為了記錄好體會(huì),小伙伴們要結(jié)合自己的內(nèi)心感受,大家在寫(xiě)體會(huì)的過(guò)程中,只有梳理好自己的感受才可以寫(xiě)好,以下是范文社小編精心為您推薦的班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)模板8篇,供大家參考。
班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)篇1
班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園,班級(jí)活動(dòng)是豐富多彩的。如何在班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)中的主人,讓班級(jí)活動(dòng)的教育作用不再有名無(wú)實(shí),以下談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):
一、營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。
班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)的單位,只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)。
和諧的班級(jí)氛圍,就是班主任與學(xué)生之間要互助互信,讓每位學(xué)生都有“我是班級(jí)小主人”的意識(shí);班級(jí)管理,絕不是教師居高臨下,我講你聽(tīng),我管你服從的關(guān)系,而是學(xué)生自主參與、自主教育的過(guò)程。要知道每位學(xué)生都是上進(jìn)的,都潛藏著幫助教師管理班級(jí)的能力。從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā),平等對(duì)待每一位學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處體驗(yàn)到教師的關(guān)愛(ài),心靈上得到震撼,學(xué)生內(nèi)在渴求學(xué)有所成的動(dòng)力之火得以點(diǎn)燃。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有了,參與班級(jí)活動(dòng)的勁頭也足了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力。
在班級(jí)活動(dòng)中讓學(xué)生自主管理,班主任應(yīng)及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo),要把握好自己參與的度,既不能放任自流,也不能包辦一切,在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時(shí),留給學(xué)生思考和想象的余地,使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展。
三、讓更多的學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),給學(xué)生提供各種條件,互幫互學(xué),讓更多的學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)。可帶領(lǐng)學(xué)生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動(dòng),如表演、繪畫(huà)、體育競(jìng)賽等,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念、責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力。
到學(xué)生中去尋找?guī)褪?,連最差的學(xué)生也不放過(guò),給予他們管理班級(jí)的機(jī)會(huì),哪怕是管理一把鑰匙,管理一組書(shū)籍,擔(dān)任一個(gè)清潔副組長(zhǎng),一個(gè)學(xué)習(xí)副組長(zhǎng)……這樣,能力差一點(diǎn)的學(xué)生也能學(xué)著幫班級(jí)做事。
四、因勢(shì)利導(dǎo),精心培養(yǎng)
學(xué)生是社會(huì)的人,是具有獨(dú)特個(gè)性的人,班級(jí)活動(dòng)中不能排除有個(gè)別學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟,甚至背道而馳,嚴(yán)重影響班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。因此教師對(duì)這樣的學(xué)生除了要有愛(ài)心外,還要注意工作方法,正確引導(dǎo)他們成為班級(jí)活動(dòng)的主人。
教師只要努力跟學(xué)生溝通,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng),就能使每一位學(xué)生真正成為班級(jí)活動(dòng)的主人。
一份耕耘,一份收獲,學(xué)生的主體作用在班級(jí)活動(dòng)中得到彰顯,成為了班級(jí)的主人。
班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)篇2
一年多來(lái),“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”越來(lái)越深入每一位同學(xué)的心,也漸漸地成為我們四(2)班的一種氛圍。為了讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界,播下愛(ài)讀書(shū)的種子,我班開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂(lè)地讀書(shū),養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣。現(xiàn)將書(shū)香班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下:
1、建立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)期初向?qū)W校圖書(shū)館借來(lái)一些書(shū)放到班級(jí)的圖書(shū)角里,每天中午讓學(xué)生借閱。為了充實(shí)圖書(shū)的數(shù)量和內(nèi)容,學(xué)生還從家里帶來(lái)上百本自己的藏書(shū)放供同學(xué)自由借閱。為了更好的保管圖書(shū),提高圖書(shū)的使用率,我們還成立了“班級(jí)圖書(shū)管委會(huì)”,確保圖書(shū)借閱的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、做好摘抄筆記。經(jīng)過(guò)一年多的努力,現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的“采蜜本”“誦讀本”已初具規(guī)模,能做到及時(shí)摘錄,并運(yùn)用到作文當(dāng)中,還能做到圖文并茂,從孩子們的日記本中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了好多書(shū)上及課外書(shū)上的優(yōu)美詞句,寫(xiě)作方法及修辭方法,使文章大增其色,*重要的一點(diǎn)是有許多孩子原來(lái)一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文就頭疼,現(xiàn)在變得有話(huà)可說(shuō),有話(huà)可寫(xiě),不是那么討厭寫(xiě)作文了,孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,正是由于平時(shí)的積累,內(nèi)化,才一步步提升了他們的.語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、安排讀書(shū)時(shí)間:為了讓讀書(shū)活動(dòng)有序開(kāi)展,我認(rèn)真制訂了“書(shū)香班級(jí)”的讀書(shū)時(shí)間。每天每節(jié)課課前三分鐘為班級(jí)集體誦誦的時(shí)間,讓學(xué)生一起誦讀經(jīng)典詩(shī)歌及《弟子規(guī)》。每周的閱讀課上請(qǐng)一至兩名同學(xué)上臺(tái)向同學(xué)介紹自己讀過(guò)的好書(shū),摘讀其中的優(yōu)美字段或讀書(shū)的心得。中午兩點(diǎn)半到三點(diǎn)這一段時(shí)間是學(xué)生自由閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生讀一些課外書(shū)籍。
4、營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍。就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的:“要天天看書(shū),終生以書(shū)為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想?!睘榱俗尯⒆釉诩乙灿袀€(gè)看書(shū)、讀書(shū)的環(huán)境和氛圍,在家長(zhǎng)會(huì)上我與家長(zhǎng)共商創(chuàng)建書(shū)香家庭的相關(guān)事宜。部分家長(zhǎng)能積極為孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū),周末帶孩子去書(shū)店看書(shū),經(jīng)常讀書(shū)讀報(bào)以做好孩子的榜樣,有個(gè)別家長(zhǎng)還能和孩子共看一本書(shū),共同談讀后的感想和體會(huì),為培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣做了很好的鋪墊。
5、豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,我班每月舉行一次圍繞閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生踴躍參加。如:舉行“我愛(ài)讀書(shū)”手抄報(bào)比賽,開(kāi)展成語(yǔ)接龍,“小故事大道理”講寓言故事比賽、閱讀紅色書(shū)籍征文等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展,在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍,引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路,從心底里愛(ài)上閱讀。
6、取得的成績(jī)。我班開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)已有一年半的時(shí)間了,從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果,每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游,不斷吸收知識(shí),取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了一定程度的提高,知識(shí)面也擴(kuò)大了。并做了很多讀書(shū)筆記,寫(xiě)出了具有一定深度的讀書(shū)心得與讀后感。如周雨馨、袁媛等同學(xué)在學(xué)校開(kāi)展的征文比賽中獲獎(jiǎng),并在學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)表他們的讀書(shū)作品。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!讓閱讀課外書(shū)籍為孩子們打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門(mén),讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。讓每個(gè)孩子暢游書(shū)海,讓每個(gè)孩子都能從濃濃的書(shū)香中汲取營(yíng)養(yǎng)。豐富他們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗(yàn):我讀書(shū),我快樂(lè)!
