養(yǎng)成寫心得體會是一個好的習(xí)慣,這樣能及時記錄自己的所見所感,認真寫心得體會,大家能夠切實地表達實質(zhì)的主見,下面是范文社小編為您分享的學(xué)習(xí)心得體會暑假6篇,感謝您的參閱。
學(xué)習(xí)心得體會暑假篇1
暑假臨近結(jié)束的時候,關(guān)集鎮(zhèn)的老師們相約在關(guān)小,開始了為期一周的集體學(xué)習(xí)生活。
在剛剛過去的一周里,我們學(xué)習(xí)了很多文件政策和國內(nèi)很有名氣的專家講座,以及本土專家講座。在眾多講座中,最使我感受深刻的就是大山里走出來的清華附小校長竇桂梅。
在竇桂梅的講座中,她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們,風(fēng)趣幽默的語言,每每使我們這么多老師哄堂大笑。竇校長是東北人,那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來的爽朗和豪邁——“我發(fā)現(xiàn)我身體里有一種特別的東西,那是一種激情,一種不安分因子”竇桂梅這樣評價自己,是我記得特別清楚的一句話。聽她在講座中說的她干什么都投入,都能找到感覺。她能在假期里把所有的課都備好,反復(fù)修改完善。她邀請領(lǐng)導(dǎo)、同事聽她的課,并且必須提出幾條缺點,再一次講課時努力改正。為了講好公開課,她那看似有些滑稽,讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我:有這種精神,課能講不好嗎?憑著這樣的激情,干什么事不會取得成功呢!課堂需要老師的激情,需要用老師的激情去感染學(xué)生,觸動學(xué)生,用老師的激情去浸潤學(xué)生的情感。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時會感到疲憊,因為我把每一天都當做昨天去做,這樣機械重復(fù),怎么可能不會疲倦呢?而面對學(xué)生,每天都在成長的孩子,我還把他當做是昨天的他、前天的他,可以說學(xué)生每天都是一個新的自己,因為他每一天都是不同于往日的,我是不是做錯了?我應(yīng)該像竇校長學(xué)習(xí)用不枯竭的激情面對每天“新的”學(xué)生。
竇桂梅說:“學(xué)習(xí)就是保養(yǎng),每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹”。說得多么好啊,教師成長固然有賴于好的環(huán)境,但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實肯干、積極進取、開拓創(chuàng)新,就會在現(xiàn)實生活的土壤中找到自己的生長點,并以自己的成長而影響周圍的人。
竇老師是一位創(chuàng)新型的教師,是一位意識超前的教師,在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張。從最開始的“三個超越”到現(xiàn)在的“1+x課程”,每次都給教育界帶了一次震蕩和變化?!叭齻€超越”就是基于教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。我想“超越教材”不是說拋卻教材,而是靈活運用教材,不受教材束縛,可根據(jù)實際情況進行適當?shù)臄U展、增加或刪減。“超越課堂”也不是說不以課堂為主了,而是更加注重課堂中生成的知識與情感,所以她又在此基礎(chǔ)上提出了語文“主題閱讀”的教學(xué)模式。在講座中穿插了一些她上課時候的視屏,單看一兩分鐘我就覺得怎么那么有趣啊,我也想去聽一聽,去真實的體驗,竇桂梅,真的有魔力。如果可以的話,我想走近清華附小,走近竇桂梅,我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事,我想知道“1+x課程”到底是怎么實施的。
語文、語文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著我,我想走進去感受體驗一番她的樂趣。但是,我是一名數(shù)學(xué)教師,我還要牢記自己的職責,我想,如果我在了解之后能把學(xué)習(xí)到的精髓切實的運用到農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中來,是不是也是一種創(chuàng)新?
