教學(xué)設(shè)計(jì)寫好是為了取得更出色的教學(xué)成果，只有把教學(xué)設(shè)計(jì)制定好，接下來(lái)的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行，以下是范文社小編精心為您推薦的信息教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，供大家參考。
信息教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、說教材分析
本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點(diǎn)，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。
如何進(jìn)行科學(xué)地處理：結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，幫忙學(xué)生掌握對(duì)資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和大膽思維的本事。學(xué)生自我學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自我總結(jié)要點(diǎn)，讓他們參與到教學(xué)過程中來(lái)并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認(rèn)識(shí)和大家探討。不能僅看到教師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體;也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略教師是主導(dǎo)。兩方面都重要。
本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論，重在操作。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能。
2、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。
3、了解磁盤管理的方法(磁盤掃描、磁盤碎片整理)。
本事培養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng)立文件夾，移動(dòng)和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)立快捷方式)。
2、掌握查找文件的基本方法。
思想教育目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法，經(jīng)過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，經(jīng)過討論和實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)取參與，提高自學(xué)本事。
三、說教學(xué)方法
1.說教法運(yùn)用
從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，運(yùn)用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而到達(dá)讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。
2.說學(xué)法指導(dǎo)
信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程。
四、說媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)教師曾說過這樣一句話：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法!”，這充分說明了我們的計(jì)算機(jī)課離不開計(jì)算機(jī)，離不開硬件的支撐。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動(dòng)更趨于和諧。
五、說教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說出在自我提出問題、引出話題之后，面向全體學(xué)生，進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和要到達(dá)的目標(biāo)。
3.探索新知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試，對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，控制好教師補(bǔ)充講解、演示的度，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料進(jìn)行突破。
4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋。所以教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練。
5.課堂總結(jié)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
六、說教學(xué)時(shí)間安排：
一、引入新課：(4分鐘)
二、講授新課：(30分鐘)
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開“資源管理器”窗口的方法
(2)、窗口組成
2、文件和文件夾的選定
3、文件夾的建立
4、文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)(重點(diǎn)、難點(diǎn))
5、文件或文件夾的重命名
6、文件或文件夾的查找
7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示
三、鞏固練習(xí)：(8分鐘)
四、小結(jié)：(2分鐘)
五、布置作業(yè)：(1分鐘)
信息教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
