教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好是為了取得更出色的教學(xué)成果，學(xué)會(huì)制定教學(xué)設(shè)計(jì)，在今后的教學(xué)中起著很好的效果，下面是范文社小編為您分享的香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)8篇，感謝您的參閱。
香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教材分析
1997年7月1日，中華人敏共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為人們永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。香港回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)，為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個(gè)方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個(gè)自然段。本課是略讀課文，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容，教師不做過(guò)多的講解。本篇課文所需課時(shí)為一課時(shí) 40分鐘。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
·了解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
·體會(huì)人們把香港稱為“一顆璀璨無(wú)比的明珠”的原因。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
·引導(dǎo)學(xué)生在了解香港歷史的基礎(chǔ)上，感受今日香港的美麗和繁華，使學(xué)生了解從不同側(cè)面描寫(xiě)景物的方法。
·培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和習(xí)慣，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
·指導(dǎo)朗讀
·理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)
·引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)者特征分析
三年級(jí)學(xué)生幾乎沒(méi)有人去過(guò)香港，但通過(guò)電視或報(bào)刊等對(duì)香港會(huì)有些了解。學(xué)生家庭條件相對(duì)困難，學(xué)生本身對(duì)信息技術(shù)比較陌生，所以學(xué)習(xí)課文來(lái)可能會(huì)有一種可望而不可及的感覺(jué)。但學(xué)生閱讀興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈，這一點(diǎn)非常值得教者關(guān)注。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入 暢所欲言
１、播放《東方之珠》的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的名字和樂(lè)曲所贊美的地方，隨后板書(shū)課題。
２、播放香港回歸的課件，師配課件解說(shuō)：……1997年7月1日，香港就像一個(gè)離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續(xù)出示課件中國(guó)地圖。這是我們中華人民共和國(guó)地圖，香港在這，課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？
二、自主學(xué)習(xí) 誦讀體驗(yàn)
1、提問(wèn)：這是一略讀課文，你們打算怎樣學(xué)習(xí)呢？
師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學(xué)習(xí)方法（1）先參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；（2）然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)或感興趣的問(wèn)題，可以是詞、句、段落，也可以是寫(xiě)法的，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流、匯報(bào)自己的閱讀收獲：
①引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)式讀文。
②匯報(bào)主要內(nèi)容，師板書(shū)。
③學(xué)生匯報(bào)，教師要根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，出示重點(diǎn)的詞、句、段落課件，因勢(shì)利導(dǎo)，機(jī)動(dòng)展示，并引導(dǎo)理解，以多種形式指導(dǎo)感情朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生多積累。
④鼓勵(lì)學(xué)生試著運(yùn)用課文中的好詞或“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“有時(shí)……有時(shí)……”或比喻進(jìn)行口頭造句。
3、組織學(xué)生討論、交流有疑難的地方。
三、拓展研讀 嘗試運(yùn)用
1、師再次播放課件：香港風(fēng)光片（配樂(lè)），指名上臺(tái)扮演導(dǎo)游向同學(xué)們介紹香港。
2、每介紹一個(gè)地方后，師生要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并對(duì)介紹特別精彩的學(xué)生給予“導(dǎo)游小精靈”的稱號(hào)。
香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)層次。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。
（小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段 ）
（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？
（3）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）
用“一應(yīng)俱全” 說(shuō)話。
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）
（ 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。
（5）試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……” 說(shuō)句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習(xí)第六自然段
談話引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來(lái)贊美香港：香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）
四、總結(jié)升華
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)香港，這顆我國(guó)南海之濱璀璨的明珠說(shuō)些什么呢？
香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；
2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)；
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
【重點(diǎn)】
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
【難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
上課前，老師先請(qǐng)你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書(shū)：香港）確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
