可以使人享受到溫馨。讓學生們享受閱讀是我們盧集小學全體老師的共同夢想。