心得體會是我們在實踐中獲得的寶貴智慧,能夠幫助他人避免類似的困惑和錯誤,準備好心得體會可以讓我們更有條理地表達自己的觀點,讓讀者更容易理解,以下是范文社小編精心為您推薦的教學名師心得體會8篇,供大家參考。
教學名師心得體會篇1
學習名師大會教學心得體會
——有愛才有教育
察右中旗第二中學李連芳 2010年5月21日我與本校十位教師到北京參加了第三屆全國名師大會,在新課標下名師課堂風采教學觀摩會中,親耳聆聽了幾位全國知名特級教師的課堂教學,感觸頗深。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動地詮釋著新課標下的新課型,每堂課精彩不斷,令我贊嘆、欽佩。在短短的幾天里,聽了特級教師的課后,他們的課堂風采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn),久久回味。我的心中也蕩漾著做老師的幸福,那就是在課堂上與孩子們“心靈感應”般的真情對話,呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂,產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。
全國知名的資深教育專家、清華大學王文湛教授整整三個小時的演講中,讓我印象很深刻的是:“只有一流的教育,才能培養(yǎng)出一流的人才,注重學生全面?zhèn)€性發(fā)展,不僅要面向全體學生,更要注重尖子生的全面培養(yǎng),對每一個學生的成長都要傾注無私的愛”。我深深的感到有愛才有教育,教育不能沒有愛。一個不能去愛自己學生的老師,任其有多么淵博的學識
和超強的能力,也是不能成為一個具有人文精神的好老師的。老師之所以能成為一個受到無數(shù)人的尊敬和愛戴的老師,除了她有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗,有精湛的專業(yè)水平之外,更重要的一點,是老師心中有愛,有著對自己的學生無私而博大的愛,這也是老師高尚的人格魅力所在。
聽了幾節(jié)語文課, 老師們只是憑借引導孩子反反復復地讀——這一最“原始”、最“傳統(tǒng)”的教學方式,便深深激起了全體學生與聽課教師們的心靈共振?!坝眯撵`誦讀”、“用心靈傾聽”,這是老師們整堂課的設計思路,它著眼整體、思路清晰、依次漸進。在40分鐘的時間內(nèi),始終熱情洋溢,面帶可親的笑容,一直伴隨著孩子們的讀書聲,揮動右手,打著起伏有致的節(jié)奏,師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。我深深地感悟到在21世紀應該如何做老師,如何做合格的老師,如何做優(yōu)秀的老師,要走很長很長的路。我們現(xiàn)在就要趕快行動起來,認真地搞好教學工作,努力提高自身教學水平,將愛融入課堂,用愛教育學生,全面提高教育教學質(zhì)量,促進素質(zhì)教育的全面落實發(fā)展。
2013年3月27日
教學名師培訓心得體會
名師培訓心得體會
名師培訓學習心得體會
名師課堂教學培訓心得體會
高校教學名師培訓心得體會
教學名師心得體會篇2
我非常有幸聆聽了來自優(yōu)秀教師的數(shù)學課。教師們新的理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給我留下了深刻的印象。以下幾點是我的感觸:
一、課堂教學扎實有效。
上課教師不僅挖透教材,而且從多角度地理解教材,駕馭教材,充分關注學生的表現(xiàn),充分展示學生學習的全過程。
二、課堂教學的舍得
課堂四十分鐘,怎樣才能真正的提高這四十分鐘的教育,要做到舍得。
我們的教學,依然很功利,我們追求高效,已經(jīng)努力地在全面盯著學生的知識、能力、甚至情感,但很多時候,這些目標都是虛的。我們看似很民主的課堂,很開放的思維,都不過是在老師的掌控之中,如果稍有偏離,我們會迫不及待的拉回來。學生真正成為學習的主人了嗎?
