親子心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6篇

時(shí)間:2023-06-19 作者:Indulgence 心得體會(huì)

心得體會(huì)正在慢慢的向多元化發(fā)展,流于形式的體會(huì)對(duì)于提升自己的思想是沒有任何幫助的,以下是范文社小編精心為您推薦的親子心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。

親子心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6篇

親子心得體會(huì)篇1

我是一位四年級(jí)學(xué)生家長,全家人沒有一個(gè)是做文學(xué)工作的,說到底就是文化素養(yǎng)較差的一類,深感愧疚。

書是我們真摯的朋友。自從學(xué)校提倡‘親子閱讀’,于是我就抽出時(shí)間和孩子一同讀書,一同學(xué)習(xí),一同享受書中的樂趣。下面是我通過親子閱讀總結(jié)的一些小得:

一、固定讀書時(shí)間

我們晚上8:30——9:30做為親子閱讀時(shí)間在這段時(shí)間里孩子已完成當(dāng)日作業(yè),家長也做完了家里的雜物。關(guān)閉手機(jī)和電視,全家一起享受讀書的快樂。

二、注意讀書的語調(diào)

我們?cè)诤秃⒆幼x書時(shí)注意平和的語調(diào),要富有表情的朗讀,放慢閱讀的節(jié)奏。

三、注意閱讀的互動(dòng)性

在閱讀過程中,如果孩子提出問題,就說明他聽進(jìn)去了,我們要耐心的回答孩子的問題或反問孩子一些簡單的問題,啟發(fā)他們主動(dòng)思考,引導(dǎo)孩子說出自己的想法。

四、要找孩子的興趣點(diǎn)

找一些和孩子相關(guān)的、適合孩子年齡段的、充滿童趣的書籍和孩子共同閱讀。

讀書是快樂的,讀書是美麗的,書里的世界是五彩繽紛的,帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ腋利惖牡胤健?/p>

總之,親子閱讀不是形式,需要家長用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā);相信,每一次用心的參與都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感到親子閱讀的魅力!

親子心得體會(huì)篇2

時(shí)間過得真快睿睿上幼兒園已快一年了,在幼兒園的這段時(shí)間里兒子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),學(xué)會(huì)了畫畫、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書,特別是看書,在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書方面有了很大的進(jìn)步。

說起看書可是睿睿一大愛好,記得睿睿還在牙牙學(xué)語時(shí)就喜歡拿著圖畫書看個(gè)不停,嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的,睿睿看的第一本書是朋友給的《嘟嘟熊畫報(bào)》,自從有了這本書后,當(dāng)睿??摁[的時(shí)候把書拿出來一念,他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書看。于是我在睿睿還不會(huì)說話的時(shí)候就訂閱了《嘟嘟熊畫報(bào)》,從此書就成了他最好的朋友,在他獨(dú)處的時(shí)候;掛水的時(shí)候;臨睡的時(shí)候,只要有一本書在他跟前他就特別安靜,不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書給他聽,睿睿講話比院子里同齡小朋友要早,而且也比較聽話,不聽話的時(shí)候只要我提到書中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。

雖然睿??磿容^早,但我并沒想到給孩子看書還有這么大的學(xué)問,每次給他講故事只是照本宣讀,念完了事,從來不跟他解釋為什么,也不管他聽懂沒聽懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書的學(xué)問可大了:思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣,在動(dòng)手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強(qiáng)烈的游戲興趣的牽引下,不斷地深入探索,并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣,提高孩子閱讀技能,通過老師、家長和孩子的交互作用,使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法,逐漸從依賴閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步,會(huì)自己尋找問題解決問題,遇到不會(huì)的問題喜歡刨根問底,閱讀興趣也越來越濃厚。通過這次的親子閱讀也讓我看到了希望,因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)睿睿將來的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。

親子心得體會(huì)篇3

與兒子開始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊,她說六年級(jí)的孩子讀《三國演義》有助于初中語文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎,回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》,起初兒子不太愛讀,厚厚的一本書,拿起來都覺得沉,加之里面人物錯(cuò)綜復(fù)雜,理出頭緒確實(shí)很難,兒子讀了幾次之后,就扔一邊去了,我們也放棄了。

進(jìn)入寒假,學(xué)校舉行親子共讀、書香家庭活動(dòng),我們就又開始了行動(dòng)。

先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí),就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢》,看了好幾遍,但《三國演義》卻沒堅(jiān)持下來,現(xiàn)在我們一起來完成媽媽的心愿吧!

