牛和鵝教學(xué)反思課后反思優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2022-11-01 作者:couple 教學(xué)計劃

大家在寫教學(xué)反思的時候一定要做到認真分析,寫好教學(xué)反思也是教師們提升自我指導(dǎo)能力的一種方式,范文社小編今天就為您帶來了牛和鵝教學(xué)反思課后反思優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。

牛和鵝教學(xué)反思課后反思優(yōu)質(zhì)6篇

牛和鵝教學(xué)反思課后反思篇1

一、教材簡析:

“找次品”是人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。這節(jié)課中要找的次品是外觀與合格品完全相同,只是質(zhì)量有所差異,且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕(或重),另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品。

在教學(xué)內(nèi)容上安排了兩個例題:例1通過利用天平找出5件物品中的1件次品,讓學(xué)生初步認識“找次品”這類問題基本的解決手段和方法。例2的待測物品數(shù)量為9個,在實驗上具有承前啟后的作用。便于學(xué)生與例1的結(jié)果進行對比,從而總結(jié)出解決該問題的一般思路。

二、設(shè)計思路:

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!边@節(jié)課的設(shè)計著力讓學(xué)生通過參與有效的實際操作、觀察比較來概括出“找次品”的最佳方案。把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上,建立了“猜想——驗證——反思——運用”的教學(xué)模式。一方面注意讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),小組交流,經(jīng)歷找次品的過程;另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生體會解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

三、教后感想:

(一)情景的創(chuàng)設(shè)

通過身邊生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景,讓數(shù)學(xué)問題生活化,一上課就吸引住學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的探究興趣,為后面的教學(xué)做好鋪墊,使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)計這一環(huán)節(jié),還是應(yīng)該聯(lián)系生活實際,這樣可以更加激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。能使學(xué)生肯動腦、想?yún)⑴c、樂學(xué)習(xí)。

(二)難點轉(zhuǎn)化,降低教學(xué)起點

按照例題,本課例1是從5瓶鈣片中找到次品,而我卻讓孩子們先從3盒木糖醇中找出次品,這樣就降低了教學(xué)起點,孩子很容易的從3個中找到次品。那么在后面的5個、9個中找次品就容易多了。不會產(chǎn)生挫敗感,增加成功的體驗,使本課更容易進行。

(三)層層推進,符合小學(xué)生的認知規(guī)律

本課我讓孩子們從3個中找出次品這比較簡單,然后加深到從5個、9個中找次品,并且在9個中找次品的過程中滲入優(yōu)化思想,讓孩子們尋找優(yōu)化策略,接下來讓學(xué)生再用12進行驗證,加深了學(xué)生的體驗。整個教學(xué)過程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識的過程,使他們知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的。在此過程中知識層層推進,步步加深,讓孩子的推理能力慢慢地達到一定的高度,思維也不至于感到困難。

(四)、知識拓展,鞏固提高

當(dāng)學(xué)生通過例2發(fā)現(xiàn)把待測物品平均分成3份稱的方法最好后,以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生進行猜測:這種方法在待測物品的數(shù)字更大的時候是否也成立呢?引發(fā)學(xué)生進行進一步的驗證、歸納、推理等數(shù)學(xué)思考活動,逐步脫離具體的實物操作,采用文字分析方式進行較為抽象的分析,實現(xiàn)從特殊到一般、從具體到抽象的過渡。這部分在備課時我進行了調(diào)整,將以前不能平均分成三份的教學(xué)挪到了下一課時。本節(jié)重點砸實,能平均分成三份的,怎樣找出次品。總結(jié)出規(guī)律后,進行了相應(yīng)的練習(xí)。增加了課后“你知道嗎”中一部分內(nèi)容。學(xué)生充分練習(xí)后已經(jīng)能很熟練的運用最優(yōu)方法解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(五)運用多種教學(xué)方法,提高效率

在教學(xué)過程中,充分的運用了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,不把現(xiàn)成的答案或結(jié)論告訴給學(xué)生,而是試圖創(chuàng)設(shè)出問題情境,引發(fā)學(xué)生認知上的矛盾、沖突,激起學(xué)生探求知識經(jīng)驗和事理的欲望,繼而調(diào)用已有的知識經(jīng)驗和生活積累,提出解決問題的猜想和策略,并通過觀察、實驗、操作、討論、思索等多種活動進行研究檢驗。在研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,知識不再是被學(xué)生消極接受的,而是學(xué)生自身積極地、主動地去探求獲取的。學(xué)生在教育教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者、研究者,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