帶x號(hào)的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過(guò)多的講解。
(二)初讀課文，感知全文
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語(yǔ)提出了幾個(gè)要求？（課件出示兩個(gè)要求）
2、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。
這篇課文里有很多不好讀的詞語(yǔ)，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)把它們標(biāo)了出來(lái)。
出示戴拼音的詞
亞太地區(qū) 貿(mào)易 琳瑯滿目 物美價(jià)廉 佳肴 粵菜 璀璨
一應(yīng)俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。
自己先輕聲讀一讀，齊讀。
同學(xué)們，看，拼音寶寶藏起來(lái)了，這些詞你還會(huì)讀嗎？
3、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，你都理解了哪些詞語(yǔ)，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師來(lái)告訴同學(xué)們
（三）指名分段讀課文，感知課文重點(diǎn)內(nèi)容。
詞語(yǔ)理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來(lái)展示一下，你們想怎樣讀？學(xué)生推薦方法，分段讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？（同桌交流）
板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景
（四）品讀課文，體會(huì)香港的繁華與美。
課文主要從四個(gè)方面來(lái)介紹香港的，你對(duì)香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個(gè)段落。讀出你的感受。
（1）品讀第二自然段。
你對(duì)香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)感興趣，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰(shuí)喜歡這時(shí)候的香港，你和他的想法一樣嗎？
（播放課件）體會(huì)物品的“琳瑯滿目”。
（2）品讀第三自然段
你對(duì)香港的美食感興趣，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？請(qǐng)你讀出你的感受。
香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請(qǐng)大家來(lái)飽飽眼福吧！（課件）如果你有機(jī)會(huì)去香港，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)那里的美食。
（3）品讀第四自然段。
你對(duì)香港是個(gè)旅游勝地感興趣，你能說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？
海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）
你有什么要說(shuō)的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段，好嗎？
香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來(lái)一起欣賞吧。
（4）品讀第五自然段。
我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。
你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）
這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。
（5）教師總結(jié)：這篇課文作者從購(gòu)物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
（四）合作交流
同學(xué)們課前一定收集了許多和香港有關(guān)的知識(shí)，現(xiàn)在四人小組合作，把你收集到的知識(shí)和大家分享。
（五）小結(jié)全文
最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
?板書(shū)設(shè)計(jì)】板書(shū)：
香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
美麗夜景
香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）正確、流利地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。
（3）指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)港的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一節(jié)課（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，解題質(zhì)疑
（課前播放《東方之珠》的歌曲，學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱）
1、談話揭題：
伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們了，剛才的歌曲中反復(fù)地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫(huà)圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）香港給你什么印象，說(shuō)說(shuō)你們知道的香港吧?。ㄉY(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹香港）
剛才同學(xué)們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來(lái)香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！
3、同學(xué)們，我們一起深情地呼喚她的名字?。ㄉR讀課題）同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么嗎？
（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機(jī)解決）
（2）、為什么說(shuō)香港是“璀璨的明珠”？（可結(jié)合收集的資料談一談）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽(tīng)配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？
2、自由讀課文
要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
3、檢查字音。
（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“應(yīng)”：一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有。）
4、匯報(bào)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對(duì)應(yīng)的自然段。
板書(shū)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)
1、全班根據(jù)各人愛(ài)好分四大組開(kāi)介紹會(huì)，分別證明香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋?？梢园褧?shū)上的和自己搜集的資料結(jié)合起來(lái)說(shuō)，可以展示相關(guān)圖片，哪小組條理清晰，證據(jù)充分，發(fā)言生動(dòng)，朗讀有感情，哪組就取勝。
2、學(xué)生分組準(zhǔn)備。
3、開(kāi)介紹會(huì)，各組上場(chǎng)介紹
