優(yōu)秀的活動方案通常包括宣傳和推廣活動的策略，活動方案的制定通常包括預算、資金籌集和支出預測，范文社小編今天就為您帶來了閱讀小活動方案參考5篇，相信一定會對你有所幫助。
閱讀小活動方案篇1
一、參加對象：
大一班小朋友
二、比賽時間：
4月10日——4月15日(各小組預賽，推選出1名幼兒參賽)
4月22日上午9：40(以1名幼兒代表小組的形式進行全班決賽)
三、比賽內(nèi)容：
親子閱讀報
四、比賽步驟：本次活動分為兩個階段：
第一階段：各小組內(nèi)部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各組選拔1名幼兒參加第二階段的比賽。
第二階段：以小組為參賽單位參加班級的決賽。
五、活動目標:
1、通過活動開展,引導幼兒的'讀書興趣。
2、通過活動的開展,使幼兒、教師、家長養(yǎng)成讀書的良好習慣。
3、通過親子共同制作親子報，讓幼兒感受到報紙的在生活中的閱讀價值，體會親子樂趣。
六、準備：
1.對報紙的已經(jīng)知識經(jīng)驗:主編、日期、欄目等等。
2.親子制作好的報紙：科學報、成長報、愛心報等等。
3.班級每組一隊選出代表，幼兒給自己的隊啟名字編口號。為代表裝扮，化妝，制作宣傳海報、制作隊標,才藝表演等。
4.教師和幼兒一起討論評比標準，一起學習標準。
5.舞臺布置:舞蹈背景、ppt背景,參賽選手報紙ppt。
6.評分標準，評委評分板,筆，選手胸牌等。
7.班級選出小主持人，準備串詞。
8.家長投票盒(透明的)，票(投給你喜歡的選手)。
9.音樂:選手介紹背景音樂，頒獎音樂,投票音樂等。
10.布置親子閱讀報的展板兩塊。
七、評委：
由班主任及家長委員會成員擔任。
八、獎項設(shè)定：
以小組為單位，評出一等獎、二等獎、三等獎。
閱讀小活動方案篇2
一、活動意義及目的
為確保“家庭教育進社區(qū)”活動順利實施，培養(yǎng)家長和兒童良好的讀書行為習慣，營造有益于兒童身心健康成長的家庭文化環(huán)境，擬從現(xiàn)在開始在全省家長和兒童中開展親子讀書活動。通過組織家長與子女共同讀書，擴大家長與兒童的閱讀視野，增長知識儲備，形成閱讀行為習慣，達到提高家長與兒童兩個素養(yǎng)的'目的。
二、閱讀內(nèi)容
中外史書、世界文學名著、中國古典文學名著、兒童科普讀物、中外著名詩歌、散文、家庭教育科學知識等（后附推薦的主要書目）。
三、親子讀書活動的方式方法
(一)家庭親子讀書引導
1.制定家庭讀書計劃。每個家庭根據(jù)自身實際，制定讀書計劃。結(jié)合家庭家長及兒童特點和實際需求，自行確定閱讀內(nèi)容和具體書目。倡導家長與子女共同制定讀書計劃，并互相督促實施。
2.確定讀書時間。確保每天在固定的時間內(nèi)堅持閱讀議定量的優(yōu)秀書籍，一般每天閱讀應不少于20分鐘，多者不限。節(jié)假、休息日可自行增減。
（二）活動推進方式
1.開展主題讀書征文活動。通過組織讀書征文活動，引導家長與兒童愛讀書、會讀書的良好行為習慣，激發(fā)家長與兒童的讀書主動性自覺性。
2.開展讀書演講比賽。使讀書學習與實踐相結(jié)合，有效激發(fā)家長與孩子的讀書熱情，努力推進家庭教育建設(shè)，并使養(yǎng)成良好的閱讀習慣真正成為全民提高文化的方法之一。
3.開展讀書經(jīng)驗交流活動。通過總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型，推動親自讀書活動廣泛開展，并收到實際效果。
4.開展評比表彰活動。各部門每季度末召開讀書活動總結(jié)交流會，要求每個家庭對這段時期來的讀書活動進行全面總結(jié)，通過交流與評比活動，樹立典型，推廣先進。
閱讀小活動方案篇3
一、指導思想
近幾年來，隨著幼兒園課程改革的深人進行，一種新的"全語言"教育思想被引人幼兒園的語言教育。一、語言的核心是交流、溝通。語言活動的目的是什么？是交流，是溝通，是人與人之間進行聯(lián)系。把語言作為一種工具來認識，就會全方位地考慮語言活動：它包含著聽、說、讀、寫，以及身體動作、面部表情等。在幼兒的語言發(fā)展過程中，聽、說、讀、寫、身體動作、面部表情是一個整體，它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的，只不過在某一時期某個方面表現(xiàn)得比較突出而已。
