我們的成長伴隨著不斷積累的心得體會,經(jīng)常寫心得體會能夠幫助我們記錄下在生活中得到的感悟,下面是范文社小編為您分享的教研員培訓(xùn)心得體會7篇,感謝您的參閱。
教研員培訓(xùn)心得體會篇1
聽了兩位專家老師的講座,我收獲很多,極具現(xiàn)實指導(dǎo)意義。兩個講座,一個主要關(guān)于“教學(xué)寫作”,一個主要關(guān)于“教研開展”,表面看來不相關(guān),實質(zhì)上相輔相成,無論是“好課寫成好作品”,還是“有效開展教研活動”,都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié),更促使我反思:自己怎么做才能更好,團隊如何帶真正成長,印跡怎樣留才能看見。
一、自己怎么做才能更好
馮教授的報告,我最大的想法就是“該寫了,該動筆了”,我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路;上課之后,也會有新的發(fā)現(xiàn);上課中的靈感閃現(xiàn),我們會覺得真好;教學(xué)的時間長了,我們每個人肯定有自己的一些經(jīng)驗,或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法;但是你要讓我們說出個123來,好像不是那么容易,因為我們沒有精心的去整理過我們的思路,沒有歸納過我們的經(jīng)驗,沒有隨手把它記下來,也沒有把他歸納梳理一下。近些天,我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料,課題研究的事我們都做了,資料也都有,但是要把結(jié)題總報告寫流暢,還是覺得不知道怎么下筆,好像有一大堆的東西,要按照一個非常清晰的思路寫明白,讓別人也能看明白,好不容易??!反思原因就是在行動中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫啊?我覺得最主要的原因就是因為自己的懶,“不動筆”的懶,更是“思想上”的懶。那些專家教授,也是從我們的普通教師中走來,為什么他們會成為我們的榜樣?關(guān)鍵是因為他們有思想,在每一次行動當(dāng)中去思考,去總結(jié),聽了馮教授的講課,我突然信心倍增,如果我能夠?qū)?,堅持寫,把我平時的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納,說不定也會成為專家呢!提高自身的教學(xué)能力和教研能力,深入思考,每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方,想辦法提高,不能故步自封,不能原地不動。
每次參加局里的教研會,郭局長多次提到教師要有寫作的能力,現(xiàn)在看來,這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章,很多細(xì)節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過,他們就是寫出了我們想說,而沒能說出來的話,那么,這些教育專家就是寫出了我們的行動,并在行動的基礎(chǔ)上深挖了一點,這些深挖,就是他們的思想總結(jié),是他們在需要寫出來的時候,進一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地,講座讓我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子,那就是“寫作”,把“好課”寫成好“文章”。
二、團隊如何帶真正成長
反思:作為學(xué)校的教研組長和學(xué)科中心的帶頭人,我如何帶好我的團隊?兩年的學(xué)科中心團隊教研能力開發(fā)了多少?有沒有實質(zhì)性的提高?怎樣才能真正成長。
兩年多來,學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長了很多。比如,我們成員都是優(yōu)秀教師,在每次活動中,尤其是在聽課后的評課過程中,很多老師都發(fā)表了自己的意見,最后需要我來總結(jié),那我總結(jié)什么呢?“我重復(fù)老師們的話?我推倒老師們的理論?我一句話總結(jié)很好很好?”都不行,所以在每次活動之前,我都要在心里多次的想,我把話怎么說大家更明白,把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候,我思想飛轉(zhuǎn),我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮,讓大家能夠深入領(lǐng)會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動團隊教研能力的提升?張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例,我收獲了一些直接可用的方法,比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開始,既能讓大家有話可說,又能發(fā)現(xiàn)問題,展開對問題解決的思考,總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律,這個方法我會馬上運用在下次的教研活動中。
教研活動的開展,還需要我們根據(jù)實際情況做創(chuàng)新的研究,用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研,只為所有教師通過教研有收獲有提高。
三、印跡怎樣留才能看見
“人過留名,雁過留聲”,我覺得我們教書也要留印跡,在講臺上留下了幾十年的足跡的同時,還能留下點什么呢?希望留下幾篇好作品,留下一點教研成果,當(dāng)我們離開講臺的時候,能看到自己的回憶,為自己而驕傲。但是不容易啊,任重道遠(yuǎn)!
趁我們現(xiàn)在還站在講臺上,努力思考和總結(jié),留下我們教學(xué)路上成長的印跡,這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
教研員培訓(xùn)心得體會篇2
為了使教師樹立良好的職業(yè)道德,樹立新時期教師形象,學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊,重審對教師的各項要求,組織座談,交流學(xué)習(xí)心得,并用《教師行為規(guī)范》要求,來規(guī)范教師行為。下頭就是我的學(xué)習(xí)心得:
雖然做一名職業(yè)教師也十多年了,可每每讀到“教師道德”這一詞語,都不免會驚醒端坐,如芒刺在背,不敢有些許的懈怠。十多年了,而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重,乃至感覺到——神圣!!
不斷地捫心自問,還是覺得“良心如枕”,來形容我的境界比較恰當(dāng),清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,還有育人……教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)夢想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地,也是一片飽含情感的空間。姑且從夢想境界的高度,來談師德的高尚要求:
1、師品,德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情,時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、師智,學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,要求教師學(xué)識淵博,學(xué)業(yè)精深。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育問題的高超藝術(shù),和諧感人的師生關(guān)系,無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、師能,技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一齊來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)資料,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事。三要有創(chuàng)新的精神。進取開展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。
4、師表,身正為師。教師不僅僅是知識的傳授者,還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄說:“師者,人之模范也”??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令則從,其身不正,雖令不從”。教師不僅僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),進取地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為示范;熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自我的言行和人格魅力來影響學(xué)生?!案呱窖錾?,景行行止。雖不能至,然心向往之。”
教研員培訓(xùn)心得體會篇3
xx年4月22日上午在藝術(shù)中心四樓會議室聽了清華大學(xué)教授賀林的關(guān)于《卓越領(lǐng)導(dǎo)與團隊建設(shè)》的講座。賀教授的講座深入淺出,通俗易懂,語言幽默風(fēng)趣,聽后印象深刻,收益匪淺。
首先,賀教授明確了領(lǐng)導(dǎo)的概念:領(lǐng)導(dǎo)是通過影響他人或群體實現(xiàn)目標(biāo)。然后從三個方面對如何建設(shè)高效團隊做了闡述即:1.目標(biāo)關(guān)注;2.過程控制;3.用人成事。
目標(biāo)關(guān)注是指在執(zhí)行過程中要高度關(guān)注目標(biāo),切不可把實行目標(biāo)中使用的手段當(dāng)成目標(biāo)。賀林教授舉了釘釘子的故事,并說明現(xiàn)實生活中,有很多這樣的人,在執(zhí)行過程中,忘記目標(biāo),而把手段當(dāng)成目標(biāo),傾注了大量的時間和精力,結(jié)果要么目標(biāo)實現(xiàn)不了,要么執(zhí)行力大打折扣,成本增加,效率降低。
過程控制就是將目標(biāo)分解,明確責(zé)任,量化考核指標(biāo),嚴(yán)格考核,兌現(xiàn)獎懲。這一點國人做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方發(fā)達(dá)國家,究其原因并非國人智商不如西方人,而是文化歷史背景不同,思維方式不同所致。在此賀林教授從中西方古代文化做了比較,又從目前中西方飲食業(yè)規(guī)模發(fā)展作比較,從而說明執(zhí)行力低下的原因之一就是任務(wù)界限不明,容易造成相互推諉,影響辦事效率。
用人成事是指在執(zhí)行過程中要善于用人,人盡其才,各得其所。在此舉例:古代一著名將軍打仗用聾子做內(nèi)勤人員,將軍商議軍政大事絕不會被泄密;用瞎子作哨兵,瞎子聽覺靈敏,有一點風(fēng)吹草動就能感覺到,并且能聽出有多少敵人,距離有多遠(yuǎn);用瘸子當(dāng)炮手,用啞巴送信等,因此百戰(zhàn)百勝,就是用人得當(dāng)?shù)贸晒Ψ独?/p>
賀林教授講到領(lǐng)導(dǎo)力時強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)重在“導(dǎo)”,領(lǐng)導(dǎo)并非都要有杰出的專業(yè)才能,只要知人善用,充分發(fā)揮他們的內(nèi)驅(qū)力并調(diào)動他們的積極性,就能領(lǐng)導(dǎo)好團隊實現(xiàn)目標(biāo)。在此賀林教授舉了劉備和諸葛亮的故事,諸葛亮足智多謀,一代英才,他之所以能為劉備鞍前馬后效力,“鞠躬盡瘁,死而后已”,首先在于劉備識才,惜才,愛才,他“三顧茅廬”請諸葛亮出山,使諸葛亮覺得自己遇到了明主,產(chǎn)生了內(nèi)驅(qū)力;再者劉備凡事均虛心向諸葛亮請教,極大調(diào)動了諸葛亮的才智發(fā)揮和積極性。賀教授還將漢高祖劉邦和項羽做了比較,說明領(lǐng)導(dǎo)者知人善任非常重要。
賀林教授記憶力過人,口才了得,講座觀點鮮明,事例生動,說服力強。古今中外,引經(jīng)據(jù)典,隨口就來,妙語連珠,滔滔不絕,令人佩服。這樣的講座多多益善。
教研員培訓(xùn)心得體會篇4
為期兩天的xx市小學(xué)科學(xué)、品德與生活(社會)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,這為每個教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過參加這次活動,我受益匪淺,陳大偉教授的講座;每位授課教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)以及徐文達(dá)主任的“讀書 寫作”報告都在我的心里留下了難以磨滅的記憶……下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
學(xué)習(xí)期間,正趕上陰雨天氣,很多老師都是冒雨趕往二小,活動安排的也很緊湊。但沒有一個老師有怨言,一方面是與會人員的素質(zhì)較高,主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光,累并收獲而快樂著。
本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營造愉快課堂。
通過觀摩六節(jié)展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程?,F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧、愉快的課堂。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
1、授課教師普通話標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)清晰,語言感染力強。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。尤其是重視對學(xué)生的評價,讓學(xué)生的每次回答都能得到及時恰當(dāng)?shù)脑u價。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中,用課件展示電路圖,讓學(xué)生一下子就明白了檢測器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用,比實物更加清晰。三節(jié)品德與社會課更是借助視頻給學(xué)生以強烈的視覺沖擊?,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點,同時突破了難點,提高了課堂效率。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中,教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》,課前就讓學(xué)生搜集了大量的學(xué)習(xí)素材,為課上的交流打下很好的基礎(chǔ)。三節(jié)科學(xué)課,學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,以合作交流的方式學(xué)習(xí)知識。很好的體現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體。
4、上課時精神飽滿,充滿激情,教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動,都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)主動性和參與意識,而且可以有效地增進師生之間的情感交流。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課,老師激情澎湃,給聽課者留下了很深的印象。
這幾位教師本身扎實的基本功。吸引了所有聽課者的眼球,課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了,這種高素質(zhì)帶來的.積極性一面毋庸置疑,但也給我留下了一點思考,老師太強勢了,太過于表現(xiàn)自己了,是否從另一個方面弱勢了學(xué)生呢,幾節(jié)課聽下來,總感覺熱鬧有余,但感覺還缺點什么,學(xué)生真的喜歡這樣的課堂嗎?學(xué)生的表現(xiàn)機會是否在老師的強勢下,已經(jīng)被壓縮了很多呢?我們追求的高效課堂好像不是這個樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評比,但是授課教師卻沒有很好的落實這一點,想放手又擔(dān)心不好收,這種猶豫使得課堂本身有點意猶未盡。
21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動的中心主題,我參加的科學(xué)一組的議課氣氛熱烈,在王鑫主任的引導(dǎo)下,各自發(fā)表了自己的見解,通過這次活動,也從其他老師那里學(xué)到了很多東西,我想取長補短、相互借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書 寫作-----教研員成長的階梯”報告,感觸很深,以前因為懶惰不愿及時記錄個人的成長過程,不愿意寫一些總結(jié)感悟。我想以后要改變自己,可能一開始會寫不好,但我會堅持下去。
這次活動,留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄,我也從中領(lǐng)悟了許多,“不要輕易剝別人的衣服”,這句話讓我認(rèn)識到在評課時,要想讓別人接受你,首先要尊重他,只有在一個平等的平臺上對話,才能更好的讓別人接納你的見解。這需要我們很好的反思。“假如我來教”,一句簡單的話語很好的體現(xiàn)了這一思想,這種不帶強制的溫馨話語,應(yīng)該是教研員所必備的。
總之,要跟上時代的腳步,就要不斷學(xué)習(xí)。今后,希望能多參加類似的學(xué)習(xí)活動,使我能不斷地進步。就像徐文達(dá)主任講的那樣,一個教研員水平的高低就代表了一個地區(qū)講課水平的高低。這讓我想起了一個好校長就是一所好學(xué)校。這既肯定了教研員的指導(dǎo)作用,又是一種壓力,這種壓力必將激勵我們不斷充實自己,提高自己,從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高。
教研員培訓(xùn)心得體會篇5
兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程,備課、上課、聽課、評課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽得輕松,真的是一種享受。
我們時時刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進步,學(xué)生在認(rèn)知上,從不知到知,從不會到會,從不能到能,從不智到智?!爸?,指的是知道,掌握知識;“會”指掌握基本方法,學(xué)會學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。
一、導(dǎo)課,突出“生活”二字。
導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動,打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)。《24時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手,讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。
二、新課,突出“有效”二字。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的主源作用,舊知識的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐,教與學(xué)的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。
1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機會,讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時,由點的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。
2、有效的教學(xué)有有效的提問。
仔細(xì)回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問題有開放性,針對不同層次的學(xué)生,問題保持一定的難度。
3、有效的教學(xué)有效的傾聽。
教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如:游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說:“你的指令很準(zhǔn)確,如果再加上一個請字就更好了。”經(jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說:“請把小人向上斜著平移?!庇卫蠋熭p輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準(zhǔn)確,立即修改自己的指令:“請把小人向右上角斜著平移?!庇谓處煂⑻釂柕倪^程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過程。
三、練習(xí),突出“實用“二字。
練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進;在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時的反饋與評價,引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評價中受到激勵。
教研員培訓(xùn)心得體會篇6
我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長培訓(xùn)”,這次培訓(xùn)雖然時間不長,但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓(xùn)通過專家講座、典型案例分析、主題研討、實地考察、體驗學(xué)習(xí)等方式進行。
教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的精神光芒,給我們每一位學(xué)習(xí)者以智慧的啟迪,開拓了我們的視野,改變了我們的工作觀念和態(tài)度。
通過學(xué)習(xí)也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任,同時也使我有了方向,學(xué)會了如何有效地開展好本科組教研工作。使我充分地認(rèn)識到,團結(jié)才能有力量,教研組作為一個整體,必須共同協(xié)作,共同進步,必須要采用行之有效的方法來促進教學(xué),管理教學(xué),促進教研組的進步。為加強教研組的建設(shè),對此有幾點感受:
一、提高自身修養(yǎng),提升團隊能力。
有這么一句話——工作需要助跑器。是的,教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團結(jié)、和諧的團隊;我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)能力;要在教學(xué)中有一塊自由支配的“自留地”,在快樂中收獲總結(jié)經(jīng)驗;要把組內(nèi)的每一位老師當(dāng)成自己的老師,互相學(xué)習(xí)。讓組內(nèi)的第一位老師都不斷成長,使教研組真正成為一個團結(jié)向上的共同體。
二、轉(zhuǎn)變教研觀念,推動組內(nèi)發(fā)展。
新課程改革對教研工作提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要,在這種情況下,教研組長應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向,用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施,有目的、有計劃、有組織的開展研究,在研究過程中要有新的創(chuàng)意,要采用新的教研方式和方法,為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。
三、加強校本教研,促進教師發(fā)展。
