為了讓自己有動力,及時做好心得是個不錯的選擇,心得體會是指把人生經(jīng)歷中的主觀感受用文字記錄下來的書面表達(dá),下面是范文社小編為您分享的班級班級管理心得模板7篇,感謝您的參閱。
班級班級管理心得篇1
自我教育是學(xué)生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察,不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨立處理和管理的強烈欲望,有著展示自己的才華的沖動,有著向往獨立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級的過程中,目標(biāo)是自己制定的,做起來心情是愉悅的。每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者,他們既是被管理的客體,又是管理的主體,都處于管理和被管理體系之中。這樣,能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責(zé)任感。我自從接手14班以來,我一直在進(jìn)行“班級自主管理”實驗,采用自我教育的方法,增強學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力,促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。在整過程中,取得了一些成功的經(jīng)驗,也有很多不足的地方。
下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗:
學(xué)生自主管理,并不是班主任的全盤放手,而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導(dǎo)者、決策者。這一點,我一開始并沒有完全意識到,也是在失敗中得到了教訓(xùn)。
一、首先讓學(xué)生有自主管理的意識
我會利用周會課,課間操點評時間因勢利導(dǎo),優(yōu)化學(xué)生的角色意識,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)的意識,讓學(xué)生學(xué)會自主管理。
比如:明確每個人的職責(zé),要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),過程自己想辦法。
二、有一點,還十分重要:培養(yǎng)集體榮譽感,能促進(jìn)自主管理。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分,她是學(xué)生成長的搖籃。因此,建立好一個班級,首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點出發(fā),激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情;其次,從班級共同利益和榮譽出發(fā),培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽感。我利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng),同時在班級中組織一些特色活動,如主題班會活動、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動,都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的極好機會。通過比賽,學(xué)生感受到集體的力量,找到了歸屬感,真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感,這樣無形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級。
三、制定一套班級自主管理方案:
(一)建立健全班委會
班長:楊士龍副班長:史培炎
學(xué)習(xí)委員:劉祝萌生活委員:張妍、郭習(xí)文
體育委員:岳梓葉文娛委員:崔皓笛
法制委員:熊偉
(二)為了讓每一個學(xué)生都能夠得到鍛煉,我們班采取“人人都是班干部”,將班級管理工作分細(xì)分小,讓每個同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”,具體工作實施方案如下:
1、學(xué)習(xí)方面:
第一:收發(fā)作業(yè)本:
班級設(shè)立了十個小組,每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員,讓每個小組成員都肩負(fù)起責(zé)任。
第二:檢查早讀——盧亞伲:主要任務(wù),早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。
第三:作業(yè)登記本的檢查:張文軒
每天早讀前,檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。
2、紀(jì)律衛(wèi)生方面:
總的負(fù)責(zé)人是:史培炎。
然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。
3、值日:
張妍、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。
具體細(xì)化,讓每個同學(xué)都有任務(wù)。我們班的值日組有:掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機衛(wèi)生組等。
提倡每個成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后,要主動積極的互幫互助,使班級衛(wèi)生做到又快又凈。
4、檢查工作分工:
負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生(頭發(fā),校服)——王浩然;
負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生——張妍;
負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文;
負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田;
負(fù)責(zé)擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚
充分調(diào)動每個同學(xué)的集體榮譽感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個責(zé)任,才能真正將工作落實好,也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說,沒有親身的體驗,就不會有覺悟?!叭巳硕加惺伦?,事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級管理,成為管理者,與此同時,所有學(xué)生又都是被管理者,接受全班所有同學(xué)不同項目的管理。因此,整個班級層層管理,“面面俱到”,每個學(xué)生兼任管理者與被管理者,具雙重身份。換言之,即都是“執(zhí)法者”,也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下,他們便會更加遵守規(guī)章制度,更加主動、自覺地維護(hù)到班級的秩序,成為真正的班級主人。