我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到，良好的習慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進行閱讀時，我們觀察到有的幼兒在看書的'時候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應及早為幼兒提供完整語言的學習機會，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。
二、本年齡段實施目標
1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等；
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準備。
5、愿意與小朋友與老師簡單交談。
三，內(nèi)容安排
1、《你幾歲》1
2、《你幾歲》2
3、《愛吃水果的?！?/p>
4、《沒有聲音的運動會》
5、《長長的》
6、《好吃的水果》
7、《晚上》
8、《老鼠偷吃我的糖》
9、《荷花開》1
10、《荷花開》2
11、《小馬過河》
12、《老鼠嫁女兒》
13、《好看的花》
14、《有趣的魚》
15、《多多什么都愛吃》
16、《小兔乖乖》
閱讀小活動方案篇4
一、活動時間：
20xx年2月—12月
二、活動對象：
全體學生
三、活動組織及內(nèi)容安排：
第一階段：宣傳啟動(2月16日—3月5日)
1、成立“書香校園”領(lǐng)導小組：
顧問：xxx
組長：xxx
副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
主負責：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、各年級語文組長、全體班主任、全體語文教師、圖書室管理員
2、宣傳啟動，營造氛圍：（2月27日—3月5日）
學校利用倡議書、微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)班級群宣傳書香校園活動內(nèi)容，倡議每位學生都要積極參與書香校園活動，各年級根據(jù)不同的閱讀要求，開展不同主題的讀書活動。
(1)積極營造書香校園氛圍。利用倡議書、微信公眾號向全校師生進行宣傳發(fā)動。通過校園電子屏、櫥窗、班級板報和張貼宣傳畫等形式，營造書香校園環(huán)境。
⑵向家長發(fā)出“書香家庭”的倡議，要求學生努力豐富自己的家庭藏書柜，每日與父母共同閱讀有益書籍，并宣傳進行“書香家庭”評選。
⑶印發(fā)各年級推薦書目和《小學生必背古詩》材料，推廣閱讀，背誦過關(guān)。
⑷圖書室、閱覽室開放，各班級按指定時間借閱圖書，各班級寫好借閱登記冊。
第二階段：扎實推進(2月16日—6月25日)
1、明確活動機制，開展閱讀活動，培養(yǎng)閱讀習慣
⑴開設(shè)閱讀課程。將課程標準中的綜合實踐活動中的一節(jié)設(shè)為閱讀課，用于教師組織閱讀活動和閱讀方法指導，我校開設(shè)標準為每班每周一課時。利用課后服務時間開展閱讀課，做到增效與減負相結(jié)合。
⑵各班語文教師結(jié)合本班學生實際，制定好本班學生閱讀計劃交與學校。學生根據(jù)閱讀基礎(chǔ)以及未來發(fā)展的需要，量身定制個性化的閱讀計劃。內(nèi)容包括：本人閱讀現(xiàn)狀的分析，閱讀習慣的優(yōu)勢與問題的解剖，近期與長期閱讀計劃，閱讀達成目標及注意的問題等。此外，全體學生每人準備讀書筆記本，將本人閱讀計劃寫在讀書筆記的.第一面，并按自己制定的讀書計劃每日閱讀有益書籍半小時，并進行摘抄。各班語文教師檢查督促，積極培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
⑶全天候開放現(xiàn)有的圖書室、閱覽室，利用晨會、班隊會、講座、宣傳欄、黑板報等形式宣傳閱讀活動，校園僻靜處設(shè)置閱讀亭等，在校園營造良好的閱讀氛圍。
⑷每個班級建立圖書角，從學校圖書館配送圖書，鼓勵學生自帶圖書充實圖書角。圖書角圖書配備不低于人均1冊的標準，且復本不得超過3本，每半月更新一次。學生自行借閱，閱讀后歸還。各班開展書香校園主題班會，黑板報要有書香校園主題板塊。各班班主任組織好班級“淘書會”、“捐兩本看百本”、“圖書漂流”以及圖書借閱活動，將班級的書柜豐富起來，并做好圖書借閱登記工作，保證孩子們有足夠的好書可讀。
