關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門9篇

時(shí)間:2022-04-14 作者:pUssy 心得體會(huì)

備課是一個(gè)較為復(fù)雜的過程,經(jīng)歷了認(rèn)真的備課后,為了銘記這樣的感受,寫一篇心得體會(huì)是最好的辦法,以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門,以供參考。

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門9篇

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門1

這兩天,參加了縣里的期初備課活動(dòng)。昨天培訓(xùn)的科目是語文,今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓,但終究還是未虛此行,也算頗感欣慰吧!

在語文學(xué)科的培訓(xùn)中,杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn),再次對(duì)比了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊,杜老師用了較大的力氣做研究,使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西,如漢字的演變、許慎的《說文解字》中的各種造字法。我在想,如果這樣的培訓(xùn)針對(duì)低年段開展,效果是否會(huì)更好一些呢?因?yàn)榈湍甓蔚慕虒W(xué)以識(shí)字寫字為重,孩子及早在漢字王國(guó)中追根溯源,興趣一定更濃吧!很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話:字理解析探尋本義,聯(lián)系上下文理解文中義。如果能在識(shí)字教學(xué)中把這兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,孩子對(duì)字詞的理解將更全面、更深刻,對(duì)祖國(guó)的漢字也將更加熱愛,研究漢字的興趣自然更加濃厚吧!

主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師,這是第二次參加她主持的集體備課活動(dòng),每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中,我們感覺到她不但經(jīng)驗(yàn)豐富,還非常善于鉆研。一個(gè)期初備課,究竟想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪,這應(yīng)該是教研員們?cè)诨顒?dòng)之前就不斷思考的問題吧!馬老師主持的這次培訓(xùn)活動(dòng)再次給我留下了深刻的印象。

首先,我對(duì)解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識(shí)。以前也知道一些解題方法,但很零散,很少總結(jié),經(jīng)馬老師的梳理之后,這些方法變得更具體,各方法之間的異同也一目了然了,有利于我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法。這些方法分別是畫圖法、列表法、枚舉法、假設(shè)法、替換法、轉(zhuǎn)化法、倒推法、反證法、猜想與嘗試。

其次,在方法和思想層面很多新的收獲。

期初備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)依舊是看課例,馬老師沒有讓我們隨意觀看,而是在觀課之前給我們布置了思考題,在整個(gè)觀課過程中,大家注意力高度集中,很多老師都在邊聽邊記。而馬老師結(jié)合吳正憲老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課,時(shí)常在關(guān)鍵處暫停,引導(dǎo)我們思考吳老師某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)暗含的理念與方法。通過看吳老師的課例,我第一次對(duì)解決問題的環(huán)節(jié)、每個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)有了認(rèn)識(shí),對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析與討論有了了解,很高興看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試。如果每個(gè)孩子在解決問題時(shí)心里都有個(gè)智慧人幫助明確條件與問題,都能在解決問題的過程中積極地與同伴對(duì)話、碰撞,能夠欣賞同伴、修正自己,并且在解決問題以后及時(shí)地回頭看,經(jīng)由回顧反思自己在知識(shí)、方法、思想方面的收獲,孩子們解決問題的能力不但會(huì)越來越強(qiáng),而且養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的數(shù)學(xué)教育不正是我們應(yīng)該追求的么?

縣里的集中備課活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束了,我們個(gè)人的深度備課仍在進(jìn)行中,我想,我們的備課是方向明確的。面對(duì)即將登校的孩子們,我們有信心做個(gè)好導(dǎo)師!

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門2

日子一天又一天的過著,今天已經(jīng)是八月十日,還有十多天我們就要站上講臺(tái)為人師表了。那么,面對(duì)神圣的講臺(tái),面對(duì)一雙雙渴望的眼睛,面對(duì)自己的課堂,我們真的準(zhǔn)備好了嗎?這些日子,我翻閱了一些課本,在一些簡(jiǎn)單的備課當(dāng)中,我有一些自己的小小收獲。