值得學(xué)習(xí)的榜樣有那么多,如果我從每個人的身上都能汲取一些適合自己的東西,我想我會進步很快。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們組織的學(xué)習(xí)活動,坐在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一間普通的會議室里,我也能有眼界的開闊、靈魂的升華,思想的進步。我想,5天的學(xué)習(xí)對我是有效果的。
學(xué)習(xí)心得體會暑假篇2
美國有位教育家說:如果他是參天大樹,你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草,你就讓他裝飾大地。而我們老師,往往是恨鐵不成鋼。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞每一位孩子,這不光是為孩子著想,也是為我們自己的身心健康著想??释毁p識是人類最本質(zhì)的需求,希望得到尊重是人類天性中最深刻的沖動。欣賞學(xué)生,信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生,能夠幫助學(xué)生揚長避短,克服自卑,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,不僅是新一輪課程改革的最高宗旨和核心理念,也是當代教師與時俱進所應(yīng)具備的`道德風(fēng)范。
一、以公正的態(tài)度欣賞學(xué)生。
每一個學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞,老師的一次點頭,一個微笑,一句表揚就如同一場春雨滋潤著學(xué)生的心田,賦予學(xué)生向上的信心和生長的力量?!捌恋暮⒆尤巳讼矏?,愛難看的孩子才是真正的愛。”如果教師把欣賞的目光,成功的機會只投向幾個優(yōu)秀的學(xué)生身上,那么,作為“陪襯品”、“附庸物”的絕大部分學(xué)生珍貴的自尊心必然受到重創(chuàng),對老師,對集體的情感也會隨之淡化,所以教師要用平等的眼光看待學(xué)生,給予他們最平等而又博大無私的愛。班級要選班長了,許多學(xué)生目光里流露出無限向往的神情,投票結(jié)果,自然是“幾家歡喜幾家愁”。為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉和滿足,我與大家商定班級實行“值日班長制”讓學(xué)生輪流全權(quán)負責班級一天的事務(wù)。這樣,每一個學(xué)生都如愿以償坐上了班級的第一把“交椅”。角色定位,讓每位學(xué)生既感到一份榮耀,又感到班干部責任的重大,大家都愿為班級的發(fā)展獻言獻策,厚實的“班級日志”記錄每一位“執(zhí)政者”治班良方,又見證了班級實力不斷強大的歷史。
二、要寬容學(xué)生的過錯。
理解他人,寬容他人,與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則,在教育者與被教育者之間,這條原則同樣適用。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度。他要求老師要具備高尚的師德修養(yǎng),虛懷若谷,淡泊名利,心里要容得下班集中每一位學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)過錯時,應(yīng)循循善誘,切忌與學(xué)生計較。當自己的情緒激動時一定要克制,不要沖動,待情緒穩(wěn)定時再處理,千萬不要跟學(xué)生“過不去”,因為他們畢竟是學(xué)生。
三、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”。
學(xué)生總是期望被教師欣賞,所以,教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”。教師一定要使學(xué)生感到每付出一份勞動,便會有一份收獲的快樂。這快樂,是教師應(yīng)當給的。在教育教學(xué)過程中應(yīng)常常使用“欣賞”這個詞或“欣賞”的語氣。例如,當學(xué)生課堂回答問題正確時,教師以欣賞的語氣贊嘆:“答得多好??!多么富有獨創(chuàng)性!我真為你感到驕傲!”當學(xué)生作業(yè)取得某些進步時,老師說,“我很欣賞你的這種富有創(chuàng)造性的解法”;“我很欣賞你這一句神來之筆”;或?qū)懮吓Z:“有進步,祝賀你”等。這會給學(xué)生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。
四、以高超的藝術(shù)欣賞學(xué)生。
要從不同角度欣賞學(xué)生:贊賞每一個學(xué)生的獨特性,贊賞他們的興趣,愛好和特長,贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。教育學(xué)生光有愛,光有熱情是不夠的,還要掌握一定的方法、技巧。對學(xué)生的稱贊和欣賞要發(fā)自內(nèi)心,面帶微笑,語氣肯定,語言準確,用我們的和顏悅色,親切的目光,慈愛的雙手,把師生間的距離拉進些,再拉進些!對學(xué)生的稱贊和欣賞要及時,適時,并造成一定的影響,讓他們感到自豪、驕傲或者不丟面子、不傷自尊;對學(xué)生的稱贊和欣賞要不分巨細,在老師心中的小事,在學(xué)生看來可能是大事。
通過教育的親身感受,我認識到:成功的教育需要欣賞。讓我們以“欣賞者”的身份,把這股“生命的力量”饋贈給學(xué)生,讓賞識教育的陽光普照我們心靈的每一個角落,讓賞識教育帶我們走出教育的誤區(qū),讓我們成為學(xué)生的良師益友,用我們的熱情、睿智,開啟學(xué)生心靈的鑰匙,為學(xué)生鋪設(shè)一條通向成功的道路。