⑸根據(jù)學生個人的閱讀活動，對照閱讀內(nèi)容和評價標準進行考查，對學生閱讀目標的達成度進行評價，建立學生考查臺賬。
⑹做好學生每日“共讀”和“選讀”活動安排。班主任老師陪同孩子開展好“每天共讀半小時”活動；做好課間、放學后“選讀”閱讀活動安排，指導學生充分利用好點滴時間開展閱讀活動。值日行政對每天的規(guī)定時間的閱讀活動進行記錄、評價，表揚先進，鼓勵后進。
2、具體活動安排：
⑴2月27日—6月11日
①開展“好書分享會”班隊活動，班主任做好活動方案，寫好活動總結(jié)，并評選“最佳薦書人”。開展圖書漂流活動，將自己讀過的并認為最有價值一本書，在扉頁上寫上推薦理由，贈送給自己的好朋友，好朋友閱讀后寫上讀后感，依次漂流，期末評選“最佳推存圖書”及“優(yōu)秀讀后感撰寫者”。
⑵4月10日—4月16日
①開展“跳蚤書市”活動。
②組織“共讀一本好書”活動。共讀的書目為《撬動世界的支點》，通過共讀、閱讀匯報課、班級讀書交流會營造閱讀氛圍、整體提升閱讀興趣，并開展“共讀一本好書”手抄報評比活動。
⑶4月17日—4月23日
開展循環(huán)讀書節(jié)系列展演活動。
⑷5月1日—5月7日
開展書簽制作評比活動。
⑸6月5日—6月11日
開展評選“課外閱讀之星”“書香少年”“書香家庭”活動。
（評選要求：各班評選1名“書香少年和1個“書香家庭”，將照片及事跡材料上交年級組，數(shù)學組長打包交學校。書香家庭評選標準見附件?！罢n外閱讀之星”評選包括：興趣態(tài)度星、習慣方法星、誦讀博覽星、運用感悟星。）
⑹6月12—6月18日
“優(yōu)秀讀書筆記本”展覽活動。
（各班級推薦3-5本學生讀書筆記本，從筆記數(shù)量、分類清晰、書寫工整、美化加工等方面評比，選出優(yōu)秀讀書筆記本進行展覽。）
⑺活動延緩階段：
①時間：20xx年7月—暑假
參加對象：全體學生
活動要求：鼓勵學生自主閱讀。
放假前，各班要以假期作業(yè)形式在全校范圍內(nèi)要求學生，暑假集中閱讀一些經(jīng)典書籍，回校后開展讀書交流活動。
②時間：20xx年9月—12月
閱讀活動待定
第三階段：總結(jié)表彰(20xx年12月上旬)
1、開展書香校園各項活動總結(jié)，書面材料收集整理。
2、總結(jié)表彰“書香家庭”“書香班級”“書香少年”以及各項讀書比賽活動的優(yōu)勝者，頒發(fā)獎狀及獎勵。
3、通過多種途徑，進行讀書活動成果展示。
四、活動要求及保障：
1、要勤于思考，善于總結(jié)，及時將活動中一些好的做法、典型事例、創(chuàng)新性工作、所取得的成績等各類圖片新聞發(fā)送到學校郵箱，與他人分享。
2、教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。
3、班主任(語文教師)要做好導讀工作：
(1)每個班級要制訂相應的創(chuàng)建書香班級的計劃，上交年級組，語文組長收齊上交學校。自留一份復印件。
(2)每兩周安排一節(jié)課外閱讀課，并上好閱讀指導課。語文教師要認真指導學生開展課外閱讀，進行閱讀指導、閱讀積累、閱讀想象、交流評論，使孩子們讀有計劃、讀有方法。
(3)在課余時間上做文章。
閱讀小活動方案篇5
一、活動目的：
以“大語文”教育思想為指導，以教育部頒發(fā)的《義務教育語文課程標準》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點，廣泛閱讀、培厚底蘊、兼收并蓄、博采眾長，拓寬學習渠道，引領(lǐng)學生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學生的人文素養(yǎng)，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合我校的實際情況和學生的身心發(fā)展特點特制定本方案。
二、方案實施的步驟：
1、成立專門的負責小組。
學校成立課外閱讀工作領(lǐng)導小組，由語文學科委員會全權(quán)負責，各班語文教師負責執(zhí)行學校的有關(guān)計劃、方案、制度，校委會組織廣大教師認真學習上級有關(guān)文件精神，加強各項有關(guān)宣傳活動。
