植物的調(diào)查報告5篇

時間:2024-04-21 作者:Gourmand 報告大全

通過調(diào)查報告,可以對社會現(xiàn)象和問題進行科學的解釋和闡釋,調(diào)查報告是對研究對象的深入剖析,以便揭示事實、趨勢和問題,下面是范文社小編為您分享的植物的調(diào)查報告5篇,感謝您的參閱。

植物的調(diào)查報告5篇

植物的調(diào)查報告篇1

調(diào)查地點:

吉首大學老校區(qū)

一、目的與意義

這次的校園植物調(diào)查活動,讓我們通過自己平常的觀察與標本的采集,我們認識了更多植物,意義重大,讓我們走出課本,走進自然,不再只局限于課本知識,讓我們從實踐中不斷進步,學習方法也得到了提升。

二、調(diào)查方法

1、觀察(沿路踏查)

2、采集標本,準確鑒定

3、統(tǒng)計分析:根據(jù)統(tǒng)計得知食用植物有16種,觀賞植物有118種,藥用植物有124種(其中食用觀賞藥用植物有包含關系)。

三、調(diào)查結果

1、矮牽牛(別名:碧冬茄)茄科

生境:路邊的草叢中

特征:多年生草本,常作一、二年生栽培;也有叢生和匍匐類型;葉橢圓或卵圓形;播種后當年可開花,花期長達數(shù)月,花冠喇叭狀;花形有單瓣、重瓣、瓣緣皺褶或呈不規(guī)則鋸齒等;花色有紅、白、粉、紫及各種帶斑點、網(wǎng)紋、條紋等;蒴果,種子極小。

用途:作盆栽、吊盆、花臺及花壇美化,大面積栽培具有地被效果,景觀瑰麗、悅目

2、婆婆納玄參科

生境:草叢中

特征:阿拉伯婆婆納為玄參科一年至二年生草本植物,有柔毛。莖自基部分枝,下部伏生地面,斜上,葉在莖基部對生,上部互生?;▎紊诎?,花冠淡藍色,有放射狀深藍色條紋各地都有生長,南部更為普遍,生于田間、路旁,是華東地區(qū)早春常見雜草;也為常見入侵植物

用途:植物的全草可供藥用,可治療風濕痹痛,腎虛腰痛,外瘧等癥。

3、白玉蘭木蘭科

生境:路旁邊

特征:白玉蘭是玉蘭花中開白色花的品種。又名木蘭、玉蘭等。木蘭科落葉喬木,樹高一般2—5米或高可達15米。花白色,大型、芳香,先葉開放,花期10天左右。

用途:樹皮、葉和花可提制芳香浸膏;花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等,并有降壓的功效?;ê瑩]發(fā)油及少量生物堿。對二氧化硫、氯等有毒氣體抵制抗力較強,可以在大氣污染較嚴重的地區(qū)栽培

4、荷花玉蘭木蘭科

生境:路旁

特征:由于開花很大,形似荷花,固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲,所以又有人稱它為“洋玉蘭”。

用途:可入藥,也可做道路綠化。荷花玉蘭樹姿雄偉壯麗,葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁,為美化樹種,耐煙抗風,對二氧化硫等有毒氣體有較強抗性,可用于凈化空氣保護環(huán)境。

5、百日草菊科

生境:雜草叢中

特征:為直立性一年生草本,莖桿有毛。側(cè)枝呈杈狀分枝。葉對生、無柄、卵圓形,夏秋開花,頭狀花序單生枝頂,,花瓣顏色多樣,花期長,花型變化多端,基本上都是重瓣種。性強健,耐干旱、喜陽光,喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季陰雨、排水不良的情況下生長不良。阿拉伯聯(lián)合酋長國國花。花大色艷,開花早,花期長,株型美觀,是常見的花壇、花境材料,矮生種可盆栽。高桿品種適合做切花生產(chǎn)。

用途:全草入藥。清熱;利濕;解毒。主濕熱痢疾;淋證;乳癰;癤腫

6、八角金盤五加科

生境:盆栽

特征:八角金盤,顧名思義,乃指其掌狀的葉片,裂葉約8片,看似有8個角而名。它葉叢四季油光青翠,葉片象一只只綠色的手掌。其性耐蔭,在園林中常種植于假山邊上或大樹旁邊,還能作為觀葉植物用于室內(nèi),廳堂及會場陳設。