精品文檔利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的設(shè)計(jì)——《年、月、日》一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，對(duì)信息技術(shù)在整合中的定位非常明確：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教育學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！北竟?jié)課我努力體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改善。1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。內(nèi)容的呈現(xiàn)也要采用不同的方式以滿足學(xué)生多樣化的需求。本節(jié)課中，我把有關(guān)年、月、日的知識(shí)制成了網(wǎng)頁(yè)，豐富了教材內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合年歷，瀏覽、閱讀網(wǎng)頁(yè)，在短短6——8分鐘內(nèi)對(duì)年月日的知識(shí)有了較全面的了解。在展示大小月的由來(lái)這一環(huán)節(jié)中，我是通過動(dòng)態(tài)的故事畫面，使學(xué)生輕松記住了7個(gè)大月，4個(gè)小月和特殊的2月的由來(lái)。2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變教師的教學(xué)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供真實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的思考。年月日學(xué)生很熟悉，但是年月日的形成學(xué)生并不熟悉。教師通過播放展示性課件，讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)的畫面，清楚了地球繞太陽(yáng)一周是一年，月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。平、閏年的是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過課件.精品文檔展示，圖文并茂地展示“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的道理，學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。例如學(xué)生操作網(wǎng)頁(yè)，結(jié)合手中年歷自主瀏覽、閱讀，小組內(nèi)交流。在練習(xí)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，可以自主在電腦上答題，勇闖難關(guān)，也可以瀏覽年月日的其它知識(shí)。另一方面是把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)。在探索四年一閏時(shí)，學(xué)生看1993年—2004年2月份年歷，填寫統(tǒng)計(jì)表，找出其中的平年閏年，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到判斷閏年的方法。4、運(yùn)用信息技術(shù)手段，改善師生、生生的交流、互動(dòng)方式。課堂教學(xué)是師生生命里程中的一段重要的經(jīng)歷,是人生中充滿生命活力的重要的構(gòu)成部分,在智力發(fā)展、情感溝通、人機(jī)交互中實(shí)現(xiàn)著多種需求，并能使?jié)撃艿玫桨l(fā)展。課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)網(wǎng)頁(yè)、教師展示課件、學(xué)生網(wǎng)上勇闖難關(guān)或?yàn)g覽有關(guān)年月日其它知識(shí)等方式，為學(xué)生搭建互動(dòng)、交流的平臺(tái)，不但消除學(xué)生緊張感、焦慮感，還能讓他們主動(dòng)發(fā)展，充分披露靈性，發(fā)展個(gè)性。二、教學(xué)背景分析1．教學(xué)內(nèi)容分析：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)實(shí)驗(yàn)課本第六冊(cè)內(nèi)容。學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒時(shí)間單位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位：年、月、日。教材內(nèi)容主要分為兩大部份：第一部分內(nèi)容：“大月和小月”；第二部分內(nèi)容：“平年與閏年”2.學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)有關(guān)年月日的知識(shí)并不陌生，但是對(duì)平閏年的認(rèn)識(shí)，判斷平年閏年的方法還是不熟悉的，尤其是大小月的來(lái)歷，為什么四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理并不清楚。教師把有關(guān)年月日的知識(shí)制成網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生通過自學(xué)，對(duì)年月日的知識(shí)有了進(jìn)一步系統(tǒng)了解。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解年月日的有關(guān)知識(shí)。通過填寫1993——2004年2月份天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索.精品文檔平年閏年的方法。4.技術(shù)準(zhǔn)備：本節(jié)課的課件分兩部分，一部分是學(xué)生操作性課件，一部分是教師展示性課件。學(xué)生操作性課件又包括：年月日網(wǎng)頁(yè)（學(xué)生自主瀏覽）；勇闖難關(guān)（鞏固練習(xí)）；拓展知識(shí)（年月日其它有關(guān)知識(shí)）。教師展示性課件包括：年月日的形成，大小月的來(lái)歷，四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理等。三、本課教學(xué)內(nèi)容的框架設(shè)計(jì)：課題年、月、日課型新授環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)2、通過看1993年—2004年2月份年歷，填寫統(tǒng)計(jì)表，找出其中的平年、閏教學(xué)思路年，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到判斷閏年的方法。3、通過自主在電腦上答題，勇闖難關(guān)，達(dá)到對(duì)新知識(shí)的復(fù)習(xí)、檢測(cè)的目的。通過瀏覽年月日的其它知識(shí)，拓展本課內(nèi)容，了解世紀(jì)、季度、星期等其他時(shí)間單位的有關(guān)知識(shí)。4、布置進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集相關(guān)知識(shí)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生高效使用學(xué)習(xí)資源的意識(shí)。1、結(jié)合年歷，瀏覽、閱讀網(wǎng)頁(yè)，對(duì)年月日的知識(shí)進(jìn)行較全面的了解。