牛和鵝教學(xué)反思課后反思篇2

音樂教學(xué)具有形象性和情感性的特征,結(jié)合本課的教材特點,采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈,視聽結(jié)合激發(fā)興趣”的指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮了音樂課的學(xué)科特點,讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進,讓學(xué)生樂在其中。但是由于準(zhǔn)備時考慮的不夠周全,在上課的過程中也留下了不少遺憾:

1、學(xué)生的聲音。在備課的過程中我一再的提醒自己,要在下課時讓學(xué)生歌唱的聲音有所提高;但上課時,我在注重重難點落實的同時卻忽視了一點:那就是要時刻提醒學(xué)生聲音的美感,雖然在后來的情感處理環(huán)節(jié)中提到了對聲音的'要求,但是對整個教學(xué)過程而言,沒有突顯歌唱課、對聲音的訓(xùn)練沒有到位。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的“比例”。這次上課的主題是以唱歌為主,所以在導(dǎo)入部分用了比較多的發(fā)聲練習(xí),比如說用手心點小雨滴滴答滴答的聲音,讓學(xué)生模仿溪水嘩啦啦的聲音,模仿騎馬噠噠的聲音還有開火車打雷的聲音引出弱,中弱,漸強,漸弱的音樂記號。把全班同學(xué)分成四組分別演唱不同的聲音來突出聲音的特點。在聽音樂和教唱的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生模仿的比較少所以學(xué)生聲音的。美感沒有很好的表現(xiàn)出來。沒有很好的把學(xué)生引入音樂美的意境中來。我的解答:音樂教學(xué)的方法手段,多種多樣,層出不窮,但這些方法和手段,不是隨機想出來和隨機搭配的,而是有一定科學(xué)性、規(guī)律性的。歌唱教學(xué),需要有聲音概念,即,教師心中需要有美好動聽的聲音概念,然后,便可在教學(xué)中,按照這個概念,設(shè)計有效的步驟,去一步步達成。還能對學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題,及時關(guān)注并進行糾正。歌唱的聲音概念是什么樣的呢?從聽覺的感受性來講,它講究聲音的質(zhì)感與情感。所謂質(zhì),是指聲音的物理屬性,指聲音的長度、強度、高度、剛?cè)岫鹊龋魏我环N機體上的物理變化,都會引起質(zhì)的改變,而姿勢、氣息、口形、聲音位置、出聲時的保持狀態(tài)等,都會令聲音產(chǎn)生不同的變化,于是便有不同的音色(暫且忽略個人噪音的音色特點),這些音色,凡在我們欣賞口味內(nèi)的,便被視為悅耳或動聽的,不然,就是不好的聲音了。所謂情,是情感。當(dāng)學(xué)生掌握了聲音的演唱技術(shù)后,教師需要引導(dǎo)學(xué)生唱出感情來,并且是運用聲音的表現(xiàn)技巧,結(jié)合對歌詞意義的理解,融入自己的感情。這便有了“聲情并茂”的歌唱聲音了。

在師生互動方面,也有許多種方式,全體、小組、雙人、個別、師與生便有了多種組合形式,再配上上述各種教學(xué)手段,便又有許多種所謂的“教法”了。但想出各種有效的教學(xué)方法的前提,還是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的深刻領(lǐng)會,當(dāng)你知道了需要學(xué)生唱得怎樣時,你才會可能有針對性的方法和手段,不然,即使再多的方法,再多的手段,還是不能有的放矢。結(jié)合自己的教學(xué),好好思考一下,該從哪些方面加強教學(xué)的關(guān)注程度。讓思想走在行動之前,將思考付諸行動,并不斷調(diào)整思想和行動,你終將獲得成功。

牛和鵝教學(xué)反思課后反思篇3

?做一個生態(tài)瓶》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科版五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第六課,同學(xué)在前幾課的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)開始接觸生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念,了解了生物之間互相依存、相互影響的關(guān)系,本課是進一步引導(dǎo)同學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間的關(guān)系。