在我的勸說下,兒子又拿起書來。

為了避免出現(xiàn)反復(fù),我又咨詢了朋友,確定先從有意思的章節(jié)開始入手,比如“草船借箭”,比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來時(shí),兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。

加上爸爸的引導(dǎo)——爸爸對(duì)其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方,爸爸稍加講解,人物關(guān)系搞不清的地方,爸爸幫忙順順,好多了。

就這樣,一點(diǎn)一滴、積少成多,大部頭的《三國演義》也看完了十九回,速度和理解水平也提高了許多。

真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書香家庭活動(dòng),給我們提供了熱愛閱讀、自覺閱讀的平臺(tái)?,F(xiàn)在,我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論,讀書已經(jīng)成了習(xí)慣,成了家庭的日?;顒?dòng)。

通過這件事,我深深的體會(huì)到,要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不是一蹴而就的,需要努力、堅(jiān)持,再努力、再堅(jiān)持,需要慢慢引導(dǎo)、勸說,再引導(dǎo)、再勸說。當(dāng)一切水到渠成之時(shí),就是收獲的季節(jié)!

親子心得體會(huì)篇4

今年是我們課題研究的第一學(xué)年,這個(gè)階段的主要內(nèi)容是學(xué)生自主閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的閱讀狀況進(jìn)行了問卷形式的調(diào)查,對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了科學(xué)的統(tǒng)計(jì),現(xiàn)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果得出的數(shù)據(jù),結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程中所采用的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析。

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)后得出的數(shù)據(jù)有三組,一組是實(shí)驗(yàn)班學(xué)生階段初閱讀的情況,第二組數(shù)據(jù)就是階段末學(xué)生閱讀的狀況,第三組是對(duì)比班學(xué)生階段初的閱讀的狀況。

(一)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在階段初的閱讀狀況:

認(rèn)為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的10%

認(rèn)為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的45%

認(rèn)為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的40%

認(rèn)為閱讀是沒有辦法的事占全班學(xué)生的5%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中,有30%的學(xué)生在80分以上,有60%的學(xué)生在60分以上,有10%的學(xué)生不及格。

(二)對(duì)比班班學(xué)生在階段初的閱讀狀況:

認(rèn)為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的15%

認(rèn)為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的50%

認(rèn)為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的30%

認(rèn)為閱讀是沒有辦法的事占全班學(xué)生的5%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中,有30%的學(xué)生在80分以上,有65%的學(xué)生在60分以上,有5%的學(xué)生不及格。

(三)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在階段末的閱讀狀況:

認(rèn)為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的30%

認(rèn)為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的50%

認(rèn)為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的20%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中,有70%的學(xué)生在80分以上,有30%的學(xué)生在60分以上。

二、數(shù)據(jù)對(duì)比分析結(jié)果:

(一)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)前和培養(yǎng)后的對(duì)比分析

在學(xué)生自主閱讀的狀況中,有8名同學(xué)轉(zhuǎn)化為認(rèn)為英語閱讀是一種享受,有2名同學(xué)學(xué)會(huì)了自主閱讀。各個(gè)類別的浮動(dòng)人數(shù)和比例如下:

1、有16人在英語閱讀理解和寫作能力的考試中成績?cè)黾拥?0分以上,占全班人數(shù)的40%。

2、有4名同學(xué)由不能自主閱讀轉(zhuǎn)化為會(huì)自主閱讀,占全班人數(shù)的10%。

(二)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對(duì)比班學(xué)生的對(duì)比分析

經(jīng)過一年的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都會(huì)自主閱讀,并且會(huì)應(yīng)用表達(dá),學(xué)習(xí)的積極性很高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)比班。

三、通過分析得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在自主閱讀中學(xué)生英語表達(dá)能力培養(yǎng)的過程中,提高了學(xué)生的閱讀興趣,使他們能形成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀質(zhì)量。主要方法及作用有:

1.pre-reading:

激發(fā)動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;pre-reading部分是對(duì)課文的導(dǎo)入。這是閱讀教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課文可以激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。變“要學(xué)生讀”為“學(xué)生要讀”。在學(xué)生有了閱讀的動(dòng)機(jī),在這種氛圍下,學(xué)生思維活躍,閱讀效率將會(huì)大大提高??傮w上,我們?cè)陂喿x教學(xué)中以下幾種方法是常用的方法:

(1)提問,教師提出幾個(gè)與課文或課文中心內(nèi)容相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題了解文章大意;(2)展示圖片,就課文的插圖或制作相關(guān)幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生討論;(3)介紹文與課文相關(guān)的文化背景知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)和要閱讀的目的文章相對(duì)照;(4)猜測文章內(nèi)容,就文章的標(biāo)題或插圖猜測文章的大意;(5)教授相關(guān)詞匯,一方面是介紹目的文章的詞匯,使學(xué)生朝著某個(gè)特定的方向思考,另一方面,也為后面的閱讀掃清障礙;(6)聽相關(guān)材料導(dǎo)入到課文,這種相關(guān)聽力材料可以是一段新聞,也可以是一首歌曲。

2.while-reading:

理解文章的層次,把握作者的意圖。語篇閱讀教學(xué)是讓我們把一篇文章當(dāng)作一個(gè)整體來處理、來安排教學(xué)活動(dòng)。語篇閱讀教學(xué)活動(dòng)是圍繞三個(gè)理解來進(jìn)行的,即表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解。

(1)表層理解,通常我們進(jìn)行的第一個(gè)步驟是快速閱讀(skimming),在學(xué)生對(duì)整個(gè)篇章有個(gè)大致了解,讓學(xué)生帶著教師事先設(shè)計(jì)好的問題去掃讀課文(scanning),找出課文中相關(guān)的重要信息是語篇閱讀教學(xué)的模式在課堂教學(xué)中常規(guī)的一環(huán)。學(xué)生在做完了scanning之后,對(duì)課文已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私?。我們還讓學(xué)生找出文章各個(gè)段落的主題句和支持句,總結(jié)全文的中心思想。這點(diǎn)在語篇閱讀教學(xué)的模式中占有重要的位置。這是整體教學(xué)、整體理解和注重文章內(nèi)容和意義教學(xué)的反映。此時(shí),學(xué)生對(duì)所閱讀的文章已經(jīng)有了較全面的理解,但仍是停留在表層理解。

(2)深層理解,在學(xué)生有了充分的表層理解的基礎(chǔ)上,通過精讀、討論、師生對(duì)話等活動(dòng)來分析作者的立場、態(tài)度和寫作目的。深層理解是高層次的理解,學(xué)生已經(jīng)從理解文章上升到了欣賞文章的層次。也只有在學(xué)生清楚了作者的觀點(diǎn)和意圖之后,思想教育、德育滲透才有可能得以實(shí)施;后面的評(píng)價(jià)性理解才有所本。

(3)評(píng)價(jià)性理解,學(xué)生對(duì)文章的評(píng)價(jià)性理解是在分組討論、兩派辯論等活動(dòng)的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論的。一方面,這是以學(xué)生為中心的活動(dòng),課堂氣氛活躍;另一方面,學(xué)生對(duì)于自己得出的結(jié)論有良好的成就感。

3.post-reading:

課堂教學(xué)到了這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)文章的理解已經(jīng)比較透徹,無論是對(duì)文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)安排,還是對(duì)作者的觀點(diǎn)、意圖都有清楚的認(rèn)識(shí),他們希望能有機(jī)會(huì)交流,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這時(shí)候教師要做的就是因勢利導(dǎo),給學(xué)生提供表達(dá)評(píng)價(jià)性理解的機(jī)會(huì)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、綜合能力、口頭表達(dá)能力、交際能力以及書面表達(dá)能力、提高學(xué)生的策略、情感方面的素質(zhì)有很重要的作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、培養(yǎng)學(xué)生具有民主開放的思想和發(fā)展學(xué)生個(gè)性、陶冶學(xué)生情操也有重要作用。因此,對(duì)文章評(píng)價(jià)性理解的一系列活動(dòng)在語篇閱讀教學(xué)的模式下的課堂教學(xué)中總是得到足夠的重視和充分的實(shí)施。

在詳細(xì)閱讀后,我們要幫助學(xué)生疏通文中的疑難點(diǎn),新的句型,句法。對(duì)于重要的生詞,詞組及句型,盡可能讓學(xué)生造句,反復(fù)進(jìn)行操練,做到突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),精講多練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。再者,我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,并且學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)形式要多種多樣,常用的有小組討論,復(fù)述,采訪等。通過這些活動(dòng),可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,鞏固所學(xué)的語言形式,并且學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用課文的知識(shí),達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外,我們每教完一篇課文都要找?guī)灼瑯芋w載,主題的閱讀材料,提供給學(xué)生課后自讀。這時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀提出要求,明確時(shí)間限制,適當(dāng)指導(dǎo),通過這種方法可以提高學(xué)生的閱讀能力。

親子心得體會(huì)篇5

今年1月份,我從朋友圈看到深圳圖書館發(fā)布一個(gè)閱芽計(jì)劃——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書館領(lǐng)取一份閱芽包,指導(dǎo)0-6歲小孩早期閱讀。