首先,我感覺到要上好一節(jié)政治課必須要有一個(gè)好的導(dǎo)入。所謂“好的開始是成功的一半”,因此一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)這節(jié)課來說是至關(guān)重要的。我們所教的學(xué)生是高中生,課業(yè)繁重,許多同學(xué)都把政治課當(dāng)成“休息”的課堂,所以,如果我們不能有一個(gè)吸引眼球的導(dǎo)入,恐怕下面的學(xué)生都會(huì)昏昏欲睡。我們?cè)谶x擇導(dǎo)入時(shí)盡量選擇激情導(dǎo)入,用一小段視頻,一小段新聞或者一首大家耳熟能詳?shù)母枨鷣硪胄抡n,這樣可以是學(xué)生將注意力集中到課堂上。當(dāng)然,我們還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇合適的導(dǎo)入方式。不過,在選擇導(dǎo)入方式時(shí)一定要注意導(dǎo)入的新穎性和時(shí)效性,要和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,更要注意和自己這節(jié)課所講內(nèi)容密切聯(lián)系。

然后,在課堂內(nèi)容的講授上一定要結(jié)合實(shí)際的例子。高一第一學(xué)期的政治課是經(jīng)濟(jì)生活,而高一的學(xué)生剛剛完成從初中到高中的重要轉(zhuǎn)變,因此,在講解經(jīng)濟(jì)生活是一定要注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,使學(xué)生逐步適應(yīng)并接受高中的生活方式。如講到“價(jià)格與消費(fèi)”時(shí),我們完全可以用實(shí)際生活中的實(shí)例來說明問題,這樣,不僅讓學(xué)生比較好的掌握所講內(nèi)容,更能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有用的,更方便學(xué)生用所講內(nèi)容解決實(shí)際問題,增強(qiáng)書本知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。

最后,也就是在一節(jié)政治課的最后,我們必須要學(xué)會(huì)升華,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全成熟,因此,不管是在初中還是在高中,我們都要把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在重要地位,把情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)貫穿與課堂的始終,讓所有學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義的偉大信念。我想,這是我們現(xiàn)在的社會(huì)中所十分需要的。

我知道要成功的上好一節(jié)政治課十分不容易,但我相信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,在頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)偉大實(shí)踐中我們一定能一步一步的成長(zhǎng)。

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門3

作為教師我們都知道,課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。

備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備,事實(shí)表明,一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系,教師只有把教材理解得透徹,對(duì)學(xué)生情況了解的清楚,選擇好教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟,才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

老師又講了怎樣備課?主要是從三方面來談的:首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材,做到了解教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì),明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),挖掘教材的思想性,掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,做到融會(huì)貫通,也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西,使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。

接下來就是要了解學(xué)生。“知人才能善教”,教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況,做出準(zhǔn)確的估計(jì),而且要了解學(xué)生對(duì)聽好這一課的準(zhǔn)備如何,基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和思維能力又怎么樣?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方,對(duì)教師所涉及的方案能否接受,還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問題,以及教師如何有針對(duì)性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性、教學(xué)就會(huì)見成效。

還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程,包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。

怎樣編寫教案?我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說,更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中,其中最重要的六種是:課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程。 我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo),新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括:知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會(huì)、掌握這些詞匯來表述,表述必須用結(jié)果的詞匯,不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力,不是課堂以外的知識(shí)而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。

同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有:談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選,優(yōu)化組合教學(xué)方法,其中講授法是傳遞教授式,用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它。

備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī),在即將走上新的工作崗位,我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,還要結(jié)合今天陳老師所講的每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門4

本學(xué)期在趙繼峰老師的帶領(lǐng)下,我們開展了單元集體備課活動(dòng)。集體備課,能夠集思廣益,做到教學(xué)資源共享、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享,促進(jìn)教師間的溝通、交流、合作和團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。

集體備課是針對(duì)個(gè)人獨(dú)立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。

單元集體備課一般按教學(xué)計(jì)劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時(shí),主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)等),明確本單元的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法,指出易錯(cuò)易混點(diǎn),教學(xué)時(shí)要注意的問題,同時(shí)提出疑點(diǎn)、困惑及教學(xué)時(shí)間安排,其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,提出自己的意見和建議,共同解決問題。讓老師們?cè)谛抡n教授之前,對(duì)本單元教材有個(gè)總體把握,對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)明確的定位,形成授課的思路。

集體備課的優(yōu)點(diǎn)是:可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,得到理性的升華,更好地指導(dǎo)實(shí)踐。老師作為不同的個(gè)體,有不同的思想,有不同的教學(xué)方法,有不同的表達(dá)習(xí)慣,知識(shí)面廣,信息量多。集體交流,集體討論,真正實(shí)行資源共享,從而達(dá)到了提高了教育教學(xué)效果的目的。

