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2023組織生活心得體會范文篇1
幼兒園的課程必然通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實。一日活動是多種多樣的:以教學(xué)內(nèi)容分,有自然常識類和社會認(rèn)識類;以教學(xué)組織形式分,有集體教學(xué)活動、小組活動及個別活動;以活動的空間場合分,有室內(nèi)活動和室外活動:以獲取教育結(jié)果的方法分,有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經(jīng)驗等。
正因為教育活動有不同的分法,教師在制訂一日活動計劃時必須樹立“一日生活即課程”的觀念。
一、一日活動內(nèi)容的安排
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內(nèi)容,具體每天的活動內(nèi)容由教師自主選取,教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動,有主宰一天教育活動的權(quán)利。一日活動的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(自選活動)、早鍛煉、生活活動(小便、洗手、喝水、點心等)、集體活動(內(nèi)容及形式自定)、課間操、各類游戲活動、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐、午睡、自由活動(戶外體育活動)等。
在一日活動的安排中,有幾點是值得注意的:第一,每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實際生理基礎(chǔ),大腦興奮與抑制是有規(guī)律的,活動中不管幼兒怎樣有興趣,最多在原來的課時規(guī)定上延伸1 0分鐘左右為宜。第二,自選活動、早鍛煉、課間操、進(jìn)餐、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一,在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三,上述集體活動的自主內(nèi)容、自主形式,由年級組全體成員定時研討。研討每周一次,在幼兒午睡時間進(jìn)行,在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選,以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補。
二、一日活動計劃的制訂
在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中,我們制訂的一日計劃從晨間開始,每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過程,允許教師針對活動制訂文本計劃或進(jìn)行內(nèi)在思考,但都要有目標(biāo)意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求:
突出目標(biāo)性
一日活動安排合適與否,取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個活動。近年來,在安排一日活動中,我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性,一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。我們先以課程目標(biāo),即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。然后按被選內(nèi)容的自身特點挖掘教材的教育性,與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合,寫出具體的教學(xué)活動目的。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點對應(yīng)而選,所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求,體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性。
注重操作性
幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動手操作。通過操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體,可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ),更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識青菜:通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點、人與材料的關(guān)系,是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。需要說明的是,操作不單指有工具輔助的操弄某種物體,還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受,有更多的機會親身用多種感官從不同角度對某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知。
體現(xiàn)游戲滲透性
根據(jù)皮亞杰的游戲理論,幼兒在2~7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化,我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋,只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件,快樂地以自己的理解和方式表達(dá),就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則,但都有玩的過程。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲,并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此,我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動(如晨間、區(qū)角活動時間、餐后等),配上幼兒自帶玩具的要求,提供游戲機會,誘發(fā)幼兒想要游戲的動機。游戲滲透性原則重在滲透,游戲內(nèi)容、形式、過程都可以比較寬松,不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識地根據(jù)幼兒年齡特點對各種游戲各有側(cè)重。一般來說,小班應(yīng)注重情節(jié)性,中班注重趣味性,大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。
注意動靜交替
首先,動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。一方面體現(xiàn)在早鍛煉和自選活動的剝離;