用途:活血化瘀?;抵箍?;散風除濕;化瘀止痛。主治治跌打損傷??人蕴刀啵伙L濕痹痛;痛風。

7、白車軸草豆科

生境:草地上

特征:多年生草本;莖匍匐,無毛,掌狀復葉有3小葉,小葉倒卵形或倒心形,頂端圓或微凹,基部寬楔形,邊緣有細齒,表面無毛,背面微有毛;托葉橢圓形,頂端尖,抱莖。花序頭狀,有長總花梗,高出于葉;萼筒狀,萼齒三角形,較萼筒短;花冠白色或淡紅色,旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形,有3—4種子;種子細小,近圓形,黃褐色?;ㄆ?月,果期8—9月。

用途:因為它們有固氮的能力,并比野草優(yōu)勝。天然固氮可以減低土壤的成本,及預防一些疾病

8、紅花檵木(別名紅梽木、紅檵花)金縷梅科

生境:花壇

特征:常綠灌木或小喬木。嫩枝被暗紅色星狀毛。葉互生,革質(zhì),卵形,全緣,嫩葉淡紅色,越冬老葉暗紅色?;?~8朵簇生于總狀花梗上,呈頂生頭或短穗狀花序,花瓣4枚,淡紫紅色,帶狀線形。蒴果木質(zhì),倒卵圓形;種子長卵形,黑色,光亮

用途:紅花檵木枝繁葉茂,樹態(tài)多姿,木質(zhì)柔韌,耐修剪蟠扎,是制作樹樁盆景的`好材料。花、根、葉可藥用

9、白花檵木金縷梅科

生境:路邊多生于山野及丘陵灌叢中

特征:繼木通常為灌木,稀為小喬木,小枝有銹色星狀毛。

用途:根、葉、花果均能入藥,能解熱止血、通經(jīng)活絡、收斂止血,清熱解毒,止瀉。

10、百合竹弄舌菊科

生境:盆栽

特征:多年生長綠灌木或小喬木。葉線形或披針形,全緣,濃綠有光澤,松散成簇;花序單生或分枝,常反折,花白色,為雌雄異株。見于栽培的還有斑葉金邊白合竹

用途:作為觀葉植物廣泛栽培,其葉片瀟灑飄逸,耐蔭性好,非常適合室內(nèi)觀賞,還可水培欣賞。

11、彩葉草唇形科

生境:草叢中

特征:多年生草本植物,觀葉類花卉。常用于花壇、會場、劇院布置圖案,也可作為花籃、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插,喜溫耐寒適應性強,注意病蟲害防治。色彩鮮艷、品種甚多、繁殖容易,為應用較廣的觀葉花卉,除可作小型觀葉花卉陳設外,還可配置圖案,也可作為花籃、花束的配葉使用。

用途:室內(nèi)擺設多為中小型盆栽,選擇顏色淺淡、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色

12、蒼耳菊科

生境:草叢

特征:植物,為一年生雜草。有些權威認為該屬有15種,有的認為僅2~4種。蒼耳雄花花序圓而短,在雌花花序之上,雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內(nèi),總苞外有許多鉤狀刺和兩個大的角狀刺。成熟的刺果黏在動物的毛上,藉以散布他處。

用途:入藥治麻風,種子利尿、發(fā)汗。莖葉搗爛后涂敷,治疥癬,蟲咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲,如加入樟腦,殺蟲率更高,蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲。蒼耳子可做豬的精飼料

13、長壽花景天科

生境:盆栽

特征:長壽花一種多肉植物,由肥大、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠。春、夏、秋三季栽植于露地作鑲邊材料,12月至翌年4月開出鮮艷奪目的花朵。每一花枝上可多達數(shù)十朵花,花期長達4個多月,長壽花之名由此而來

用途:長壽花株形緊湊,葉片晶瑩透亮,花朵稠密艷麗,觀賞效果極佳,加之開花期在冬、春少花季節(jié),花期長又能控制,為大眾化的優(yōu)良室內(nèi)盆花。冬季布置廳堂、居室,春意盎然。

14、蔥蘭石蒜科

生境:花壇

特征:多年生栽培供觀賞,葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥,蔥一樣的清秀碧綠,蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼里與草沒有什么兩樣,只有當花季來臨它靜靜綻放的時候,令所有見到它的人為之動容,為之驚呼。翠綠而花潔白,植株低矮整齊,花朵繁多,花期長,盆栽裝點幾案亦很雅致。常用作花壇的鑲邊材料,也宜綠地叢植,最宜作林下半陰處的地被植物,或于庭院小徑旁栽植。

