調(diào)查報告是調(diào)查過程的總結(jié)和反思，也是對研究者工作的一種評價和認可，調(diào)查報告是一種有目的、有組織的文字材料，用于向利益相關(guān)者傳達事實和觀點，范文社小編今天就為您帶來了2023閱讀調(diào)查報告參考5篇，相信一定會對你有所幫助。
2023閱讀調(diào)查報告篇1
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，它不僅對擴大學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，把時間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)?！彼颜n外閱讀當(dāng)作風(fēng)，比作帆。有了風(fēng)，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識面，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力，陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三——五年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查和談話訪問活動，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對策。
一、調(diào)查目的與實施
（一）調(diào)查目的
1、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時間和學(xué)生課余時間的比例、各種媒體（電視機、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。
2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3、提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
（二）調(diào)查內(nèi)容
1、小學(xué)生每日閱讀時間；
2、小學(xué)生的閱讀對象；
3、小學(xué)生到圖書館閱讀情況；
4、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況；
5、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。
（三）調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題，每題有2—4個供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。
2、個別交談。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。
（四）調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為政和縣實驗小學(xué)3——5年級學(xué)生。調(diào)查人數(shù)分布如下：
年級 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 合計
三 58 56 53 55 58 58 336
四 59 58 56 57 58 58 346
五 60 58 62 60 60 60 360
二、調(diào)查結(jié)果與分析
大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。
我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下，對學(xué)生所看的書籍作了統(tǒng)計：看消遣類的，如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級人數(shù)的75%左右，看知識性書籍的占25%。這樣有利于學(xué)生知識面的拓寬，有利于學(xué)生的健康成長。
教育心理學(xué)認為，要使學(xué)生自覺地、有目的地、專注地進行課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需要，換句話說，當(dāng)一個人有某種需要時，他必然會對有關(guān)事物優(yōu)先予以注意，并且對之有向往的心情。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個有利閱讀的良好境，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查，如果舍此兩個外部條件，而僅讓學(xué)生在課余時間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學(xué)生的知識面呢？有的學(xué)生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。
學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此，教師在進行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行動，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。
三、對策研究
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，也是我校將要常抓不懈的一項工作。它不僅對擴大學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。今后，如何繼續(xù)開展課外閱讀？
1、培養(yǎng)興趣
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對史地、體育、科學(xué)方面感興趣。所以教師可以對學(xué)生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。推薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課后同學(xué)們自己再去看這些書；教師隨時可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
2、組織各種類型的讀書活動
學(xué)生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長的認可和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，這樣高年級學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用，一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、狠抓落實
時間落實。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時間要落實，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。
活動落實。進行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些小學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。
指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo)。
檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學(xué)生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚先進，擴大影響。
2023閱讀調(diào)查報告篇2
一、調(diào)查目的
學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，不單單依靠語文課堂，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，營造一個充滿書香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式，開展豐富多彩的閱讀活動，促使每個學(xué)生熱愛閱讀。我特制訂了本次教師問卷調(diào)查，以便課題組老師有針對性的調(diào)整教學(xué)方法和思路。
二、調(diào)查對象
37名語文老師，37份，回收37份。
三.調(diào)查時間
20xx年12月23至12月25日
四.調(diào)查方法
為了更準(zhǔn)確、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對小學(xué)語文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況，考慮其可操作性與實效性，本次調(diào)查方法主要采取“問卷調(diào)查法”。
五. 調(diào)查內(nèi)容
問卷共11個問題，10個采用固定選擇問答方式，1個簡答題，從教師角度對自己的閱讀以及對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進行評價。
六. 調(diào)查問卷原因分析。
將試卷中的問題及做答進行梳理，分析,劃分為三個板塊：
（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：
問卷中共有6道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，現(xiàn)對試卷中的調(diào)查分析如下：
2.你經(jīng)常要求學(xué)生進行課外閱讀嗎?
有 26人選擇了a經(jīng)常要求。11人選擇了根據(jù)需要而定。
4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎？
有27人選擇了a經(jīng)常，10選擇了b偶爾。
6. 你對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)嗎？
有19人選擇 a經(jīng)常， 16人選擇了 b偶爾
9.學(xué)生在課外閱讀時遇困難，你會指導(dǎo)他們怎么做?
