家庭教育心得體會(huì)小學(xué)3篇

時(shí)間:2022-07-11 作者:Surplus 心得體會(huì)

所謂心得體會(huì)是一種把大家心中見解通過文字形容出來的文字載體,心得體會(huì)可以把人生經(jīng)歷中獲得的啟發(fā)用文字記錄下來的重要文體,以下是范文社小編精心為您推薦的家庭教育心得體會(huì)小學(xué)3篇,供大家參考。

家庭教育心得體會(huì)小學(xué)3篇

家庭教育心得體會(huì)小學(xué)1

我非常榮幸參加了濰坊市教育局舉辦的2013—2014學(xué)年上學(xué)期義務(wù)教育階段家庭教育教師培訓(xùn)。聆聽了他們的報(bào)告,我的心靈無時(shí)無刻不被蕩滌著、虛空著,做為一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份,能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、提高,無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴,與同仁共勉,教育不屬于學(xué)校的專利,家庭教育、社會(huì)教育同樣重要,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì);學(xué)校教育對(duì)家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用,對(duì)社會(huì)教育起著輔助與優(yōu)化的作用;社會(huì)教育對(duì)家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用,對(duì)學(xué)校教育提供了氛圍與反饋。

作為一名教育工作者,我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷,使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體,相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。

1、首先要力爭(zhēng)作好為人父母這個(gè)角色,認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法,以自己的孩子為培養(yǎng)教育對(duì)象,讓他們健康成長、進(jìn)步,真正做一個(gè)“為國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí),我們還可以匯集身邊的好友父母,共同探討培養(yǎng)孩子的好方法,一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證,另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長,同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。

2、作為一名教師,家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育,有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法,更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù),效果將會(huì)更加突出,家長會(huì)、家訪、家長學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。

3、為真正做好家校溝通,使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù),要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長學(xué)校的有效指導(dǎo),把我們的家長學(xué)校辦好,辦出效果來。

家庭教育心得體會(huì)小學(xué)2

7月16—24日,我代表單位被選派到鄭州參加為期十天的“河南省教育系統(tǒng)第四期家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn),深感榮幸之至。據(jù)會(huì)務(wù)組領(lǐng)導(dǎo)講本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)考試合格后,將統(tǒng)一頒發(fā)全國家庭教育指導(dǎo)師合格證書和資格證書,更覺學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得、肩負(fù)責(zé)任重大,暗下決心要把握機(jī)會(huì)、換腦洗髓,全新地理順一下以往的教育思想觀念,以科學(xué)的方法來提升教育教學(xué)管理效能,方不負(fù)此次學(xué)習(xí)之良機(jī)。

參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員都是來自全省各地市的教育骨干精英,可謂高手如云、峰巒匯聚,很有一種英雄相惜的夢(mèng)覺;作報(bào)告的楊雄、許建國、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨、孫云曉等老師皆是國家級(jí)從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。聆聽他們的報(bào)告,心靈無時(shí)無刻不被蕩滌著、虛空著,做為一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份,能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、提高,無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴,與同仁共勉,向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào):

一、專家報(bào)告觀點(diǎn)新穎、各具特色、精彩紛呈,金玉良言、啟迪智慧、拓思導(dǎo)行。

(一)、楊雄博士的報(bào)告《當(dāng)前家庭教育面臨的挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)策略及全國家庭教育指導(dǎo)大綱解讀》,以高屋建瓴的視野分析了當(dāng)前家庭教育所處的處境和面臨的新挑戰(zhàn),從國內(nèi)外的教育發(fā)展形勢(shì)及家庭教育種種現(xiàn)象做剖析,為我們做好家庭教育工作提供了背景依據(jù)和理論基礎(chǔ),并以具體的論題展示了其獨(dú)特的家庭教育理念和方法,使人耳目一新,倍感激情振奮。

(二)、許建國教授的報(bào)告《與時(shí)俱進(jìn)更新家庭教育觀念》,以其豐富的家庭教育親身經(jīng)歷,以具體、詳實(shí)的案例分析,激活了我們的教育智慧,豐富了我們的教育思想,理順了我們的教育方法。

針對(duì)一些現(xiàn)象和問題,如:

1“我孩子現(xiàn)在沒問題,或者沒有太大的問題,以后會(huì)不會(huì)出問題?”

2“孩子們?cè)诜缸镆郧?,有沒有天真、可愛的幼兒生活,小學(xué)生活,中學(xué)生活?”

3“問題學(xué)生越來越多,青少年犯罪,離婚率高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何看待和解決?”

4“現(xiàn)在窮人和富人的孩子為什么都當(dāng)不了家了?”