四、班級學(xué)生干部工作職責(zé)
責(zé)任分明,權(quán)利相當(dāng),有利于組織的高效運作,較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象,也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利,評先、評優(yōu)時,同等條件下,首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。
五、“班級自主管理”制度
沒有規(guī)矩,不成方圓。班級自主管理更要如此,更需要一套完整、細(xì)致、個性化的班規(guī)制度。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵還要靠他們自己,因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級規(guī)章制度,內(nèi)容必須是適合班情、可操作性強。制度的形成會使班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面有章可循,避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。實現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的規(guī)范化,自主化。
六、充分利用綜合素質(zhì)量化
1、實施綜合素質(zhì)量化管理。
定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化,是班級自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進(jìn)行量化考評,每周一總結(jié),對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化,每月評一次分,進(jìn)行相應(yīng)獎懲。這樣,調(diào)動了全體同學(xué)的積極性,凝聚了班級集體意識。也使班級自主管理落到了實處。
2、每天有記錄,每周有總結(jié),每月一考評。
班干部,各課代表,各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查,對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚,對違反班級制度的人要立即制止,并記錄下來。
3、鼓勵為主,獎懲分明。
我就舉一個例子,每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評選。不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績=月考成績×25% +期中測驗成績×25%+期末成績×50%,排名。然后綜合素質(zhì)評價排名在40%名次內(nèi)。
七、分享一個管理中的小事
在學(xué)生犯錯誤時,不讓他們寫什么保證書,而是寫如何在班級中生活得更好,想讓我們的班級成為一個什么樣的班級,我們應(yīng)該做什么,不必限定字?jǐn)?shù),但要寫自己的真實想法。換個角度,學(xué)生也能消除對班主任的敵意和防范,也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級的積極性。
從學(xué)生的成長規(guī)律來看,普通班學(xué)生往往意志薄弱,缺少恒心,在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中,常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對這一特點,要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思,開展自查和互查,學(xué)會自我評價。
總之,正如魏書生所說,“管是為了不管”。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力,主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來,成為真正的主人。只有這樣,純正的班風(fēng),學(xué)風(fēng)才可以形成,班級的民主意識也會出現(xiàn),更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情,在各方面都積極進(jìn)取、爭取為班爭光。
班級班級管理心得篇2
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性
在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別,這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通,作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化
出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理,要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
班級班級管理心得篇3
通過三個多月的班主任工作下來,讓我認(rèn)識到了班主任工作的艱辛,班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,回過頭來想一想,確實還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改進(jìn)。
來到這里,第一次與初二的同學(xué)打交道,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛,從本質(zhì)上來說,他們都是好樣的,他們熱情、積極、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉?,這讓我既欣喜又緊張,我害怕一點工作上的失誤,給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我特別謹(jǐn)慎,尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運”,教育中始終把學(xué)生“學(xué)會做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時,還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,能較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀?!岸啾頁P少批評?!边@是我一直堅持的。
另外一點就是要多和同學(xué)們交流,因為寄宿制的學(xué)校,同學(xué)們天天住在一起,很多時候,班級里的問題,學(xué)校里的問題,同學(xué)們比我更加清楚,也能使很多問題,及早發(fā)現(xiàn),及早解決。