（1）第二自然段：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？（簡(jiǎn)單抓住“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）
板書(shū)：應(yīng)有盡有
（2）第三自然段：“美食天堂”
（抓“一應(yīng)俱全”理解、配“香港美食圖”指導(dǎo)朗讀）
板書(shū)：一應(yīng)俱全
（3）第四自然段：“旅游勝地”
（結(jié)合課件“海豚表演”的錄像指導(dǎo)朗讀這一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)海豚表演的句子品讀）
板書(shū)：舉世聞名
（4）第五自然段：“燈的海洋”
（結(jié)合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)比喻句。）
板書(shū)：光彩奪目
4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：（生齊讀課文最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
5、現(xiàn)在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說(shuō)，師擦除黑板上的問(wèn)號(hào)）
四、總結(jié)升華
1、再次播放視頻：香港風(fēng)光
2、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們隨課文一起認(rèn)識(shí)了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的香港吧！師板書(shū)：香港，真是座（ ）的城市！
3、小結(jié)課文的寫(xiě)作順序，稍微滲透一下寫(xiě)景文章的寫(xiě)作方法。（重點(diǎn)按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。）
板書(shū)設(shè)計(jì):
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 應(yīng)有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應(yīng)俱全
旅游勝地 舉世聞名
燈的海洋 光彩奪目
香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)用具：課件圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄象《香港回歸實(shí)況》
香港自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)香港，了解香港。
板書(shū)：香港
1. 說(shuō)說(shuō)你想了解香港什么？
2. 那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？
二、 初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？
讀后指名回答。板書(shū)：
香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看看吧！
出示詞語(yǔ)：琳瑯滿目
應(yīng)有盡有
物美價(jià)廉
佳肴
一應(yīng)俱全
大飽口福
旅游勝地
舉世聞名
夜幕降臨
五顏六色
奔流不息
五洲四海
璀璨無(wú)比
1. 讀一讀
2. 查詞典，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典理解。
提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
四、 再讀課文
出示自學(xué)提示：
1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。
2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、 解析課文
1. 剛才，同學(xué)們通過(guò)讀課文，對(duì)香港有了初步的了解，那么老師想問(wèn)問(wèn)，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？
好，準(zhǔn)備一分鐘！
出示圖片讓學(xué)生講解。
2. 逛完了萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手！你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）
老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）
這些好吃的想不想吃啊？其實(shí)這些美味佳肴香港都有?。『?，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！
3. 讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最?lèi)?ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。）
（1） 造句
（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧！（我們的教室真干凈?。┫认胂?，與同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)。
4. 美麗的夜景
（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
（2） 配樂(lè)朗讀
（音樂(lè)起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
燈的海洋------燈多
這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來(lái)讀一讀吧！
引讀：……成了……
……像……
……如同……
5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺(jué)得香港像什么？
指名回答。板書(shū)：香港，璀璨的明珠
讓我們懷著贊美之情來(lái)一起贊美香港吧！
讀最后一段。
六、 總結(jié)
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè)園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！
七、 今天，顧老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課?。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的能力。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
4、摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、整體感知，梳理文路。
3、朗讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。
4、拓展延伸，升華情感。
5、誦讀美段，練筆運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境揭題師：
同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些有名的`城市和風(fēng)景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說(shuō)說(shuō)他們的美稱吧？
生自由說(shuō)（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）
師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠
香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著一女生說(shuō)：你就是媽媽的掌上明珠。
師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國(guó)璀璨的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。
二、整體把握
1、明確類(lèi)型