如：平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。.精品文檔教學(xué)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年等方面的知識(shí)。會(huì)判斷平年、閏年。過程與方法：形成計(jì)時(shí)單位的時(shí)間觀念，通過學(xué)習(xí)過程，提高觀察、聯(lián)想、目標(biāo)類比、遷移的能力；提高網(wǎng)上查找資料的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：滲透探索科學(xué)的精神。感受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)epd教育滲透點(diǎn)大月和小月的知識(shí)；判斷平年和閏年的方法。四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理。1、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，真正變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。同時(shí)結(jié)合手中年歷自主瀏覽、閱讀，獲得了豐富的、有價(jià)值的有關(guān)年月日的知識(shí)。練習(xí)闖關(guān)，學(xué)生自主選擇，可以在電腦上答題，勇闖難關(guān)，也可以瀏覽年月日的其它知識(shí)（拓展知識(shí)）。教師把探索性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)，學(xué)生始終在自己發(fā)現(xiàn)、思考、研究。2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。在突破“四年一閏”教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，兩人分工，結(jié)合1993年—2004年2月份年歷，合作填表，找出其中的平年閏年，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到判斷閏年的方法。勇闖難關(guān)、合作完成，共同分享。3、滲透探索科學(xué)的精神。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，看到了年月日的形成，大小月的來(lái)歷，自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，自主闖關(guān)，真正感受了信息技術(shù)的現(xiàn)代化與現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力。潛移默化的滲透學(xué)好知識(shí)、探索未來(lái)的意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式與要求預(yù)期效果.精品文檔網(wǎng)絡(luò)1、年、月、日基本知識(shí)。2、世紀(jì)、星期、1、掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，兩人一組，合作探究。1、基本了解有關(guān)年月日的知識(shí)。2、了解本課中沒有涉及的學(xué)習(xí)季度等拓展性知識(shí)。3、在電腦上直接輸入答案的闖關(guān)練習(xí)。2、結(jié)合年歷和同組的同學(xué)互幫互學(xué)。其他知識(shí)，對(duì)本課進(jìn)行拓展。3、通過練習(xí)達(dá)到檢測(cè)對(duì)新3、有合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。知識(shí)的掌握情況，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)年、月、日一年：12個(gè)月大月：一、三、五、七、八、十、十二31天小月：四、六、九、十一30天平年：365天28天二月閏年：366天29天四、課堂教學(xué)過程：時(shí)間.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果一、激趣引入：一、一、精品文檔約3分鐘1、同學(xué)們，你愿意和老師交朋友嗎？你能把你的生日告訴老師嗎？1、學(xué)生說出自己的生日。2、自發(fā)說出用到的1、和學(xué)生建立良好的關(guān)系，拉近距離，使學(xué)生心情愉悅的投入學(xué)習(xí)。2、認(rèn)識(shí)到在說自己的生日時(shí)用到了時(shí)間單位。2、我們?cè)谡f自己的生日時(shí)用3、板書課題：年月日二、約27分鐘2、瀏覽網(wǎng)頁(yè)自學(xué)年、月、日學(xué)生結(jié)合手中年歷，瀏覽閱讀網(wǎng)頁(yè)。的知識(shí)。同學(xué)們，你們想知道年、月、日是怎么形成的嗎？課件展示:年、月、日的形成瀏覽網(wǎng)頁(yè)、共同探到了一組時(shí)間單位：年、月、日。時(shí)間單位。二、二、1、學(xué)生看老師制作的課件，了解年、月、日的形成。1、通過看課件了解地球繞太陽(yáng)一周是一年，月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。2、學(xué)生結(jié)合年歷，2、學(xué)生打開自己桌面上的年月日網(wǎng)頁(yè)，邊瀏覽邊學(xué)習(xí)。3、用自己手中的年閱讀網(wǎng)頁(yè)，在短短6分鐘內(nèi)對(duì)年月日的知識(shí)有了較全面的了解。如：平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。歷進(jìn)行學(xué)習(xí)、驗(yàn)證。瀏覽、討、解決問題。1、年、月、日的形成。有關(guān)年、月、日的知識(shí)還有很多，老師把它制作成了網(wǎng)頁(yè)，想不想看一看？.精品文檔匯報(bào)交流（1）月的知識(shí)一年有多少個(gè)月呀？（板書：）4、匯報(bào)：（預(yù)案）一年：12個(gè)月。一、三、五、七、（1）掌握那些月是大月，那些月是小月。都哪些月的天數(shù)是31一年12個(gè)月，怎么沒有2月呀？你對(duì)二月又有了哪些新的了解？（引導(dǎo)：平年2月28天、閏年2月29天）這位同學(xué)提到了平年，那誰(shuí)知道平年全年有多少天？（板書：）哪些月的天數(shù)是30天？(板書：八、十、十二月有31天。四、六、九、十一30天。（2）知道2月的特有31天的那一月叫殊，平、閏年的區(qū)分就是通過看2月的天數(shù)。有30天的那一月叫小月。2月是個(gè)特殊的月份。平年2月28天，閏年2月29天。平年全年有365天。（3）知道平年和閏年的天數(shù)，知道是怎樣計(jì)算得來(lái)的。我們一般把有31天的那一月叫做？把有30天的那一月叫做？大月。.精品文檔天？（365天）怎樣才能計(jì)算出平年有單雙數(shù)記憶法。兒歌記憶法。追問：臘、冬各指哪個(gè)月？平年二月二十八，老師還想教大家一個(gè)更直觀的方法呢？