數(shù)學課堂要上出數(shù)學味,不是僅僅用嚴謹?shù)臄?shù)學語言和形式多樣的練習就可以實現(xiàn)的,需要我們對數(shù)學有更精深的研究,更胸有成竹的解讀,給學生一個真正自由寬松的課堂環(huán)境,讓學生暢所欲言。
三、課堂生活化。
每一位教師都善于溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系,設計出貼近學生生活實際的數(shù)學情境,讓孩子們在生活場景中學習數(shù)學、理解數(shù)學、應用數(shù)學,激發(fā)了學生的學習積極性,使學生真切地體會到數(shù)學就在我們身邊,較好地落實了新課改強調(diào)的教師要讓學生由學會變?yōu)闀W,由要我學變?yōu)槲乙獙W的要求。如:老師在《平均數(shù)》這一課中,教師圍繞重難點,設計了他的三位學生與他的投籃比賽,創(chuàng)設一個吸引學生的活動情境,以學生喜歡的問題引發(fā)學生對認知沖突,使學生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。營造了學習的氛圍。同時張老師在教學中充分體現(xiàn)以人為本,為學生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時間。張教師教學語言幽風趣,和諧可親,與整個班的孩子打成一遍,課堂氣氛活躍,激起每一個學生的學習欲望,讓每一孩子爭先恐后、不由自主地想回答問題。課堂體現(xiàn)師生平等,教學環(huán)節(jié)緊扣學生生活實際的情境,讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
總之,聽了老師的課,確實收獲不少,作為一名教師我要學會反思,學人之長,補已之短,怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中,讓自己的課堂教學變的有特色、有效益是我當前要做的事。
教學名師心得體會篇3
“北派名師”教學藝術觀摩展示活動心得體會育紅小學孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學藝術觀摩研討會活動。名師的課堂教學藝術,智慧的語言、新穎的設計,精彩的互動,以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力,無不讓我由衷地贊嘆,留下了深深的記憶。
聽了幾位名師精彩的課堂教學,深深地感到好多東西是我們迫切需要的,有不少值得我學習的地方。特別是名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。他們的語言風趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽課教師,我們被他們征服了,心靈受到了震撼,所以會場安靜,老師們都不覺得累,反而感覺時間過得很快。
趙冬云老師告訴我們小學學英語一定要慢下來,不要貪心,一節(jié)課要達到的目標不能過高,但每一節(jié)課的目標都要深入,要循序漸進的完成本單元的目標。在詞匯教學中要注意整體輸入、整體的呈現(xiàn)、整體的頭腦風暴等等。趙老師這節(jié)課上對所學的新舊動詞短語以不同的方式呈現(xiàn)過多次,同學們感覺熟悉卻又不單調(diào)。課堂上這種包洋蔥式的教學方法大大提高了課堂的復現(xiàn)率和操練率。
來自鄭州的王超老師風趣幽默,獨具個人魅力,他的發(fā)言純正,在教學英語的難點單詞的讀音時更是方法獨特。并且把字母i的發(fā)音規(guī)律編成小故事,使學生們記憶深刻。來自揚州的龔老師則給我們帶來了一節(jié)輕松自然到近乎于談話聊天的課,老師從學生身邊熟悉的事情談起,逐漸深入到課文相關的內(nèi)容。接著談論canand、談論pick apples、談論hard and easy等等。課后,老師告訴我們詞匯的教學不能是孤立機械的,應該放在特定的語境中,通過老師學生相互之間的自然交流,讓同學們慢慢的理解內(nèi)化。老師還要通過行為動作、簡筆畫等讓同學來掌握詞匯的意義。進行文本教學要使用任務驅(qū)動式教學方法,先提出大的問題來走進文本,再提出具體問題來深度了解文本。并且最終老師要幫助學生生成新的文本,通過大量的詞匯轉(zhuǎn)換進行語言能力的提升,形成新的語體。
最后來自天津的于東老師給我們帶來了一節(jié)閱讀課,是一個有趣的小故事。于老師先運用頭腦風暴,猜猜句子描寫的是誰,又出示圖片,老師帶領學生一起描述來初步感知故事。在學習故事時,老師采取了逐段的講解,每一段都先提出問題,并且每次的問題逐漸增加,再以不同的方式來解決。最讓我們值得學習的是每講完一個生詞都會緊跟這練習,這樣會讓學生掌握的更牢固。
總之,通過學習受益匪淺,感受頗多,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢的體驗、總結(jié)、應用。要上好一節(jié)課,需要教師的真功夫。所以在今后的教學中要不斷的充實自己,提高自己的課堂教學水平。
教學名師心得體會篇4
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會,對我來說這是一次難得的機會,我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。
一,教師的語言魅力
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學中,主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解內(nèi)容奠定基礎。
二、教學設計