用途:全草含石蒜堿、多花水仙堿、網(wǎng)球花定堿、尼潤堿等生物堿?;ò曛泻葡氵啊P晕陡?、平。平肝熄風,主治小兒驚風、羊癜風。

植物的調(diào)查報告篇2

一、課題的提出

我們的校園坐落在美麗的獨山腳下,校內(nèi)綠化達到了“點上成景,線上成蔭,面上成林”的設計特色。每當我們漫步于校道或站在樓上極目遠眺整座校園,就會感到特別的幸福!那是在上八年級生物上冊“根據(jù)生物的特征進行分類”這一章時,我讓學生閱讀了教材第89頁的“林奈和雙名法”,其中的一位學生就說:“老師,我們學校那么多樹,我們都不認識,你能帶我們?nèi)フJ識認識嗎?”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求。為此,我和民(21)班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習,激發(fā)學生學習生物的興趣,初步鍛煉學生自主學習的能力。

二、調(diào)查范圍

民族中學校園內(nèi)的所有木本植物。

三、調(diào)查方法

實地調(diào)查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

四、研究時間

20xx年9月―20xx年1月

五、研究成員

民(21)班全體學生

六、指導老師

農(nóng)**

七、研究過程

1.分工情況

把全班52個學生分成3組,每個小組各選出組長,同時把學校校園分成3個區(qū)域,每個小組負責一個區(qū)域。

第一組:學校門口到教師宿舍樓。

第二組:獨山腳下到學生宿舍樓。

第三組:教學樓到圍墻。

2.實地調(diào)查

由我親自帶領全班學生參觀并初步認識校園內(nèi)的樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認識的樹木重點記錄、做記號。課余時間再由組長組織本組組員在負責區(qū)域內(nèi)進一步調(diào)查、認識植物。

3.采集標本

利用星期四下午第八節(jié)課外活動的時間,指導學生將不認識和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,壓制并做成植物標本。

4.采訪討教

帶領學生將所做植物標本拿去請教廣西民族師范學院龍州校區(qū)的生物教師,弄清樹木的名稱和特性。

5.查閱資料

與信息課阮老師聯(lián)系,利用學生的信息課時間讓學生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的相關資料。

6.核準資料

7.整理資料

集中、收集所有組員的資料,對資料進行全面整理、分類。

8.制作標牌

將整理的資料拿給打印部打印、過塑,制成樹牌。

9.分工掛牌

按各小組負責的區(qū)域給樹木掛牌。

10.校內(nèi)宣傳

宣傳活動:略。

八、研究成果

1.民(21)班學生對校園內(nèi)樹木的種類、科屬、分布等有了一定的了解。

2.每個種類的樹木都掛上了標明其身份的樹牌。

3.學生自主學習能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了

提高。

4.學生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強。

5.學生對生物科學習的興趣增強。

九、體會和感想

1.遇到的困難

首先,由于是初次進行調(diào)查,經(jīng)驗不足,決定只認識樹木名稱、科屬及分布。

其次,掛牌時用鐵線纏住樹干,纏得較松的話容易掉下來。

第三,在實地調(diào)查方面,剛開始對校園植物的認識很少,多數(shù)學生對此一竅不通,并且由于已經(jīng)到了秋、冬季,有些樹葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹干,無法辨認。

第四,學校植物分布比較零亂,工作量大。

第五,學校沒有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料。

第六,上網(wǎng)查資料,各網(wǎng)站的資料也各有說法,難以確定。

2.感想

在四個多月的研究過程中,雖然付出了很多,但是,師生關系更融洽了,研究成果得到了學生的肯定,我也感到很欣慰。

黃運聰同學頗有感觸地說:“看著那么多的綠色植物在眼前晃過,我們卻叫不出它們的名稱,現(xiàn)在,通過這個活動,我也懂得了很多。回到村里,我可以教小朋友認識村里的樹木了。”

……

3.今后的打算

下一步,我們將在此研究的基礎上,對校園所有的植物進行調(diào)查,將我們調(diào)查的植物進行實物拍攝并制成圖片,附上文字簡介,制作完成校園植物分布簡圖。

植物的調(diào)查報告篇3

一、問題的提出。

我們小組本來就十分熱愛大自然,喜愛植物,也非常想觀察大自然中的植物,但由于沒時間,所以一直沒有實現(xiàn)這個愿望。正巧,今天老師讓我們用一節(jié)課的時間觀察植物并作調(diào)查報告。一節(jié)課的時間,對我們來說太寶貴也太充實了,我們認真地觀察后,便有了以下結果。

二、調(diào)查方法。

實際觀察

三、調(diào)查結果。

(1)側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木,樹高一般達20米,樹干皮呈淡灰褐色,條形狀縱裂。它們一般為21根樹枝,枝葉繁茂,葉子形狀像圣誕樹,又似手爪。從下往上看,像森林,那點點縫隙像星星或雪花。

