教學(xué)計劃是優(yōu)秀的教師都應(yīng)該會寫的重要文件,想要教學(xué)有條有理的進(jìn)行時,一篇教學(xué)計劃是必不可少的,以下是范文社小編精心為您推薦的選修五教學(xué)計劃5篇,供大家參考。
選修五教學(xué)計劃篇1
本學(xué)期我繼續(xù)初三兩個班化學(xué)教育工作。新課將在3月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教育計劃:
一、學(xué)生情況的再分析。
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,學(xué)生們喜歡化學(xué),喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退,自主性學(xué)習(xí)差,對學(xué)習(xí)比較缺乏信心,這些是我的教育的出發(fā)點(diǎn)。
二、再研究化學(xué)教育大綱,不斷完善自己的化學(xué)教育和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1、立足教材,不超出教育大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高。
2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實(shí),不靈活,是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。
3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。
4、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識或技能的解題能力。
5、分類教育和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實(shí)行逐個輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。
三、復(fù)習(xí)的具體做法。
1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。
全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教育和題海戰(zhàn)術(shù)。在教育中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝,對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。
4、進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。
四、加強(qiáng)信息反饋,及時調(diào)整教育計劃。
在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教育的信息反饋體現(xiàn)在教育的全過程中。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教育活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教育反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教育注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教育內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。
五、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。
2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計算準(zhǔn)確,文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,要加強(qiáng)思想工作,全面關(guān)心學(xué)生成長,幫助學(xué)生端正態(tài)度,改進(jìn)方法,克服畏難情緒,激勵學(xué)習(xí)熱情,使其聰明才智充分發(fā)揮。
4、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個別輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,提高后進(jìn)生。
我希望通過自己努力,我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績。
選修五教學(xué)計劃篇2
一、教材分析
高中生物分為三個模塊,分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識涉及更廣泛,內(nèi)容更豐富,知識的層次更深,知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí),對于生物學(xué)有了一定的了解和基礎(chǔ),能用生物學(xué)知識解釋部分生命現(xiàn)象。但是,部分學(xué)生有一種一種錯誤定位:生物課不重要,是副科。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,最直接的是參加兩類大型考試的說明,教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位,要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識的能力,觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、
生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求:①上課認(rèn)真聽課,勤做筆記;
②多做練習(xí),獨(dú)立思考,不抄作業(yè);
③注意歸納,多提出問題;
④實(shí)驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí);
⑤做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)
四、要加強(qiáng)集體備課,努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效
本學(xué)期集體備課的定點(diǎn)時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動時間加強(qiáng)集體備課,特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究,加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。努力做到
①對照課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略;
②認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)策略措施;
③相互聽課情況及時評講。
五、為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)成績,特制定計劃如下:
(一)、低起點(diǎn),緩坡度,逐步提高學(xué)生的成績。今年高一新生基礎(chǔ)差,層次不 一,因此高一教學(xué)要降低重心,避免高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生。
(二)、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解,避免純理論的說教。
(三)、加強(qiáng)高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大,生物課的教師要在教學(xué)過程中滲透理想教育,對學(xué)生不良的行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正,避免只教書不育人的行為。
(四)、加強(qiáng)教師同步教學(xué),步調(diào)一致,團(tuán)結(jié)合作,充分發(fā)揮集體智慧。
(五)、新老教師接對子,加強(qiáng)教研活動使教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期實(shí)行每周 聽課1-2節(jié),實(shí)行循環(huán)聽課制,隨聽隨評,取長補(bǔ)短、以不斷提高教學(xué)效率。
選修五教學(xué)計劃篇3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心,以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn),以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn),以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn),以特色發(fā)展為突破點(diǎn),力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升,特提出以下工作計劃:
二、教學(xué)重點(diǎn)工作
(一)提高教師合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。
提高教學(xué)質(zhì)量,需要全體教師上上下下以主人翁的精神,對自己提出更高的要求,領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參與,使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作,全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命,互幫互助講奉獻(xiàn),力求在合作提高自己的整體素質(zhì),凝聚團(tuán)隊(duì)智慧,讓學(xué)生的成績得到切實(shí)提高。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生,切實(shí)做到“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強(qiáng)教學(xué)研究,狠抓過程落實(shí)。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn),教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù),改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心,使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求,突出實(shí)效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期,將本著抓過程管理、突出實(shí)效的原則,對教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求:
1、備課:備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材,熟讀單元教材,精讀課時教材。備課的基本要求是:在鉆研課標(biāo)和教材,研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,撰寫教案。做到:內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面,結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng),切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識,不生搬硬套公共教案,不照搬教參代替教案,不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。具體要求:具體要求要根據(jù)學(xué)生的情況,合理使用教案。
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況,教案要有自己個性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽課:
(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見,包括他人評價和自己的評價;
(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
3、作業(yè):日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實(shí)際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則,批改要規(guī)范,要求有等級、鼓勵性評價、日期,等等。
具體安排:
第一周 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第二、三周 基因和染色體的關(guān)系
第四周 復(fù)習(xí)檢測、
第五、六周 基因的本質(zhì)
第七、八周 基因的表達(dá)
第九周 基因的本質(zhì)、表達(dá)復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)備考
第十、十一、十三周 基因突變及其他變異
第十三、十四、十五周 從雜交育種到基因工程 復(fù)習(xí)檢測
第十六、十七、十八周 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
第十九、二十周 期末復(fù)習(xí)備考
選修五教學(xué)計劃篇4
一、學(xué)情分析
生物雖然是理科學(xué)生的必考科目,但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。由于各方面的原因,在學(xué)習(xí)過程中大部分學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,基礎(chǔ)知識掌握不夠、不牢,在新知識的教學(xué)過程中如果涉及到以往的知識內(nèi)容,經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過,由于已經(jīng)是高二下學(xué)期,雖然在時間和精力的分配上最少,但多數(shù)學(xué)生對知識的求知欲有所增強(qiáng);其中重點(diǎn)班級比普通班好些,在課堂上能與老師互動,配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分。文科班這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容,迎接6月份的海南省水平測試。
選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢與應(yīng)用前景,以開拓學(xué)生視野,增強(qiáng)科技意識,激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容,技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速,學(xué)生不可能在短時間內(nèi)有深入的理解,因此在介紹各種生物技術(shù)時,更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理。關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡,不做重點(diǎn),只讓學(xué)生作一般性了解。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式:
設(shè)計思路
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議。有幾方面是必須遵循的。它們是:以學(xué)習(xí)專題方式來呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的.安全性和倫理問題、生態(tài)工程。盡管前四個專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系,但仍各自作為獨(dú)立的專題來學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循。五個專題合起來,具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。即在知識性目標(biāo)上以了解水平為主;在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動建議中,主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定,是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿,已經(jīng)很深了,宜實(shí)事求是、量力而行?;顒咏ㄗh部分,只能加強(qiáng),不應(yīng)削弱。因此,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路,是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下,突出以下各點(diǎn):
(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性
現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容,都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內(nèi)容,不易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確,實(shí)例可靠,技術(shù)方法相對全面,教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的集體合作。
(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性
選修五教學(xué)計劃篇5
一、指導(dǎo)思想
堅持以黨的教育方針和教育理論為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和執(zhí)行第三次全教會和市教會精神,繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想。
堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn),認(rèn)真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性。
二、教學(xué)要求
1.認(rèn)真研究北京市高考改革發(fā)展趨勢,深入學(xué)習(xí)《北京市普通高等學(xué)校招生考試說明》,正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。
2.立足本校學(xué)生實(shí)際狀況,搞好分類指導(dǎo)、分層推進(jìn),在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時,重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練,抓兩頭帶中間,努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。
3.加強(qiáng)習(xí)題課、講評課的教學(xué)研究。復(fù)習(xí)課要精選習(xí)題,防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。講評課要有意識的將學(xué)生的問題進(jìn)行整理,對重點(diǎn)試題要進(jìn)行必要和有效的發(fā)散。
4.認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。
5.關(guān)注化學(xué)學(xué)科最新科技成果和社會熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系,注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時,不斷拓展相關(guān)知識面,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
6.充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用,加強(qiáng)高三教學(xué)的集體攻關(guān),加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵青年教師樹立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識,使青年教師在實(shí)踐中不斷增長才干,成為推進(jìn)素質(zhì)教育的新生力量和骨干力量。
三、教學(xué)進(jìn)度安排建議
內(nèi)容安排如下:
一模前:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)約4周
理科綜合策略、訓(xùn)練約2周
一模后:
試卷分析與專題訓(xùn)練約3周
二模后:
試卷分析與專題訓(xùn)練約1周
綜合訓(xùn)練約2周
保持狀態(tài)、答疑和個別輔導(dǎo)約1周
四、關(guān)于綜合練習(xí)
適應(yīng)性訓(xùn)練:20__年3月19日
一模:20__年4月6~7日
二模:20__年5月4~5日