班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)篇3
12月31日,寒風(fēng)陣陣,寒氣逼人。但在花園小學(xué)的校園里卻一片歡聲笑語(yǔ),熱氣騰滕。一年一度的慶元旦聯(lián)歡會(huì)正在舉行。
走進(jìn)四二班教室,這里花花綠綠,張燈結(jié)彩。聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了,同學(xué)們有的表演小品、有的表演魔術(shù)、有的表演雙簧……我表演的是傣族舞蹈,雖然沒(méi)有音樂(lè)伴奏,但我嘴里小聲的唱著,擺出孔雀的造型,隨著節(jié)拍,我展開(kāi)了美麗的翅膀,翩翩起舞,好象在向觀(guān)眾展示五彩繽紛的羽毛。一個(gè)開(kāi)屏的孔雀給同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè),教室里爆發(fā)出陣陣掌聲……
聯(lián)歡會(huì)在擊鼓傳花中繼續(xù)進(jìn)行著:王明雷、李靜等表演的小品《老笨警察》既形象又搞笑,“警察”高大威嚴(yán)、“小偷”縮手縮腳,演員很投入,他們精彩的表演把大家逗的哈哈大笑。
不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,聯(lián)歡會(huì)在同學(xué)們的笑聲中結(jié)束了。
班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)篇4
此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)!三天的學(xué)習(xí),是辛苦的,三天的收獲,卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書(shū)與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員,也有省教科所的教授專(zhuān)家們,還有許多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線(xiàn)語(yǔ)文教師們,大家聽(tīng)報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開(kāi)了課外閱讀的宏圖,建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式,分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)!讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始,省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴,不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施,更是站在國(guó)家民族的高度,提出閱讀教學(xué)的重要性,解讀了課外閱讀的策略,指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中,既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑,又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略,使與會(huì)老師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一,各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書(shū)會(huì)《心中的秋天》,將主題單元進(jìn)行了整合,遵循學(xué)科特點(diǎn),遵循語(yǔ)文的規(guī)律,檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓(xùn)練,得到了閱讀的訓(xùn)練,是本位的、本色的閱讀課堂。課后,四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng),從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言,讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi),得益課外”的道理,明白了學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造愉悅的讀書(shū)氛圍,明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子,影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?!蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書(shū),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,其次要課內(nèi)外結(jié)合,并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外,作為老師,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們還應(yīng)該多動(dòng)腦,勤動(dòng)腦,采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè),真正地愛(ài)上閱讀。
班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)篇5
作為一名年輕班主任,年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),可以借鑒,“他山之石,可以攻玉”, 隨時(shí)關(guān)注身邊的事情,多聽(tīng)、多問(wèn)、多想、多反思,多總結(jié)。假如這個(gè)情況發(fā)生在我的身上,我怎么處理,再與他人的方法進(jìn)行對(duì)比,最后得出個(gè)人的方法,并在實(shí)踐中不斷的摸索修改和總結(jié)。
班級(jí)管理中紀(jì)律是學(xué)習(xí)鐵的保證。
一、紀(jì)律保證
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的'過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系。紀(jì)律不外乎人情,我們先講紀(jì)律再講人情,這是班主任的工作原則,學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),無(wú)規(guī)矩不成方圓。
二、學(xué)生違反紀(jì)律,如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰和批評(píng)而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)工作過(guò)程中不斷的反思,發(fā)現(xiàn):