(2)不知名小樹。葉子前面呈灰褐色,后面呈淺紅色,枝葉繁茂,有許多含苞欲放的花骨朵兒,如累累碩果,已暗香浮動。有些花已開,似絲帶,十分柔軟,上面滴著露珠點點。從下往上看,似一片紅的`天空;從上往下看,層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上,有落花落葉,縱使它們長得更茂盛。

(3)豆科紫荊花。外面呈粉紅色,一朵朵串在枝頭,像冰糖葫蘆,曲線強硬,花朵是許多片小葉組合成的,好似小球。這棵紫荊花為“山”字形,似乎在訴說著祖國美麗的大好河山。

(4)枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔,常綠小喬木,生長在溫暖濕潤的綠蔭中。樹形并不粗壯,顯得瘦直,分出的枝干與本樹干不相上下,但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子,半徑很長,樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”,或多或少的紋路是供水的器官,如人的血管,幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等,大多數(shù)葉子上都有花。

四、調(diào)查建議。

其實,我們對校園植物沒有什么要求的,因為畢竟花開花落是植物生命的輪回。如果實在要提出點建議的話,我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上,例如:設一個大花壇。

植物的調(diào)查報告篇4

野生動植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,對人類的生存和發(fā)展起著重要作用。 野生動植物資源是十分珍貴的資源,具有生態(tài)、物質(zhì)資源、遺傳基因、文化四大功能,在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中占有十分重要的地位。同時, 加強野生動植物資源保護,大力培育、發(fā)展和合理利用野生動植物資源,走可持續(xù)發(fā)展的道路,在我國具有十 分重要的戰(zhàn)略意義。

一、我國野生動植物資源狀況

我國地域遼闊、地貌復雜、河流縱橫、湖泊眾多、氣候多樣化,為野生動 植物提供了豐富的自然資源和環(huán)境,從而使得我國成為世界上生物多樣性最為豐富的國家之一 。

自古以來,中國就是領土廣闊,全國有脊椎動物6000多種,約占世界脊椎動物種類的10%。除此之外,我國有許多特有的野生動物,其中:特有的獸類86種,鳥類80種,兩棲類163種,爬行類126種。例如大熊貓、金絲猴、朱鹮、華南虎、羚牛、藏羚 羊、褐馬雞、綠尾虹雉、白鰭豚、揚子鱷為我國特有動物;全國約有高等植物3萬多種,僅次于世界植物最豐 富的馬來西亞和巴西,居世界前三位,其中特有植物種類約1.7萬余種,如水杉、銀杉、臺灣杉、百山祖冷杉、珙桐、銀杏、香果樹等,均為我國特有的珍稀瀕危野生植物種類。

二、我國野生動植物資源困境

雖然,我國在野生動植物數(shù)量上讓世人矚目、羨慕。但是,如今中國的野生動植物的現(xiàn)狀不容樂觀。特別是近年來,人類對野生動植物的過度開發(fā)利用, 造 成了野生動植物資源的極度減少, 物種衰退滅絕的速度越來越快。

第一,不合理的經(jīng)濟活動和資源過度利用,特別是商業(yè)目的的貿(mào)易活動使大量野生動植物遭到捕殺、破壞。第二,由于經(jīng)濟的繁榮帶動著石油時代的繼續(xù)發(fā)展, 全球氣候問題直接影響著地球生態(tài)類型的變異和瓦解。第 三,我國人口壓力逐漸增大,大量占用了野生動植物的生存環(huán)境。第四,我國公民的保護野生動植物意識普遍缺乏,與野生動物為敵并隨意加以捕殺或者隨意破壞其棲息地第五, 生物入侵也是導致野生動植物物種瀕危與消失的重要因素,我國主要是外來草本植物的入侵,影響當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)的和諧,使 野生物種的棲息地逐漸破碎化與喪失。

三、我國野生動植物資源保護措施

許許多多的威脅對野生動植物的生存來說都是挑戰(zhàn)。由于我國在保護野生動植物這方面的工作起步晚,已經(jīng)造成了大量野生物種 的滅絕,加上不合理地開發(fā)和利用,使得我國野生動植物生存形勢相當嚴峻。我們必須采取一系列得補救措施,使這一嚴峻形勢的得到一些緩和。

一 。 進一步完善了野生動植物保護法律法規(guī)體系。 二 。 大力加強保護體系建設,提高保護管理質(zhì)量和水平;三 。 野生動植物保護宣傳教育,提高公眾保護意識,壯大保護力量。 四 。 開展重要物種資源專項調(diào)查和監(jiān)測, 及時掌握資源動態(tài), 為保護策 略制定提供科學依據(jù); 五 。 實施了棲息地保護、 瀕危物種拯救繁育、 野化放歸等六 。 建立起資源培育、合理利用的產(chǎn)業(yè)框架,