5“我們的時(shí)代怎么了,教育怎么了,孩子怎么了?”等問題發(fā)人深思。面對(duì)“未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,產(chǎn)生早戀與性行為,行為失范、失常,厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)”諸多問題“家長無為、學(xué)校無奈、社會(huì)無助”,問題就出在“我們的家長怎么了,都做了些什么?”

教育不屬于學(xué)校的專利,家庭教育、社會(huì)教育同樣重要,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì);學(xué)校教育對(duì)家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用,對(duì)社會(huì)教育起著輔助與優(yōu)化的作用;社會(huì)教育對(duì)家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用,對(duì)學(xué)校教育提供了氛圍與反饋。

許老師的家庭教育八大原則,為我們很好的詮釋了家庭教育的基本理念和方法:

1、平等尊重原則,“家長和孩子可以談話、但不能訓(xùn)斥,可以批評(píng)、但不能埋怨,可以說教、但不能空談,可以對(duì)話、但不能居高臨下”;

2、期望適度原則,“沒有期待是不負(fù)責(zé)任,期望過高是事與愿違”;

3、依賴轉(zhuǎn)換原則,“孩子依賴父母是天然的,過早過晚取消依賴都是相當(dāng)有害的”;

4、合理攀比原則,“最忌諱的是只比分?jǐn)?shù)、不比品德,只比孩子、不比父母,只比一時(shí)、不比發(fā)展”;

5、寬嚴(yán)相濟(jì)原則,“不無限度的溺愛、不無邊緣的嬌慣、不無根據(jù)的遷就、不無節(jié)制的滿足”,“嚴(yán)要嚴(yán)的科學(xué)、不能只是限制,寬要寬的合理、不能只是放任”;

6、言而有信原則,“誠信的第一來源就是自己的父母”;

7、夫妻和諧原則,“堅(jiān)持這個(gè)原則,家庭教育近乎于成功了一半”;

8、言行自重原則?!皣匀藶楸?、國則盛,人以德為本、人則強(qiáng),德以善為本、身則安,善以孝為本、心則悅,孝以行為本、事則順。”做到了這一點(diǎn),孩子教育也就簡(jiǎn)單多了。

(三)、張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教育專家,被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教育第一人”。他的報(bào)告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓(xùn)練》,以典型的家庭教育案例分析為題材,從心理學(xué)的角度,以游戲、實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn),報(bào)告生動(dòng)有趣、富于激情,全新的注解了許多教育失敗的根源,令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解,伴隨著測(cè)試、判斷,讓我們“聰明地了解別人、智慧地認(rèn)識(shí)自己”,很是受益。張老師的演講技能訓(xùn)練,生動(dòng)活潑、幽默詼諧;他的觀點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不一定是真相,每個(gè)人都是對(duì)的,每個(gè)人都有解決問題的能力,每個(gè)人行為的背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)”;他控制情緒的方法“我生氣了嗎?我為什么生氣?我能讓自己不生氣嗎?我不生氣也能讓別人不生氣嗎?”讓我們大開眼界、受益匪淺。

(四)、曹萍老師是《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》的副主編,她的報(bào)告《有效溝通與心理健康維護(hù)》,不僅為我們演示了一場(chǎng)妙趣橫生的有效溝通課,還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來支了妙招。曹老師胸中自有大格局,她才思敏捷、言辭縝密,很獨(dú)到的為我們闡述了“命運(yùn)”一詞?!懊奔础懊啞?,由“君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構(gòu)成命輪;“運(yùn)”是人生走過的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉(zhuǎn)起來了,人的運(yùn)程才會(huì)越來越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通,其秘密就是先要把自己的內(nèi)心打通,解決了內(nèi)在的問題,才能與人溝通,讓人感慨?。≈v心理健康維護(hù)時(shí),曹老師說:“現(xiàn)在50歲以前的人,能力都具備,但自信都不夠。”如何使自己的內(nèi)心強(qiáng)大起來?人生要算好三筆帳:生存之帳、發(fā)展之帳、助人之帳,只有在助人、利他時(shí)人生才會(huì)有高度、有境界、有能量;人在無名、無利、無祿的狀態(tài)下,內(nèi)心才會(huì)變得能量源源不斷、無比強(qiáng)大。

(五)、周慧玲老師以前曾到我們xx做過報(bào)告,同樣的`主題《教師子女的家庭教育》,圍繞《既要耕好事業(yè)的田 又要育好自家的園》展開,如春風(fēng)化雨般再一次使我感受到了周老師的教育智慧,質(zhì)樸中包含了教育生命的靈動(dòng)之美。對(duì)我們廣大教育工作者來說,她的家庭教育觀點(diǎn)、感言,似道道泉源、妙劑良方,撼人肺腑!

