單教學(xué)設(shè)計5篇

時間:2023-01-08 作者:couple 教學(xué)計劃

要想做好教學(xué)設(shè)計,要從教材本身開始研究,想必很多人在寫教學(xué)設(shè)計的時候都會將自己的教學(xué)策略表達清楚,以下是范文社小編精心為您推薦的單教學(xué)設(shè)計5篇,供大家參考。

單教學(xué)設(shè)計5篇

單教學(xué)設(shè)計篇1

倒車請注意

活動目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。

2. 敢于嘗試各種動作。

3. 體驗?zāi)7掠螒虻臉啡ぁ?/p>

活動準(zhǔn)備:

1. 遙控汽車一輛。

活動過程:

1. 出示遙控汽車,引起

哦托班課本的`教案-開心寶寶幼兒的興趣。

2. 示范遙控汽車,讓汽車倒開,同時反復(fù)說“倒車請注意”。

3. 請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬,其他幼兒一起說“倒車請注意”。

4. 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬,邊爬邊說“倒車請注意”。

活動

拖拖拉拉

活動目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。

2. 能主動表達自己的意愿,并學(xué)說“我要”。

活動準(zhǔn)備:

1. 拖拉玩具人手一件。

2. 請配班老師把玩具放在活動室門外。

活動過程:

1. 主班教師通過簡短談話中集中幼兒的注意,引起幼兒的游戲興趣。

2. 主班教師把幼兒的視線引向活動室門口,此時配班教師邊念兒歌,邊拖著玩具進來:拉拉拉,拉拉拉,拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨?

3. 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要”的幼兒手里,帶領(lǐng)他邊念兒歌,邊拖拉著玩。

4. 與此同時,主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進一個玩具,交給另一個幼兒。

5. 同上形式,兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個幼兒手里,并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌,邊拖拉著玩。

托班課本的教案-開心寶寶,

單教學(xué)設(shè)計篇2

[教學(xué)設(shè)想]

新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,從而把思想品德教育寓于語文教學(xué)中去。語文學(xué)科由于自身的特點,教師不僅是課堂各種活動的組織者,學(xué)生活動的促進者,也是學(xué)生的對話者。在《春》一課教學(xué)中,根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際,運用cai多媒體教學(xué)手段,結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生按正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識,使學(xué)生盡可能獨自去開掘知識寶庫,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、獨立性和創(chuàng)造性。教師通過知識的拓展延伸,教會學(xué)生如何閱讀和感知課文,以提高學(xué)生的閱讀課文的能力。

[教材分析]

本課是人民教育出版社出版的初中《語文》教材七年級(上)第三單元第1課。本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法,學(xué)會有感情的朗讀課文,感受課文語言之美?!洞骸肥菍懢笆闱樯⑽闹械木?,作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。《春》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征,而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點?!洞骸分罄^而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情,并在誦讀中體會、學(xué)習(xí)觀察自然的方法,學(xué)會用形象的語言描寫景物。因此,學(xué)好本文對學(xué)生學(xué)好后面幾篇文章是很有幫助的。

[教學(xué)對象分析]

七年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此,要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景的特點,懂得寫景要抓住景物的特征,還要欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。通過學(xué)習(xí)本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上,通過停頓的長短,讀音的輕重,語速的快慢和語調(diào)的抑揚學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會美感。

2.理清思路,揣摩詞語,品味語言。

3.聯(lián)系實際,廣泛閱讀,開闊視野。

[學(xué)習(xí)重點]

1.感受作品優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫作方法。

2.體會各種修辭方法和運用和效果。學(xué)習(xí)本文的語言藝術(shù)。

[教法設(shè)計]

1.本課以合作、探究為主。結(jié)合自主等多種方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面,讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動,并從反復(fù)的讀寫活動中細細品味文中節(jié)奏明快、樸實清新、富有表現(xiàn)力的語言。

[學(xué)法指導(dǎo)]

“讀-講-讀-賞-讀”。讀書分三個層次:讓學(xué)生熟悉課文,讓學(xué)生加深對課文的理解,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達的感情和文章遣詞用語的妙處。夾在讀書之中的“講”與“賞”分別是指:“講”,清除文字、詞語等障礙,理清文章的結(jié)構(gòu);“賞”,在初步理解課文的基礎(chǔ)上,運用實例賞析,體會作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運用此法,可以讓學(xué)生在教師精要的指點下,在回環(huán)往復(fù)的讀書中,自己體悟,加深理解。

[媒體設(shè)計]