師：帶號(hào)的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過(guò)多的講解。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語(yǔ)提出了幾個(gè)要求？
生自由讀閱讀提示。
2、出示閱讀提示：
①讀一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
②想一想：作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
③說(shuō)一說(shuō)：香港給你留下怎樣的印象？
3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流
（一）作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)志，愿意展示一下自己?jiǎn)?？好，我們分段讀課文。但是老師一個(gè)要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說(shuō)了什么？聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)清讀得是否準(zhǔn)確，并邊聽(tīng)邊從文中找出一句概括段意的句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
2、根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示段意
①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。
②香港是個(gè)著名的世界商品市場(chǎng)。
③香港的美食很有名。
④香港是個(gè)旅游勝地。
⑤香港的夜景非常美麗。
⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。
3、概括課文主要內(nèi)容。
師：誰(shuí)能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來(lái)……再……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
同桌練說(shuō)，指名說(shuō)，師引說(shuō)。
4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來(lái)說(shuō)，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來(lái)概括課文主要內(nèi)容。
（二）香港給你留下怎樣的印象？
師：讀了課文，我們解決了第一、二個(gè)問(wèn)題，回答第三個(gè)問(wèn)題之前讓我們先來(lái)看一組圖片。（課件出示香港圖片）
師：看了這么多圖片，能說(shuō)說(shuō)香港給你留下了什么印象？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來(lái)讀讀。
生說(shuō)后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”
師范讀（句子比較長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么停頓的？）學(xué)生讀
三、品讀2——4自然段
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？重點(diǎn)讀2——4自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的香港。
生匯報(bào)，并上臺(tái)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2、朗讀復(fù)述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個(gè)導(dǎo)游小組，各組分別選一個(gè)方面向大家介紹。
出示講解要求：
①朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞。
②選一個(gè)代表做小導(dǎo)游，由他主說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充說(shuō)。
③解說(shuō)時(shí)要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導(dǎo)游。
過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)導(dǎo)游給我們介紹旅游的第一站吧！
（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）
（一）萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
1、導(dǎo)游介紹萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。
2、想好你要買(mǎi)的物品沒(méi)有??？我們一起去看看市場(chǎng)看看吧?。ǘ嗝襟w出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語(yǔ)??？讀詞語(yǔ)。
4、買(mǎi)到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽(tīng)聽(tīng)吧！指名讀，女生讀。
過(guò)渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請(qǐng)導(dǎo)游帶我們到下一站。
（二）美食天堂
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧?。ㄕn件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來(lái)形容？讀詞語(yǔ)。
4、誰(shuí)聽(tīng)得最痛快，最過(guò)癮？把你的心情告訴大家吧？
過(guò)渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去感受香港的魅力吧！有請(qǐng)導(dǎo)游！
（三）海洋公園
1、哪個(gè)小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺(jué)得海豚和海獅怎么樣?。磕蔷妥x出它的可愛(ài)吧！男生讀。
過(guò)渡：愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導(dǎo)游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息??？
（四）美麗夜景
1、導(dǎo)游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自已的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨(dú)特的美景讓我沉迷，導(dǎo)游們悅耳動(dòng)聽(tīng)的介紹讓我陶醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說(shuō)：“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠?！保ㄕn件出示）能否讓大家感受到你對(duì)香港的熱愛(ài)呢？齊讀。
師：同學(xué)們說(shuō)的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無(wú)愧于美稱——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè)園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！
五、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫(xiě)一寫(xiě)你所了解的香港其他方面。
課件出示：（總寫(xiě)）香港是__________________。（具體寫(xiě)）__________________________________________________________________。
學(xué)生練寫(xiě)，交流
今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課?。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