?做一個生態(tài)瓶》是這一單元里同學(xué)最感興趣的一課。為了把這節(jié)課上好,課前我為每個組準(zhǔn)備了一個能裝5升大的色拉油瓶、一些水草、一些沙或小石子、1—2條小魚等,盡管資料準(zhǔn)備的不像書本那么豐富,可看到小朋友們那股學(xué)習(xí)的快樂的勁兒,我很知足了。

這節(jié)課我是講了5遍,可每講一遍給我的感受卻不同。反思一下自身的這節(jié)課,我覺得還存在著以下幾個問題:

1.課前導(dǎo)入的時間還是有些長,原計劃8分鐘完成,結(jié)果用了10分鐘,小朋友們在探究生物與非生物間的關(guān)系時,缺乏一些引導(dǎo),沒有真正讓同學(xué)理解生態(tài)系統(tǒng)的概念,導(dǎo)致了后面設(shè)計實驗方案花了一些時間,沒有起到一定的效果。其實在探究生物與非生物的關(guān)系時,完全可以讓同學(xué)通過問題深入研究,比方可以讓同學(xué)考慮“魚的生長需要哪些條件”“水草的生長需要哪些條件”等,通過對這些問題的考慮,同學(xué)很自然地就明確了生態(tài)系統(tǒng)的真正內(nèi)涵。

2.在教學(xué)的過程中,沒有積極地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,導(dǎo)致了課堂的后半局部同學(xué)們學(xué)的不積極,顯得有些亂,終究他們是第一次到科學(xué)實驗室上課,難免不適應(yīng),顯得有些興奮。當(dāng)然也與我的教學(xué)組織有關(guān),比方小組在設(shè)計建造方案和制作生態(tài)瓶時,完全可以放開,讓同學(xué)通過競賽的形式,從而提高同學(xué)活動的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.在設(shè)計生態(tài)瓶建造方案時,沒有和時給同學(xué)展示老師提供的資料,結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)在設(shè)計時不知道如何下手,時間給白白浪費了,效果卻不好,這是我今后對實驗教學(xué)必需要注意的問題。

4.在對做好的生態(tài)瓶評價時,我忽視了評價的規(guī)范,只是讓同學(xué)展示一下自身的生態(tài)瓶,其實各小組做的生態(tài)瓶都差不多,這樣評價一點價值也沒有,反而還浪費了一些時間。其實在評價的時候,完全可以讓他們拿著自身的生態(tài)瓶,說一說自身的制作過程,談?wù)勛陨淼南敕ê透惺?,這也是對他們這節(jié)課的總結(jié),能很好地在小朋友的心靈留下深刻的印象。

當(dāng)然通過這節(jié)課的教學(xué),我也收獲了不少,讓我對今后的實驗課的教學(xué)有了更深刻的認識,更明確了上好一節(jié)科學(xué)課的基本模式,同時我也在考慮一個問題:怎樣在實驗室上好科學(xué)課?我想這將是我們所有科學(xué)老師今后都要考慮的問題,值得探究。只有把這些問題解決了,我想我們的科學(xué)課將會有一個大的飛躍!

牛和鵝教學(xué)反思課后反思篇4

上學(xué)期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過去的'這一學(xué)期中,我們組積極探究新改,努力實踐并取得了一定的成績。

一、在教學(xué)上

1、積極極探究新改

我們打破常規(guī)教學(xué),進行分專項教學(xué),優(yōu)勢互補。四位教師輪流上,既彌補教師自身缺陷,又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求。

2、加強集體備。

盡管我們分四大塊進行教學(xué),但是我們?nèi)匀患訌娂w備。對教材進行分析,確定重點、難點,并根據(jù)教材內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法、新的突破口,努力實踐新改。特別是申麗梅老師的評優(yōu),我們?nèi)翰呷毫?,上網(wǎng)查資料、反復(fù)聽找問題。最后代表郴州市參加省評優(yōu)獲銀獎第一名。

二、在訓(xùn)練上

1、組建高二體育高考隊。

根據(jù)新的體育高考形勢,我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分化成績中等,有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加。由我和王振兵老師擔(dān)任教練,著重培養(yǎng)隊員對體育的興趣,教會隊員正確的跑、跳、投的基本姿勢及基本的訓(xùn)練方法。

2、開展足球興趣小組活動。

由周華老師擔(dān)任教練,主要是滿足部分學(xué)生對足球的愛好,其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考。