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì),提升教師的科研能力,提高了校本研究的水平。校本研究以學(xué)校為主體,教師是否轉(zhuǎn)變成為一個研究者,直接關(guān)系到校本研究能否得到落實。所以我認(rèn)為校本教研要以科學(xué)的態(tài)度、科研的方法進行,每位老師只能不斷深入地學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)發(fā)展。
通過次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教研組長賦有的責(zé)任。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng),一個導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗,去總結(jié),去反思??平M長培訓(xùn)給了我成長的挑戰(zhàn),同樣也給我一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名稱職的科組長而努力。
教研員培訓(xùn)心得體會篇7
非常有幸參加德州市教研員遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,進過聆聽各位專家的講座,讓我的教學(xué)思路逐漸明晰起來。
考試評價的改革意味著教學(xué)的變革,我們只有順應(yīng)時代的發(fā)展,才能在不斷進步的社會上立足,才能讓我們的教育發(fā)揮最大的作用。作為教師的我們,需要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試評價改革的方向,及時糾正自己教學(xué)中的不足,把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人,讓學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。
葉圣陶老先生說:“教無定法、教學(xué)有法、貴在得法”。教學(xué)就是一門藝術(shù),需要老師付出很大的努力才能真正的實現(xiàn)教育的價值。學(xué)習(xí)中我知道了作為一名教師應(yīng)具有三種魅力:人格魅力、教學(xué)魅力、知識魅力。在人格魅力中,教師必須做到尊重學(xué)生。時代不同,學(xué)生的思想意識也在變化,這屬于正常的過程,教師只有真正尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生的信任和喜愛,才是具有人格魅力的教師。教學(xué)魅力體現(xiàn)在三個方面:教學(xué)設(shè)計、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)評價。做好教學(xué)設(shè)計是一位教師必備的素質(zhì),在教學(xué)過程中要講究教學(xué)藝術(shù),注重教學(xué)評價的方式和方法,這樣才是真正的傳道、授業(yè)、解惑的教師。
在信息技術(shù)背景下我們需要開展的生物學(xué)科的有效教學(xué),所謂有效教學(xué)最終落實在學(xué)生身上,核心是學(xué)生有沒有提高,如果學(xué)生有成長,這個教學(xué)就是有效的。作為教師始終應(yīng)該把課程標(biāo)準(zhǔn)放在首位,教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維,提升思維品質(zhì)。信息技術(shù)在生物教學(xué)中的運用不是面面俱到,而是用的恰到好處。重點是突出重點、突破教學(xué)難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂的效率。多媒體課件的制作不能流于形式化和粗糙化,只有在教學(xué)活動中恰如其分地使用,才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的功效。
教學(xué)設(shè)計是每一位老師進行課堂教學(xué)工作必不可少的一個重要環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計是教育實踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對象的特點和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運用系統(tǒng)的觀點和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、安排和決策。只要以生物學(xué)科核心思想為引導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計,才是更有底蘊的教學(xué)設(shè)計。有效的生物教學(xué)設(shè)計,必須圍繞三個基本問題展開:
1、合理分析與確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),這是課堂教學(xué)的靈魂。
2、組織教學(xué)要素,這是教與學(xué)的結(jié)合點。
3、教學(xué)效果的正確評價,這是教與學(xué)的成果所在。
命題是評價教學(xué)的一項重要手段,我們只有做好教學(xué)工作才能培養(yǎng)出現(xiàn)代需要的各種人才,才能體現(xiàn)出學(xué)生的個性發(fā)展。雙減政策的開展要求教育更應(yīng)該面向全體學(xué)生,五育并舉,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,讓我們的學(xué)生都能得到發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),我深深的體會到自身知識的缺乏,更加堅定了終身學(xué)習(xí)的信念?!叭松灿醒?,而知也無涯”不善于思考和學(xué)習(xí)的人,永遠(yuǎn)跟在別人的后面,也就永遠(yuǎn)落后于別人,成不了職場的成功者。就像托普勒說的:“我們現(xiàn)在生活在一個為我們提供了無限機會的時代。傳統(tǒng)作用對我們的影響越來越小,無論年齡大小,我們都面臨無數(shù)條新的路徑”人只有終身學(xué)習(xí),才能適應(yīng)這個社會,不被時代所淘汰。
我更加堅定信心,努力學(xué)習(xí),不斷的充實自己。生命不息,學(xué)習(xí)不止!