課件展示：拳頭記憶法看屏幕，師介紹，（3）大、小月的由來(lái).31×7+30×4+28=365口算結(jié)果365天呢？我們一起來(lái)計(jì)算一下。閏年全年有366天。閏年全年有多少天？（366天）誰(shuí)能判斷出平年和閏年相差的一天是差在了哪一天？（2）記憶法。你知道了那些記憶大、小月的方法？平年與閏年相差的一天是差在了二月的第29天。（4）學(xué)會(huì)記憶大、小月的三種方法（5）體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。7個(gè)大月心中裝，7前單數(shù)7后雙。一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十日，閏年在把一日加。(6用學(xué)生喜歡的方學(xué)生親自應(yīng)用拳頭記憶法指一指、數(shù)一數(shù)。式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。精品文檔課件展示：大、小月的由來(lái)。（4）小練習(xí)：學(xué)生看自己的屏幕。判斷老師說的月份是大月還是小月。用舉起右手和迅速拍手的形式判斷4、兩人一組填表格，看哪組填的又快又準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（1）學(xué)生針對(duì)問題看屏幕上的統(tǒng)計(jì)表格。結(jié)合年歷，同小組的同學(xué)共同填寫93至04年二月份的天數(shù)。認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、老師說一個(gè)月份，2、老師說一個(gè)月份，是小月，就迅速的拍一下手。3、平年與閏年(1課件出示1993至2004年二月份的年歷。結(jié)合年歷，同小組的同學(xué)共同填寫93至04年二月份的天數(shù)。生匯報(bào)師填寫表格。(2觀察這張表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生匯報(bào)填寫情況。說一說，通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。如果是大月，就高高舉起右手；如果學(xué)生來(lái)判斷是大月還是小月。大、小月。.精品文檔小結(jié)：如果年份除以四，能整除，這一年就是閏年；如果不能整除，這一年就是平年。出示一個(gè)年份學(xué)生就指出這個(gè)年份是平年還是閏年。1921年--平年（2）引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（3）不僅讓學(xué)生了解到百年不閏，四百(3練習(xí)：判斷出下面年份是平年還是閏年。1921年，1988年，1988年—閏年20008年—閏年1900能被4整除，是閏年。1900年，你是怎么判看1900年2月份的年歷，1900年2月有28天。觀看課件，了解四年一閏、百年不閏，2008年，1900年（課件：萬(wàn)年歷）1900約6分鐘三、鞏固練習(xí)同學(xué)可以選擇在網(wǎng)上答.年又閏，還要明白百年不閏，四百年又閏的道理。三、1、通過兩人共闖難關(guān)，比一比哪組快，以及答題中出錯(cuò)則延時(shí)（不能馬上進(jìn)入下一題）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及教育學(xué)生做事要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。四、1、學(xué)生對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)方式斷出這一年是閏年的？年的二月份有28天？是平年還是閏年呢？為什么1900能被4整除，可卻是平年呢？這是怎么回事呢？一起來(lái)了解一下。課件展示：四年一閏、百年不閏，四百年又閏的道理。四百年又閏的道理。三、1、網(wǎng)上答題、互幫互助、勇闖非常感興趣，心情愉悅。2、學(xué)生有了通精品文檔題，勇闖難關(guān)，也可以選約3分鐘約1分鐘有了那些收獲？四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？擇瀏覽關(guān)于年月日的其它知識(shí)。難關(guān)。2、瀏覽網(wǎng)頁(yè)上有關(guān)年月日的拓展性知識(shí)過電腦不僅可以玩，還能學(xué)知識(shí)的思想轉(zhuǎn)變。五、對(duì)這項(xiàng)作業(yè)的布置非常感興趣，對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況有信心。1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。2、電腦的用途不僅僅是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。3、本節(jié)課中的知識(shí)性五、作業(yè)：課下，同學(xué)們可以進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集有關(guān)年、月、日知識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：老師也就是你們的朋友祝你們每一日都健健康康、每一月都快快樂樂、每一年都有大的進(jìn)步。課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)流程.收獲。精品文檔課件展示年、月、日的形成學(xué)生自主瀏覽年月日網(wǎng)頁(yè)匯報(bào)交流自學(xué)成果記大小月的方法五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)鞏固練習(xí)學(xué)生勇闖難關(guān)或?yàn)g覽年月日其它有關(guān)知識(shí)探索判斷平年閏年的方法課件展示四年一閏百年不閏四百年又閏.精品文檔本節(jié)課，是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的一次嘗試，教師能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，師生、生生的交流、互動(dòng)方式。同時(shí)教師也努力嘗試讓現(xiàn)代信息技術(shù)從“助教”到“助學(xué)”的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課中的思想教育滲透也是非常成功的。整節(jié)課學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，真正感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力與神奇；此外在年份的選擇上，1921、2008等比較有意義的年份滲透愛國(guó)教育；而本節(jié)課中意外的收獲則更大，學(xué)生有了在電腦上少玩游戲，多學(xué)知識(shí)的思想轉(zhuǎn)變是讓我們感到欣慰的。.