21人選擇了 a查工具書 ，10選擇b請教他人。
10.你會要求學(xué)生在課外閱讀時做筆記、寫感受嗎？
25人選擇了 a會，7人選擇了 c偶爾會
從以上的選擇題中可以看出大部分老師們在平時的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物，有50﹪的教師選擇了對學(xué)生進行課外指導(dǎo)，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時，56﹪的教師都會指導(dǎo)學(xué)生查工具書。閱讀課外書時，有67﹪的教師會引導(dǎo)學(xué)生寫課外讀書筆記和讀后感。這說明我們的語文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進行課外閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但在指導(dǎo)中沒有具體的方法。
（二）學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：
從以下調(diào)查問卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況。
如:3.你認為課外閱讀可以提高學(xué)生哪方面的能力?
35人選擇d。認為以上都有。
5.你一般在何時布置學(xué)生課外閱讀？
有17人選擇了每天安排，15人選擇了雙休日，5人選擇了放長假。
8.你認為學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎？
a非常必要 b沒必要 c隨學(xué)校安排
有34人認為非常必要，1人認為沒必要3人隨學(xué)校安排。
從以上調(diào)查中可以看出學(xué)生能根據(jù)老師的推薦和要求能讀相關(guān)的課外書籍，并且大部分學(xué)生在周內(nèi)和上學(xué)期間都有閱讀任務(wù).在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀，理解，寫作都有不同程度的提高。
（三）教師認為課外閱讀方面存在那些問題。
1. 課外閱讀書籍無選擇,隨意性強.
孩子們喜歡閱讀，但是他們選擇的書籍對于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒有幫助，如《阿衰》，《查理九世》等，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書籍。
2. 課外閱讀時不會記筆記，寫感受
很多家長說他們的孩子閱讀書籍很多，但仍不會習(xí)作，理解理解能力也不太強，這說明孩子的閱讀只是囫圇吞棗，并沒有深入多少，也不會反思當(dāng)然閱讀和寫作提高較慢。
3. 課外閱讀時間無法保障。
學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，缺少充足的閱讀時間，空間。
4. 將閱讀積累不能運用于習(xí)作中。
學(xué)生們大都有摘抄，摘抄的都是好詞佳句，但是在寫作時不會將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中，沒有內(nèi)化成自己的理解，不會靈活運用，這樣的摘抄成了擺設(shè)。
調(diào)查小結(jié)及今后努力的方向：
調(diào)查小結(jié)：
此次問卷調(diào)查得出一個重要的結(jié)論:我校語文教師已明顯認識到了課外閱讀的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的閱讀，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗和方法不足。這就需要課題組成員的進一步共同努力，研究出一定的策略。
今后努力的方向：
1.推薦適合學(xué)生學(xué)段的課外書，形成一套低，中，高年級的學(xué)生課外閱讀體系。
2.探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫讀書筆記的方法，并形成一個初步的模式。
3.課外閱讀時間的調(diào)配。
首先，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀，當(dāng)孩子喜歡上閱讀后，自然就能自己擠時間閱讀。
其次，分層作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時間讀，讓學(xué)困生也有一定時間閱讀。
2023閱讀調(diào)查報告篇3
選題介紹
閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關(guān)的向上生長。二十一世紀是知識經(jīng)濟時代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識，一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式。現(xiàn)在大家對閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個一個主題。
一、調(diào)查目的
通過詳細問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學(xué)生進行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對象及方法
1.調(diào)查對象
目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調(diào)查報告更有實際價值，以本校全科生為主。
2.資料收集方法
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法
采用隨機取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
三、調(diào)查內(nèi)容
問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關(guān)內(nèi)容，以求對大學(xué)生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接
四、調(diào)查結(jié)果分析
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：
1.人群分析
通過對大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實際分析，調(diào)查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識寬厚、專業(yè)技能扎實、教育教學(xué)能力強、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期
2.閱讀態(tài)度
在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認為應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認為只需要讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大。
3.課外閱讀頻率
對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書的大學(xué)生高達33.33％。
4.單次閱讀時長
對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時長達兩小時以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型
就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍、實用性書籍，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑
大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。
由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的
在調(diào)查課外閱讀情況時，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到，擴大知識面、增長見識排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％、56.25％。
9.閱讀方式
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
附：為什么不進行課外閱讀？