24、香港，璀璨的明珠 旅游勝地——海洋公園
美麗夜景
香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理清課文脈絡(luò)，進(jìn)一步感知 “總—分—總”的寫(xiě)作方法，通過(guò)抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來(lái)介紹香港的。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。
3、能抓住四字詞來(lái)介紹香港，懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~能使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清楚。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課題的突破和歷史的回顧和拓展，認(rèn)識(shí)香港、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)港情懷。試著圍繞中心句來(lái)介紹某個(gè)熟悉的地方。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于香港的課件，圖片及資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前談話
今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？
看一組有關(guān)香港的圖片，師問(wèn)：有什么感想？（美麗、繁華）
那就讓我們一同走進(jìn)課文吧！
（二）揭示課題
1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說(shuō)說(shuō)璀璨是什么意思？
2、再來(lái)美美地讀讀課題。
（三）帶略讀要求自學(xué)課文。
香港在什么地方？又是一個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)你帶著要求讀讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，分清小節(jié)。
2、課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（可以是一節(jié)，也可以是一句）
3自學(xué)反饋：
（1）、香港在什么地方，它是一個(gè)什么樣地方？學(xué)生說(shuō)到第一句和最后一句都對(duì)。點(diǎn)擊出示第一節(jié)地圖和文字。
了解香港的位置，中國(guó)海岸線的南端、亞太地區(qū)的中心（適當(dāng)解釋?zhuān)?/p>
板書(shū)：位置 重要性
根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)在版圖上點(diǎn)擊出香港
3、男女生對(duì)讀兩小節(jié)，教師滲透首尾呼應(yīng)：
這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個(gè)怎樣的城市。
讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。
4、再讀2—5小節(jié)，劃出最能概括這一段意思的句子。
5、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？作者是怎么介紹的？我們來(lái)看看課文的2—5小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)，隨機(jī)檢查字詞
（2）你能把這一節(jié)中最關(guān)鍵的一句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。
（3）能不能用一個(gè)詞概括這一句，板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節(jié)中難懂的詞語(yǔ)較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，老師說(shuō)意思，學(xué)生讀詞。
（5）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節(jié)讀成了句話，甚至一個(gè)詞。這讀書(shū)的本領(lǐng)可真高。那我們是不是已經(jīng)把整篇課文學(xué)完了呢？對(duì)，讓我們來(lái)看看作者是怎么介紹這四個(gè)特點(diǎn)的？首先讓我們走進(jìn)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”瞧一瞧。
（四）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
香港為什么是個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？出示文字第一節(jié)
1、誰(shuí)來(lái)讀第一句。
師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，怪不得 （引讀）
交通方便了，做買(mǎi)賣(mài)的商人自然多了，所以它還是→貿(mào)易中心，怪不得 （引讀）。
做買(mǎi)賣(mài)的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得 （引讀）。
2、因此，香港的市場(chǎng)是 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，點(diǎn)紅因此，師生小結(jié)：原來(lái)前面一句在介紹香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”的原因呢！或?yàn)槭裁聪愀凼侨f(wàn)國(guó)市場(chǎng)
板書(shū)：為什么
2、說(shuō)香港成為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)還有什么原因？
這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)究竟怎么樣？指名讀，追問(wèn)，這句話講什么？商品多，而且便宜
板書(shū)：多，好，便宜，
你是從哪個(gè)詞讀懂的？應(yīng)有盡有——近兩百個(gè)，還有嗎？
學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)，就點(diǎn)紅哪個(gè)。
理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺(jué)得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來(lái)解釋?zhuān)毫宅槤M目（美好而又珍貴的東西看也看不過(guò)來(lái)）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。
這么好的東西還那么便宜，就叫物美價(jià)廉。
3你看，短短的十二個(gè)字包含著這么多的意思，多么簡(jiǎn)練呀！，你能讀出很多意思來(lái)嗎？
4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)寫(xiě)清楚的？
（作者寫(xiě)了香港為什么稱作外國(guó)市場(chǎng)的原因，通過(guò)中心句把前后兩個(gè)原因連接在了一起。）
讓你感受到一個(gè)怎樣的香港？繁榮 熱鬧
（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1讓我們看看第三節(jié)是不是也是這樣寫(xiě)的？師問(wèn)原因，生來(lái)找句子，以讀代答。
2聯(lián)系上文，理解一應(yīng)俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）
3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個(gè)個(gè)都是美食家，你能通過(guò)朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？
（六）學(xué)習(xí)第四節(jié)
嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個(gè)旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說(shuō)，香港是一個(gè)————