(1)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)影響教育的效果。曾有人說(shuō)過(guò)“愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育”,班主任在平時(shí)熱愛(ài)學(xué)生,使師生關(guān)系融洽,在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁,學(xué)生就容易接受班主任的教育。
一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任的批評(píng)就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上,被學(xué)生樂(lè)意接受,從而使批評(píng)產(chǎn)生較好效果。如果平時(shí)教師熱愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系融洽,老師批評(píng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為這是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,批評(píng)在學(xué)生看來(lái)就是整人。班主任若要在批語(yǔ)學(xué)生時(shí)得到學(xué)生積極配合,取得良好的批評(píng)效果,就必須做到在任何時(shí)候熱愛(ài)學(xué)生,處理好師生關(guān)系,加強(qiáng)情感溝通。
(2)批評(píng)的對(duì)象應(yīng)指向?qū)W生的行為,而非學(xué)生本身。學(xué)生的行為是作為主體的學(xué)生作用于客觀(guān)環(huán)境的具體表現(xiàn)。由于行為的不同,表現(xiàn)在行為的結(jié)果上也就會(huì)有成功與失敗,正確與錯(cuò)誤之分。
班主任批評(píng)學(xué)生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學(xué)生提高認(rèn)識(shí),端正態(tài)度,糾正偏離班集體目標(biāo)的行為。所以,班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí),應(yīng)該指出的是學(xué)生的行為本身有何錯(cuò)誤,對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及班集體的危害或不良影響是什么,而不應(yīng)該對(duì)做出該行為的主體學(xué)生進(jìn)行人身攻擊、人格侮辱等。只有當(dāng)學(xué)生把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己不良行為的反應(yīng)時(shí),他改正錯(cuò)誤的態(tài)度和決心才有可能是堅(jiān)決的。
(3)“以退為進(jìn)”受到良效?!巴恕辈⒉皇窍?qū)W生做出讓步,而是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但你很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
我們班有個(gè)學(xué)生特別喜歡打籃球,以致于晚讀遲到那是常有的事,給他做起工作來(lái)特別困難,對(duì)立情緒也大,學(xué)習(xí)積極性不高,不過(guò)他籃球打的好,一人帶球三人防守,以此優(yōu)點(diǎn)為前提對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)和老師進(jìn)行交談,他慢慢的發(fā)生了很大的變化,不再遲到,晚讀也早早的到教室,對(duì)立情緒也不見(jiàn)了,學(xué)習(xí)積極性也有所提高,見(jiàn)了老師還主動(dòng)打招呼。
(4)批評(píng)的方式要有針對(duì)性。批評(píng)學(xué)生是一個(gè)完整的行為過(guò)程,這一過(guò)程反映出來(lái)的關(guān)系是:學(xué)生的不良行為——班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)——學(xué)生的新行為(接受批評(píng)后產(chǎn)生的新變化)。它表明批評(píng)的話(huà)語(yǔ)是班主任和學(xué)生兩者之間相互作用的過(guò)程,是表現(xiàn)學(xué)生從不良行為向新行為轉(zhuǎn)變的中介環(huán)節(jié).
因此,班主任要達(dá)到學(xué)生產(chǎn)生新行為的目的,就必須考慮學(xué)生的具體情況,諸如學(xué)生的氣質(zhì)、性格、家庭背景等,進(jìn)而采取相應(yīng)的批評(píng)方式。舉例來(lái)講,針對(duì)外向的學(xué)生,班主任運(yùn)用高亢的語(yǔ)調(diào)和采取嚴(yán)厲的批評(píng),可能會(huì)使學(xué)生受到震動(dòng),重視自己的缺點(diǎn),從而改正自己的缺點(diǎn)。但是這種方式卻不宜用在內(nèi)向的學(xué)生身上,那樣可能會(huì)使學(xué)生感到恐懼,喪失自信心,更加萎靡不振。
三、轉(zhuǎn)移工作
有的學(xué)生本質(zhì)上不壞,但自我控制能力不夠,需要他人的監(jiān)督。如對(duì)看小說(shuō)學(xué)生的處理,不外乎做思想工作、寫(xiě)檢查、作檢討等。對(duì)有的人有用.
但對(duì)這些在幾分鐘內(nèi),一篇“情真真、意切切、認(rèn)識(shí)深刻”的檢討一揮而就,然而回到班級(jí)中看起小說(shuō)來(lái)決不含糊的問(wèn)題學(xué)生未必有用,需要老師的監(jiān)督,但老師不可能隨時(shí)監(jiān)督他和其他學(xué)生。思想要做、檢討要寫(xiě),而且必須檢舉其他看小說(shuō)的人。他檢舉別人,自己就不敢再看書(shū),否則就會(huì)被別人檢舉,以達(dá)到相互牽制、相互監(jiān)督目的,老師就可以把監(jiān)督工作轉(zhuǎn)移到他們身上,從而減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)。
四、從心靈上撞擊他們
在學(xué)生學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候,給他們看看有意義的教育片,比如湖南衛(wèi)視中的“變形記”等,他們不相信在他們幸福生活的今天,在他們有錢(qián)就去上網(wǎng)的今天,還有同齡人會(huì)為見(jiàn)到糖果而興奮不已,通過(guò)兩種生活的對(duì)比,給他們的心靈強(qiáng)烈的撞擊,留下了不可磨滅的印象,他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟,而是自覺(jué)的放入回收箱。
五、抓住問(wèn)題的根本
善于發(fā)現(xiàn)挖掘問(wèn)題背后的根本,從根本上著手解決問(wèn)題,以達(dá)到良好的效果。比如,教室里的衛(wèi)生,如何才能時(shí)刻干凈,不斷的打掃,還是一片狼籍,問(wèn)題不是沒(méi)有掃干凈,而是前面掃后面丟,永遠(yuǎn)都不干凈,問(wèn)題的關(guān)鍵在于垃圾的來(lái)源,如果大家都不把垃圾丟到地上.