在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時，我們也對沒有課外閱讀的大學(xué)生進行原因調(diào)查，以下是針對大學(xué)生不進行課外閱讀的詳細解讀。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
通過上述的調(diào)查報告，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓。
前段時間沈巍事件爆光，流浪大師一時風(fēng)頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代。”可是這難道不正是最好的時代嗎？——就像電影所說的，時代沒有錯，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識呢？
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個匆忙的世界，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個有底線的讀書人。
2023閱讀調(diào)查報告篇4
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學(xué)在兩個小時左右，10%的同學(xué)在3個小時左右。從這個調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎？不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統(tǒng)計當(dāng)中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標(biāo)記！可見同學(xué)們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標(biāo)記，我覺得應(yīng)該多做些標(biāo)記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應(yīng)該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢?，父母的督促是多么的重要啊！就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學(xué)習(xí)也不過問。因為學(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
為進一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法，推進學(xué)生乃至全民閱讀。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動，在全校9個教學(xué)班，300余名學(xué)生中，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份，一至六年級各隨機抽選了約20名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，收回有效卷100份，并協(xié)調(diào)各年級語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題。
一、調(diào)查實施
（一）調(diào)查目的
1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時間、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時對學(xué)生課外讀物的來源、購買能力，市面上圖書價格進行了解。
書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學(xué)生和家長認為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績?？梢姡捎陂L年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀！
2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。
3、提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
（二）調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各隨機抽選了20 名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。
2、個別談話。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）關(guān)于閱讀時間、閱讀量。
問卷1：你閱讀課外讀物嗎？
針對大學(xué)生理財問題我們認為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計劃，加強理財知識的學(xué)習(xí)，了解更多適合的理財產(chǎn)品。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟局限較多，而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財投資，合理規(guī)劃個人可支配收入，掌握理財技巧，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財?shù)囊嫣帯?/p>
a、經(jīng)常閱讀 b、偶爾閱讀 c、基本不閱讀人數(shù)
受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分數(shù)
一年級12%12%76%
二年級18%68%14%
總之，通過調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。
三年級56%42%2%
四年級38%62%0
五年級36%64%0
六年級50%48%2%
以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級的升高，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級開始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。
問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物？
a、每天2小時以上 b、每周7—10小時
c、每周3—5小時 d、不固定
人數(shù)
年級每天2小時以上每周7—10小時每周3—5小時不固定
由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的，或憑個人所好進行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴展知識面，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展。
一年級20%2%2%76%
二年級26%14%6%24%
三年級22%12%22%44%
四年級26%26%8%30%
五年級28%6%4%62%
六年級16%4%10%72%
以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學(xué)生課外閱讀的時間越多（其中六年級學(xué)生因功課的壓力，課外閱讀的時間相對少一些）。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果。近年來我校根據(jù)各年級特點開展多樣閱讀活動。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動，如讀書交流、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時間，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。但不容忽視的是各年級學(xué)生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物？”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說明學(xué)生課外閱讀的時間與學(xué)生課業(yè)負擔(dān)有很大關(guān)系，作為家長、教師應(yīng)在“減負提質(zhì)”的基礎(chǔ)上，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。
（二）關(guān)于小學(xué)生的閱讀對象。
本次問卷調(diào)查有兩道選擇題、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對其他中外名著的閱讀情況的了解。
