教案的詳細準備能夠使我們的教學更加有條理和系統，準備好教案可以使我們更加靈活和應變地應對不同的教學情境，范文社小編今天就為您帶來了u的教學教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
u的教學教案篇1
教學目的：
1．學會前鼻韻母in、un、ün
3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。
3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。
教學重點：
1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2．學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學難點：
1．準確地區(qū)分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
一、談話導入
這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1．學習韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的.音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節(jié)yin。
（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。
5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3．展示學生作業(yè)，進行評改。
附：板書設計
u的教學教案篇2
教學目標：
[一]了解塔爾族及其民間音樂。
[二]能夠用柔美抒情的聲音演唱歌曲〈〈在銀色的月光下〉〉。
教學重點：
歌曲的演唱
教學難點：
轉調和歌曲的情緒
教學用具：
鋼琴錄音機
教學過程：
1、介紹歌曲〈〈在銀色的月光下〉〉：是一首反映愛情生活的歌曲，歌曲表達了一位青年在愛情上的傷感、思戀和向往。
2、欣賞一遍歌曲〈〈在銀色的月光下〉〉
3、聽完后讓學生分析這首歌曲的情緒及結構。
4、教師總結并講解：〈〈在銀色的月光下〉〉是一首旋律優(yōu)美、憂傷，以物達意、借月詠愁，抒發(fā)傷感哀怨之情的代表作品。
5、跟著鋼琴學唱〈〈在銀色的月光下〉〉的曲譜，解決歌曲的難點轉調，交代清楚前5等于后6。
6、唱熟曲譜后再欣賞一遍歌曲〈〈在銀色的月光下〉〉，也可讓學生跟著音樂輕聲學唱歌詞。
7、教唱歌詞直到唱熟。
8、有感情演唱：讓學生帶著優(yōu)美、憂傷的情緒演唱歌曲。
9、課堂小結。
u的教學教案篇3
【教學目標】
1、認識本課生字“昌、駁、宗、庭、槐、狂”6個。積累詞語8個。
2、能正確朗讀課文。
3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學習運用別人能接受的方法勸阻人、幫助人。
【教學過程】
一、直接談話，揭示課題
1、請喜歡樹的小朋友站起來，你們能說一說，為什么喜歡樹?
2、對呀!樹木冬天能擋住狂風，夏日能遮住驕陽?？墒?，卻有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐樹砍了，這是為什么呢?
3、今天，我們就來學習32課《徐童保樹》。
齊讀課題。
二、了解課文大意，學習新字生詞。
1、聽老師講故事，想一想：課文主要講了一件什么事?
2、小組學習：讀準生字新詞，讀通課文。
3、交流
(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。
(2)(出示)讀詞語：聰明伶俐辯駁邀請庭院槐樹吉祥一本正經囚禁
(4)理解詞語：一本正經
(5)分小節(jié)讀課文，正音。
三、再讀課文，感悟內容
1、老先生為什么要砍掉院中的一棵大槐樹?自由讀課文，找出相關句子交流。
(出示)書中說“庭院天井四方方，方方正正口字狀，院子當中有木，木在口中不吉祥?！崩舷壬嘈胚@句話。所以要砍掉院中的一棵大槐樹。
齊讀第三節(jié)。
2、聽了老先生的話，徐童是怎么回答的?
用直線劃出文中有關句子。
(出示)徐童用囚字的謎語反駁了老先生的話。
齊讀第四節(jié)。
師：如果你遇到這樣一位老先生，你會怎么勸他?