最后,還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會,在會中,我可以了解班級的現(xiàn)狀,有什么新的問題,從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,讓他們感到自己做的工作是有意義的,老師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任,我深深知道我肩上的責(zé)任,每一名學(xué)生,對于老師來說,僅僅是幾十分之一,而對于一個家庭,卻是百分之百,是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子,帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望,我每天都在想:我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著,這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。
班級班級管理心得篇4
為了貫徹縣教育工作會議精神,落實教育局“牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展意識”的要求,提高學(xué)校的規(guī)范化、精細(xì)化管理水平,班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式,學(xué)校的教育教學(xué)活動是在班級中進(jìn)行的,因此班級管理尤為重要。現(xiàn)在,我簡單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級管理方面的一些嘗試:
首先,制定一天的日程和班主任的職責(zé)
1、出勤:早上7:30準(zhǔn)時到校,打開班級門窗,督促課代表收集作業(yè)冊,隨時了解學(xué)生出勤情況,及時找出學(xué)生遲到、曠課的原因,超過一天未到校的學(xué)生及時向教導(dǎo)處報告。上課期間因故離校。家長紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時存檔。
2、衛(wèi)生:每天早、中、放學(xué)后,檢查班級衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況(中、高年級可培訓(xùn)小干部開展),督促學(xué)生及時做好衛(wèi)生和清潔工作。
3、課間練習(xí):上課鈴響時,班主任督促學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊到操場指定區(qū)域。行進(jìn)過程中,班主任站在隊伍中間,監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律,照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學(xué)生做練習(xí)時,班主任站在班級隊伍的最前列,不隨意與人交談,認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí),引導(dǎo)和糾正動作。
4、晨會:利用晨會時間,在晨練后及時總結(jié)
班級班級管理心得篇5
班主任工作是一個量大而需要深入細(xì)致的工作。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)驗,讓我對班級管理有以下幾點體會。
一、 關(guān)注學(xué)生關(guān)系
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。
二、建設(shè)良好班級氛圍
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中,要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,要及時幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵,多抓住"閃光點"來表揚他們,幫助他們樹立自尊自信。
三、給學(xué)生以激勵
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。
四、個性化教學(xué)
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。做好班主任工作需要自己在經(jīng)驗中不斷積累,也需要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,通過不斷自我學(xué)習(xí),讓工作完成的更出色。
班級班級管理心得篇6
作為班主任,是一個班級的重要,而且不僅僅是班級前進(jìn)的大方向,還要關(guān)心著班級中的各種小問題。如同培養(yǎng)珍貴的花卉一樣,每一次澆水、每一次施肥,都要小心翼翼。如今,又是一輪三年的走過,___班的同學(xué)們都綻放出了絢爛的花朵,作為班主任,我非常欣慰大家的成長,但是為了今后的教學(xué),我必須忍住離別的不舍,及時的將自己的經(jīng)驗總結(jié)下來。以下是我對這一學(xué)年的工作總結(jié):
一、注重學(xué)生心理狀況
已經(jīng)到了初三的學(xué)年,不少的老師都在全力以赴的教導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí),但是作為班主任,我不能僅僅盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)。正是因為來到了初三,因為即將要面對畢業(yè)考試的壓力,不少的同學(xué)都在壓力中出現(xiàn)了消極的現(xiàn)象。
為此,我在每天的早讀、課堂前后、以及晚自習(xí)前都積極的鼓勵同學(xué)們,并增加作為班主任的查堂頻率,管理好學(xué)生的同時,引導(dǎo)同學(xué)們將壓力轉(zhuǎn)化為動力,更加積極的去面對考試。
當(dāng)然,我也不僅僅是廣泛的管理,上學(xué)期,我按照計劃與全班__名同學(xué)做好了溝通,了解了他們的目前的狀況,并給予他們一些建議和幫助,掌握了同學(xué)們的情況,并對下個學(xué)期的工作做好了計劃。
二、注重自我管理,嚴(yán)格的要求
在初三的學(xué)習(xí)中,我在班級的紀(jì)律上嚴(yán)格的加強了管理力度,以此保證同學(xué)們能將更多的時間用在學(xué)習(xí)上。同時,我也同樣加強了對自我的要求,給同學(xué)們做出榜樣,并且在施加壓力的同時也不忘加以引導(dǎo),讓班級能朝著正確的方向大步前進(jìn)!
三、家長方面
在今年,我積極抓住家長會的機會,向各位學(xué)生家長介紹同學(xué)們的情況,并呼吁家長配合學(xué)校,在家中督促好學(xué)生學(xué)習(xí),但也不要給學(xué)生太大的壓力。并且在日常的時候,我也常常聯(lián)系家長,向家長交流學(xué)生在學(xué)校中的情況,并且給家長建議,讓家長更好的引導(dǎo)學(xué)生。
四、總結(jié)
這一年的努力中,我們班上的學(xué)生都發(fā)生了很大的變化,每位同學(xué)都在積極的朝著正確的方向前進(jìn),即使那些過去調(diào)皮的學(xué)生,也意識到了現(xiàn)在的情況,開始在課堂上更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。
如今,這些學(xué)生都已經(jīng)完成了學(xué)業(yè),而我也會嚴(yán)格的做好準(zhǔn)備,重新整裝待發(fā),迎接下一屆學(xué)生的到來!
