教學(xué)設(shè)計(jì)小班8篇

時(shí)間:2022-10-20 作者:lcbkmm 教學(xué)計(jì)劃

作為老師首先你要明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì),在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師們一定都提升了自身的教學(xué)能力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)小班8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)小班8篇

教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)參觀、回憶、交流和相關(guān)問(wèn)題的討論,了解超市的主要布局和人們逛超市時(shí)的場(chǎng)景。

2.嘗試表現(xiàn)超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時(shí)的情景。

3.有序轉(zhuǎn)版,及時(shí)檢查,養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn),對(duì)超市的貨物擺放很熟悉。

2.課件:超市的照片多幅(貨架,購(gòu)物的情景)。

3. 8k鉛畫(huà)紙一張,8k白板紙兩張,復(fù)寫(xiě)紙,夾子,筆,剪刀,油墨,膠水,膠滾等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己逛超市時(shí)的情景

(l)教師:你在超市里看到了什么?貨物放在哪里?貨架是什么樣子的?上面的貨物是怎么擺放的?

(2)教師:你是怎么逛超市的?和誰(shuí)一起逛超市?

2.細(xì)致觀察,集體交流。

(1)教師:你在照片匕看到了什么?幾個(gè)人?

(2)教師:他們?cè)?l二什么? (選貨物)怎么選的?選好的貨物放到了哪里? (簍子或車子里)

(3)教師:超市里還有什么? (貨架)有幾層?最卜而放了什么?最下而放了什么?貨架在人的前面還是后面?

3.教師交代創(chuàng)作要求,幼兒操作

(1)教師:今天我們來(lái)畫(huà)逛超市,先畫(huà)什么?后畫(huà)什么?為什么?

(2)要求幼兒能較生動(dòng)表現(xiàn)自己逛超市時(shí)的情景,注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。

(3)有序轉(zhuǎn)版、拓印。若時(shí)間不夠,可以帶同去或放存區(qū)角進(jìn)行)

4.集體欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品。

教師:和旁邊的小朋友輕輕講講你畫(huà)了什么,看看其他小朋友畫(huà)了什么。

教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙,飯后漱口的良好習(xí)慣。

2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護(hù)好牙齒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾若干,鋼琴一架。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲“貓醫(yī)生來(lái)了”

老師當(dāng)貓醫(yī)生,戴上貓頭飾,穿上白大褂,小朋友分別戴上各種動(dòng)物頭飾當(dāng)小動(dòng)物,游戲開(kāi)始,貓醫(yī)生給小動(dòng)物檢查衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒,就告訴他患了齲齒,提醒他注意保護(hù)牙齒,學(xué)會(huì)刷牙漱口,對(duì)牙齒健康的幼兒給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們以后繼續(xù)保護(hù)好牙齒。

二、學(xué)唱歌曲《保護(hù)牙齒》

1.教師教唱歌曲,幼兒學(xué)唱。

2.教師彈琴伴奏,幼兒齊唱。

3.幼兒邊唱歌,邊表演動(dòng)作。

三、教師小結(jié):

小朋友,以后每天晚上睡覺(jué)前和早晨起床后都要刷牙,飯后漱口,少吃糖果和零食,看哪一位小朋友牙齒保護(hù)得好。

活動(dòng)延伸

1、與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。

附:謎語(yǔ)《牙齒》

健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

兒歌《保護(hù)牙齒》

小小牙齒用處大,吃飯說(shuō)話都用它,吃過(guò)食物漱漱口,早晚記住把牙刷,天天用它要愛(ài)護(hù),少生病來(lái)健康佳。

歌曲《保護(hù)牙齒》

情境表演:

小白兔看見(jiàn)山羊公公,捂著臉“哎喲,哎喲”地叫著,就趕快跑過(guò)去問(wèn):“山羊公公,您怎樣啦?”山羊公公說(shuō):“我牙痛的厲害,要去醫(yī)院撥牙”“為什么您要撥牙呀?”“唉,醫(yī)生說(shuō)我從不刷牙,所以牙齒上有許多細(xì)菌就在那里筑窩了,牙齒變成了空洞洞,成了細(xì)菌的家,所以我一吃東西牙就痛。沒(méi)辦法只好把牙撥掉。”小白兔一聽(tīng)著了急忙說(shuō):“山羊公公,有什么辦法能不把牙撥掉呢?”山羊說(shuō):“你千萬(wàn)要記住,吃完?yáng)|西要漱口。每天早晚要刷牙,這樣你的牙齒就不會(huì)有細(xì)菌來(lái)了?!毙“淄靡宦?tīng)忙說(shuō):“那我得趕快刷牙,可是我不會(huì)刷牙怎么辦呢?”