本文是篇美文,可向?qū)W生提供欣賞的氛圍,讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體設(shè)備,欣賞配樂朗誦的錄音,或給學(xué)生的朗誦配上音樂,提供春的精彩畫面。

[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]

1.掃清文中的生字新詞。

2.熟讀課文。

[課前準(zhǔn)備]

1.閱讀課文,利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。

2.搜集整理一些關(guān)于“春”的古詩句;了解朱自清其人其事。

[教學(xué)過程]

一、課文導(dǎo)入:

1、(導(dǎo)語)飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,因為春天讓大自然生機勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當(dāng)春回大地時,人們往往情不自禁地吟詩作文。請你給大家舉一兩個例子。

全班交流,鼓勵學(xué)生朗誦佳句。

課件展示,圖文結(jié)合,欣賞感受詩的意境、春的神韻,為課文教學(xué)做情感鋪墊。

如:杜甫的《春夜喜雨》、《絕句》,韓愈的《初春小雨》,白居易的《錢塘湖春行》、《憶江南》,杜牧的《江南春》等等------

2、(導(dǎo)語)這些詩句都是古人對春的描寫和贊美,今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

請學(xué)生說說自己了解的朱自清——生平經(jīng)歷、淵博知識、走遍世界、作品成就等等。意在引發(fā)學(xué)生對作者的敬佩之情。

課件作恰當(dāng)展示:朱自清(1898.11.22--1948.8.12)原名自華,號秋實,后改名自清,字佩弦。原籍浙江紹興,幼年在私塾讀書,受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任,北京解放前夕,患胃病辭世。代表作有《荷塘月色》、《綠》、《背影》。

二、誦讀欣賞:

誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式,特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品,更要在誦讀中體會其美感。

1、朗讀指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提;細心體會,理解課文,這是朗讀好的基礎(chǔ);以情帶聲,隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡,讀出抑揚頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的美感。

2、四人小組朗讀交流:指正讀音,互相間合作討論朗讀情感的處理。

3、學(xué)生代表朗誦展示,配以音樂《秋日私語》。

三、結(jié)構(gòu)之美:

?春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美,作者總寫春天,繼而又分幾個方面描繪,最后又總寫,以收束全文,畫龍點睛。其構(gòu)思布局,頗巨匠心。

問:美文都有一個精美的結(jié)構(gòu),《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美,你能發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的精美之處嗎?

讓學(xué)生四人小組討論理清課文的思路,討論內(nèi)容寫在白紙上。

[明確]

春草圖——草報春

春花圖——花爭春

春風(fēng)圖——風(fēng)唱春

春雨圖——雨潤春

迎春圖——人迎春

頌春

盼春

繪春

四、品味探究:

學(xué)生大聲朗讀課文,體會字里行間所蘊涵的感情。

?春》的語言秀雅清新,樸實雋永,令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

●合作探究:

1、問題設(shè)計:

a、你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?說說喜歡的理由。

或文中哪個句子、哪個詞語運用最妙?說說理由。

或這幅春景圖中,有人有物,有聲有色,有靜有動,有遠有近,有高有低,你能說說這樣描繪景物的妙處嗎?

學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。

[明確]

(1)小草偷偷地從土里鉆出來。

“鉆”字用得好,“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強,寫出了春草破土而出的擠勁。

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識,富有情趣,惹人喜愛?!巴低档亍币p讀,將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既沒有了那種頑強的生命力,語言也不生動形象了。

(2)“嫩嫩的,綠綠的”本該在“小草”前面,為什么放在句末?

放在句末,單獨從句子中拿出來,主要是為了強烈,突出小草嫩綠的特點,同時使句子生動活潑,富有生氣。讀時第一字重讀,后兩字要輕。將“嫩嫩地,綠綠的”放回原來的位置,作比較,體味不同的效果。

(3)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。

用比喻寫花色的美,不直接說出紅的桃花,粉的杏花,白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”作比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想象力。

(4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著。

“鬧”字不僅有聲音,而且有熱鬧的氣氛,繪聲繪態(tài),表現(xiàn)出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。

(5)花散(開)在草叢……

“散”有“分散”的意思,寫出了野花之多。

(6)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。

“古木陰中系短蓬,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?!蹦赣H的手撫摸地感覺:溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情。

(7)四幅春景圖寫法和特征把握。

名稱

特征

角度

寫法

修辭

春草圖

嫩、綠、多、軟

由物到人

正面與側(cè)面

結(jié)合

擬人

春花圖

多、艷、甜

由高到低

虛實結(jié)合

排比、比喻

春風(fēng)圖

和悅

觸覺、嗅覺、

視覺、聽覺

多感官描寫

擬人、比喻

春雨圖

細密、輕盈

由物到人,

由近到遠

動靜結(jié)合

排比、比喻

(8)課文最后三個比喻。

總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動;春天是健壯的,她充滿了力量。

(9)體會“盼望著,盼望著”,“東風(fēng)來了”,“春天的腳步近了”。

“盼望著,盼望著”——期待春天的心情多么殷切。

“東風(fēng)來了”——報告春天的消息。

“春天的腳步近了——賦予春以人的動作,表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

b、文中你還有哪些疑問?