(出示)如果我遇到這樣一位老先生，我會對他說______________________________。
小結：用他人的、別人能接受的方法勸阻人、幫助他人改正錯誤。
四、復習鞏固，拓展訓練
1、分角色，讀課文。
2、找自己的小伙伴演一演。
3、(出示)比一比，再組詞。
鬼()宗()庭()據()
槐()鬃()挺()鋸()
4、(出示)從文中找出下列詞語的近義詞。
吉利()拘禁()辯論()
5、(出示)照樣子連線。
邀請 狂風 踏進 犯人
擋住 大樹 走出 庭院
砍掉 客人 囚禁 困境
u的教學教案篇4
教學設想：
1、引導學生做了解父母的測試卷，觀看圖片和視頻，交流感受，調動學生情感體驗，讓學生體會父母的辛苦，感悟父母的厚愛。
2、充分發(fā)揮學生參與的積極性，從古今感恩父母的故事、詩歌、名言，到詩歌朗誦等，始終以學生自主學習、小組交流合作為主，教師只做適當點撥引導。
3、課程的實施采用自主活動式教學，展示學生特長，張揚學生個性。努力構建開放式、構建式課堂體系。
4、整節(jié)課分七個環(huán)節(jié)：
教學目標：
1、重溫父母厚愛，滲透傳統美德教育，使學生學會感恩，培養(yǎng)責任感。
2、通過故事演講活動，詩歌朗誦，歌曲的演唱，寫幾句感謝的話送給父母或者老師。
3、通過課堂展示，培養(yǎng)合作意識，在展示中體驗成功的快樂，增強成就感。
課時安排：
一課時
教學過程:
一、課前準備。
學生準備：搜集感恩父母的故事、名言、詩歌等。
教師準備：上網搜集圖片、視頻等資料制作課件，指導學生學唱歌曲《感恩的心》，倡議書分好角色課下練習好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
父母是我們最親愛的人，是無怨無悔為我們付出的人，可是對于自己的父母我們又了解多少呢？多媒體出示：《父母我們知多少》調查問卷。
三、欣賞圖片，重溫厚愛。
師:（播放多媒體圖片）羊有跪乳之恩，鴨有反哺之義
學生觀看圖片，在校組內交流感受。
師：總結，是啊，動物都知道去感恩自己的父母，那作為我們人類在自己的父母年邁之后我們應該怎么去做呢？多媒體出示（孝母故事）古今孝母的圖片故事。
生自己說說身邊的孝敬父母感恩父母的故事。
出示經典（孝敬父母新三字經，游子吟等）
四、觀看視頻（孝行感天下）
說說自己的感受
五、齊唱歌曲《感恩的心》
六、提一份建議
?孝敬父母從我做起從現在做起》
七、送一份祝福
值20xx年來臨之際用真誠的心用真摯的話語寫幾句話送給在座的老師或家長。
八、結語
全體起立再一次大聲宣誓：孝敬父母從我做起！從現在做起！
u的教學教案篇5
教案目標：
1、初步學念，感受歡樂、融洽的家庭氛圍。
2、知道長大了要為家人做一些力所能力的事情。
教案準備：
掛圖2號、畫的大蝦、湯。
教案過程：
一、出示掛圖，引入主題。
1、這是什么？（蛋糕）猜猜今天是誰過生日？（今天是媽媽過生日）
2、媽媽過生日，我和爸爸在干什么？引導幼兒學說：媽媽過生日，我和爸爸忙。
二、給媽媽過生日。
1、媽媽喜歡吃什么呢？（教師自言自語地做思考狀，忽然想到了，依次拿出一盤紅燒大蝦、一碗湯）先來一盤蝦，再燒一碗湯。
2、請幼兒學念詩歌前兩句：媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯?！?/p>
3、引導幼兒觀看掛圖。兩個菜夠不夠？怎么辦？再加幾個菜吧?？矗职衷诟墒裁?？（爸爸切黃瓜）黃瓜淡淡的不好吃，需要放些調料，我們來放吧?？梢苑判┦裁茨?？（引導幼兒說出醋和糖）
4、我在干什么？給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢？（引導幼兒學說“嗯，這個拌黃瓜，味道特別香?！保?/p>
5、教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點頭一邊說：“嗯，這個拌黃瓜，味道特別香?！?/p>
6、與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學說：“嗯，這個拌黃瓜，味道特別香?！?/p>
7、為什么媽媽會覺得菜的`味道特別香？（因為我會幫助大人做事情了）
三、初步學念。
1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首，名字就叫《媽媽過生日》。
2、教師朗誦，幼兒跟念。