（七）學(xué)習(xí)第六節(jié)
嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來(lái)，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。
伴樂(lè)出示圖片，讀文，讀句。
美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？
（八）總結(jié)回歸
學(xué)到這里，你想對(duì)香港說(shuō)什么？
齊讀最后一節(jié)。
讓我們贊美一聲——讀課題
人們?yōu)槭裁催@么熱愛(ài)香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識(shí)。
出示香港回歸的資料
香港，就像一個(gè)漂泊的游子，歷經(jīng)百年滄桑之后，終于回到了祖國(guó)的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！
讓我們自豪地喊一聲——讀課題
（九）延伸課外
其實(shí)，我們祖國(guó)幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓我們?cè)俚秸n外去找找吧！
另外，請(qǐng)你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業(yè)、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉(xiāng)北侖。
板書(shū)：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠
旅游勝地
燈的海洋
教學(xué)反思：
這是一篇略讀課文，但是學(xué)這篇課文之時(shí)，本單元的課文才學(xué)了一課，所以對(duì)于這篇課文的學(xué)習(xí)，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺(jué)得整篇課文學(xué)下來(lái)很是流暢，沒(méi)有特別磕絆，而且學(xué)生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學(xué)肯定有可取之處。沉淀下來(lái)，分析一下自己的這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，僅供自己吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
1、整體把握課文有效
整體把握課文，是課標(biāo)對(duì)我們的要求，也是學(xué)生在初讀過(guò)程中，理清文脈，更好地深入學(xué)習(xí)文本做好鋪墊的重要環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)，一堂課下來(lái)，學(xué)生根本不知道這篇課文在講什么，那簡(jiǎn)直是浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間，成為無(wú)效的學(xué)習(xí)行為。那么，本單元課文都是用總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫(xiě)具體的，所以，讓學(xué)生抓住中心句來(lái)讀懂段落，進(jìn)而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫(xiě)出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學(xué)點(diǎn)。那么在這一課中，我在課始讓學(xué)生先找出課文是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)，抓住總起段和總結(jié)句，再通過(guò)讓學(xué)生找中心句的方法搞懂2—5小節(jié)分別從哪幾方面寫(xiě)香港的，而且這兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟，是小步子扶著學(xué)生分兩步解決。學(xué)生學(xué)習(xí)難度適度，老師讓學(xué)生挑一挑摘到了桃子，發(fā)展了學(xué)生抓中心句讀懂文本的能力。
2、對(duì)于第二小節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)注朗讀、理解、讀句解詞的能力
在全文里邊，對(duì)學(xué)生困惑最大、幫助也最大的應(yīng)該是第二小節(jié)。何以這么說(shuō)呢？因?yàn)楸旧怼叭f(wàn)國(guó)市場(chǎng)”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個(gè)著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，教師就有目的的把第一小節(jié)提到的學(xué)生較難懂的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心及金融中心這三個(gè)詞通過(guò)教師深入淺出的導(dǎo)語(yǔ)幫助學(xué)生真正讀懂這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，進(jìn)而再讓學(xué)生找找“香港成為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)還有其他原因嗎”，通過(guò)對(duì)琳瑯滿目、一應(yīng)俱全及物美價(jià)廉這三個(gè)詞的理解，讓學(xué)生初步感知這四字詞蘊(yùn)含著的意思，同時(shí)暗示學(xué)生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時(shí)要多用，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把含義讀出來(lái)，進(jìn)行美美地朗讀。
在這幾天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關(guān)的。
3、用“為什么”來(lái)串問(wèn)教學(xué)，是課堂簡(jiǎn)潔
對(duì)于每一節(jié)的教學(xué)（2——5），我都是以這樣的為什么來(lái)教學(xué)，例如“美食天堂”，問(wèn)學(xué)生，為什么說(shuō)香港是個(gè)美食天堂的方式進(jìn)行引讀，這樣節(jié)約教學(xué)實(shí)間，不會(huì)面面俱到。
缺點(diǎn)：
沒(méi)有太多略讀教學(xué)的味道，精讀的痕跡過(guò)重。其實(shí)在學(xué)完第二小節(jié)之后，可以放手寫(xiě)話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節(jié)中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動(dòng)物，或者寫(xiě)家鄉(xiāng)北侖的一處風(fēng)景名勝均可，把寫(xiě)話知道真正地落到實(shí)處，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
香港璀璨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
搜集與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
①板書(shū)課題。
②香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
二、整體感知
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、誦讀體驗(yàn)
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
②交流展示。裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
③提出不懂的問(wèn)題。師生共同釋疑。
四、拓展活動(dòng)
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
課后反思：
本課由姜文姐教授，對(duì)于沒(méi)有去過(guò)香港的孩子來(lái)說(shuō)，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹香港，把課文當(dāng)作資料，這是一種新的提法，學(xué)生很感興趣。