強老師的《圓的認識》,他的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié):讓學生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學生們“用力甩起來,是什么圖形?”這個直觀的的教具,充分發(fā)揮了學生的思維,讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓,而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候,以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的:請同學上來比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學生輕松地、本質(zhì)的認識圓。
三、我的課堂缺少什么
這兩位老師的講堂,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關注學生們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理課堂突發(fā)事件能力,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上,上好數(shù)學課,才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學,學好數(shù)學的強烈愿望。
教學名師心得體會篇5
最近觀看了模范教師的先進事跡報告特別是王克忠的演講,深受感動。這幾位優(yōu)秀教師的事跡各有特點。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,在深深的欽佩的同時,我也認真反思,期盼從他們的優(yōu)秀事跡中找出自己模仿成長的范例。從他們的事跡中,我感受最深的有如下幾點:
一、熱愛教育事業(yè)
作為一名教師,不能簡單認為這是一種職業(yè),應該想到:教師是傳承文明的使者,是社會發(fā)展、進步的推動者,這是一項偉大的事業(yè),我們應當珍惜教師的榮譽。在這些優(yōu)秀教師的事跡中,無一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對教育事業(yè)的熱愛。我們也要熱愛教育事業(yè),并在日常工作中以實際行動表達出來。
二、熱愛學生
教師的職業(yè)特點決定了我們所面對的是學生,他們是個性不同的人,作為教師,只有熱愛學生,才能成為學生的朋友,對他們的教育才會有效果。只有熱愛學生,才能在工作中處處為學生找想,事事為了學生的成長,才能履行好教師的職責。
三、認真工作
忠于職守,認真工作,是每個人應盡的本分。作為教師,更要有“德高為師,身正為范”的信念,認真干好本職工作,只有把每一項平凡的工作做好,才會成就不平凡的業(yè)績。古人云:一屋不掃,何以平天下?從認真做好每一件小事開始,從現(xiàn)在開始,“認真”的成就一名人民教師的光榮。
四、無私奉獻
壁立千仞,無欲則剛。無私,方可無畏。在工作中,沒有私心雜念,就會提高工作效率,更好地完成教育教學任務。奉獻自己的青春,奉獻自己的才智,甘當人梯,讓孩子們茁壯成長,應該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。
對幾位優(yōu)秀教師的事跡,深感欽佩,也許我們達不到他們的高度,但是,我們以他們?yōu)榘駱樱梢哉覝食砷L的方向。相信會有無數(shù)的教師跟隨他們一起前行!
教學名師心得體會篇6
今天觀看中小學教師演講我深有體會,尤其聽了黃瑩老師的演講讓我受益匪淺,她得事跡使我懂得教師的職業(yè)是神圣的,擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務,教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望,以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。
教師的職業(yè)道德,應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來,主要體現(xiàn)在以下幾點:
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
在教學活動中我能夠關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。通過優(yōu)秀教師的演講,讓我明白了教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。
教學名師心得體會篇7
6月17日,王桂華名師工作室啟動儀式在考棚小學隆重召開,市區(qū)領導用及名師工作室全體成員參加了此次儀式,我們有幸聆聽了各位專家的指導,感受頗多,較深的有以下三點:
一、真愛學生
余校長的報告貼近教學日常生活實際,仿佛一個知心朋友與大家聊天,既親切有趣又意味深長。余校長教我們要上有趣的數(shù)學課;要引導學生樂于學,善于學;精神飽滿地而對每一天的工作;要真愛學生……當他說到:“如果你覺得一個學生調(diào)皮得令你煩惱,那是因為你愛得不夠!”我心里立刻響起不屑的聲音:“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學生,站著說話腰不疼??!”余校長好像聽到了我的心聲一樣,接著平實地講述了他與這個同學“斗智斗勇”的點點滴滴。
與我們平時所遇所做是那么相似,只是他與我們相比,少了抱怨,少了浮躁,多了換個角度思考,多了深深的愛。想想自己平時工作中遇到了這種情況,剛開始也是用欣賞的目光去看孩子,找機會去鼓勵這些孩子,并積極與家長溝通,可是當?shù)貌坏郊议L的回應時,多次毫無起色時,自己也就泄氣了,今天,我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策,在今后的工作中,愿自己愛得夠,愛得深,愛得久!
二、真實課堂
聽完余院長的報告,我對數(shù)學課堂有了新的認識:一堂好課,不是光看情境多有趣,課件有多美,而是應該簡約明朗,真實有效。確實,我們在平時的教學時過多地關注了多媒體是否亮麗,關注了形式是否多樣,關注了課堂是否熱鬧,而忽略了學生是否都參與思考,是否能靜下心來思考。我想,今后我要努力的方向應該是:在愉快的課堂上真實地學習!