而是放入垃圾桶里,每人負(fù)責(zé)自己周邊的衛(wèi)生,這樣既減輕了掃地者的勞動(dòng)量,又保持了教室的環(huán)境,達(dá)到了良好的效果!多花心思思考,讓工作變的輕巧有效!時(shí)刻保持“愛(ài)心、關(guān)心、信心”,讓愛(ài)心真溶入生活中,用關(guān)心去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用信心去解決問(wèn)題,工作將會(huì)出現(xiàn)奇跡!
班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)篇6
近來(lái)一直在閱讀著名教育專(zhuān)家王曉春的著作,雖然只閱讀了一小部分,但已使我受益匪淺。反思自己平時(shí)的工作,的確是走了太多的彎路,太缺乏專(zhuān)業(yè)水平了。
班主任影響學(xué)生的手段,書(shū)中一共總結(jié)了十種。定規(guī)矩、評(píng)比、批評(píng)、懲罰、說(shuō)服、表?yè)P(yáng)、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看,這些我們平時(shí)都在用著,沒(méi)什么特別的,細(xì)讀之后方才明白,原來(lái)每一種都大有學(xué)問(wèn),如果運(yùn)用不好,不僅起不到應(yīng)有的效果,還會(huì)妨礙班級(jí)工作的正常開(kāi)展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩
“看起來(lái)似乎誰(shuí)都對(duì)班規(guī)不滿(mǎn)意,但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定,這其實(shí)是比較好的?!薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多,不用喊口號(hào),內(nèi)容要切實(shí)可行,好操作。”“恰到好處的班規(guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的,然后通過(guò)教育處罰手段,把違反的人數(shù)減到極少,這才是班規(guī)的作用。
班規(guī)到了無(wú)人違反的時(shí)候,它的生命就結(jié)束了,或許又該制定新的班規(guī)了?!边@些都是書(shū)中的觀(guān)點(diǎn),對(duì)照上面的觀(guān)點(diǎn),我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問(wèn)題:?監(jiān)督不到位,班規(guī)定了跟沒(méi)定差不多。個(gè)別內(nèi)容顯得空洞,如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。
雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子,班里有兩個(gè)同學(xué)打架,雖然問(wèn)題不太嚴(yán)重,但是擾亂了班級(jí)教學(xué)秩序,我對(duì)打架的同學(xué)做了嚴(yán)厲的處罰:批評(píng)教育、寫(xiě)檢查、叫家長(zhǎng)??蓡?wèn)題是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架,我?guī)缀跏翘焯炫u(píng)教育,但問(wèn)題就是得不到解決。
后來(lái)我認(rèn)真分析了這些同學(xué)打架的原因,發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的,我想單靠批評(píng),懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改,于是我說(shuō):“咱們班成立一個(gè)調(diào)解委員會(huì),有大家信得過(guò)的班長(zhǎng)李娜任會(huì)長(zhǎng),周如意等四名同學(xué)任委員,今后你們?cè)儆龅絾?wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)就去找他們調(diào)解,如果還不行就直接來(lái)找老師,但是不能再打架?!蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)覺(jué)得怪新鮮,興致挺高的。不過(guò)說(shuō)也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了,再也聽(tīng)不到有同學(xué)報(bào)告說(shuō)有人打架了。
二、關(guān)于評(píng)比
書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)是“減少評(píng)比不但對(duì)下級(jí)是解放,對(duì)主持評(píng)比者也是一種解放。給別人制造壓力的人,自己也得不到放松;天天琢磨怎樣管別人,絕對(duì)成不了學(xué)者?!薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W(xué)尚未做到的事情,才可以用小組競(jìng)賽的辦法刺激學(xué)生去做,凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情,就沒(méi)必要評(píng)比,誰(shuí)做不到抓誰(shuí)就是了?!狈浅Y澩趵蠋煹挠^(guān)點(diǎn),我覺(jué)得目前教學(xué)中我們的評(píng)比的確是用得太多了,都成了在表演、在作秀了,真正對(duì)班級(jí)管理起到多大作用?作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過(guò)。