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解,早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分,時間有長短之別。根據(jù)這些差別,結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素,我們把清晨留給“早鍛煉”,讓幼兒參與較強運動量的活動,把上午較熱的時間留給“課間操”。
其次,動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進(jìn)行,我們采取切段的方式,即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段,讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容,又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動中,以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排,還有利于照顧個別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),既能消除幼兒間最后的明顯差異,也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
此外,制訂一日活動計劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機組合(即圍繞一個內(nèi)容,盡可能涉及多種學(xué)科開展主題活動)、采取內(nèi)容補充的形式彌補下午教育時間較短的不足等。
總之,一日活動在對各項原則具體體現(xiàn)的過程中,目標(biāo)是最主要的,明確幼兒發(fā)展的目標(biāo),以目標(biāo)為依據(jù),才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點綜合考慮上述編排原則,組織促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動。
三、一日活動計劃的實施策略把活動當(dāng)課上,把課當(dāng)游戲做
根據(jù)我們的課程觀,把幼兒的一日活動當(dāng)課上,保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣,也就是保留教師對活動的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識,并試圖把它遷移到各類活動的設(shè)計和實施中,以保證各種活動的目的性、計劃性、有意識性。我們認(rèn)為,制訂計劃和活動過程中的隨機教育并不矛盾,關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要,即幼兒學(xué)習(xí)的特點,讓他們在寬松自如、活潑有趣、不知不覺中獲得進(jìn)步。
兩位教師同時進(jìn)班
為了保證幼兒一日活動的有效實施,我們安排兩位教師同時進(jìn)班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分,主配班角色隔日輪流。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動的計劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教育任務(wù),使幼兒一日活動安排合理,活動內(nèi)容豐富,活動狀態(tài)愉快。配班教師并非被動地受支配,更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”,而是主班教師的助手,其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過程中的行為和需要,及時地參與對幼兒的引導(dǎo)、支持,甚至是直接幫助解決困難。因此,從嚴(yán)格意義上說,主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。
一日活動中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動,有助于幼兒自身的發(fā)展,也使得教師對班級幼兒的發(fā)展有更全面的了解。同時,還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié),教師在擔(dān)當(dāng)主班時勞而不致傷神,在配班時逸而不致松弛。
2023組織生活心得體會范文篇2
昨天上午,幼兒園組織我們科學(xué)組的老師集中學(xué)習(xí)了國家教育部安排的幼教專家有關(guān)——《幼兒園一日活動的安排與實施》專題講座,聽后收獲頗豐.雖說已是工作近三十年的老教師了,對于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)的組織和實施應(yīng)該來說很熟悉了.但通過這次培訓(xùn)活動,才發(fā)現(xiàn)自己平時做得還有很多的不足之處.培訓(xùn)活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應(yīng)該怎么做,才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認(rèn)識.
首先是了解到了生活活動的特點及對幼兒發(fā)展的意義.以前即使是到了大班,遇到動手能力弱的孩子,我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服,觀看了《幼兒園一日活動安排與實施》這個章節(jié)的專家視頻講座,我認(rèn)識到以往做法的錯誤.因為我們這樣做的結(jié)果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機會.”教師沒有站在幼兒主體特質(zhì)的角度上思考保教行為,在行為上客觀地表現(xiàn)為“包辦代替”,這樣導(dǎo)致幼兒的主體性得不到體現(xiàn).所以學(xué)習(xí)本章后,在以后的保教生活中,我們要幫助孩子們做力所能及的事情,讓孩子們在學(xué)習(xí)做力所能及的事的過程中,積累自理生活的經(jīng)驗,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.
第二在安排孩子們一日活動的各個環(huán)節(jié)過程中,我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間,各個環(huán)節(jié)之間不能安排過緊.否則,容易導(dǎo)致幼兒跟著老師的保教規(guī)矩走,而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求,導(dǎo)致所有的環(huán)節(jié)容易走過場.
第三,學(xué)習(xí)本章節(jié)后,我反思在幼兒來園這個環(huán)節(jié)中,平日我也有許多做得不妥的地方.如:晨間幼兒來園時,我經(jīng)常忙于圖書的登記、教具的準(zhǔn)備與制作之中,而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動.另外,還存在著晨間活動組織的目的性不強,缺乏計劃性與針對性,教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意,投入程度不高,導(dǎo)致幼兒的認(rèn)知、情感和能力等方面得不到更有效地發(fā)展,這些都是我今后需要注意和克服的問題.