問卷2：你常閱讀的讀物是什么？
a、教科書、教輔書 b、報紙 c、雜志
d、電子刊物 e、其他
人數(shù)
年級教科書、教輔書報紙雜志電子刊物其他
一年級30%18%22%10%
二年級40%22%6%4%22%
三年級48%22%8%6%16%
四年級58%16%2%4%28%
五年級38%14%2%2%26%
六年級42%16%18%6%22%
問卷3：你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣？
a、名著 b、名人傳記 c、科普類
d、體育、娛樂類 e、故事小說
f、漫畫 g、其他
人數(shù)
年級名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他
一年級6%2%18%28%44%27%2%
二年級12%10%12%12%8%54%26%
三年級68%38%56%24%40%44%30%
四年級62%36%30%6%10%32%12%
五年級24%42%22%18%14%74%8%
六年級52%28%38%34%46%58%22%
從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看，各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
問卷3調(diào)查結(jié)果顯示：一、二年級學(xué)生對故事、漫畫較感興趣，三年級起，學(xué)生開始對以文學(xué)類中外名著、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看，三年級是一個分界點，閱讀文學(xué)故事類、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了，閱讀教輔書、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展，認知水平的提高，閱讀對象也隨之改變，更重要取決于教師的引導(dǎo)、學(xué)校開展的讀書實踐活動。此外，從這兩道問卷題分析結(jié)果來看，相對而言，課余自主閱讀，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，對閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物，各年級學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對漫畫感興趣。另外，從每個班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生看消遣類的，如漫畫、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多，況且，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊，給學(xué)生負面影響較多；看知識性書籍、名著的則偏少。這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長。這種現(xiàn)象促使我們思考，對學(xué)生的課外閱讀對象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)
（三）關(guān)于閱讀習(xí)慣
問卷7：你怎樣閱讀？
a、仔細閱讀并做讀書筆記 b、仔細閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀
人數(shù)
年級仔細閱讀并做讀書筆記仔細閱讀但不做讀書筆記快速閱讀
一年級8%8%84%
二年級30%26%44%
三年級40%58%2%
四年級40%54%6%
五年級14%66%
六年級18%74%8%
以上數(shù)字表明，隨著年級的升高，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細閱讀并做讀書筆記，從三年級起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小，三、四、六年級不足10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好，該班語文老師重視課外閱讀，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)模摪鄬W(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好。
（四）對教材的認識
問卷8：你對教材怎樣認識？
a、主動學(xué)習(xí)、生動有趣 b、內(nèi)容新穎、更新較快
c、被動接受、枯燥無味 d、內(nèi)容陳舊、更新太慢
人數(shù)
年級主動學(xué)習(xí)、生動有趣內(nèi)容新穎、更新較快被動接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢
天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 意思是天道公平，作惡就要受懲罰，它看起來似乎很不周密，但最終不會放過一個壞人。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處。
一年級82%4%4%10%
二年級80%14%4%2%
三年級60%38%2%0
四年級44%46%4%2%
第一，激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動人們進行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動。凡是符合自己的興趣的活動，都容易提高人的積極性。興趣作為個體進行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ)，可以激發(fā)個體進行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對英語閱讀感興趣，才能學(xué)好英語?！芭d趣是最好的老師”。 第二，提高學(xué)生的語篇分析能力。
五年級28%58%8%6%
六年級42%48%12%14%
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對教材的評價較高，選擇“主動學(xué)習(xí)、生動有趣”、“內(nèi)容新穎、更新較快”這兩項的學(xué)生達80%—90%以上。高年級學(xué)生隨著閱歷的增加，獨立見解的形成，對教材的期待越來越高，因此選擇“被動接受、枯燥無味”、“內(nèi)容陳舊、更新太慢”的學(xué)生有所增加
（五）關(guān)于讀物來源與購買力
問卷6：你是如何獲得課外讀物的？
a、同學(xué)借閱 b、圖書館借閱 c、家長購買
d、自己購買 e、書店
人數(shù)
年級同學(xué)借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店
一年級8%064%8%
二年級4%4%46%4%40%
三年級6%6%40%36%34%
第資料整理和總結(jié)階段。5月13日~5月15，主要是整理調(diào)查資料，進行分析研究，編印調(diào)查資料，全面總結(jié)調(diào)查工作，完成調(diào)查報告。
四年級2%8%30%16%44%
五年級2%10%48%28%
北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似。他有一個正在上小學(xué)的表妹，除了上學(xué)之外，她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng)、玩手機，很少出去蹦蹦跳跳，整個人總是無精打采。
六年級14%18%32%48%36%
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買、自己購買。年級越高，主動獲取讀物的意識越強，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館（室)由于學(xué)校金費投入的限制，圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊，對學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書館(室）這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
三、存在問題及對策
（一）存在問題
1、學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。
2、學(xué)生課余時間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。