三、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我們備組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽活動,接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育的評優(yōu)活動。10月,在郴州市中小學(xué)生運動會上擔(dān)任裁判員,并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中20xx年田徑運動會。

雖然這一期我們備組取得了一定的成績,但是要看到存在的問題。分專項輪流上由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導(dǎo)還不完善,學(xué)生測評優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考,力爭下期更上一層樓。

牛和鵝教學(xué)反思課后反思篇5

高質(zhì)高效課堂教學(xué)模式推廣以來,我認真進行研究和參與討論,從中感觸很深,并在實際工作中不斷摸索,越來越深刻地體會到這項活動的開展是切實可行且十分必要的。這節(jié)一次函數(shù)的復(fù)習(xí)課,針對初三復(fù)習(xí)階段的特點,采用直接導(dǎo)課的方式,讓學(xué)生簡單明了本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

本節(jié)課將一次函數(shù)的知識分為概念、圖象及其性質(zhì)和應(yīng)用三大部分,授課過程中體現(xiàn)在板書設(shè)計、知識回顧、例題講解及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié),讓學(xué)生對一次函數(shù)有一個系統(tǒng)、直觀的復(fù)習(xí)思路。

在復(fù)習(xí)知識點時,讓學(xué)生自己聯(lián)想回顧,變被動為主動學(xué)習(xí)。例如,在“圖象及其性質(zhì)”環(huán)節(jié)中,老師不急于提問,而是讓學(xué)生自己說出一次函數(shù)圖象的形狀、位置及增減性,不完整的可讓其他學(xué)生補充。這樣,使無味的復(fù)習(xí)課變得活躍一些,增強了學(xué)習(xí)氣氛。

在處理典型例題a練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對于簡單題型能自己解答,而一部分學(xué)生對綜合性、開放性題目有些無從下手,透露出了思維不靈活,應(yīng)變能力弱等不足。所以要想達到高效高質(zhì),必須要分層次教學(xué),讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中得到應(yīng)有的發(fā)展,課前必須對每一個環(huán)節(jié),每一個題型,每一個學(xué)生作充分地細致地研究。

在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)理論與實踐在學(xué)生身上很難統(tǒng)一。學(xué)生習(xí)慣于做純理論性的問題,而對于實踐中蘊含的數(shù)學(xué)問題即便昌很簡單,也發(fā)現(xiàn)、挖掘不出。這與枯求的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”相差甚遠,而且需要很長的時間來解決。

此項教學(xué)模式的構(gòu)建和推廣,需要我們不斷地探索、研究并總結(jié),需要我們做大量的工作。相信“高質(zhì)高效課”將使教師的素質(zhì)與專業(yè)水平有一個更大的提高,使有志的學(xué)子有更長足的發(fā)展。

牛和鵝教學(xué)反思課后反思篇6

這節(jié)課的活動目的是通過活動讓學(xué)生認識到自己的雙手可以做很多事,明白自己已經(jīng)長大了,不需要依賴別人,懂得自己照顧自己,樹立自立自強的心理。

同時讓孩子們體驗自理給自己帶來的快樂,有信心去挑戰(zhàn)一些他們目前不會做的自理事務(wù)。

這題材選得實,很符合現(xiàn)在的兒童。因為培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力,是當(dāng)今社會對兒童終身發(fā)展的要求。但是,現(xiàn)在的小學(xué)生由于大多是獨生子女,生活條件優(yōu)越,加上長輩的寵愛,事事有大人幫著做,使得他們不愛動手做自己力所能及的事,凡事想依賴別人,久而久之,產(chǎn)生惰性、自理能力低的現(xiàn)象。

在這節(jié)課的活動中,學(xué)生暢所欲言,課堂氣氛很活躍。因為這是一個真實的事例,情境的設(shè)計很真,它能激發(fā)學(xué)生的說話興趣。我通過具體事例讓學(xué)生明白自己能獨立做很多的事情,樹立自信心,敞開心扉。繼而順勢引出生活中你還有哪些你能做卻還沒有去做的事情,為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

在整節(jié)課中,課件起到輔助的作用。一張張精巧的圖片,一個個活靈活現(xiàn)的案例能恰到好處地出現(xiàn)在投影上,讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺,起到畫龍點睛的作用。

通過教授這堂課,我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足,也知道了今后的努力方向。繼續(xù)努力吧。