在離園環(huán)節(jié)中,我們更好調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài),準(zhǔn)備與孩子道別.因為離園是幼兒在園一日活動的最后時段,孩子們看見家長朋友情緒會非常活躍.此時的我們,既要面對孩子和家長,還要處理很多事情.但是我們?nèi)砸e極地狀態(tài)面對家長朋友和孩子,愉快地和他們說“明天見”,還要關(guān)注特殊幼兒,讓他們調(diào)整好情緒回家.
總之,這次《幼兒園一日活動的安排與實施》講座不僅詳細(xì)地介紹了幼兒園一日活動的各個流程,也在一日活動的方方面面給了我們科學(xué)而具體的指導(dǎo),給我們所有聽課老師以很大的觸動.我們會在今后的工作中,領(lǐng)悟講座的精髓,踏踏實實地安排好班級一日活動的各個環(huán)節(jié)部分,保教并重,為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力.
2023組織生活心得體會范文篇3
20xx年8月8日在這個“??迸_風(fēng)來臨的日子里,我們經(jīng)二支部的老黨員們能夠在這個大風(fēng)大雨并且地面嚴(yán)重積水的情況下都按時到達(dá),特別是我們的石廠長從上海受臺風(fēng)影響較大的嘉定區(qū)趕來、趙平同志從南匯的臨港新城趕來,陸文達(dá)同志也從市中心受臺風(fēng)影響比較大的徐匯趕來;我們的朱德昌同志更是生病在家,毅然放棄了休息,冒著大風(fēng)大雨頂著再次生病的可能性也趕到了,這一切的一切正說明了我們支部的老黨員們對自身的要求極高,黨性強,支部凝聚力強。
我作為經(jīng)二支部的一名預(yù)備黨員,我深為自己所處的環(huán)境感到自豪。為此,我將著力從以下幾個方面嚴(yán)格自己。
其次,在生活上,我將以實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和全心全意為人民服務(wù)作為堅定信念時刻鞭策鼓勵自己,我將以實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和全心全意為人民服務(wù)作為堅定信念時刻鞭策、鼓勵自己,使自己對工作始終保持信心和干勁。在平凡的工作崗位上做一個平凡的人,以全心全意為人民服務(wù)的理念貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最后,在學(xué)習(xí)上,我要專心學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會處于一個以信息作為重要生產(chǎn)力的時代,誰掌握的知識,誰就擁有了進(jìn)步的階梯。除了虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,還要要擴大自己的知識面,提高自己的某個領(lǐng)域的精深程度,爭取做到獨當(dāng)一面,保證高效率地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。我將及時認(rèn)真地為自己充電,更新自己的知識結(jié)構(gòu),把最前沿的知識運用于實際生活中,使自己不會在飛速發(fā)展的信息社會中落伍,以便在生活中發(fā)揮自己更大的潛能,更加順應(yīng)社會發(fā)展的需要。
以上是我這次參加支部生活的心得體會,我將努力把學(xué)習(xí)和工作抓好,我會繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí),保持自己的優(yōu)點,克服現(xiàn)有的不足,使自己政治上更成熟,學(xué)習(xí)上更進(jìn)步,言行上更符合黨員標(biāo)準(zhǔn),用實際行動靠攏黨組織。
2023組織生活心得體會范文篇4
一、現(xiàn)狀
(二)有“軟骨病”傾向。對社會發(fā)展現(xiàn)狀的了解不透,看社會的陰暗面較多,對社會主流和積極因素認(rèn)識不清,導(dǎo)致精神上“補鈣”不及時,理想信念出現(xiàn)了松動,不能始終保持積極向上的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。
二、思考
盧書記提到的“三有”,“有自信,有定力,有激情”讓我感觸頗多:
(三)敢創(chuàng)新,干事創(chuàng)業(yè)有激情。一是要創(chuàng)新思維,及時更新知識。把先進(jìn)的知識理念付諸新的實踐,沖破束縛,突破陳規(guī),努力使自己的知識結(jié)構(gòu)隨著社會發(fā)展而不斷增長、豐富和提高。去其糟粕,取其精華,用適應(yīng)發(fā)展要求的知識指導(dǎo)自己的工作。二是要創(chuàng)新工作方法,提高工作能力。在思考和處理問題時提高全局觀念,用科學(xué)、創(chuàng)新的眼光來審視自己的業(yè)務(wù)工作,切實提高工作能力。
三、打算
(一)要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),增強黨性修養(yǎng)。把加強政治理論學(xué)習(xí)擺在自身建設(shè)的首要位置,重點學(xué)習(xí)xx大精神,學(xué)習(xí)黨的路線方針政策以及最新理論,切實增強政治敏銳性和鑒別力,以理論上的清醒,促進(jìn)政治上的堅定,堅守共產(chǎn)黨人的精神追求,時刻提醒自己,嚴(yán)把思想關(guān)口,認(rèn)真踐行“兩學(xué)一做”活動精髓,牢固樹立政治意識、看齊意識、大局意識、核心意識。
(二)要進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng),增強宗旨意識。把個人價值的實現(xiàn)與社會需要、黨的需求緊密結(jié)合起來,堅持黨的事業(yè)第一,人民的利益第一。努力做到善于克服消極思維,模糊認(rèn)識造成的各種束縛,破除急躁情緒,迎難而上,積極工作,不斷完善和提高自己,腳踏實地的投入到工作中去,努力提高自己工作的能力和服務(wù)水平。
(三)要進(jìn)一步務(wù)實創(chuàng)新,增強工作實效。堅持解放思想,實事求是,與時俱進(jìn),在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,通過實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式,工作理念,工作手段和工作機制的創(chuàng)新,最終達(dá)到工作成效的不斷提高。要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗,提出新思路,新方案,拿出新舉措,開創(chuàng)工作新局面。始終圍繞單位中心工作,貫徹落實上級黨政各項決策和部署,嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,盡職盡責(zé)做好各項工作。
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孩子到了合適的年齡,每天大部分的時間是在幼兒園里度過的,由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性,所以當(dāng)一群孩子湊到一起時,追逐、打鬧總是令老師非常頭疼,一個班級的活動常規(guī)不好,會直接關(guān)系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質(zhì)量。沒有建立好的活動常規(guī),幼兒也就無法形成好的行為習(xí)慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序,提醒幼兒遵守活動規(guī)則。因此幼兒園一日常規(guī)的活動在幼兒園起到保駕護(hù)航的作用。
本月我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動指引》,詳細(xì)地了解了幼兒園的一日活動組織,細(xì)則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規(guī)行為要求,教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細(xì),讓我們有了制定一日活動規(guī)范的依據(jù)與實施要求,在學(xué)習(xí)的同時也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織,忽略幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成,生活環(huán)節(jié)隨意性大,工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。
在一日活動常規(guī)實施細(xì)則學(xué)習(xí)中,我們深刻體會到:
1.生活活動中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
2.孩子的模仿性強,老師為人師表,言行舉止,行為習(xí)慣,都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止,行為習(xí)慣,時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。
3.合理的一日活動常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù),保證了幼兒良好的作息規(guī)律,有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感、秩序感。
4.幼兒的自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
5. 每天早晨都有區(qū)角活動,學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲,這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,從哪里拿,還要歸放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求,也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合,更加重視孩子的養(yǎng)成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個人的成長,貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師,要處處做個有心人,要學(xué)會根據(jù)孩子的特點,在一日活動開展有趣的教育教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分的自我服務(wù),養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,常規(guī)培養(yǎng)是從點滴開始,要按照正確的方法。教師只有做到言行一致,孩子們才會與教師拉近距離,并將教師作為榜樣,不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行,相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。
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最后,經(jīng)由班級班長,傳達(dá)了06級學(xué)長學(xué)姐對于我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和殷切期望,使我們能夠更清晰的實現(xiàn)自我定位,規(guī)劃人生,為以后步入社會,回報海西貢獻(xiàn)自己的一份力量。