四、我國野生動植物資源保護現(xiàn)狀

在黨中央、 國務院的領導下, 在社會各界的大力支持 下, 經(jīng)過各級政府和林業(yè)部門的共同努力, 我國野生動植物保護事業(yè)取得了長足發(fā)展,逐步扭轉(zhuǎn)了野生動植物資源急劇減少的惡劣趨勢。

我國野生動植物的保護成效 主要表現(xiàn)在:1.生物多樣性保護工作機制逐步完善。 我國 建立了生物多樣性和生物安 全信息交換機制, 初步形成了生物多樣性保護和履約國家協(xié)調(diào)機制。2.法律體系初步形成,執(zhí)法力度不斷加強,實施了一系列生物多樣性保護規(guī)劃和計。主要包括野生動物保護法、森林法以及進出境動植物檢疫法等; 頒布了一系列行政法規(guī), 包括 野生植物保護條例、瀕危野生動植物進出口管理條例等。

目前,我國在野生動植物保護工作已取得很好的成效。第一,自然保護區(qū)建設快速發(fā)展。第二,瀕危物種拯救成效顯著 第三,野生動物疫源疫病監(jiān)測體系不斷加強已在野生動物重點區(qū)域設置 第四,野生動植物人工繁育利用形成規(guī)模

五、展望未來

希望通過我們一步步的努力,不斷加強國際合作與交流,建立生物多樣性保護伙伴關系, 廣泛調(diào)動國內(nèi)外利益相關方參與生物多樣性保護 的積極性, 充分發(fā)揮民間公益性組織和慈善機構的作用。我們的野生動植物資源能夠真正得到有效的保護和利用。

1、認識生物??梢詤⒂^動植物園來認識植物,這項活動可以讓家長帶領前去。在校內(nèi)可以認識校內(nèi)植物園的植物,并給植物掛牌。

2、參加小麥育種。從播種到收割及考種,整個過程都讓學生參加。

3、上好實驗課。98%的同學喜歡上生物實驗課,所以必修1所開設的所有實驗都盡可能讓學生上。

4、進行課外探究活動。在現(xiàn)有知識的。基礎上,做一些有趣的實驗探究活動。

1、內(nèi)容:希望老師多舉一些生活實例,多介紹現(xiàn)代生物科技的發(fā)展動態(tài);希望通過學習高中生物課可以了解更多的生理知識,掌握一些生物技能。

2、形式:有一半的同學喜歡以口頭講述的形式上課,還有一半的學生希望以課件的形式上課。教師可以根據(jù)課堂需要選擇適當?shù)男问缴险n。

總之,在條件許可的范圍內(nèi),投學生的喜好,開展有趣又有意義的生物實踐活動,讓課堂變得更生動,讓學生學得更快樂,從而對生物課的學習產(chǎn)生興趣。

一、調(diào)查目的:

認識生物的多樣性、了解生物與環(huán)境的關系、學會將生物歸類、做調(diào)查記錄

二、調(diào)查時間:20xx年10月4-5日

三、調(diào)查地點:益陽大通湖

四、調(diào)查對像:走訪當?shù)厝罕?/p>

五:調(diào)查工具:照相機、記錄本、筆

六:調(diào)查人:伍子玉

七:方法步驟:

1、 準備好調(diào)查工具

2、 設計調(diào)查路線

3、 沿著調(diào)查線路進行記錄

4、 整理收集的資料

5、 書寫調(diào)查報告

八、調(diào)查報告內(nèi)容:

1、整理調(diào)查表格

2,撰寫調(diào)查小記

3、歸納生物種類

大通湖調(diào)查小記

伴著一路的歡聲笑語,我們30人乘著車來到了益陽大通湖。一路(差異網(wǎng)☆)上我看到了成群的牛羊、筆挺的白樺林,呼吸到了清新無比的空氣,聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。

大通湖是一個面積為12.8萬畝,是湖南省最大的內(nèi)陸湖泊,已被國家農(nóng)業(yè)部認定為國家級無公害水產(chǎn)品示范區(qū)。大通湖漁場位于益陽市大通湖區(qū)境內(nèi),是洞庭湖的湖中湖。

俗話說得好,靠山吃山,靠水吃水。到了大通湖,不嘗嘗這里的水產(chǎn)品就算是白來了。在這里,你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹,味道鮮美的魚,以及難得一見的尖角貝類。而我們的飯桌上也時時刻刻飄逸著魚香,百吃不厭。

漁船從遠處駛來,船上裝滿了剛打撈上來的水產(chǎn)品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了,一個膽大的小男孩兒還把一根草伸進螃蟹的鉗子里,結果,草被螃蟹剪成了好幾節(jié)。當抓著那只螃蟹站起來時,螃蟹便張牙舞爪的揮動著那巨大的鉗子,嚇得其他的小孩兒都躲得遠遠的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔,我趕緊仔細瞧了瞧,真的是大呀!