總之,集體備課給我的感觸很深,我從中收獲頗多,集體備課為教師們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),通過交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門5

回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子,有很多的困惑與擔(dān)憂,這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我,所謂的備課,只能是效仿參考教案,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改,很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難,總是一片茫然,隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助,發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難,沒那么怕?,F(xiàn)在,我的備課基本上從以下幾方面入手:

首先,是熟悉教學(xué)內(nèi)容,把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍,包括教科書以及教參,對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)椋瑢?duì)新教師而言,對(duì)教材的把握與感知還不夠,通過一些相關(guān)的習(xí)題,能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn),以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握,從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。

其次是明確教學(xué)目標(biāo),有了第一步的'鋪墊,對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解,所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo),自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的,一定要寫出三維目標(biāo),我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較,并做適當(dāng)?shù)男薷模ㄟ^這樣一個(gè)環(huán)節(jié),可以說對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。

第三,是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課,促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實(shí)話,這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì),大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案,但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的,而且也沒有學(xué)生的反饋,比如:學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以,我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的,基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹H纾何迥昙?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題,數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做,安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí),教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕,于是在上課前又詢問了師傅,師傅說,因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較容易接受,例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò),既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又使課堂變得更緊湊,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如:根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋,有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課,針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固,這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié),如根據(jù)學(xué)生課前反饋,有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除,難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性,更多的是從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。

最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié),不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?,好的地方也可以記錄下來。其?shí),自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位,反思不是很及時(shí),有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán),是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言,進(jìn)行反思就顯得尤為重要。

總之,有效備課是有效教學(xué)的前提,備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí),更有針對(duì)性,一切以學(xué)生為根本,讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上,課備好了也就是基礎(chǔ)打好了,才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得,欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教,謝謝!

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門6

在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí),小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí),大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì):

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。 三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時(shí)間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動(dòng)提高的過程中,不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門7

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級(jí)組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:

第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。

集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門8

為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題,《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神,特制定我校集體備課制度(試行)。

1、要求各年級(jí)各學(xué)科均實(shí)行集體備課,特別是六年級(jí)的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。

2、各年級(jí)段均設(shè)一名備課組長(zhǎng),備課組長(zhǎng)對(duì)各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任,起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮渭w備課時(shí)間,做到計(jì)劃落實(shí)、課題落實(shí)、人員落實(shí),任何人不得遲到、缺席,有特殊情況須向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假。每期的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見附表的具體安排。

4、集體備課時(shí)間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等,各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5、備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄,包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、活動(dòng)討論意見等,單周五前上交教導(dǎo)處檢查。

6、集體備課的具體要求:“三定”:定時(shí)間,定內(nèi)容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

7、集體備課的實(shí)施程序:集體備課首先由主講人進(jìn)行說課,并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見。最后由備課組成員對(duì)討論的意見進(jìn)行整理,根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色,在備課本上形成整合性的集體備課教案。

關(guān)于教師備課心得體會(huì)范文熱門9

在一段的實(shí)際教學(xué)生活后,備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。

作為一名教師,要上好一堂課,教案的準(zhǔn)備工作非常重要,這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等,但因?yàn)橐恍┤粘,嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時(shí)間,實(shí)際上的備課就等同于寫教案了。教師平時(shí)在學(xué)校上課、改作業(yè)、參與一些活動(dòng)等等,已占去了大量的時(shí)間和精力,用于思考的時(shí)間少之又少,然而為了應(yīng)付學(xué)?;蛏霞?jí)的檢查,教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容,工整的書寫上去,這樣教師們大部分的時(shí)間用于了“書寫教案”,然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,上課前教師還得重新備課,這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象,這樣備課便成了一種擺設(shè),這樣的備課是事倍功半的。

一節(jié)課是否有效果,不只在于學(xué)生方面,老師也是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,然后備好一節(jié)課,上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo),只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程,但并不意味著不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的差異和為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的條件,能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動(dòng)提供條件,能促使課堂變成活躍、有趣,有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。

所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材,為備課打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的精神和意圖,把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的線索,分析教材所體現(xiàn)的思想、方法,這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去,分裂的去備課。