對(duì)于心得體會(huì),大家可以全面地透露本質(zhì)的看法,心得體會(huì)的寫(xiě)作是可以讓自己很好的將寫(xiě)作能力提升的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了備課心得體會(huì)教師5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
備課心得體會(huì)教師篇1
作為教師我們都知道,課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備,事實(shí)表明,一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系,教師只有把教材理解得透徹,對(duì)學(xué)生情況了解的清楚,選擇好教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟,才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
老師又講了怎樣備課?主要是從三方面來(lái)談的:首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材,做到了解教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì),明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),挖掘教材的思想性,掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,做到融會(huì)貫通,也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西,使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,然后再把教材通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來(lái)就是要了解學(xué)生。“知人才能善教”,教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況,做出準(zhǔn)確的估計(jì),而且要了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)好這一課的準(zhǔn)備如何,基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和思維能力又怎么樣?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方,對(duì)教師所涉及的方案能否接受,還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問(wèn)題,以及教師如何有針對(duì)性的提問(wèn)學(xué)生等等。只有這樣才能
更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性、教學(xué)就會(huì)見(jiàn)成效。
還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過(guò)程,包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫(xiě)教案?我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來(lái)說(shuō),更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中,其中最重要的六種是:課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程。 我先來(lái)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo),新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括:知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會(huì)、掌握這些詞匯來(lái)表述,表述必須用結(jié)果的詞匯,不能使用過(guò)程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力,不是課堂以外的知識(shí)而來(lái)的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有:談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來(lái)選,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選,優(yōu)化組合教學(xué)方法,其中講授法是傳遞教授式,用任何一種方法都可以來(lái)彌補(bǔ)它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī),在即將走上新的工作崗位,我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,還要結(jié)合今天陳老師所講的每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、
格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
備課心得體會(huì)教師篇2
寫(xiě)教案大多數(shù)的時(shí)候是我十分苦惱的事,我一直以為,備課一定是要有效和愉快的,按職業(yè)教師的要求應(yīng)該是這樣的。
備課的常規(guī)結(jié)構(gòu)和要求常常讓我無(wú)法順利地寫(xiě)下去,因?yàn)槲业膶W(xué)生們?cè)谡n堂里的變化是我很難預(yù)料的,我的專業(yè)知識(shí)與技能的實(shí)際教學(xué)的特點(diǎn),也是很難適合那樣的結(jié)構(gòu)的,我們一直沒(méi)有合適的規(guī)范的教材,教案的撰寫(xiě)常常依據(jù)的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里對(duì)教材的理解,和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)度,這讓我在教學(xué)中更適合“隨機(jī)應(yīng)變”的教學(xué)方法,以至于從根本上改變了我的教學(xué)習(xí)慣,影響了教案的撰寫(xiě)習(xí)慣,按照教案的基本規(guī)范(它比較適合于有章節(jié)的教材的教學(xué)處理),每一次的教案都要注明課題、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程,首先,對(duì)于“過(guò)程”的處理,我的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是要面對(duì)學(xué)生而在實(shí)際的教學(xué)里產(chǎn)生的,預(yù)先的設(shè)計(jì)大多的時(shí)候是要改變的,我只能預(yù)計(jì)我要涉及的教學(xué)要點(diǎn)——根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度和訓(xùn)練狀態(tài)而產(chǎn)生,這些要點(diǎn)基本上就是教學(xué)內(nèi)容,再者,由于我涉及的專業(yè)的特色,在一個(gè)大的教學(xué)階段里我是需要幾個(gè)知識(shí)和技能的講解交流的過(guò)程,但在實(shí)施這些目標(biāo)時(shí),涉及的教學(xué)內(nèi)容就是這些知識(shí)和技能,只是深化和“層層剝筍”地實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的升華和技能目標(biāo)的達(dá)成,而這一切都主要是圍繞著技能水平的提高為主要目的的,我要做的大多是糾正和不斷地引導(dǎo)學(xué)生,以實(shí)現(xiàn)階段初設(shè)定的目標(biāo),這似乎至少在一個(gè)階段里無(wú)法在教案里書(shū)寫(xiě)新的教學(xué)內(nèi)容的,于是寫(xiě)教案成了一個(gè)麻煩!
