鍛煉自己語言組織能力最好的方式就是寫一篇體會(huì)，心得體會(huì)的書寫是情感智慧的抒發(fā)，記錄了我們不斷涌現(xiàn)的內(nèi)在力量，下面是范文社小編為您分享的讀書年讀書心得體會(huì)1000字通用5篇，感謝您的參閱。
讀書年讀書心得體會(huì)1000字篇1
本學(xué)期我校將《課堂管理，會(huì)者不難》這本書作為全校老師的共讀書。
通過觀看書封的作者介紹，我了解到作者王曉春，是北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所，退休教師。主要研究方向，教師觀念更新，班主任工作，問題學(xué)生教育等。已出版《給老師一件“新武器”——教育診療》《教育智慧從哪里來》等十幾部專著。
看完作者介紹，我立馬對(duì)這本書充滿了好奇和期待。這本書能給我們一線老師，提供課堂管理的什么方法呢?這些方法有效嗎?我能用上嗎?
帶著諸多疑問，我先梳理了本書的目錄。本書共6章。前三章討論“是什么”，側(cè)重理論探討。分別是課堂是什么?課堂管理是什么?課堂管理的4個(gè)支柱理念。后三章討論“怎么辦”，側(cè)重操作方法。分別是如何創(chuàng)建有安全感的課堂?如何創(chuàng)造有秩序的課堂?如何實(shí)現(xiàn)有效的課堂?
接下來開始閱讀正文。書中每一個(gè)章節(jié)，每一個(gè)新觀點(diǎn)都仿佛為我打開了一扇新的門窗。
其中，課堂管理的4個(gè)支柱理念，我看完之后真有一種相見恨晚的'感覺，4個(gè)支柱理念包括，認(rèn)清課堂的基本特點(diǎn)，預(yù)防意識(shí)，大局意識(shí)，合理的期望值。
課堂是教學(xué)與管理的交匯之處，那么管理，對(duì)教學(xué)有保障作用，也有干擾作用，課堂是學(xué)習(xí)與生活的交匯之處，而生活是活潑的，不拘一格的，課堂管理過分嚴(yán)格，學(xué)生在課上，不該干的事兒會(huì)轉(zhuǎn)入到地下，特別厲害的老師，學(xué)生不敢造次，只好把自由發(fā)泄到性格溫和一些的教師的課上。
我作為一名帶了10個(gè)班級(jí)的科學(xué)老師，更要明白課堂的這些特點(diǎn)，做到“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，“防患于未然”。
首先，要對(duì)新?lián)蔚陌嗉?jí)打“預(yù)防針”，將課堂上的規(guī)矩用合理、清晰、明確，可操作和可驗(yàn)證性的語言告訴學(xué)生，同時(shí)要向班主任或其他科任老師，了解這個(gè)班的特點(diǎn)，制定預(yù)案，比如，有的班級(jí)比較活躍，就適合放寬紀(jì)律，在規(guī)定時(shí)間完成了教學(xué)任務(wù)，可以聽聽歌，做個(gè)小游戲的;有的班級(jí)里有幾個(gè)特別“刺”的學(xué)生，課上還做些小動(dòng)作，作為老師，我們不要當(dāng)面批評(píng)，只需要說聲認(rèn)真聽課，然后課后單獨(dú)找他談?wù)劇?/p>
同時(shí)，要具有大局意識(shí)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題，老師們要迅速作出判斷，哪些是課上必須處理的?哪些是可以課下處理的?不用“胡子眉毛一把抓”，反而亂了教學(xué)程序，完不成教學(xué)內(nèi)容。
最后，作者提出，老師要有合理的期望值。大部分孩子，都是在家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)格要求下成長(zhǎng)，大人把什么事都管到了，孩子無從培養(yǎng)自覺性，所以，無論什么樣的班級(jí)，對(duì)學(xué)生自覺性的期望值不要太高。
我就經(jīng)常會(huì)犯期望值太高這樣的錯(cuò)誤。一堂課下來，氣呼呼地走回辦公室，還和同事們抱怨，這個(gè)班的紀(jì)律怎么這么差，孩子缺乏自覺性。其實(shí)只能怪自己沒有做好課前預(yù)案，小題大做。
想要實(shí)現(xiàn)有效的課堂。首先，我們要減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂時(shí)間用在與教學(xué)無關(guān)的事情上，就是浪費(fèi)了課堂時(shí)間。其次，要啟動(dòng)學(xué)生的思維，創(chuàng)建高效課堂，更重要的是提高課堂時(shí)間的利用率，學(xué)生上課的思維含量，就是課堂的科技含量。然后，是增加提問的“含金量”。衡量提問質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，是看提問能否啟動(dòng)學(xué)生的思維。作者列舉了含金量低的提問，包括提問，設(shè)問，表態(tài)問，是非問，選擇問，查找問，記憶問聯(lián)想問。含金量多的提問，包括探究性思考問及探究性思考問。最后，老師要增加作業(yè)的“含金量”。確定家庭作業(yè)的首要原則是少而精。布置作業(yè)，要體現(xiàn)人文關(guān)懷，細(xì)膩而有梯度，周到而不啰嗦，能夠照顧到所有學(xué)生。檢查作業(yè)，如果有未完成作業(yè)者，可以的，負(fù)2分，學(xué)期末將負(fù)分?jǐn)?shù)加起來，從期末分中扣除，學(xué)生如果想補(bǔ)救，可以在一個(gè)很短的期限內(nèi)補(bǔ)做家庭作業(yè)，補(bǔ)了之后，還給他1點(diǎn)五分，這種具有人情味的懲罰制度，有利于學(xué)生的自我教育。這比打電話叫家長(zhǎng)更有效呢!