(這方面教師要有充分準(zhǔn)備,必要時要有重點地選擇實例幫助學(xué)生領(lǐng)會。)

c、作者要表達怎樣的感情?

惜春:“花有重開日,人無再少年?!?/p>

愛春:熱愛自然,贊美春天

------

2、交流分享:(讀一讀,讀出情,品一品,品出味)

五、拓展延伸:

美好的想象又需要借助生動精美的語言為它插上漂亮的羽翼,在讀者頭腦中騰飛,以便激起讀者同樣的想象,受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。

1、有氣勢、有感情地齊讀一遍最后三節(jié)。

2、在《秋日私語》的音樂聲中,請學(xué)生閉上眼睛想象一分鐘:你覺得春天還象什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

3、讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的感受。

六、積累知識:

1、把你認(rèn)為精美的語句認(rèn)真地摘錄在日記本上。

2、繼續(xù)搜集古今中外寫春的作品,選擇一篇自己最喜歡的進行有感情地朗誦,準(zhǔn)備班級詩文朗誦會。(也可準(zhǔn)備朱自清先生的其它散文。)

七、學(xué)以致用:

練筆“我的四季情”,擇一你喜愛的季節(jié),寫一300以上的隨筆,題目自擬。

單教學(xué)設(shè)計篇3

【設(shè)計意圖】

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方,也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?,我們從海洋中得到了很多東西,所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會如何和海洋相處,如何和大自然相處,因此設(shè)計“美麗的海洋世界”活動,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識海洋中的生物。

【活動目標(biāo)】

1、能認(rèn)識各種海洋生物。

2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種陸地的動物圖片(長頸鹿、老虎、雞等)和海洋的動物圖片(魚、海星、螃蟹等)。

2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。

【活動過程】

一、 組織幼兒入場

隨音樂《小鯉魚》做律動入場。

二、談話,觀看影片

1、談話。(師:孩子們,你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美,你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。)

2、觀看影片。

3、師:剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出海里的生物)

4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)

三、認(rèn)識海洋里的生物

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動物的名字。(鯊魚、

海馬、藍鯨、珊瑚、海星)

2、記住海洋動物的`樣子,了解它們的特點。

(幼兒自由說,教師適當(dāng)?shù)难a充)

3、團體活動---選舉最受歡迎的動物。

(1)、(出示五幅海洋動物圖)每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物。

(2)、評出最受歡迎的海洋動物,表示祝賀。

【活動延伸】——幫動物朋友找家

老師這兒還有很多動物朋友,有生活在海洋里的,也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,咱們把它送回家吧。

單教學(xué)設(shè)計篇4

一、一起來寫課題,大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫?強調(diào)“滴”這個字。

二、看到這篇課文,你想到以前學(xué)過的哪篇課文?四年級學(xué)過《說勤奮》,下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級還要學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》,這一類的文章都叫議論文,議論文一般分為哪幾部分。(板書)

板書:

提出觀點

舉出事例

總結(jié)觀點

三、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示,學(xué)習(xí)議論文的寫法。

提出觀點

1、個別生讀書第一節(jié)。

2、水滴具有什么精神?(目標(biāo)專一,持之以恒)從這一節(jié)哪個詞看出具有這一精神?(接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于)你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎?指導(dǎo)讀書(抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于,奇觀)

3、投影出示:“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”板書:反問句。把反問句改成陳述句,作者的觀點就在其中,誰來概括一下?