剛剛過(guò)去的中期教案檢查,我無(wú)法交教案,因?yàn)槲以陔娮游臋n里試圖寫(xiě)而寫(xiě)得很零亂,惶恐里我打開(kāi)了去年開(kāi)了個(gè)頭的一篇色彩教學(xué)教材的文件看,然后我想起給兒子買的幾本叫《可怕的科學(xué)》的叢書(shū),想到了我們的學(xué)生其實(shí)是很適合書(shū)本里特有的詼諧的交流方法,于是開(kāi)始修改這篇?jiǎng)傞_(kāi)了頭的文件,我徹底地改變了這篇文字,在一天里面我完成了4000字的五個(gè)教學(xué)小節(jié)的內(nèi)容,當(dāng)然,我依然無(wú)法解決在適合我的教學(xué)“切塊”(我的九節(jié)專業(yè)課在一周里被組織成三個(gè)塊面)里的教案和教學(xué)時(shí)段的聯(lián)系的方法,因?yàn)槲也荒馨阎v解和訓(xùn)練生硬地分割開(kāi)來(lái),許多的知識(shí)與技能的講解教學(xué)是要在訓(xùn)練里進(jìn)行的,而訓(xùn)練又是“隨機(jī)應(yīng)變”的。不過(guò)我意外地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)是快樂(lè)的!我想,如果你十多年都覺(jué)得寫(xiě)那樣的教案是痛苦的,而現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)新的寫(xiě)教案的方法是令你愉快的,那么這么寫(xiě)一定是有道理的。再說(shuō),如果你自己寫(xiě)教案都覺(jué)得是煩惱的,那么學(xué)生也一定會(huì)覺(jué)得你的課是令人煩惱的。
我們現(xiàn)在提倡教學(xué)要鼓舞學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),要調(diào)動(dòng)學(xué)生能夠?qū)W習(xí),所以,我們現(xiàn)在必須把教學(xué)設(shè)計(jì)得是以學(xué)生為主體的過(guò)程,是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。可是,去看看我們的教案,大多是嚴(yán)肅的,是枯燥的,是教師的思維的。
如果我設(shè)計(jì)的教案是圍繞著“教材”的,是圍繞著“教師”的,那么它一般是不適合學(xué)生的?,F(xiàn)在的中學(xué)生活躍、自我意識(shí)強(qiáng)、天真、不容易持續(xù)、不適合長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力、對(duì)“權(quán)威”反感,他們喜歡否定、喜歡懷疑、喜歡簡(jiǎn)單,他們喜歡卡通式的交流、喜歡刺激......
我考慮設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的這些特點(diǎn),從這些特點(diǎn)出發(fā),把學(xué)生引入嚴(yán)肅的知識(shí)和深刻,這應(yīng)該是目前我的教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。
所以我設(shè)計(jì)了下面這樣的幾個(gè)小節(jié)的教學(xué)計(jì)劃。
今天,我將進(jìn)行操作訓(xùn)練課,我會(huì)在課堂里思考該如何按這樣的思路設(shè)計(jì)訓(xùn)練課的教學(xué)設(shè)計(jì)——我不知道我這樣寫(xiě)算不算教案,但我覺(jué)得這不重要,探索適合學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備才是重要的,至少我可以把這門(mén)課的教材按內(nèi)容小節(jié)地寫(xiě)作下去,如果有了這樣的教材,那么,如果一定要一種規(guī)范統(tǒng)一的教案,也將是比現(xiàn)在容易的了。
我想我會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去,讓備課和教學(xué)成為愉快。
備課心得體會(huì)教師篇3
在一段的實(shí)際教學(xué)生活后,備這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師,要上好一堂,教案的準(zhǔn)備工作非常重要,這一過(guò)程稱之為備。備包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程等,但因?yàn)橐恍┤粘,嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時(shí)間,實(shí)際上的備就等同于寫(xiě)教案了。教師平時(shí)在學(xué)校上、改作業(yè)、參與一些活動(dòng)等等,已占去了大量的時(shí)間和精力,用于思考的時(shí)間少之又少,然而為了應(yīng)付學(xué)?;蛏霞?jí)的檢查,教師按固定的格式填寫(xiě)好教案本上的內(nèi)容,工整的書(shū)寫(xiě)上去,這樣教師們大部分的時(shí)間用于了“書(shū)寫(xiě)教案”,然而這樣精工細(xì)寫(xiě)的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,上前教師還得重新備,這樣的備造成了備與上的分離現(xiàn)象,這樣備便成了一種擺設(shè),這樣的備是事倍功半的。
一節(jié)是否有效果,不只在于學(xué)生方面,老師也是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,然后備好一節(jié),上前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo),只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
所以,我覺(jué)得備這一個(gè)環(huán)節(jié),是上有效的前提。教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程,但并不意味著不需要備。相反,有效的教學(xué)對(duì)備的要求是很高的。備要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的差異和為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的條,能為師生在教學(xué)過(guò)程中共同交流活動(dòng)提供條,能促使堂變成活躍、有趣,有效的堂。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備模式,讓備真正服務(wù)于堂教學(xué)。
所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材,為備打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的精神和意圖,把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的線索,分析教材所體現(xiàn)的思想、方法,這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去,分裂的去備。
備課心得體會(huì)教師篇4
作為第一次教六年級(jí)語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō),缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),所以在平時(shí)的備課過(guò)程中,應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,盡量將教案?jìng)涞脑敿?xì)些,不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的'框架。課前仔細(xì)研讀文本,想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語(yǔ)文本上詳細(xì)的寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節(jié),將上課要講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),甚至自己要講的話都寫(xiě)出來(lái),因?yàn)檫@樣心理有底,也有了大致的變化方向,課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤,上課便很容易表現(xiàn)出來(lái),若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改,下次講課就可以避免這個(gè)問(wèn)題。
有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡,但我覺(jué)得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好,旁邊開(kāi)設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過(guò)程,所以每上完課之后,針對(duì)上課中出現(xiàn)的問(wèn)題就可以及時(shí)修補(bǔ),對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié),寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思及體會(huì)。這對(duì)自己端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,確實(shí)很有好處,從而有利于不斷提高備課、上課水平,能夠取得事半功倍的效果。
備課心得體會(huì)教師篇5
20xx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑,大家探討了解決問(wèn)題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
一、要有科學(xué)合理的方法。
這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
二、集思廣益,博采眾長(zhǎng)。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三、組織形式可以靈活多樣。
集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái),甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái),這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四、針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議:
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問(wèn)題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn),提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問(wèn)題。
以上拙識(shí)淺見(jiàn),望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!