2、進行前期調(diào)查工作：
為了更好地了解我校學生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實際情況制定相應的閱讀方案，建議以班級為單位對學生的閱讀情況進行問卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書時間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學生情況匯總，根據(jù)本班實際情況確定課外閱讀的具體計劃。
3、制定閱讀計劃：
（1）、準備讀書筆記：學校為學生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學生及時積累整理讀書心得與體會。要求學生會做分類摘記；會寫讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字；要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
（2）、布置閱讀任務：讓學生學會制定自己的閱讀計劃，一年內(nèi)閱讀量為xxx萬字，每學期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計課外閱讀指導交流課，指導學生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會”等。
（3）、“五·一”、“十·一”長假期間，可安排學生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章；寒暑假學生集中時間閱讀至少2部名著；
4、選擇閱讀書目
為教師提供適當?shù)臅J真組織教師閱讀；積極倡導師生共讀，激發(fā)學生的閱讀興趣；教師給學生提供必讀書目和選讀書目，學生根據(jù)自己的實際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計劃和長期計劃。教師根據(jù)學生的時間安排定期檢查學生的閱讀完成情況。
5、有梯度地分級實施
課外名著的閱讀重點放在高一高二進行，穿插報刊、雜志和散文類小文章的閱讀，可將主要時間段安排在每周的閱讀課上，同時充分利用假期的集中時間；高三以重點篇目的重新精讀與教師指導點評及訓練為主，側(cè)重報刊、雜志、時文類文本的閱讀，為作文積累素材。
6、依據(jù)書目類別和學生差異布置閱讀任務
每個年級層次的學生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的具體閱讀任務和預期目標，督促學生經(jīng)常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學生閱讀水平的發(fā)展變化適時調(diào)整閱讀要求，以真正滿足學生自主讀書的需要。
三、實施保障
為保障學生的課外閱讀實踐得到落實，學校要從以下幾方面科學安排，積極組織，指導學生開展課外閱讀。
1、加強時間保障，高一、高二年級每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實際情況而定。
2、建立班級圖書角，鼓勵學生為班級捐書，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進行以書換書活動。圖書質(zhì)量要有保證，所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通。
3、學校開放圖書室，學校要根據(jù)課外閱讀活動的需要，進一步加強學校圖書室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費為圖書室配足適合學生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標準》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學期圖書借出率應達50%以上，保證學生有書可讀，有好書可讀。同時與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學生借書情況進行統(tǒng)計，作為調(diào)研學生讀書情況的材料之一。