學(xué)習(xí)心得體會暑假篇3
在新課標的學(xué)習(xí)與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為中學(xué)教師,我深知要教好一門學(xué)科,就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,新課標有了巨大的變化,我們曾經(jīng)困惑,不知所措,通過學(xué)習(xí),我有了如下幾點體會:
教師隊伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴謹治學(xué)、勤于進取”、“熱愛學(xué)生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者且要具備良好的個性品質(zhì)
教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個性形成的'主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“固然,許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章,但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個性:教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?!苯逃龑<抑匀绱苏撌觯褪且驗榻處焸€性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同,就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見,培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。健康的心理教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂而忘憂,如沐春風(fēng)。
二、熱愛自己的教育事業(yè)和愛戴自己的學(xué)生
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。
有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當,注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。
三、教學(xué)中教師要面向全體靈活選擇教法
在教學(xué)過程中我們要面向全體學(xué)生,關(guān)注并促進每一位學(xué)生的發(fā)展,尤其是那些學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生,同樣應(yīng)給予足夠的重視,而非岐視,要因材施教,因勢利導(dǎo),通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的才能。教材中設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于成績較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高成績。任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時針對學(xué)生的個性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
眾所周知,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代。
學(xué)習(xí)心得體會暑假篇4
今年暑假有幸參加了慕課“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”的學(xué)習(xí),雖然帶著一定的任務(wù)性質(zhì),在這一個月的辛苦學(xué)習(xí)中也收獲了很多的快樂。下面做簡單的小結(jié):
一、教育觀念的提升
在這次學(xué)習(xí)之前我從來就沒有聽說過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,從每一周的學(xué)習(xí)中逐漸的了解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),了解了國內(nèi)外開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的情況,原來課可以這么上,也看到了很多成功案例的分享。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教師更關(guān)注學(xué)生個性化的`發(fā)展,讓每個學(xué)生都可以選擇自己最難適合的學(xué)習(xí)速度,真的是符合未來教育趨勢的教學(xué)方法。雖然暫時沒有幼教的翻轉(zhuǎn)案例,我不介意做一個吃螃蟹的人,不知道實施過程成功與否,但沒有嘗試又怎么會知道結(jié)果呢?
二、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