希望在新學(xué)期里，王曉春老師給一線老師支的招，都能靈活運(yùn)用在課堂上，提醒我們的坑，咱們就別再踏進(jìn)去了。讓課堂朝著有安全感，有秩序和有效的方向前進(jìn)!
讀書年讀書心得體會(huì)1000字篇2
?做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讀了這本書，自己深受啟發(fā)，現(xiàn)就某點(diǎn)談?wù)劯邢搿?/p>
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我很大的啟發(fā)。
班主任們都知道，在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。
可是，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味。“后進(jìn)學(xué)生”的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。“犯錯(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。
教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、“光說不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。
?做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，讀了這本書，可以體會(huì)到怎樣才叫走進(jìn)學(xué)生心靈，如何才能做一名好老師。
讀書年讀書心得體會(huì)1000字篇3
同學(xué)們，寒假我去打工了，你們肯定會(huì)說，我現(xiàn)在是未成年人不不能打工，人們肯定不知道我是在家里打工的。我為什么打工呢?就是因?yàn)槲疫^生日那天，爸爸送給我一本書，說讓我付這本書一半的價(jià)錢，我說：“我的零花錢還不夠呢!”爸爸：“那你就幫媽媽做家務(wù)，我會(huì)付給你工錢?！蔽乙宦?，怕想：我平常是從來不做家務(wù)活的，為了得到那本書，我只好去打工。
每天，中午和晚上一吃完飯，我就忙收拾桌子，洗碗洗的不干凈，爸爸都把我的工錢都扣完了，我非常傷心。從此以后，我把碗洗的非常干凈。有一次，我把碗不小心摔到地上了，媽媽忙從臥室里跑出來，部我手有沒有劃破，還好，我的手沒的劃破，碗也沒有壞。真是虛驚一場(chǎng)。洗碗的日子，一天天過去，到現(xiàn)在，我也已經(jīng)掙了二十多元錢了。
看來，想要掙錢真不是容易呀!爸爸、媽媽每天掙錢也是很不容易呀!看來我要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)他們，并且還要幫他們，減少一些家務(wù)活。
自從表姐從大學(xué)回到家，她就沒停過，為什么事沒停過?答案只有一個(gè)：那就是——打保衛(wèi)戰(zhàn)，保衛(wèi)她的電不被我們“攻擊”!
不過表姐的保衛(wèi)再嚴(yán)密也有松懈的時(shí)候：吃飯時(shí)候她總要離開吧?因?yàn)椤叭耸氰F飯是鋼”，一餐不吃餓得慌!終于到了吃晚飯時(shí)間，而表姐也終于下來吃飯了，這可是天賜良機(jī)!我們趕緊吃，一吃完，就向書房沖去，然后奔向電腦，打開電腦，一玩就是一晚上。
第二天中午吃完飯，我們又直奔書房，可這次，房門竟緊鎖著!——就憑這一扇門能難倒我們嗎?!不不不……我們可是有——鑰匙!可是我們的“消失”一定會(huì)引起表姐的猜想，這一猜想百分之九十九會(huì)想到電腦，于是我們就派人去客廳散播“謠言”：我們?nèi)ソ稚贤媪?。這樣，我們又在中午悄悄玩起電腦來……
下午三點(diǎn)，表姐還是發(fā)現(xiàn)了我們?cè)凇巴低妗彼碾娔X，一上來就把我們轟了出去……
第三天，當(dāng)我們又去書房時(shí)，發(fā)現(xiàn)房門敞開著，這讓我們心里十分不安，因?yàn)槲覀儾幌嘈欧佬l(wèi)甚嚴(yán)的表姐不會(huì)那么輕易讓我們得逞，“往往看似簡(jiǎn)單，其實(shí)十分困難!”我們就叫表弟進(jìn)去試探一下，表弟進(jìn)去后左看看右看看，還到門后看了看，覺得一切正常，就打手勢(shì)叫我們進(jìn)去，我們半信半疑地進(jìn)去，打開了電腦——突然，屏幕上的幾個(gè)字讓我們呆住了：請(qǐng)輸入密碼。什么???密碼!怎么她弄了個(gè)這個(gè)?我們盯著顯示屏發(fā)呆。就在這時(shí)，我想到了她家的電話號(hào)碼，一試，ok!我們相互慶祝一番后，又痛快地玩了幾個(gè)小時(shí)。
表姐回來了，她又像以前一樣把我們轟出去，修改了密碼。
寒假到了尾聲，而電腦爭(zhēng)奪戰(zhàn)也就此告一段落!
