八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

時(shí)間:2022-10-17 作者:Kris 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了,在接下來的教學(xué)中起到良好的效果,大家在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)哦,下面是范文社小編為您分享的八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)7篇,感謝您的參閱。

八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識。

4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。

5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

6. 有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)

通過重點(diǎn)語句體會(huì)“潮來之時(shí)”的壯觀景象。

教具準(zhǔn)備

電腦、課文軟件、電視、投影儀。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)

(一) 初讀課文,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

(二)檢查學(xué)生的自學(xué)情況:認(rèn)讀生字、朗讀課文。

(三) 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,概括段落大意。

(四) 學(xué)生質(zhì)疑,老師解難。

二、 教學(xué)過程 (略)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一) 學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

(二) 按時(shí)間順序給第二段分層,并歸納層意。

(三) 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

(四) 有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦3、4自然段。

三、 教學(xué)過程

(一) 抓中心句,導(dǎo)入 新課。

1、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

(1) 師引生答。

師:因?yàn)椤板X塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”,引導(dǎo)學(xué)生說出:“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮?!?/p>

(2)“觀潮”的“觀”是什么意思?看什么呢?“天下奇觀”的“觀”又是指什么?

2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,你想知道什么?

3、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,解決同學(xué)們提出的問題,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的。

(二) 講讀課文。

1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

提示:第二段是按什么順序?qū)懙模吭撛鯓臃謱?,層意如何歸納。(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)

2、 自讀“潮來前”的部分,讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

(1) 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。

(2) 聽、悟。指名讀,當(dāng)讀到“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙德薄霧?!睍r(shí),讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望,等著,盼著。”引導(dǎo)學(xué)生說出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。

3、 小結(jié):此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來時(shí)的景象吧!

4、 電腦重現(xiàn)“潮來時(shí)”的景象。提問:你們聽到了什么?看到了什么?心情又是怎樣的?

5、 讀“潮來時(shí)”一段,畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子。

(1) 知潮聲。

a.讀描寫“潮聲”的句子。

b.出示投影。

a. 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

b. 過了一會(huì)兒,響聲越來越大。

c. 那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

讀句子,你們感覺潮聲越來越怎樣?大到什么程度?

c.看電腦錄像,理解“山崩地裂”一詞。

d.此時(shí)觀潮人的心情怎樣?

e.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

(2) 知潮形。

a. 讀描寫大潮樣子的句子,出示投影。

a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。

b. 那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

c. 只見白浪翻滾,形成員道兩丈多高的白色城墻。

d. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

b. 分小小組,討論體會(huì)潮越來越大,猛、近、快、高的特點(diǎn)。

c. 再次觀看錄像,感受潮的壯美景象。

d. 讀出壯觀。

(3) 知其序。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的?找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

(4) 訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說出來。(可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說)

(5) 3、4自然段中,你喜歡哪句話?為什么?

(6) 想象如果你就在觀潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?

6、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。

7、 學(xué)習(xí)“潮來后”一段,知其余威,進(jìn)一步理解潮勢。

8、 自己讀文,看“潮過后”的錄像,說明自己的感受,體會(huì)作者的感情。

(1) 思考:潮過江面景象會(huì)是什么樣?你體會(huì)到什么?

(2) 討論理解“潮來前”江面很平靜,與“潮過后”江面恢復(fù)平靜,兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎?

9、 師小結(jié):本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法,寫潮聲,寫得聲勢浩大;寫浪潮,寫得氣勢磅礴??傊?,作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場面。這場面的確是“天下奇觀”。

八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

?觀潮》一課是小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文,課文通過作者的所見、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會(huì),并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評議、補(bǔ)充,讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):

1、讀:學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分,找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。

2、悟:讀中感悟,說說自己的體會(huì),學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會(huì)感悟,能更深入地理解課文。

3、議、評:即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,允許有不同意見,并鼓勵(lì)創(chuàng)新,圍繞“哪些景象最吸引你,說說體會(huì),并把體會(huì)到的讀出來”這一問題,全班交流,大家各抒已見。全文的教學(xué)采取了自評、師評、互評等多種形式的評價(jià)。如讀到“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí),有同學(xué)說那情景像發(fā)生了海嘯,有同學(xué)說像發(fā)生了地震,感受到地在震動(dòng),有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度?!白h”、“評”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

4、賞:再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢。

5、再讀:在學(xué)生深入體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為大潮的雄壯所折服。

6、想:如果你就在觀潮的人群中,看到一條白線拉長、變粗、橫貫江面,最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),你的心情又如何呢?又會(huì)說些什么呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

學(xué)完全文后,我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,并給予時(shí)間讓學(xué)生展示,這樣既鞏固了學(xué)生的感受,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢,領(lǐng)略這“天下奇觀”。

2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

4、體會(huì)作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、“潮來之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫得特別細(xì)致。“浪潮越來越近……顫動(dòng)起來”,是全文的重點(diǎn)句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?