班級班級管理心得篇7
非常有幸再次參加新東方教師培訓(xùn),在這短短的5天里,我收獲的不只是教學(xué)方法,教學(xué)理念,我最大的收獲是新東方老師的那種研究和創(chuàng)新教學(xué)的精神。他們研究教學(xué)方法,研究學(xué)生,研究如何吸引學(xué)生的注意力;在三位教師的身上我感受到了他們各自獨特的魅力。
剛接到培訓(xùn)通知時,我就很期待,因為我在去年暑假曾經(jīng)參加過新東方社會責(zé)任行的“燭光行動”的培訓(xùn)。那次的培訓(xùn)讓我在思想上收到了洗禮,使得我更加意識到自身英語素質(zhì)的提高有多么重要和迫在眉睫。感覺到新東方的教師們那種對英語的精通,那種站在講臺上的自信,那種獨有的魅力。除了佩服、羨慕、更多的是對我的影響。
本次培訓(xùn)的三位教師,都各有他們的風(fēng)格,郭暢老師溫柔內(nèi)斂,她講的英美文化,仿佛把我們帶到了國外。讓我們真實體驗與外國人的交流過程。在平時的教學(xué)中,我們關(guān)注英美文化差異比較少,只有課文里出現(xiàn)了才會講一些。郭老師的課當(dāng)中我印象最深的是她給學(xué)生講定語從句的方法:“你還記得當(dāng)年大明湖畔的夏雨荷嗎?”這個句子用在定語從句的教學(xué)上簡直太妙了!既吸引了學(xué)生的注意力,又讓學(xué)生輕松的學(xué)會了定語從句的用法。使學(xué)生樂在其中,在不知不覺中學(xué)會了定語從句。第二天郭老師的聽力課程,使我們深刻感受到了英語口語的連讀的重要性。我們在座的各位老師們都跟著郭老師進(jìn)行連讀的訓(xùn)練,老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲。郭老師不但讓我們體會到英語作為交際工具的重要和魅力,還讓我們深深感受到了英語是美的,有趣的。提高了我們的審美啟迪了我們的心智。郭老師完美的發(fā)音使我們體會到英美國家的純正的語音語調(diào),給了我們聽覺的享受。在我們平時的聽力教學(xué)中,其實我們忽略了教授學(xué)生連讀和語調(diào)的方法和技巧。應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生聽一些純正的英美發(fā)音的原聲版的東西。比如鼓勵學(xué)生看英美原聲電影,動畫片等。 鼓勵學(xué)生聽bbc,voa。
為我們講課的第二位新東方教師是齊冉老師,他會因為課堂上的激情四射而滿頭大汗,他的詼諧風(fēng)趣,讓人聽了精神百倍。在他的課堂上,絕對不會犯困或者走神,不會覺得枯燥。因為他能夠很好地利用自己風(fēng)趣幽默的語言和淵博的知識,把看似乏味的英語單詞、句子用通俗易懂的方式傳授給學(xué)生。在齊冉老師的課堂上充滿了陣陣歡笑聲,老師們因為他的幽默的語言,生動的舉例,都感覺他上課的時間過得太快,還意猶未盡的感覺。在他身上學(xué)到的不止是方法,感受的不止是他知識的淵博和對他英語水平的驚羨,更重要的是,學(xué)到了他的思想,他對學(xué)生的愛,對幫助過他的老師的感恩。這才是做教師的成功吧!他對學(xué)生的教育,很合學(xué)生的胃口,很受學(xué)生歡迎。他永遠(yuǎn)是積極的,他的學(xué)生也會受他的影響,成為積極的人。他強調(diào)“夸學(xué)生”“贊美學(xué)生”的重要性,也用自身的事例警示了教師們:作為一名教師如果在語言上打擊侮辱了他的學(xué)生,將會對這名學(xué)生造成多么大的傷害,甚至是一生的影響。我再次深深警示自己:做一名老師,絕對不能諷刺打擊任何一名學(xué)生。齊老師還糾正了我們的國際音標(biāo)的發(fā)音,他教的發(fā)音方法耳目一新,過目不忘。使得音標(biāo)教學(xué)簡單不枯燥了。在座的老師都張開嘴跟著齊老師大聲讀音標(biāo)和單詞。感覺自己回到了學(xué)生時代,燃起了諸多老師奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花。齊冉老師的博學(xué),幽默深深影響了我。