在游玩的路上,我們還看到了大片大片的棉花。我們下車來到農(nóng)戶家,看到一大堆棉籽放在墻角,走進一看,卻是褐色的。我問農(nóng)戶道:“這是不是黑心棉啊!”“哪里!這可是上等的好棉花啊!”農(nóng)戶一邊說一邊搖頭:“要不是下了幾天的雨,這些棉花才不會變黑呢!可惜了!”聽了這話,我連忙拿起一個仔細觀察。乍一看上去是黑的,可當我小心翼翼地剝開外面的莢、把里面的棉球撕開,才發(fā)現(xiàn)這是上等的好棉。“這里種棉花的多嗎?”我問道?!岸?!你看,這周圍到處都是棉花地呢!”

隨處可見的白樺林則是動物們的家園,成群的牛和鴨子在林間嬉戲,嘿嘿!我都真想下去和它們玩耍。水中的柳樹林則讓我們這些城市的孩子大叫,一行人停下來,在水邊游玩,感受這大通湖的靜謐與美好。

在湖里,還有許多的水生植物呢!荷塘里的荷葉雖然已經(jīng)枯萎,但是下面的藕長得真是好呢!在這個季節(jié)里,菱角可是最有市場的了!一個個菱角蒼翠欲滴,分外可愛。在農(nóng)戶的水塘上漂浮著一些綠色的植物,一問才知道,這是水葫蘆。我走過去拿起一個水葫蘆,用手捏了一下,感覺像個氣球一樣,再小心翼翼地用手掰開,卻發(fā)現(xiàn)里面布滿了小孔,像海綿一樣。農(nóng)戶告訴我,水葫蘆可以凈化水資源,起到保護環(huán)境的作用?!澳菫槭裁此J像個海綿一樣?”我很奇怪?!澳鞘且驗檫@樣可以更好的繁殖,繁殖的越多,水就越干凈,我們就都能健健康康啦!

兩天的行程讓我感受到了大通湖生態(tài)的多樣性,讓我流連忘返。

關于生物的多樣性調(diào)查小結

我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一。在全世界占有十分獨特的地位。在大通湖生物游覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。生物多樣性維護了自然界的生態(tài)平衡,并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分,人們依靠生態(tài)系統(tǒng)凈化空氣、水,并充腴土壤??茖W實驗證明,生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富,它的創(chuàng)造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存,互相制約的。每一種物種的絕跡,都預示著很多物種即將面臨死亡。為了我們幸福的未來,我們一定要好好的保護我們生存的家園。

媽媽的話:這是小小的國慶生物作業(yè),我們正好一行人約好去大通湖游玩,她也進行了一些調(diào)查。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問題都已刪除。

一、問卷調(diào)查目的:

本次問卷調(diào)查,為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學過程中落實學科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段,針對本年級學生對生物學科核心素養(yǎng)認識設計問卷調(diào)查,通過對作答相關試題,了解核心素養(yǎng)的認識和內(nèi)化情況,通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題,積極探索下一步落實途徑,為課題下一步研究提供依據(jù)。

二、調(diào)查的對象與方法

1、調(diào)查對象:我校高三8、9班學生

2、調(diào)查方法:不記名問卷調(diào)查法(以筆答問卷的形式進行調(diào)查,共發(fā)問卷89份,回收問卷86份,有效問卷6份)

3、本次調(diào)查問卷共設計問6個,均為單項選擇題。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng),通過問卷試題,調(diào)查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、社會責任等核心素養(yǎng)的理解與運用。在試題中,含有核心素養(yǎng)的不同的等級,選項從不同層次進行考核。

三、調(diào)查結果的統(tǒng)計:

對本張問卷進行重新歸類,分為兩大類對調(diào)查結果進行分析。

1、 您知道生物核心素養(yǎng)嗎?( )

項 目

選擇人數(shù)

百分比

a、從未聽說過

13

15。1%

b、聽說過

56

65。1%

c、比較清楚

20

23。2%

2。 您理解生物學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個方面嗎?( )(多選)

項 目

選擇人數(shù)

百分比

a、生命觀念

86

100%

b、理性思維

86

100%

c、科學探究

75

87。2%

d、社會責任

68

79。0%

調(diào)查結果顯示:通過1、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn),對于核心素養(yǎng)的認識,學生認識不足,比較清楚的僅僅有20%,對生物學的核心素養(yǎng)包括四個方面:生命觀、理性思維(科學思維)、科學探究、社會責任。學生認同程度不同,生命觀和理性思維達到100%,科學探究、社會責任認識度分別為75%、68%,這位核心素養(yǎng)的在生物學科的落實提供了基礎。