1“慎夸孩子聰明,多肯定孩子勤奮,慎夸孩子漂亮,漂亮是父母的給予,不是自己能力得來的,慎夸孩子是最棒的,不做人上人,勇爭(zhēng)一流,做最好的自己”;

2“和諧的秘訣就是把責(zé)任往自身攬,在外人面前為孩子的過失承擔(dān)責(zé)任,回到家里讓孩子為自己的過失承擔(dān)責(zé)任,良好的關(guān)系是教育的前提,情通才能理達(dá)”;

3“學(xué)校著重知識(shí)的傳授,家庭著重生活的示范,家長的教子責(zé)任在于做給孩子看,帶著孩子行”;

4“門里是家,出了家門就是國,看現(xiàn)在的孩子就知道家道興衰,家道興衰、國家未來”;

5“興小家為大家是教師應(yīng)有的家國情懷,愛國要從愛自己、愛家人、愛職業(yè)開始”;

6“把人生的兩個(gè)寶雙手和大腦還給孩子,自己的事情自己干”;

7“教子秘訣:好孩子不是管出來的,也不是慣出來的,不管—精神上不控制、生活上不包辦,不慣—物質(zhì)上不縱容、行為上不放任”;

8“把孩子的靈性管沒了,精神上萬萬不能控制,把孩子管乖了,也管呆了、也管傻了”;

9“規(guī)則面前人人平等—讓孩子心中有仁、眼中有世,不搞特殊化、不做特殊人、不要求特殊照顧”;

10“現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn):獨(dú)立人格、國際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)(替別人操心就是領(lǐng)袖氣質(zhì))”;

11“自己的孩子自己生、自己養(yǎng),不把養(yǎng)孩子的責(zé)任推給別人”;

12“以家園荒蕪的代價(jià)換取事業(yè)的發(fā)展,這是職業(yè)教育工作者最大的悲哀與遺憾”;

13“家庭教育是生活的教育,家庭教育出現(xiàn)了問題,一定是家庭生活出現(xiàn)了問題”;

14“教師在學(xué)校要做教書育人的好老師,在家要做為國教子、為世育人的好父母”;

15“父母別把自己的腦袋長在孩子的脖子上,家庭教育的真諦—助人自助、促人自悟,助孩子看見自己的心—覺悟”;

16“父母是孩子的快樂之源,老師是學(xué)生的快樂之源,班主任是班級(jí)的快樂之源,校長是學(xué)校的快樂之源,黨中央是和諧社會(huì)的快樂之源”。

(六)、陸士楨教授的報(bào)告《怎樣培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展、有能力的好孩子》,既有理論的高度,又有大眾的視野,她詳細(xì)的分析了當(dāng)代少年兒童成長的環(huán)境特征和成長發(fā)展的基本規(guī)律,強(qiáng)調(diào)家庭教育要講原則、講方法,為我們講述了一節(jié)生動(dòng)、實(shí)用的家庭教育理論課。她的一些觀點(diǎn)對(duì)我們做好家庭教育很有助益。如:

1“目前,中國幸福指數(shù)最低的是收入最高的城市,最不幸福的群體是收入最高的群體”;

2“家庭教育要尋找精神層面的東西,來和物質(zhì)的誘惑相抗衡,讓孩子們的精神世界充實(shí)起來”;

3“孩子是個(gè)小盒子,以前是父母老師往里面裝東西,現(xiàn)在社會(huì)早就往里面裝滿了小紙條,孩子的腦袋越來越大,該不該知道的都知道,四肢變短了,該會(huì)的不會(huì),不該會(huì)的全會(huì)”;

4“現(xiàn)在的很多孩子人生目標(biāo)、價(jià)值取向主動(dòng)、單一,缺乏遠(yuǎn)大理想,心理脆弱,優(yōu)秀的學(xué)生很自我,不知感恩,為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段”;

5“現(xiàn)在的家長對(duì)成績(jī)過于關(guān)注,忽略了孩子的精神情緒,忽略了孩子的成長與發(fā)展”;

6“家庭教育中不可忽視的主流價(jià)值取向,祖國利益至上、堅(jiān)持人民利益方向、誠信守紀(jì)、崇尚科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、和諧與包容”。