二、講讀課文第三、四自然段。

1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

2、師適時(shí)發(fā)問:你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢?

引導(dǎo)學(xué)生說,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、師小結(jié):這些語句都從聲音方面寫出了潮的壯觀,讓我們一起再來讀一讀,讀出潮的壯觀來。

4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫潮的壯觀,還從哪些方面寫?怎么寫?請同學(xué)們自己找一找,說一說,讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀,作者采用了比喻的手法,這樣寫使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識了大潮的壯觀。

7、怎樣讀好這些句子呢?請同學(xué)們試著讀讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

三、講讀課文第五自然段。

1、自由讀,找出寫潮壯觀的詞語,要求標(biāo)上“”。

2、交流并板書:漫天卷地、風(fēng)號浪吼、兩丈來高。

3、有感情朗讀這一自然段。

四、寫作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。

1、學(xué)完課文,你覺得文章寫得怎樣?

2、知道作者為什么會(huì)寫得這樣好嗎?

3、師小結(jié):是呀,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時(shí)、到來之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢,又留心了觀潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形,有如置身與觀潮人群中間一樣。

五、總結(jié)。

1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀,難怪作者在文章一開始就說“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’。(相機(jī)板書“天下奇觀”)

2、觀看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢。

六、練習(xí)。(略)

板書設(shè)計(jì):

13

觀潮

聲音

潮來之時(shí)

顏色

形狀

天下奇觀

漫天卷地

潮來之后

風(fēng)號浪吼

兩丈來高

八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

2、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

教學(xué)重、難點(diǎn)了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

課前準(zhǔn)備搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

第一課時(shí)

整體感知:

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這兒的“潮”,就是指錢塘江大潮?!坝^潮”,你知道是怎么回事吧?

2、是啊,錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,一個(gè)旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者一同走近它,觸摸它、觀賞它、感覺它!

找到文中的一句話,是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)

句子:這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八,海寧市的鹽官鎮(zhèn))

◆“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想問題。

感覺奇觀

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀,說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))

2、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”:壯觀、奇特。

a、點(diǎn)撥:“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)?!?/p>

句2:“過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來?!?/p>

感悟形象:此時(shí)此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。

b.精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。

范讀,朗讀感受:這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?由遠(yuǎn)及近

欣賞課件:同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!

品讀回味:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會(huì)讀得更好了,是嗎?

如果你站在大潮面前,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話)你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?1、觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》同步試題父親的菜園教學(xué)反思《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》作業(yè)設(shè)計(jì)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社四年級(上)13.白鵝(第一課時(shí))萬年牢教《寓言兩則》有感查看更多>>小學(xué)四年級語文教案

朗讀:“潮來時(shí)”的三、四自然段。(語速由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a.讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?

b.適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

4、品讀“潮來前”的“奇”。

a.過渡:的確,錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的。當(dāng)然,平時(shí)的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在“觀潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。

b.引讀:帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)

回歸整體

激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文,回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

第二課時(shí)

理清層次

1、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

分小組讀段落。

2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序分段)

課外拓展

1、尋找比喻句,感悟用法之妙。

(共有5處,相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)

2、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句,進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)

3、抄寫自己喜歡的語句。

4、練習(xí)課堂作業(yè)。

5、課外拓展:(任選一題)

查找:我國其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片,相互交流。

研究有關(guān)錢塘江大潮的資料??梢砸匝芯繄?bào)告的形式匯報(bào)交流。

八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。

2、仔細(xì)觀察、想象,寫出水果的特點(diǎn)。

過程與方法

通過觀察、想象,仿寫使學(xué)生能寫好這次作文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出水果的特點(diǎn)。

突破方法:通過看看、摸摸、想想、說說來突破難點(diǎn)。

教法與學(xué)法

師:引導(dǎo)。

生:觀察、想象、仿寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的水果。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)

☆課時(shí)目標(biāo):

1、觀察、了解自己喜歡的水果。

2、教給學(xué)生觀察方法。

一、猜跡導(dǎo)入,初步練說。

1、老師非常喜歡一種水果,我出跡面,大家猜一猜黃金布,包銀條,中間彎彎兩頭翹。

2、學(xué)生互猜。

3、生說師猜。

今天,我們就來把同學(xué)們喜歡的水果寫下來。

二、指名觀察,交流練說。

1、學(xué)生拿出自己喜歡的水果來,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

眼看:你前面的水果是什么形狀?果皮是什么顏色?果肉是什么顏色?

手摸:果皮是光滑的還是凹凸不平的?

鼻聞:這種水果有什么香味?

品嘗:果肉是什么味道?有幾種吃法?

2、同桌之間按照上述步驟互相介紹自己的水果。

三、指導(dǎo)方法,就寫結(jié)合。

1、以香蕉這例。

香蕉的顏色怎么樣說更準(zhǔn)確?