三、批評(píng)
王老師認(rèn)為,有相當(dāng)多的批評(píng)可以變?yōu)樘嵝?、分析、理解、甚至可以變?yōu)楸頁(yè)P(yáng)。批評(píng)是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無(wú)論你是嚴(yán)厲地批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說(shuō),反正還是那副樣子,平時(shí)作業(yè)就是不能按時(shí)完成,星期天的作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě);罰站就站;罰她重寫(xiě),這次的寫(xiě)了,下一次還是不寫(xiě);叫家長(zhǎng),家長(zhǎng)說(shuō)實(shí)在沒(méi)辦法,從一年級(jí)到五年級(jí)她的女兒就是這個(gè)樣子,教過(guò)她的老師普遍反映的都是這個(gè)問(wèn)題,作為家長(zhǎng)他們更是沒(méi)法。我想,還得靠自己。對(duì)照書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評(píng)中毒,需要的是個(gè)案診療,一般的批評(píng)是不起作用的。
合上書(shū),仔細(xì)地反思,我就不信該變不了她。于是我開(kāi)始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一,照例檢查作業(yè),她沒(méi)寫(xiě)。我沒(méi)理她,讓她回到座位上,也不提懲罰的事,同學(xué)們都莫名其妙的看著我。
中午,吃過(guò)飯,她來(lái)學(xué)了,我把她叫進(jìn)辦公室,仔細(xì)地詢(xún)問(wèn)了她家的情況,最后我和她做了一個(gè)約定:做練習(xí)時(shí)別人要做完一個(gè)練習(xí),她只做前三道題,寫(xiě)詞語(yǔ),別的同學(xué)寫(xiě)5課,她愿意寫(xiě)幾課就寫(xiě)幾課,想寫(xiě)幾遍就寫(xiě)幾遍。前提是必須寫(xiě),哪怕是一課。又是周一,組長(zhǎng)匯報(bào)馬寶寶星期天的作業(yè)只寫(xiě)了三課,每個(gè)詞寫(xiě)了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學(xué),也是藝術(shù)。管理需要智慧,管理要以人為本。讀了王老師的書(shū),我方才知道自己連一個(gè)合格的班主任都談不上,更別說(shuō)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任了。但是我會(huì)努力的,需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西更多。無(wú)論如何,那種終日忙忙碌碌、被動(dòng)招架、焦頭爛額的班主任,做不得,要做,就做一個(gè)快樂(lè)明哲的班主任。
班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)篇7
在20xx年12月26日,我校舉行了盛大的20xx年元旦晚會(huì)。晚會(huì)會(huì)場(chǎng)美輪美奐,燈光閃爍,并且得到了市的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)大力支持,親臨現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看。當(dāng)天晚上的晚會(huì)節(jié)目精彩異呈,有小品,歌舞,鋼琴古箏彈奏等等,體現(xiàn)了我校學(xué)生的多才多藝,也大大豐富了我校學(xué)生的校園生活。
在晚會(huì)開(kāi)始之前,團(tuán)委做了超多的準(zhǔn)備工作,精選節(jié)目并監(jiān)督排練,安排晚會(huì)各項(xiàng)工作,落實(shí)到個(gè)人,燈光音響組,安保組,舞臺(tái)設(shè)置等等。晚會(huì)還有獎(jiǎng)品,準(zhǔn)備了各種豐富的獎(jiǎng)品,有抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的獎(jiǎng)品,還有節(jié)目?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。在節(jié)目過(guò)程中還設(shè)置了抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),由嘉賓為我們抽獎(jiǎng)。晚會(huì)拉到贊助商為我校的元旦晚會(huì)給予支持,使節(jié)目豐富了不少。