3、細胞是生命活動的基本單位,下面哪一項敘述不符合這一觀點 ( )

a、各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成

b、多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的

c、病毒無細胞結構,病毒的生命活動只能在寄主細胞內(nèi)完成

d、細胞是生物體結構的基本單位,但不是生物體代謝和遺傳的基本單位

調(diào)查分析:第3小題考查學生核心素養(yǎng)生命觀,以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質(zhì)與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐,以重要概念作為載體,重點考察學生的理解運用能力。選d正確率為68。7%。

4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導是雙向的還是單向的,某興趣小組做了以下實驗:取新鮮的神經(jīng)肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本),設計了下面的實驗裝置圖(c點位于兩電極之間的正中心,指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致)。下列敘述錯誤的是( )

學生調(diào)查報告分析

a、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成

b、a、b、d三點中任選一點給予適宜刺激,都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

c、無法得出結論的刺激點是c點

d、興奮在ac之間的傳導所用的時間比興奮從c點到肌肉所用的時間短

調(diào)查分析:第4小題考查學生理性思維、科學探究能力,理性思維和探究能力是高考的重點,生物學具有科學性學科的共同點,對證據(jù)分析、判斷是理性思維的過程,也是核心素養(yǎng)關鍵能力的直接表現(xiàn)。選c正確率42。9%。

5、 您認為生物多樣性面臨危機的主要是( )

a、 水污染

b、 人類對環(huán)境的破壞

c、 空氣污染

d、 亂砍濫伐

6、控制癌癥,關鍵在于三早,三早指的是( )

a、早期發(fā)現(xiàn),早期診斷,早期治療

b、早期發(fā)現(xiàn),早期治療,早起痊愈

c、 早期發(fā)現(xiàn),早期診斷,早期痊愈

d、 早期診斷,早期治療,早起痊愈

調(diào)查分析:第5、6小題,著力考查學生核心素養(yǎng)的中社會責任感,是指于生物學的認與個人同事的時論:作出理性中時試解決生產(chǎn)生活中的生初學問購的和神力,學生能造福人半的態(tài)應和個值觀注涉及生物學的社會議題討并作件:時結和體科學形座踐,試解決現(xiàn)實生活中節(jié)生物學相關。第5小題選擇b正確率為93.7%,第6小題選擇a,正確率為85.6%。

四、問卷分析與總結:

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),思維學科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為,生命觀、理性思維、科學探究、社會責任,學生普遍有所認識,但是認識不足。生命觀,社會責任觀認識情況較好,二科學探究和理性思維有待加強。此次調(diào)查研究作為實踐研究的基礎,為后續(xù)課題研究提供支持。

調(diào)查小組:初一(七)班第三組

調(diào)查人員:程茵(0752)、梁熙彤(0747)、廖云鵬(0754),楊子杰(0720),林煒(0731),劉立銳(0707)

調(diào)查目的:更好地了解植物以及其特性。

茶花: 菊花:

茶花被愛花人栽培的歷史已經(jīng)十分久遠。

茶花好冷涼,花色以紅色系列主,粉紅、深紅及桃紅都相當常見;白色及斑色的品種也不少,而淡綠色及濃黃色的品種就就極為罕見了。

茶花可以說是花卉界中的千面女郎,它的花瓣和雄蕊居然能夠互變,而造出單瓣、半瓣及完全不見雄蕊的重瓣品種。

在同一棵茶花直株上的不同枝,有時會突然地開出不同形狀與顏色的花朵,這種現(xiàn)象要不是親眼看見,很多人一定不會相信。

繁殖方法:播種法、扦插法、嫁接法,其中扦插是最常見的。

自從宋朝之后,菊花便中國各地廣受栽培。

菊花有各式的花形和花色,但黃色的大菊花被認為是正色正品。

菊花是典型的短日照植物,因此在自然的狀態(tài)下,它的花期多在白晝漸短,黑夜?jié)u長的秋季。

菊花依據(jù)花序直徑的大小,可分以分為「大菊」、「中菊」、「小菊」,花朵越大,花數(shù)越少; 花朵越小,花數(shù)就越多。

菊花的大小多半系受栽培方式的影響。

蝴蝶蘭 : 青島百合:

馳名中外的「臺灣蝴蝶蘭」原本住在蘭嶼、臺東大武至恒春半島一帶,尤其是蘭嶼。

蝴蝶蘭的莖很短,葉呈長橢圓形或略彎曲成鐮刀形,通常數(shù)片交互地分列在短莖上; 花莖從葉片旁邊側(cè)生而出,老株的花軸長可達五十公分以上,并有若干分枝。

蝴蝶蘭是典型的著生性植物,原都生活在高溫多雨的闊葉樹林中,它能藉著發(fā)達的氣生根攀附在枝干間,終生與土壤不相見。

一般來說,蝴蝶蘭習性相當怕冷。

繁殖方法:組織培養(yǎng)、播種法 多年生草本,高40—85cm。

鱗莖近球形,鱗片披針形,無節(jié)。

有輪生葉1—2輪和少數(shù)散生葉,每輪有葉5—14。

花單生或2—7朵排列成總狀花序,橙黃色或橙紅色,有紫紅色斑點,花被片張開而不反卷。

分布于山東、安徽,生于海拔100—400m處的陽坡。

朝鮮半島也有分布。

仙人掌: 百合花:

仙人掌主產(chǎn)美洲,種類多樣,形態(tài)各異,花色美麗、高雅,花型清秀、大方,令人賞心悅目,也是家庭普遍喜愛盆栽的花卉植物。

百合花花型別致、清秀,玲瓏剔透,花色清爽、淡雅,豐富多彩,是頗受人們喜愛的觀賞花卉,同時又有較高的食用和藥用價值……

杜鵑花:

杜鵑花素有“木本花卉之王”的美譽,花型、花色獨特,盛花時節(jié),滿山遍野呈現(xiàn)出姹紫嫣紅的壯觀場面。

杜鵑花為中國十大名花之一,也是云南省八大名花之一……

讀書破萬卷下筆如有神,以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)淼?篇《植物調(diào)查報告》,希望對您的寫作有所幫助。

植物的調(diào)查報告篇5

自然界中現(xiàn)在已知的植物,大約有40萬種左右,為了識別、利用和保護它們,必須對它們進行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習性、用途上的不同進行分類,往往用一個成少數(shù)幾個性狀作為分類依據(jù),而不考慮親緣關系和演化關系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem),自19世紀后半期開始,它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關系和演化發(fā)展。植物分類的單位,由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

根據(jù)植物學家們的研究發(fā)現(xiàn),許多的植物不僅可以作為藥材,而且可以凈化空氣、吸附灰塵、吸收有害氣體等,在環(huán)境保護和改善中起到了重要作用。我們學校當前正值創(chuàng)重之際,在校園環(huán)境方面應具有較高的要求,因此學校應著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境,這就得對當前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進行調(diào)查、了解。

通過對一些同學的調(diào)查所知,同學們對植物的了解甚少,名字不知道,更不用說它是屬于哪一科的.。對于植物的用途呢,他們所了解的就是老師所講的它可以進行光合作用,制造氧氣外,其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動,可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的能力,更多的了解植物,讓更多的同學也來了解植物,愛護植物,讓我們的校園更加的和諧、美麗。

調(diào)查地自然概況

莊河市第六高級中學位于遼寧省大連市莊河市昌盛街道錦秀街,地理坐標為東經(jīng)122°29′~123°31′,北緯39°25′~40°12′,占地面積60000㎡,建筑面積25000㎡,綠化面積12000㎡,運動場地面積21796㎡,塑膠環(huán)形跑道周長300m。

調(diào)查內(nèi)容及方法

一、課題的提出

主要對植物種類、用途、分布、習性等進行一次較詳細的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學生自主學習的能力。

二、調(diào)查范圍

學校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)

三、調(diào)查方法

實地調(diào)查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

四、研究時間

20xx年8月到20xx年10月

五、研究成員

園林植物興趣小組

六、指導老師

xxx

七、研究過程

1、實地調(diào)查:由指導老師分次帶領各班學生參觀并初步認識校園內(nèi)樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認識的樹木重點記錄、做記號。

2、采集標本:利用課外活動時間,指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,壓制做成植物標本。

3、采訪討教:帶領學生將所做植物標本拿去請教學?;ü煾?,弄清樹木的名稱和特性。另外,還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗。

4、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學生的信息課時間讓學生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的相關資料(樹名、科名、習性與特點等)。另外,小組分工回家查閱有關資料。

5、核準資料:經(jīng)過以上各項活動,學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學、更準確,我們在老師的幫助下,小組分工核準,使我們的資料更全面、更完整、更準確。

6、整理資料:集中、收集所有學生的資料,對資料進行全面整理、篩選、分類。

7、制作標牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等。反面標明責任班級,將標牌固定在標本上。

8、展示陳列:按班級分成小組,將各小組所制標本置于實驗室內(nèi),參觀交流。