信息教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
??
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解什么是電子郵件.
2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標(biāo)：
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標(biāo)：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學(xué)過程具體如下
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：……
師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
1、打開主頁(yè)
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
教師演示
3、登錄免費(fèi)郵箱
書上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結(jié)
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題，我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用outlexpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力，
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)
學(xué)生啟動(dòng)outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)outlexpress的操作界面與我們學(xué)過的wind5
信息教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學(xué)會(huì)用tt命令書寫“字”、“表”，并用setfont命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。
3、學(xué)會(huì)用bf、bl、first、last、se命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
4、掌握滾動(dòng)字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用tt命令書寫“字”、“表”，并用setfont命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。
2、學(xué)會(huì)用bf、bl、first、last、se命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖案
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動(dòng)畫。
to xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
end
to shan
repeat 1000 [xian]
end
我們看到，在這個(gè)動(dòng)畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。
2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？
我們能不能在動(dòng)畫中添加文字，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果呢？
只要你動(dòng)動(dòng)腦，就一定能行的。
現(xiàn)在我們大家都動(dòng)起腦來(lái)，一起來(lái)解決問題吧。
二、新授
1、教材76頁(yè)圖14.1中給出了一幅流動(dòng)的字幕，雖然我們看不到它在流動(dòng)，但是我們可以想象它流動(dòng)時(shí)是什么樣子的。
2、教小海龜學(xué)寫字
小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來(lái)教教它??？現(xiàn)在我們就一起來(lái)教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。
格式：tt“字”或“表”
功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。
例：使用命令tt"china和tt[20xx,welcome to china!]可以分別在圖形窗口寫出china和20xx,welcome to china!字樣。
說明：logo語(yǔ)言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號(hào)等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號(hào)"作為標(biāo)志，例如："china 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個(gè)字符稱作字的一個(gè)“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個(gè)元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。
將若干個(gè)“字”放在方括號(hào)內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個(gè)“表”。構(gòu)成“表”的每個(gè)“字”稱為“表”的一個(gè)“元素”。例：“表”[welcome to china!]由welcome、to、china、!四個(gè)元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來(lái)
沒有作任何修飾，直接用tt命令書寫的文字是無(wú)法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來(lái)，先得用setfont命令教會(huì)小海龜如何設(shè)置字體、字號(hào)。
格式：setfont"字體名稱 字號(hào) 字體樣式
功能：為用tt命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號(hào)。
說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來(lái)。我們可以用fonts命令來(lái)檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入font后敲回車鍵試試）。
字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線；8、刪除線
例：setfont"fixedsys 24 2命令將文字設(shè)置成24號(hào)斜體，字體為fixedsys。
現(xiàn)在，我們來(lái)編寫實(shí)現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。
to zimu :b
setpc 9 setfont"times 36 2
tt:b wait 80 clean
setpc 10 setfont"courier 36 2
tt:b wait 80 clean
setpc 14 setfont"century 36 2
tt:b wait 80 clean
setpc 12 setfont"arial 36 2
tt:b wait 80 clean
zimu :b
end
說明：過程zimu中的變量：b代表想要輸出的字幕內(nèi)容。
如在執(zhí)行的過程中，輸入如zimu "深溪?dú)g迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動(dòng)”起來(lái)
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動(dòng)起來(lái)，我們又要怎么辦呢？
分析：如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)文字滾動(dòng)的效果。
循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實(shí)現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來(lái)完成。
第一步：先用bf命令除去“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入pr bf [welcome to china !]
結(jié)果為：to china !
第二步：再用first命令選取“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入pr first [welcome to china !]
結(jié)果為：welcome
第三步：最后用se命令將兩個(gè)或兩個(gè)以上的“字”或“表”連接成一個(gè)新表。
例：輸入pr se" welcome [ to china !]
結(jié)果為：welcome to china !