晚會(huì)進(jìn)行時(shí),首先由我校的陳鼎常校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞,拉開(kāi)晚會(huì)的序幕。學(xué)生都異常的開(kāi)心興奮。之后晚會(huì)的節(jié)目有序地進(jìn)行。精彩的節(jié)目引來(lái)學(xué)生陣陣的喝彩,有班級(jí)為代表的節(jié)目,有校園舞蹈隊(duì)的精彩舞蹈,還有老師引領(lǐng)學(xué)生的精彩節(jié)目。節(jié)目間斷有抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),中獎(jiǎng)的班級(jí)更興奮不已。整個(gè)晚會(huì)過(guò)程,高潮不斷。
本次元旦晚會(huì)節(jié)目精彩豐富,充分展現(xiàn)了我校學(xué)生的多才多藝,同時(shí)也豐富了他們的校園生活。也衷心感謝有關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)的大駕光臨以及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各工作人員的用心配合。
班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)篇8
一年來(lái),與孩子們漫步書(shū)林,徜徉在書(shū)的海洋,收獲了很多。我們班讀書(shū)如;
一、興趣,讀書(shū)之動(dòng)力
我常想,如果老師都不能安靜地在書(shū)桌前讀書(shū),又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書(shū)、做讀書(shū)筆記呢?假如老師能與學(xué)生一起讀書(shū),那么學(xué)生定能“不令則行”。所以,為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),我決定以身作則,從自身做起,堅(jiān)持以書(shū)為伴。我將自己喜愛(ài)看的書(shū)推薦給大家,將自已欣賞的作家介紹給大家,并在課堂之余,見(jiàn)縫插針與同學(xué)們聊聊這些作家的生平事事,此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲。當(dāng)我夜晚在燈下讀完林海音的《城南舊事》,第二天結(jié)合課文中正要學(xué)的《童年。冬陽(yáng)。駱駝隊(duì)》加以敘述分析,同學(xué)們聽(tīng)得是那樣認(rèn)真投入。
二、方法,讀書(shū)之關(guān)鍵
“授之以魚(yú),不如授之以漁”。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。上學(xué)期,在語(yǔ)文課本的第一單元,主題就是“徜徉書(shū)海”。該單元的課文不僅僅告訴學(xué)生讀書(shū)的重要性,還告訴學(xué)生讀書(shū)的許多方法。我特意結(jié)合此單元,專(zhuān)門(mén)在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書(shū)的故事介紹給學(xué)生聽(tīng),再引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的讀書(shū)名言,從而讓學(xué)生懂得了讀書(shū)要有選擇,要廣泛,要善于擠時(shí)間,更要善于思索、質(zhì)疑等道理。在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受。或愛(ài)、或憎、或疑、或思。
三、時(shí)間,讀書(shū)之保證
讀書(shū)是要花時(shí)間的,時(shí)間是最珍貴的,但為讀書(shū)而花時(shí)間是值得的。為了將讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展下去,我首先保證給足學(xué)生閱讀的時(shí)間。我把每周二下午的第三節(jié)課定為閱讀課,雷打不動(dòng)。要求學(xué)生每天中午只要作業(yè)完成后,就可以閱讀書(shū)籍,每人每天必帶一本好書(shū)。想看就看,能看則看。除此以外,每周還利用綜合實(shí)踐課時(shí)間進(jìn)行閱讀交流,及時(shí)將讀書(shū)后的心得體會(huì)與同學(xué)分享。
四、成果,讀書(shū)之收獲。
有付出必有收獲。本學(xué)期,雖然我班學(xué)生讀書(shū)并沒(méi)有多少可供量化的成果,但從很多學(xué)生的寫(xiě)作水平大大提高了。雨果說(shuō):“書(shū)籍是改造靈魂的工具?!贝_實(shí)好書(shū)就如同是好的生活教科書(shū)。它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人,我相信,隨著時(shí)間的推移,只要我的學(xué)生們能在書(shū)的引導(dǎo)下,變得喜歡思考了,學(xué)會(huì)怎樣做人了,有了自己獨(dú)有的精神生活了,這,或許就是他們讀書(shū)后最大的收獲。
讀書(shū)、讀好書(shū)、讀經(jīng)典好書(shū)?!爱?dāng)你占有了一本書(shū),這本書(shū)也占有了你。書(shū)有高下優(yōu)劣,而你的的生命不可重復(fù)。”孩子們,窮其一生,熱愛(ài)讀經(jīng)典好書(shū)吧!讓我們一起讀書(shū)吧,使我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光,讓我們插上展翅翱翔的翅膀。