板書:目標(biāo)專一,持之以恒,就能獲得成功。

舉出事例

1、同學(xué)們默讀第3節(jié),說說作者為了證明自己的觀點,舉了幾個人的例子?(板書:李時珍、愛迪生、齊白石)這幾個人有什么共同的特點?學(xué)生說。

2、填表。

姓名

國籍

身份

付出的努力

獲得的成就

李時珍

中國

醫(yī)藥學(xué)家

二十幾年不懈努力

寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》

愛迪生

美國

發(fā)明家

畢生孜孜不倦

擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)

齊白石

中國

畫家

堅持不懈地創(chuàng)作

技藝爐火純青

3、逐一匯報。

4、指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”;“!”(包含著什么?贊揚、敬佩);“爐火純青”

5、“……”代表什么?讀作者的總結(jié)的話。反問句,改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。

6總結(jié)板書,大家評價一下,作者舉的這幾個人物怎么樣?有代表性,怎么有代表性的?古今中外。

7這幾個例子夠了嗎?還不夠。作者又舉了一個例子,個別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問句,在文中還有一處設(shè)問句,能找到嗎?(板書:雨水)這個例子有什么特點?反面。

8、總結(jié)“舉出事例”,同學(xué)們知道要證明自己的觀點,應(yīng)該怎么做?出示投影:

為了證明一個觀點,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個事例進行恰當(dāng)?shù)恼f理,才能使人信服。

總結(jié)觀點

文章的結(jié)尾,作者總結(jié)了他的觀點,齊讀。教師板書:“目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”

四、總結(jié)板書。

五、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)這篇議論文,學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫法,希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒,成功一定會屬于你。

六、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文,你打算寫什么?舉什么例子?出示投影。

板書:

滴水穿石的啟示

提出觀點

舉出事例

重申觀點

單教學(xué)設(shè)計篇5

【設(shè)計思想】

強化通讀課文和整體感知,突出足以覆蓋全文的研讀重點,即以“一座普通的橋為什么能得到世界奇跡的贊譽”,引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進行研究性閱讀,充分讓學(xué)生自主探究,結(jié)合豐富的課外補充知識,充分發(fā)揮研讀專題對全篇課文的穿透力,通過趙州橋的特點來領(lǐng)略古代勞動者的智慧才干。

【教材分析】

?趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文,它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧,并從建筑藝術(shù)這個角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了,用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點,是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時要借助課外資料,讓學(xué)生體悟課文語言,體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

【學(xué)情分析】

總分結(jié)構(gòu)的段落對三年級的同學(xué)來講,已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過渡句是個新的知識概念,教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點和作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

??知識教學(xué)點:學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

??能力訓(xùn)練點:查字典理解詞語;運用“不僅……而且……”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓(xùn)練。

??情感滲透點:從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

【重點難點】

重點:理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

難點:通過深刻理解語言文字,了解趙州橋的特點,認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化,從而激發(fā)心中的自豪感

【教學(xué)策略和手段】

主要運用研究性學(xué)習(xí),通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備作文草稿本

2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料,準(zhǔn)備ppt

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

1、中國是個文明古國,悠悠五千年歷史,留下了璀璨的歷史文化,留下了寶貴的歷史建筑,你知道有哪些?(學(xué)生自由說)

2、今天我們要去認(rèn)識一座橋。(板書:趙州橋)學(xué)生讀題

這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋,學(xué)生再讀題,讀出自豪的感情。

3、看到這座橋的名字,你現(xiàn)在最想了解哪些信息?

預(yù)設(shè):它是誰建造的?是什么時候建造的?它在什么地方?它是什么樣子的?它有什么特點?……

二、初讀課文,解決字詞

1、帶著上述問題,自由朗讀課文,從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀

2、(1)根據(jù)回答隨機解決課文生字詞語

設(shè)計參加橫跨創(chuàng)舉堅固美觀相互纏繞前爪圖案

智慧寶貴雕刻全部

區(qū)分“縣”和“具”的字形,“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

(2)相機提問:從第一自然段中你了解到了哪些信息?

第二自然段主要在講什么?(總結(jié):圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫,我們把這一句叫做總起句)

第三自然段主要在講什么?(美觀)

(3)在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅固。

(3)趙州橋不但堅固,而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

總結(jié):觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要,把兩個段落的內(nèi)容鏈接起來,請找到讀一讀。我們把這樣承上啟下的句子叫做過渡句

三、練習(xí)作業(yè)

(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點,“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)本1、2題。

第二課時

一、引出問題,提煉主題

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》,老師從網(wǎng)上找到了一些橋,給大家欣賞欣賞。出示圖片,問:在這幾座橋中,你覺得趙州橋怎么樣?(讓學(xué)生實話實說)

出示文字:

1961年3月4日,趙州橋被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全國重點文物保護單位。

1991年9月4日,趙州橋被美國土木工程師學(xué)會選定為第十二個“國際土木工程里程碑”。

趙州橋以其非凡的特色,被譽為“天下第一橋”、“世界奇跡”。

師:看到這里,我們知道了趙州橋的名聲實在是大,如果用課文里的一個詞語來形容,真叫做(世界聞名)