最后一名為我們授課的教師是左婧老師。她嬌小富有親和力,她對工作的敬業(yè)令我折服。她自己為了上網(wǎng)搜一些資料和素材來制作課件,每天都在凌晨2點以后才去睡覺。光這一點就值得我去學(xué)習(xí)。左老師講課不那么幽默,不那么張揚,但是卻是那么的自信。她的創(chuàng)新思想,把最枯燥的英語語法講得生動有趣。她重注的吸引學(xué)生的眼球,重注的是情景教學(xué)。她對語法的歸納很獨特,相信她的課件,花了她太多的心血。她還慷慨地把自己的這些課件留給了我們。左老師以課前準(zhǔn)備為切入點,告訴我們?nèi)绾卧O(shè)計一堂語法課。設(shè)計語法課的宗旨就是:趣味、易懂、好記、實用。左老師的這8個字,簡單卻又很關(guān)鍵,總結(jié)的很到位。我們在平時的語法教學(xué)中,恐怕只是教枯燥的語法規(guī)則,根本沒注意這8個字的內(nèi)涵和重要性。我們平時教學(xué)中思考的更多的是“我們該怎么教這些語法點?!眳s忽略了“學(xué)生的接受方式和能力?!弊罄蠋煹倪@8個字點醒了我,使我恍然大悟,知道了自己語法教學(xué)中欠缺的是什么。左老師說,我們老師其實就像是“設(shè)計師”,每一堂課都要精心設(shè)計,所以課前的準(zhǔn)備一定要充分,需要花大量的時間和精力。左老師把英語語法中的難點和重點都用自己的方式總結(jié)歸納了,并做成ppt,對于賓語從句的講解和練習(xí),左老師也給了我們耳目一新的講解方式。使得我們感覺到,這個語法也可以這么簡單易懂。對于“現(xiàn)在完成時”的講解,其中的“話外音”就足以說明了問題,讓學(xué)生們一聽就懂。左老師對not...until 的講解也有獨到之處。其實這個老師們看似很簡單的固定句型,卻不知這正是孩子們經(jīng)常寫錯的,我們似乎都沒有好的方法讓孩子們不錯,左老師的方法,讓我不得不佩服。真真正正體現(xiàn)了她的“易懂”。左老師的語法教學(xué)還重注舉吸引學(xué)生的生活中的或者學(xué)生喜歡的電影人物等的例子,然后讓學(xué)生“舉一反三”的練習(xí)。這樣學(xué)生容易接受,容易模仿。教學(xué)效果也達(dá)到了最佳。在主謂賓,主系表的句型講解方面,左老師又再次讓我們折服。我們在場的老師們都覺得這樣教,學(xué)生們一定可以學(xué)會并運用。左老師對英語語法的研究深入有效,使得我深感慚愧。我缺乏的就是創(chuàng)新,鉆研。左老師的那8個字,我一定會在今后的教學(xué)中特別注意,并且要學(xué)習(xí)左老師的勤奮,善于研究教學(xué)方法。使自己不斷提高。讓自己的學(xué)生也對語法課有新的感受。我要努力加油,在語法教學(xué)方面做請教左老師。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),相信自己的教學(xué)定會有新的提高??傊?,這三位教師教給了我們一些教學(xué)方法,這是最寶貴的。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。我們在教學(xué)中也要對學(xué)生這樣,不能再“填鴨”了,要讓學(xué)生掌握方法,在知識的海洋里遨游,“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。