我領(lǐng)取了閱芽包,里面有幾本書,看了其中的一本,才知道早期閱讀的重要性。從此,我也開始了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來,雖有艱辛,但更多是歡樂??粗鴮殞氃谟H子閱讀中觸摸世界,認(rèn)識(shí)漢字,我甚是寬慰。一路下來,心得體會(huì)有幾點(diǎn):

1、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣是長時(shí)間形成的,小孩也不例外。剛開始時(shí)陪寶寶讀書,也許是新鮮而已,還能堅(jiān)持一會(huì)兒,但是過了一段時(shí)間,閱讀就不那么專注了。此時(shí),該如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣呢?我覺得每天固定一個(gè)時(shí)間段,最好是睡覺前,一直陪寶寶閱讀下去。此時(shí),不需要注重閱讀結(jié)果,只需要在輕松愉快的過程中完成閱讀。時(shí)間長了,寶寶自然會(huì)找到閱讀中的樂趣,習(xí)慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現(xiàn)在只要不值晚班,睡覺前都會(huì)叫上寶寶跟我一起看一會(huì)兒書,寶寶也很樂意親子閱讀中難得的快樂時(shí)光。

2、以興趣為重。興趣是最好的老師,對(duì)大人如此,對(duì)小孩也是如此。因此,在親子閱讀中,要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣所在,以興趣為誘導(dǎo),親子閱讀就是再簡單不過的事情了。比如,有段時(shí)間,寶寶突然對(duì)汽車感興趣,我就帶著寶寶認(rèn)識(shí)各種不同汽車的標(biāo)識(shí),并在此過程中教寶寶認(rèn)識(shí)與汽車相關(guān)的各種漢字,甚至還可以到圖書館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料,陪寶寶了解與汽車有關(guān)的知識(shí)。

3、增加閱讀中的樂趣。在親子閱讀過程中,父母一定要善于制造樂趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀,有時(shí)可以與寶寶一起模仿書中動(dòng)作聲音,有時(shí)可以扮演書中不同動(dòng)物或人物,盡可能妙趣橫生。這樣,寶寶一定對(duì)親子閱讀樂此不疲。比如,我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí),就拿一個(gè)大枕頭作面包,然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜?shù)?。為了制造樂趣,盡可以扮演的夸張和逼真。

4、把生活中的體驗(yàn)與書本相結(jié)合。書中有生活,生活也可以套用書本的內(nèi)容。平時(shí)帶寶寶到外面玩的時(shí)候,遇到書本類似的情景,可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中,可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過的事情引導(dǎo)到閱讀中,這樣寶寶體會(huì)得更深,也更認(rèn)真。

5、穿插提問,激發(fā)思考。在親子閱讀過程中,可以適當(dāng)對(duì)寶寶提一些簡單的問題,讓寶寶回答,從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對(duì)一答,寶寶參與親子閱讀的興趣會(huì)變得更加濃厚。

親子閱讀,既能加強(qiáng)親子關(guān)系,又培養(yǎng)了寶寶的閱讀習(xí)慣,我相信,只要父母能長期堅(jiān)持下去,你播下的希望,總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。

親子心得體會(huì)篇6

非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書的好建議,讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習(xí)慣。在沒有上小學(xué)之前,孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽,沒有一種自己讀書的意識(shí);進(jìn)入一年級(jí)之后,在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了,從開始讀帶注音的短故事,到讀長一些的童話故事,一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書籍,比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對(duì)于孩子這些變化,我作為母親真的很欣喜,同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。

小時(shí)候,我也非常喜歡讀書,讀書總能帶給我最雋永的樂趣,讓我的童年時(shí)光變得豐富,讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個(gè)世界,讓一本好書教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書中學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。在閱讀的過程中,我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要她們回答,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)她們說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋,也會(huì)進(jìn)行激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,我們會(huì)再一起查資料,一起看書,尋求最佳答案,這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí),我也隨之增長了一些以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。

在和孩子一起讀書的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處,那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,彼此間沒有隔閡,可以象朋友那樣親密無間、無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道:你們可以給他們愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢中不能想見的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械?,也不與昨日一同停留。你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無法預(yù)定他的軌跡。因此,我覺得對(duì)于父母來說,千萬不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)愛和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長,包括身體的,感覺的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長,而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無味而無趣。

我深知,培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們家長的考驗(yàn),我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對(duì)將來要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,樹立正確的人生觀,以熱情、樂觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊?