團的歷史的心得6篇

時間:2024-05-31 作者:Monody 心得體會

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團的歷史的心得6篇

團的歷史的心得篇1

我從下半年開始,我參加了歷史遠程教育培訓、在學習中,先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座、通過學習和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識,對實施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設置有了更加全面的了解,同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考、以下是我對歷史課程的體會和感悟:

1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色、更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程,提高教學效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展、以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。

2、引導學生開展探究性學習活動、積極引導學生開展藝術(shù)探究性學習活動,以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求、開展探究性學習,是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索、無論如何,形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點、這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學生暢所欲言。

3、講授力求新穎,確立開放的師生關系、傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系,妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展、因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系,才能激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣,營造寬松、和諧的學習氛圍,使學生敢于開口,樂于實踐,使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、把每個學生的積極性充分調(diào)動起來,讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學活動、啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。

4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強調(diào)學生的社會實踐、將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網(wǎng)上緊張學習,我從中學到了很多,使我對歷史教學有了更新的認識、今后,我會更加努力學習,以更好的促進農(nóng)村中學的歷史教學,提高學生的歷史素養(yǎng)。

團的歷史的心得篇2

光陰似箭,日月如梭,兩個月的培訓時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短,但對于我來說卻有莫大的收獲:

一、通過本輪國培,我的傳統(tǒng)教學觀念受到?jīng)_擊,教育教學理論得到提升。

本次培訓中,專家們引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。

在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中,從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學中,僅重視歷史知識的傳授,忽略了對學生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓中,專家們引領我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。

其實,任何一種教育,其終極目標都應該指向人的發(fā)展,指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試,而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),提高學生的能力。一堂成功的歷史課,應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。

通過培訓我認識到:當今社會,科學技術(shù)突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;要對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的`學習興趣;

二、對整合教學技巧有了新的認識

通過學習我認識到了整合教學對激發(fā)學生探究學習中學歷史很有幫助。教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度,抓住教學的重點、難點,做到深入淺出;教師要合理安排教學的順序,把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學生學起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學生;教師要在教學過程中做到三個“延伸“:

一是由傳授知識向傳導方法“延伸“。

二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎知識,更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學組織者的作用,合理整合各種教學技巧,引導學生實踐,達到激發(fā)學生探究學習的成效。

三、要不斷把學習理論知識用之于教育教學實踐。

我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力,使之為我的教學工作服務。在培訓中,我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內(nèi)的老師交流,驗證著收獲;在平時的課堂教學中,我不斷用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的能力。

“興趣是最好的老師”。這次培訓,給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進課堂,給學生思考的空間;教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,教師要與學生互動,要關愛學生,尊重學生,讓學生在輕松的學習氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂于學習,培養(yǎng)學生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事,調(diào)節(jié)學習的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的效果。

通過這次培訓,我認識到,歷史學科是一門博大精深的學科,里面的知識豐富多彩,培養(yǎng)學生自主學習的能力非常有必要,讓他們自動地去認識、學習和接受影響,形成新的歷史史觀,從而認識社會,達到所預期的學習目標。

培訓馬上就要結(jié)束,學習仍會將繼續(xù)!“學無止境”!“活到老學到老”!通過本次學習我更明確了今后的努力方向;更堅定了為教育事業(yè)奉獻自己的青春、智慧和力量的信念!

團的歷史的心得篇3

我參加了歷史遠程教育培訓、在學習中,先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座、通過學習和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識,對實施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設置有了更加全面的了解,同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考、以下是我對歷史課程的體會和感悟:

1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色、更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程,提高教學效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展、以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的`教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。

2、引導學生開展探究性學習活動、積極引導學生開展藝術(shù)探究性學習活動,以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求、開展探究性學習,是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索、無論如何,形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點、這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學生暢所欲言。

3、講授力求新穎,確立開放的師生關系、傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系,妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展、因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系,才能激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣,營造寬松、和諧的學習氛圍,使學生敢于開口,樂于實踐,使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、把每個學生的積極性充分調(diào)動起來,讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學活動、啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。

4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強調(diào)學生的社會實踐、將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網(wǎng)上緊張學習,我從中學到了很多,使我對歷史教學有了更新的認識、今后,我會更加努力學習,以更好的促進農(nóng)村中學的歷史教學,提高學生的歷史素養(yǎng)。

團的歷史的心得篇4

一、新教材的優(yōu)勢。

緊扣時代脈搏,增加經(jīng)濟文化比重,介紹了不同的學術(shù)觀點,設置了“學習探究課程”,“課前提示”,“學習思考”,“資料卡片”,“知識鏈接”,圖片資料增多;內(nèi)容豐富多彩,引導方式多樣。既可使學生緊跟時代步伐,又可培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,激發(fā)他們學習興趣,還能夠讓他們適當接觸不同的史學觀點,多角度地認識問題。但是在教學過程中也發(fā)現(xiàn)不少問題。

二、存在的`問題

1、新教材沒有體系,史實不清,學生很難把握。目前高一歷史課本分必修一。二。三,分別講授政治史經(jīng)濟史文化史。但是由于分專題展開,且不少內(nèi)容沒有講清基本的歷史史實,使學生無從掌握。教師如果加以補充說明,時間不允許;如果不補充,學生疑問多,很難真正理解教材,提升能力就更難了。

2、課文中的標題企圖體現(xiàn)文學色彩,淡化甚至消除了歷史學科特色。如必修二第一單元第一課“古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”中“從‘刀耕火種’到以‘以牛耕’”,不如直接改為“古代中國農(nóng)耕技術(shù)的演進”;再如“大禹和他的繼承人”改為“中國古代水利事業(yè)”等等。這樣既簡單明了,使學生能很快抓住中心,無需教師再重新“翻譯”,又具有鮮明的歷史學科特色。