讀書年讀書心得體會(huì)1000字篇4
假期我看了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
作為一名年輕教師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”
李老師還啟發(fā)我：開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？工作中出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來呢？我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì)越來越愛自己，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？
多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢？其實(shí)還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！
讀書年讀書心得體會(huì)1000字篇5
在我看來，這個(gè)實(shí)踐積淀了歷史，敘述了現(xiàn)實(shí)，充斥著沉重的人文氣息。
經(jīng)緯為線，大千世界的畫面。
這是一個(gè)重視農(nóng)村改革的年代，小康社會(huì)的旗幟在前進(jìn)的道路上高高飄揚(yáng)，黨的政策為農(nóng)村發(fā)展指出了良方，可是基層的怨聲載道卻沒有辦法使我們相信社會(huì)發(fā)展的種種佳音。強(qiáng)拆的事例層出不窮屢見不鮮，僅有當(dāng)親身經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)自我被深深感染而再不能冷眼旁觀;村民擴(kuò)修房子的行為讓我心生譏諷卻真實(shí)的充斥著無力感，這不只是小農(nóng)思想那么簡(jiǎn)單，這是祖輩的基業(yè)，傳統(tǒng)的力量，是無法撼動(dòng)的歷史;在村民談到他們的兒子考上大學(xué)遠(yuǎn)離了農(nóng)村苦海時(shí)，我能明顯感受到他們的驕傲，這是窮苦的農(nóng)村對(duì)后代不再經(jīng)歷苦日子的期望，可是同時(shí)為農(nóng)村的未來感到擔(dān)心，一個(gè)村子耗費(fèi)了人力物力供出來的大學(xué)生，卻再也不想回到村子里為其造福，這樣的過程不斷復(fù)制，終將會(huì)將村子掏空，使村子里的人消失殆盡。
實(shí)踐為鑒，日轉(zhuǎn)星移的改變。
大張村和司徒村的改變不只是在于建筑，更多的是村民的心靈，他們給人們帶來了小康社會(huì)的希冀，使未來不再像原先那樣迷茫無蹤;每一個(gè)村子的提高也給村民帶來了無法否認(rèn)的驕傲與自豪。雖說提到未來村民們表示不敢想象，可是他們已有足夠的信心應(yīng)對(duì)過去。這些社會(huì)提高帶來的發(fā)展使他們能夠心滿意得的享受各種福利與優(yōu)遇，使他們能夠直面現(xiàn)實(shí)而心生期望與感動(dòng)。
我愿為眼，覽閱人情更多年。
正如tfboys理解央視采訪時(shí)說，成為榜樣的過程很累。而在采訪全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范時(shí)，劉平貴阿姨聲淚俱下的訴說也使我心生感慨，她不止一次地表露:“如果上天是為了考驗(yàn)我們一家才給了我們這么大一場(chǎng)災(zāi)難，那我們無話可說，可是如果這場(chǎng)災(zāi)難是得到眾多榮譽(yù)的代價(jià)，那么我寧愿沒有這場(chǎng)災(zāi)難?！?/p>
在感動(dòng)中國(guó)人物的評(píng)選中，每一個(gè)故事都是催淚彈，眾多光環(huán)的背后，隱藏著眾多不為人知的辛酸難受。這些讓我們明白，沒有什么事情是那么簡(jiǎn)單，所有的榮譽(yù)都是理所當(dāng)然的實(shí)至名歸。
可是即便是努力了也不會(huì)得到所有人的認(rèn)可不是么，跟劉平貴阿姨同村的村民會(huì)因某些原因說他們的榮譽(yù)是為政府包裝;總有人不承認(rèn)tfboys的本事;總會(huì)有人懷疑感動(dòng)中國(guó)人物故事的真實(shí)性。世界需要不一樣的聲音，可是沒有人有資格否定別人真心誠(chéng)意的努力與付出。
這樣的實(shí)踐讓我心生感動(dòng)，也讓我體會(huì)到真正的實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是在與人接觸的過程中學(xué)習(xí)到各種各樣的品質(zhì)，獲得各種各樣的思考。