3、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。
4、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善。
5、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。
（二）對策及改進措施
1、營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。
通過校內(nèi)開展讀書實踐活動，如低年級的“親子閱讀”、中高年級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果展示，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會、請專家講座，宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。
課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識，能理解、掌握前人的成果，為寫作奠定基礎(chǔ)，積累素材，積淀語言，更重要的能陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生受到美的熏陶。
2、扎實開展各種類型的讀書活動。
針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級間、班級間、個體間互動起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”，這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距。
3、完善“落實”機制。
一是時間落實。學(xué)校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用，不能挪為他用；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實，減少機械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時間。
二是指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣，精美的散文可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo)。
三是活動落實?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處。
四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學(xué)生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚先進，擴大影響。
4、給學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。
在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
總之，素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，老師、家長共同合作，營造全民讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。
2023閱讀調(diào)查報告篇5
摘要：當(dāng)今是一個信息化的時代，信息每時每刻都處在更新之中。然而，人們讀書學(xué)習(xí)的速度遠遠趕不上信息更新的速度，造成許多人與當(dāng)今主流文化的脫軌。大學(xué)生應(yīng)對這樣一個信息化的時代，更需要多讀書去完善自我，提高自我?？墒怯捎诜N種原因，導(dǎo)致大學(xué)生閱讀中存在著很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。
一。引??
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學(xué)生作為建設(shè)祖國的棟梁之才，現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，身上肩負著建設(shè)祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生如此之重的職責(zé)，作為一名當(dāng)代大學(xué)生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生，僅有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的建設(shè)貢獻出自我的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的主角，具有不可替代的作用。讀書對于大學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書對于一個國家的整體國民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲備也相當(dāng)重要?？墒牵鶕?jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，2017年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量僅為4.39本，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見，我國整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀，在此背景下，進行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀情景的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實意義。為此，我們開展了這次針對我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解
我校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存
在的問題，提出合理的提議和解決措施。
二?；厩榫?/p>
1、調(diào)查地點：四川理工學(xué)院
2、調(diào)查對象：在校大學(xué)生
3、調(diào)查方法：問卷調(diào)查，制作好調(diào)查問卷，分配地點按比例對應(yīng)的人群進行調(diào)查
4、調(diào)查問卷樣本量：200
三。大學(xué)生閱讀情景
根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計算，四川理工學(xué)院學(xué)生對課外閱讀堅持比較進取的態(tài)度占84%，基本大部分人都對閱讀有著正面看法，認為閱讀是對生活和學(xué)習(xí)以及社交是十分重要或者是有用的。可是雖然有著正確進取的認識，四川理工學(xué)院的學(xué)生并沒有真正的較高頻率閱讀。大學(xué)生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1。
大學(xué)生制定具體的課外閱讀計劃比率僅有少數(shù)的9%，絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有制定具體的課外閱讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自我感興趣的書籍，沒有系統(tǒng)的期望充課外書籍當(dāng)中學(xué)習(xí)積累很多的知識和經(jīng)驗。
在關(guān)于閱讀地點的調(diào)查中，我們得知還有接近一半的大學(xué)生是在寢室當(dāng)中進行閱讀。在四川理工學(xué)院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的。這一點反應(yīng)了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠的路程，學(xué)生就在寢室進行閱讀。大多數(shù)調(diào)查對象選擇了教室或自習(xí)室作為自我的閱讀地點，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關(guān)，有利于閱讀。
在課外書類別中，僅有13%的學(xué)生選擇了自我專業(yè)有關(guān)的書籍，他們認為在課外就應(yīng)當(dāng)看點經(jīng)典文學(xué)和言情類小說陶冶一下情操，放松一下自我。有40%的學(xué)生看課外書籍是為了打發(fā)時間，并沒有明確的目的。并且有60%的學(xué)生每一天課外閱讀時間少于一小時。