3、有些課容量太大,無法按時完成教學任務。仍以必修二第一單元第一課“古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”為例,該課正文含5目,此外還有“課前

提示”1則,“學習思考”3題,“資料卡片”2則,“知識鏈接”1則。這樣,一堂課不可能完成基本任務;至于“自我測評”?!安牧祥喿x與思考”以及“常規(guī)訓練”根本無法在課堂上涉及,而目前高一學生又沒有能力獨立完成。為了給學生講解一些必需講解的知識和試題,不得不多用課時,而學校只能按教學大綱給我們分配課時,最終就實現(xiàn)不了教學計劃。

三、相應對策

雖然新教材存在一定問題,但我們無法回避,更不可能開“歷史倒車”。為此必須有相應對策,下面結(jié)合我的教學實踐,談談我的一些做法。

1、緊扣“會考標準”。教師應熟悉會考標準中的“知識條目。考試要求”,在授課過程中做到有的放矢,抓住重點。突破難點。

2、依據(jù)大綱精心備課,對教材進行重組,做到心中有教材,心中有學生。

3、動員學生做好預習工作。比如,“常規(guī)訓練”“知識整理”欄中的填空題就可以要求學生提前完成,教師正式上課前進行檢查督促。這一過程可使學生了解課文梗概,有助于提升教學進度。

4、在預習基礎上,一些簡單問題放手讓學生自己解決。教師要相信學生的能力,敢于“下放權(quán)力”,指導學生自己閱讀課文。運用知識解決問題。這樣既可節(jié)約時間,又可培養(yǎng)學生能力,還可養(yǎng)成不依賴老師的良好習慣。

雖然采取一些措施,但效果并不理想,請各位同仁不吝賜教。

團的歷史的心得篇5

在緊張的升級考試復習中,對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結(jié),歷史備課組工作總結(jié)。本學期我們歷史備課組成員團結(jié)一致,較好地完成了本學期的教學任務。教學中我們嚴格執(zhí)行學期初的教學計劃,在保證教學進度的前提下,重點放在提高每節(jié)課的教學質(zhì)量上。

(一)集體備課:

我們歷史組老師每人都有自己的優(yōu)勢,在集體備課中,都發(fā)揮各自優(yōu)勢,集思廣益,為備課組獻計獻策,使我們的集體備課能做到優(yōu)質(zhì)高效。除了組內(nèi)備課以外,為了提高我們的歷史教學水平,我們還主動參加各級各類歷史課觀摩活動。

(二)聽課評課:

這學期我們組的教師積極參加學校的聽課活動,只要與自己上課不沖突,我們都盡量去聽。除了積極參加學校組織的公開課觀摩課以外,我們還互相聽課,每次聽完組內(nèi)的課,都要相互討論,提出自己的建議和意見,在互幫互學中我們?nèi)M的教學成績整體都得到提高。

(三)自制課件:

為了更好的.調(diào)動學生的積極性,利用多媒體課件上課,可以使抽象的歷史更加鮮活,更加具體,我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學實際的教學課件,基本做到每節(jié)課都有課件,盡可能向?qū)W生展示豐富的文字、圖片和視頻資源,不僅開闊了學生的視野、加深了記憶,而且還提高了教師的教學水平,實現(xiàn)了教學相長。

(四)習題配備和批改:

本學期學校沒有訂任何習題資料,我們就自制試題,隨堂作隨堂批,面批面改讓學生的積極性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套,保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷(三次月考、一次期中考試),本學期我還積極參與學生教輔資料的編寫。

(五)加強與市內(nèi)的試題交流:

為了更好地開拓學生視野,積極與市內(nèi)進行試題交流。在試題交流中,我們?nèi)∪酥L補己之短,自身的教學水平也得到了提高。

期待我們在歷史成績方面會有一定的突破,期待在本次升級考試質(zhì)量檢測中,我們能夠取得更好的成績。

團的歷史的心得篇6

今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學業(yè)水平研討會,這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓時間雖不長,但每天的感覺是充實的。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思在以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過學習,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

一、擴展自己的舒展空間,突破自己。

此次培訓中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識不足,上哪個年級看哪個年級的教材,現(xiàn)學現(xiàn)賣,遠遠不能滿足學生的需求。當今社會,科學技術(shù)突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學內(nèi)容要充實。

歷史課堂應該教給學生什么?對于這個問題,相信很多人第一時間給出的答案一定是:歷史知識。不錯,中學歷史教育的首要任務就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來,中學的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他,這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育,其終極目標都應該指向人的發(fā)展,指向以能力和個性為中心的'人的全面發(fā)展,歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試,而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),提高學生的能力。一堂成功的歷史課,應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當中,有一個衡量教學的標準——學生的成績。你的課是亮了,而你學生的成績卻暗了,你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解,為什么你的課亮了,而學生的成績會暗呢?這兩個不應該成正比嗎?非也!因為我們要向?qū)W校、要向家長、要向?qū)W生有個交代,所以我們的歷史課就變得說者無味,聽者無趣,考前狂背的現(xiàn)象。這是學生的可悲,更是教師的可憐。我們到底應怎么做?

就要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度;明確教學的重點、難點和關鍵;合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

通過培訓,我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:

1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學生,以微笑面對學生,努力成為學生心目中的好老師。

2、養(yǎng)成終身學習的習慣,博覽群書,不斷進取,善于總結(jié)反思。以高度的責任心對待工作,踏踏實實、一絲不茍,精心準備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。

通過這次培訓,我學會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。