可以把彎彎的香蕉比作什么更生動(dòng)?

該怎樣聯(lián)想?該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情?

2、同桌之間用述方法介紹自己喜歡的水果。

第二課時(shí)

☆課時(shí)目標(biāo):

自主習(xí)作。

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法。

二、范例引路。

三、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

四、請寫完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。

第三課時(shí)

☆課時(shí)目標(biāo):

通過講評作文,培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。

一、教師總評本次作文的情況。

二、品讀欣賞

出示本次習(xí)作較優(yōu)秀的作文,請同學(xué)們欣賞。評出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出修改意見。

三、作文醫(yī)院。

出示本次作文中存在問題句子、片斷,請學(xué)生修改。

四、學(xué)生互相品讀作文,相互提出修改意見。

五、學(xué)生修改自己的作文。

六、謄寫作文。

八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材分析

1、學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,投籃以及教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

2、發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。

學(xué)情分析

1、處于小學(xué)階段的學(xué)生,對籃球運(yùn)動(dòng)有一定認(rèn)識和了解,并有相當(dāng)一部分學(xué)生喜好籃球運(yùn)動(dòng);

2、學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)缺少系統(tǒng)的認(rèn)識和基本技能的了解。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力;通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)。

2、過程與方法:通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,投籃以及教學(xué)比賽,讓學(xué)生初步了解基本技能;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)并進(jìn)一步提高籃球基本技能和戰(zhàn)術(shù)水平

2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、課堂開始

1、體育委員整隊(duì),報(bào)告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球

二、準(zhǔn)備工作

1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作或者模仿所見過的某些球星的動(dòng)作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)

2、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)

3、教學(xué)比賽

4、素質(zhì)練習(xí)

四、設(shè)計(jì)意圖

1、進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平

2、通過素質(zhì)組合練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

五、課堂結(jié)束

1、放松練習(xí)

2、教師小結(jié)本次課情況

3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點(diǎn)

教學(xué)反思

1、本課遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī),按照常規(guī)要求進(jìn)行。

2、在課堂準(zhǔn)備工作,通過讓學(xué)生自由練習(xí),教師參與,融合師生關(guān)系,讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。

3、在籃球教學(xué)中,首先是運(yùn)用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的:其次,在籃球教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己組織比賽,學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作,有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力,進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)過的籃球基本知識于實(shí)踐中,通過實(shí)踐又可以檢驗(yàn)所學(xué)過的基本知識,達(dá)到一個(gè)新的水平,最后聽教師的講評,學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。

八了百了教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)要求

①使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。

②培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括能力。

③滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

教學(xué)用具:每位學(xué)生準(zhǔn)備三張同樣的長方形紙條;教師:紙條、投影片等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、120÷30的商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大3倍,商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢?

2、說一說:

(1)商不變的性質(zhì)是什么?

(2)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是什么?

3、填空。

1÷2=(1×2)÷(2×2)==。

二、揭示課題

讓學(xué)生大膽猜測:在除法里有商不變的性質(zhì),在分?jǐn)?shù)里會(huì)不會(huì)也有類似的性質(zhì)存在呢?這個(gè)性質(zhì)是什么呢?

隨著學(xué)生的回答,教師板書課題:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

三、探索研究

1、動(dòng)手操作,驗(yàn)證性質(zhì)。

(1)讓學(xué)生拿出三張同樣的長方形紙條,分別平均分成2份、4份、6份,并分別把其中的1份、2份、3份涂上色,把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來。

(2)觀察比較后引導(dǎo)學(xué)生得出:==

(3)從左往右看:==

由變成,平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)有什么變化?

把平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都乘以2,就得到,即==(板書)。

把平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都乘以3,就得到,即:==(板書)。

引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)得出:分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。

(4)從右往左看:==

引導(dǎo)學(xué)生觀察明確:的分子、分母同時(shí)除以2,得到。同理,的分子、分母同時(shí)除以3,也可以得到。

板書:====

讓學(xué)生再次歸納:分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。

(5)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應(yīng)。

(6)提問:這里的“相同的數(shù)“,是不是任何數(shù)都可以呢?(補(bǔ)充板書:零除外)

2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較。

在除法里有商不變的性質(zhì),在分?jǐn)?shù)里有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

想一想:根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎?

3、學(xué)習(xí)把分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。

(1)出示例2,幫助學(xué)生理解題意。

(2)啟發(fā):要把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù),分子應(yīng)該怎樣變化?變化的根據(jù)是什么?

(3)讓學(xué)生在書上填空,請一名學(xué)生口答。教師板書:

4、練習(xí)。教材第108頁的做一做。

四、課堂實(shí)踐。

練習(xí)二十三的1、3題。

五、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?

六、課堂作業(yè)

練習(xí)二十三的第2題。

七、思考練習(xí)

練習(xí)二十三的第10題。