三、扎實課堂
汪校長所提的“內(nèi)部生長的數(shù)學”讓我耳目一新,他依托具體案例,向我們細致闡述了一堂扎實的數(shù)學課,既要讓學生知識生長,更要讓學生方法生長,還要讓學生精神生長。相比之下,看看我們的課堂,更多地關注了知識,方法和精神就薄弱了。我想,扎實的課堂,應該是孩子成長的課堂,而成長,不僅僅是知識要成長,方法和精神的成長對孩子們的一生影響更大。
今后,我應該抓住機會,多向?qū)<液推渌蠋焸儗W習,讓自己的各方面課堂有所提升。
教學名師心得體會篇8
10月27日和28日,我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野第八屆小學語文名師教學觀摩活動”?;顒又校覀冇行荫雎牭蕉辔幻麕熅实恼n堂教學和講座,其中查xx、吳xx、何xx的課給我留下了深刻的印象,從中受益良多,以下談談自己的一些體會:
一、關注學情的識字寫字課
查xx執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識字寫字的課堂教學,采用隨文識字的形式,引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識記生字,理解字義;寫字教學注重習慣培養(yǎng),通過示范指導書寫教給學生寫字規(guī)律(高低、寬窄、穿插);教師重視朗讀指導,由讀正確到理解讀,再到展開想象角色體驗讀,學生的朗讀水平逐步提高。
査老師在講座中強調(diào)了識字寫字教學的三個基于:基于學情,基于漢字特點,基于生活經(jīng)驗;每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時間,提筆即練字,要求端正寫字姿勢,養(yǎng)成良好的習慣。低年級每課要求識記的生字比較多,如果每個字都采用統(tǒng)一的模式教學,會顯得單調(diào)枯燥,不利于學習興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學做了很好的示范,無論是識字還是寫字的教學,教師都是根據(jù)學生的實際情況,抓住“卡點”重點指導,采用多種識字方法突破了教學重難點,如: “見”引導學生看注釋理解;“陰山”聯(lián)系生活,使學生明白它是一座山的名字;“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義;“似”通過組詞理解字義。對于寫字教學,査老師指出示范是最好的指導,注重示范也是在今后的教學中需要做到的。
二、追求精確的習作指導課
吳xx執(zhí)教的《蘋果脫險記》是一節(jié)想象作文指導課,吳老師在講座中提出教什么是技術,怎么一步一步教是藝術,老師教得怎么樣是價值。首先,教什么?吳老師以想象的語言表達能力培養(yǎng)為主要目標,想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標;其次,是怎么一步一步教的?對于范文,教師沒有細致的分析講解,而是引導學生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素:想象符合物性;情節(jié)一波三折;細節(jié)從容應對,為學生搭建了寫作的支架。最后,教得怎么樣?想象作文不再是天馬行空,物性是它的靈魂,而一波三折的情節(jié)和細節(jié)描寫是它的血肉,有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式,一個小蘋果在孩子們的筆下活了。習作評價沒有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu),而是采用學生讀,大家根據(jù)表格評星的形式落實到每個要求的完成情況,使學生通過比對發(fā)現(xiàn)不足,操作性強。
三、講究真實的口語交際課
何xx執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語交際課,課堂上教師像是在和學生聊天,幽默的語言使課堂氛圍輕松愉快,在與學生的對話中,老師完全忘記自己是在講課,根本是在跟學生一起學習,瞬時指出學生發(fā)言中需要改進的地方和需要大家效仿的地方,立刻指出、修整或是引領。在不留痕跡的引導中,學生在一點一點進步,學生掌握的不僅僅是商量的方法,還有商量的態(tài)度,看似簡單的“商量”二字,教師卻賦予了做人的態(tài)度,使教學真正服務于生活。學生交流的形式多樣,在生生交流,師生交流的過程中展現(xiàn)的是真實與自然的交際。
何老師在講座中提到三種現(xiàn)象:不教,似乎還會說;教了,就不好好說;教后,變得不會說,這些現(xiàn)象的確是我們在教學中遇到的困惑,何老師指出之所以會出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因為口語交際踩中了這兩個雷區(qū):一是交際中“身份”的丟失,沒有身份即丟失了交際對象和情境,只有明確交際中的“身份”,編排活動中的“狀況”,放歸生活中的“場景”,學生才有話可說,才能好好說。二是交際困難預計不足,交際的目的不在于成功,培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對口語交際的認識,真實與自然的交際才是最精彩的課堂。
總之,學習的時間雖短暫,收益卻很多。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學習,與時俱進,練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),才能適應語文教學新的發(fā)展需要!