這次學(xué)習(xí)活動顛覆以往的網(wǎng)上學(xué)習(xí)只要時間到了就可以了,而是每周都有測試和作業(yè),這就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中必須認真對待。面對測試每次都有一種強烈的愿望希望得滿分,于是自己慢慢總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,如先看測試題,帶著問題去看視頻,及時把重要的知識點用記筆記、拍照片等形式來進行摘錄,這樣就可以有目的的去看,效率也會提高很多,果然在每次的測驗中都能取得比較好的成績。特別是在視頻制作這一周的學(xué)習(xí)中,一開始倍感壓力,在同學(xué)們的互相幫助下,硬著頭皮錄了一遍又一遍,終于有一遍是自己比較滿意的,不但如期完成了作業(yè),還學(xué)會了一門新的的技能,可謂痛并快樂著。
三、學(xué)習(xí)資源的共享
在圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后我們就肩負起了自己幼兒園宣傳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的重任,因此也制定了接下來開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的計劃,把自己在假期里學(xué)到的新知識新理念傳達給幼兒園里的每位老師,任重而道遠。
我想我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一張證書,更重要的是能把學(xué)到的知識、理念、方法用到我們是實際工作中去,只有這樣才是真正在幫助孩子得到更有個性化的發(fā)展,我會加油的。
學(xué)習(xí)心得體會暑假篇5
這段時間以來在暑假生活當中,我也感覺非常的有意義,這對我也是一個非常大的提高,我也會繼續(xù)去落實好相關(guān)的職責,我希望自己能夠在這一點上面得到足夠多的成長的,暑假期間我也進步了很多和周圍的同事也相處的非常好,暑假期間我讀了很多書,我深刻的體會到了讀書的樂趣,因為我不想浪費時間,我希望自己能夠利用好這個假期,讓自己獲得更多的東西。
我喜歡讀歷史,家里面有很多的歷史書,但是有相當一部分我都沒有看過,我喜歡歷史主要還是因為爸爸非常喜歡歷史,在這樣的環(huán)境下面我也對歷史情有獨鐘,我覺得非常的有意義,在學(xué)習(xí)方面我也一直都在思考,這段時間的工作當中,我也一直都能夠認清楚自己的方向,學(xué)習(xí)期間我也能夠保持一個好的方向我,我認真的讀好每一本書,這一點上面我還是感觸良多的,在這樣的環(huán)境下面,我也認真的提高了自己很多,這是我對自己應(yīng)該要有的態(tài)度,我也非常感激這段時間以來的經(jīng)歷。
暑假的時間,我基本上每天都會看書,養(yǎng)成好的習(xí)慣比什么都重要,這一點是毋庸置疑的,也是接下來我應(yīng)該要認真去安排好的,這段時間在工作方面,我也得到了非常大的提高,我始終都認為這對我而言也是一個習(xí)慣的養(yǎng)成,我讀了很多歷史方面的書籍,從中我感受到了我們國家歷史雄厚和輝煌,在過去的幾百上千年里,發(fā)生了太多的事情了,有很多東西是我們應(yīng)該要去借鑒的,是我們應(yīng)該要去學(xué)習(xí)的,作為一名學(xué)生我也一直都認為這是一個非常有意義的事情,現(xiàn)在我想起來的時候還是非常的好。
通過這次暑假的經(jīng)歷,我也認識到了這份工作的重要性,我相信未來是可以做的更好一點的,作為一名初中學(xué)生,我也一直都在嘗試著一些新的東西,我深知在這樣的環(huán)境下面我需要做到哪些,這是我應(yīng)該要去思考的,也是接下來需要合理去規(guī)劃好的,暑假期間一定要利用好每一天,這是非常重要的.,作為一名學(xué)生,應(yīng)該要有這方面的覺悟,未來還會有更多的事情等著我去做好,我也一定會堅定好自己態(tài)度,以后爭取去做的更好一點,感激這次暑假的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我一定會處理好這些方面的事情,讓自己以后能夠做出更好的成績來。
學(xué)習(xí)心得體會暑假篇6
其實我不是第一次寫暑假心得體會了,我家從小就鍛煉我的表達能力,從我會寫字開始,媽媽就給我準備了兩個本子,讓我把我想寫的話都寫在上面,想給他們看那個可以給他們看的本子,不想給他們那看的本子,他們還囑咐我要藏在他們發(fā)現(xiàn)不了的地方,免得他們好奇而偷看。這次老師讓我們寫暑假的心得體會,算是我非常喜歡的“作業(yè)”了。
今年暑假,媽媽送我去夏令營了。媽媽給我報了個名,給我準備好衣服襪子鞋子什么的,就把我丟給了夏令營的主辦方。我的爸爸媽媽看起來好像不想我似的,其實他們比我更想他們,他們這么做是為了讓我從小就能獨立生活。
夏令營里面有很多的小朋友,差不多都是和我一樣大的,當然也還是有比我大一些的,但我已經(jīng)是最小的那一個了,這讓我覺得我做什么事都好像被照顧著。這其實不是我想要的,因為我習(xí)慣了自己的事情自己做,如果我被照顧著又怎么成長呢?因為這一點,我堅持著自己做在夏令營里面的事情。
我在夏令營學(xué)會了自己洗衣服,也學(xué)會了幫助別人。洗衣服這件事,不像我以前我看媽媽洗時覺得的那么難,只不過我還力氣太小,在擰干衣服的時候還是需要找個人幫幫忙。不過也正是因為需要找人幫忙擰衣服,我同夏令營的幾個小朋友成為了互幫互助的好朋友。我們在夏令營里面盡可能的做好自己的事情,真要是我們做不好的事情,我們就一起做,互幫互助的形式讓我們都得到了成長。
哦對了,在夏令營,我還學(xué)會了唱歌!以前我都不怎么敢在別人面前唱歌,也不怎么會唱歌。這次有個小姐姐特別喜歡唱歌,聽說她長大了還要當歌手,她看我在表演節(jié)目的時候不太敢唱歌,就私下里找我聊天,告訴我了唱歌以及當眾演唱的小技巧,這讓我一輩子都會記得這個小姐姐,因為她教會了我一件讓我受益終生的事情。好想下次一夏令營或者別的活動還能遇見她,好跟她說聲謝謝。
嗯,仔細想想,好像我的暑假心得就是這些了,沒有特別多的故事發(fā)生,卻讓我學(xué)到了很多受益終生的事情。