看起來這么普通的一座橋,卻有如此大的名聲,到底奇在哪里呢?橋梁專家茅以升寫下的這篇《趙州橋》給了我們答案。請同學(xué)們自由讀課文,從課文中去找找。

(學(xué)生自由朗讀)

二、解析課文,突破重點

1、明確交流要求:大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時補充,學(xué)會交流

2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,隨機落實訓(xùn)練:

⑴歷史悠久:它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。

師:過了一千三百多年到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上,這就是奇跡。你能把這悠久的歷史通過朗讀帶給大家嗎?(指名讀)

它是我國現(xiàn)存最早的石拱橋。多么不容易啊!你能再來讀讀嗎?(指名讀)

(2)雄偉:橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。

①畫出“雄偉”(師簡筆畫趙州橋,從黑板的這一端到那一端)

請學(xué)生說說為什么這樣畫的原因。

?趙州橋的雄偉比較抽象,學(xué)生較難感受,教師通過夸張的畫法,從而促進學(xué)生對“雄偉”的感悟,帶動朗讀的躍進】

②讀出“雄偉”,個人賽讀

③給“跨”字換字:“橫跨”是什么意思?能給“跨”字換另外的字嗎?(飛、架、臥、造、躺)代進去讀一讀,說說自己的感受

?此處通過換字,讓學(xué)生去領(lǐng)悟“橫跨”兩字所蘊涵的意義,從而加趙州橋雄偉的感受】

師補充:當(dāng)時的橋一般只有20多米,而這橋卻有50多米長,看起來就更加的雄偉了。(板書:雄偉)

⑶堅固:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

①畫小橋洞,強調(diào)“各”字

②說說小橋洞的奇特之處

③趙州橋之前有過這樣的設(shè)計嗎?引出“創(chuàng)舉”。你能用自己的話來說說什么叫“創(chuàng)舉”嗎?(學(xué)生自由說)

師補充:設(shè)計出這樣的小橋洞,法國人在1883年亞哥河上修建了安頓尼特路橋,而中國是在605年,比外國人早了1200多年。而且,這安頓尼特橋已經(jīng)不存在了。但是趙州橋呢?

出示文字:

趙州橋建成已距今1400年,經(jīng)歷了10次水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震,特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震,邢臺距這里有40多公里,這里也有四點幾級地震,趙州橋都沒有被破壞。

1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處,據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f,站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。洪水過后,很多房屋倒塌,但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。

師:從這段文字里你知道了什么?

預(yù)設(shè):趙州橋的堅固(板書:堅固)

④ 現(xiàn)在我們知道了,趙州橋能依然橫跨在河上的原因,這個小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用,作用之一(學(xué)生答),作用之二(學(xué)生答)。像這樣同時來表現(xiàn)趙州橋兩個作用的,課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來連接。誰能用“既……又……”把趙州橋“雄偉”、“堅固”的連起來?(學(xué)生說)

⑷美觀:

①指導(dǎo)個性化朗讀:你從橋欄上看到了哪些精美的圖案,選擇自己最喜歡的給大家讀一讀(學(xué)生賽讀)教師相機板書:相互纏繞 吐出水花 兩條飛龍 前爪抵著 雙龍戲珠

②根據(jù)板書來記一記這些圖案,讓學(xué)生試著背誦

③趙州橋上的圖案每一幅都各不相同,大家想想,可能會有哪些圖案呢?(學(xué)生展開想象自由說)這么多的龍,真可以說(千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣)思考:為什么課文用了“精美”呢?引出“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣”。看到這句話,你又有什么想說的?

④再讀三幅畫,讀出“精美”,讀出“了不起”

三、總結(jié)全文,升華主題

(1)、回歸主題:趙州橋之所以擁有那么高的聲譽,是因為她歷史悠久、雄偉、堅固、美觀。而這一切都來自古代勞動人們的出奇的智慧和才干。讓我們一起帶著敬佩之情讀一讀最后一段

(2)你能夸夸趙州橋嗎?

?板書設(shè)計】

歷史悠久

世界奇跡 雄偉

堅固

精美:相互纏繞吐出水花

兩條飛龍前爪抵??

雙龍戲珠

?作業(yè)設(shè)計】

1、趙州橋不但 、 ,而且 。這座橋在大橋洞上建造了 個小橋洞,這是在建橋史是一個 。它既減輕了流水對橋身的 ,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量, 了石料。

2、紹興是有名的“橋鄉(xiāng)”,在你的身邊肯定有不少有特色有故事的橋。請你多走走,多問問,搜集圖片資料,并將你收集到的內(nèi)容寫成一段話。有興趣的同學(xué)可以和班級同學(xué)交流交流。