通過上面的分析，我們一起來(lái)編寫出漂亮的滾動(dòng)字幕廣告的過程：
to zimu :b
make "b (se bf :b first :b)
setpc 9 setfont"times 36 2
tt:b wait 80 clean
make "b (se bf :b first :b)
setpc 10 setfont"courier 36 2
tt:b wait 80 clean
make "b (se bf :b first :b)
setpc 14 setfont"century 36 2
tt:b wait 80 clean
make "b (se bf :b first :b)
setpc 12 setfont"arial 36 2
tt:b wait 80 clean
zimu :b
end
to guanggao :b
cs pu setx -300 pd
setpc 13 setfont"system 36 2
tt :b wait 80 clean
zimu :b
end
執(zhí)行時(shí)，輸入guanggao [20xx,welcome to china !]
看看我們?cè)O(shè)計(jì)的字幕吧，你覺得滿意嗎？
（其實(shí)，我們?cè)谧帜恢锌吹?，滾動(dòng)的效果不是很理想，不過，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯(cuò)了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計(jì)出更美的字幕來(lái)。）
說明：與bf和first命令相對(duì)應(yīng)的兩條命令分別是bl命令和last命令。bl命令將“字”或“表”中的最后一個(gè)元素除去，得到一個(gè)新的“字”或“表”。而last命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個(gè)元素。
提示：輸入的文字與標(biāo)點(diǎn)之間應(yīng)用空格分開。
三、鞏固練習(xí)
分組設(shè)計(jì)一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個(gè)一個(gè)地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過程中進(jìn)行修改，以達(dá)到自已設(shè)計(jì)的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁(yè)的視野拓展。
2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁(yè)“創(chuàng)作天地”的兩個(gè)作業(yè)。
第1題參考過程：
to chenjibiao :biao
if:biao="thenstop
make"xmfirst:biao
make"biaobf:biao
make"yw first:biao
make"biao bf:biao
make"sx first:biao
make"biao bf:biao
( tt:xm:yw + :sx )
pufd30pd
chenjibiao :biao
end
第2題不作參考圖例。
教學(xué)反思
作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對(duì)比較復(fù)雜，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，最好是機(jī)動(dòng)一課時(shí)。如果根據(jù)自已的設(shè)計(jì)，定為選學(xué)內(nèi)容，則一課時(shí)就可以了。
信息教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
?我家跨上了信息高速路》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 黃家園小學(xué)：蘇海娟 【教材分析】 《我家跨上了信息高速路》一文是人教版三年級(jí)下冊(cè)一篇科普知識(shí)短文。課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨......
?我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課文11個(gè)生字，利用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處，以及給人們帶來(lái)......
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“網(wǎng)絡(luò)、迫不及待、戀戀不舍、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容，理解網(wǎng)絡(luò)是什么和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：認(rèn)......
?我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語(yǔ)。 2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)......
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我家跨上了“信息高速路”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 詹璟臘 一、教材解讀1、教材內(nèi)容分析 課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)......
1、課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。2、本課要求認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、......
?我家跨上了信息高速路》教案 一、素質(zhì)教育目標(biāo)： （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識(shí)。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。 2、......
信息教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、教材分析
從了解機(jī)器人的硬件角度來(lái)講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設(shè)計(jì)方面來(lái)說，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過程與方法目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器；
（2）學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用多條件判斷；
（3）能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）灰度傳感器的安裝與使用；
（2）編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
條件間的關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
娛樂機(jī)器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒u字形場(chǎng)地，灰度傳感器若干個(gè)，安裝有機(jī)器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：機(jī)器人會(huì)認(rèn)識(shí)路嗎？機(jī)器人會(huì)沿著一定的軌跡行走嗎？
學(xué)生回答。
教師演示機(jī)器人進(jìn)行時(shí)裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機(jī)器人會(huì)認(rèn)路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)幫助機(jī)器人認(rèn)識(shí)路的灰度傳感器。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指導(dǎo)安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設(shè)置。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生示范。
全體練習(xí)操作方法。
（2）動(dòng)手實(shí)踐：編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
教師：在機(jī)器人行走時(shí)，他什么情況左轉(zhuǎn)，什么情況右轉(zhuǎn)呢？他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。
學(xué)生看書，然后小組內(nèi)交流、操作。
教師巡視、指導(dǎo)幫助。
小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)。
3、鞏固練習(xí)
已完成上個(gè)任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。
成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒有成功的小組。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲，完成“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。