(七)、孫云曉教授是當(dāng)代具有影響力的教育專家,是本次家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材的主編,他的報(bào)告《五元家教法和良好習(xí)慣締造健康人格》無疑成為了本次會(huì)議的壓軸戲。孫教授以“良好習(xí)慣締造健康人格”為題,宏觀把握當(dāng)代家庭教育的脈搏,以今天的孩子為什么難教育入手,歸結(jié)到忠告天下父母四句話:“教育的核心是培養(yǎng)健康人格,關(guān)系好壞決定教育成敗,習(xí)慣決定孩子命運(yùn),兒童健康成長需要因性施教”;并旁引博證、詳細(xì)解說這四句話所代表的教育內(nèi)涵,列舉了豐富的國內(nèi)外教育現(xiàn)象及案例,得出結(jié)論:“教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)健康人格,教育的條件就是好的關(guān)系,教育的方法就是培養(yǎng)習(xí)慣,教育的原則就是因材因性施教”,給出了我們家庭教育的無上良方。

“五元家教法”是以孫云曉教授為首,并與諸多專家學(xué)者共同探討出的一種具有現(xiàn)代教育理念的綜合家庭教育方法。一般來說,父母的教育素質(zhì)包含教育觀念、教育方式、教育能力三大要素,具體歸納為五種元素:現(xiàn)代的教育理念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系;這是一個(gè)將理念、方法、心理、生活方式、親子關(guān)系融為一體的綜合教育方法。五元家教法是打開家庭教育之門的神秘鑰匙,有了它,云遮霧罩的家教難題就有了清晰可見的路徑;有了它,父母?jìng)兙湍茏孕哦鴪?jiān)定地走出充滿誘惑的家教誤區(qū)。

二、學(xué)以致用,學(xué)習(xí)的目的是為了加強(qiáng)運(yùn)用,能夠進(jìn)一步提高我們的工作效能。作為一名教育工作者,我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷,使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體,相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。

1、首先要力爭(zhēng)作好為人父母這個(gè)角色,認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法,以自己的孩子為培養(yǎng)教育對(duì)象,讓他們健康成長、進(jìn)步,真正做一個(gè)“為國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí),我們還可以匯集身邊的好友父母,共同探討培養(yǎng)孩子的好方法,一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證,另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長,同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。

2、作為一名教師,家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育,有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法,更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù),效果將會(huì)更加突出,家長會(huì)、家訪、家長學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。

3、為真正做好家校溝通,使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù),要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長學(xué)校的有效指導(dǎo),把我們的家長學(xué)校辦好,辦出效果來。

4、建議縣教育局、關(guān)工委,成立我們的家庭教育指導(dǎo)師聯(lián)誼會(huì)(或家庭教育指導(dǎo)中心),把我們有限的力量集聚起來(集洼成池),可以組織優(yōu)秀的骨干巡回到各級(jí)家長學(xué)校做教育講座、做調(diào)研、做評(píng)估,促使我們的家長學(xué)校更加規(guī)范地辦起來,辦出效益來。

家庭教育心得體會(huì)小學(xué)3

今天是參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀類型和成人的人際關(guān)系、

說實(shí)話,翻翻今天的講義內(nèi)容,一下子還真接受不了,感覺大腦有些蒙蒙的感覺,特別是針對(duì)那些理論類的知識(shí)點(diǎn),我需要時(shí)間消化消化才行啊,嘿嘿……

我覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征,我覺得這部分內(nèi)容非常實(shí)用,因?yàn)橥ㄟ^了解孩子各個(gè)階段的心理特征,了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn),我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了,所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征:

4歲兒童的心理特征

這是一個(gè)出軌的,不守規(guī)矩的年齡:

一、體力——非常好動(dòng)、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說“我不相信你會(huì)做”,他會(huì)真的做出來。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá),剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

二、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣,不大理會(huì)別人的感覺,碰到驚慌的事情或意外的事件 ,情緒之起伏可能影響以至成年。

三、智慧——對(duì)自己開始有一個(gè)整體的觀念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體,甚至?xí)小靶摹钡拇嬖?。例如:兩三歲時(shí)不知道母的意向,不管母親心里想什么,但現(xiàn)在會(huì)察言觀色。4歲有驚人的想象力,有時(shí)根據(jù)他所編成的故事,使成人覺得他在說謊話,其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清楚。

四、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。

五、行為上應(yīng)注意之點(diǎn):由于豐富的想象力,對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸,電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo),應(yīng)耐心地滿足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問,并多做戶外活動(dòng),以發(fā)泄其旺盛的精力。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后,覺得還真是相差不多,比較吻合。原來我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過相關(guān)的內(nèi)容,但看了總是沒感覺,直到今天聽了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課,通過馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子,才體會(huì)到為什么看大片一定要去影院看,而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊,專家就是專家啊,嘎嘎!

今晚下課后我回到家,因?yàn)樯险n的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點(diǎn)什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會(huì)用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,把馬教授講授的知識(shí)逐步消化吸收,讓我的女兒快樂、健康的成長!

每一個(gè)孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)”。

爸媽們,我們要加油!