教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察自己的小手,

體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快

的氣氛中用小手大膽表演,發(fā)展幼兒的想象力。

3、創(chuàng)造性地印畫(huà)出

各種手形畫(huà),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)、

顏料、彩筆、畫(huà)紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分:

表演激趣,導(dǎo)入活

動(dòng)。組織孩子聽(tīng)《小手拍拍》的音樂(lè),做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分:

1、觀察講述,認(rèn)識(shí)小手。孩子們,剛才我們是用什么做動(dòng)作進(jìn)來(lái)的?(小手)你們可真聰明,我們是用小手做的動(dòng)作,現(xiàn)在都舉起你們的小手來(lái)給老師看一下,你的小手真干凈,你的小手真白、真漂亮,和老師來(lái)拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來(lái)看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比,我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方,我們一起來(lái)找一找。

教師小結(jié):咱們的手有很多一樣的地方,我們都有兩只手,一只左手一只右手,左手有五個(gè)手指頭,右手有五個(gè)手指頭。手指上有手指甲,還有手心和手背。

2、表演動(dòng)作,了解小手。小手有這么多一樣的地方,我把它編成了兒歌,你們想聽(tīng)嗎?孩子們趕快坐好,聽(tīng)我說(shuō)兒歌吧!示范:我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,小小手,小小手,一共十個(gè)手指頭。孩子們,咱們一起來(lái)表演,好嗎?孩子們表演得真好,想一想你的小手還會(huì)做什么?(讓幼兒自由表現(xiàn))我們的小手可真能干,能做這么多事情,小手還有一個(gè)特殊的本領(lǐng),看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲,咱們一起來(lái)試試吧!

3、分組操作,展小手。孩子們,今天我還給你們帶來(lái)了一些材料,我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)的小手最靈巧。出示操作材料,向幼兒介紹操作方法(手形印畫(huà)、手形添畫(huà)、印畫(huà)小手),幼兒自由選擇進(jìn)行活動(dòng)。分組講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

4、拓展經(jīng)驗(yàn),保護(hù)小手。孩子們,你們的小手可真靈巧,可以做這么多事情。我們的小手這么重要,應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)小手的方法。

三、結(jié)束部分:

教師小結(jié),帶孩子到戶外洗手,讓孩子保護(hù)好小手。

教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇4

活動(dòng)目標(biāo)

(一)指導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)安排主題畫(huà)面。

(二)體驗(yàn)作品及創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、白紙、備用紙、教師示范用a3紙;小豬頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程

歌曲導(dǎo)入活動(dòng)

[師]小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)畫(huà)一種動(dòng)物,這種動(dòng)物藏在一首歌里,我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏在歌里。

(歌詞:小豬吃得飽飽,閉著眼睛睡覺(jué),大耳朵在扇扇,小尾巴在搖搖,呼嚕嚕嚕嚕嚕,嚕嚕嚕嚕,小尾巴在搖。)

(幼兒答對(duì)后,教師出示小豬頭飾)哪個(gè)小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?

師幼示范繪畫(huà)

(示范畫(huà)一)

[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺(jué))老師來(lái)給大家畫(huà)一只正在睡覺(jué)的小豬,小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的;嘴巴是三角形的;腳是橢圓形的。)睡著時(shí)的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著;身體趴著;有的小豬頭朝這邊,有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄,小豬就有家了。

(示范畫(huà)二)

[師]除了睡覺(jué),小豬還會(huì)做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)正在散步的小豬。

[師](教師邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看,小豬會(huì)在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫(huà)呀?哪個(gè)小朋友來(lái)試試看?(幼兒一作畫(huà))

[師]小豬散步的時(shí)候天氣如何?(有太陽(yáng))畫(huà)紙上還有很多空白的地方,你們覺(jué)得太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)在什么位置比較好?誰(shuí)來(lái)試試看?(幼兒二作畫(huà))

[師]這時(shí)候,一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái):“咳,你好!”小豬回頭一看:“哎呀,原來(lái)是好朋友也來(lái)散步了。”你們說(shuō)說(shuō),小豬的好朋友可以畫(huà)在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫(huà)。)

小結(jié):畫(huà)面上有兩只小豬,它們的個(gè)子都差不多,既不特別大,也不那么小,它們沒(méi)有站在畫(huà)紙的最上面或者最下面,也沒(méi)有躲在畫(huà)紙的哪一個(gè)角落里,畫(huà)紙上空白的地方也不多,整個(gè)畫(huà)面看上去感覺(jué)就比較舒服。

[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步,畫(huà)面上還可以畫(huà)些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看,小豬和好朋友之間還可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情,你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?(幼兒互相交流)

幼兒作畫(huà)

活動(dòng)延伸:布置幼兒繪畫(huà)作品的展示活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇5

設(shè)計(jì)意圖:

故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛(ài)的情感故事。孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中,一定能感受到擁有朋友是

一件快樂(lè)的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽(tīng)的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和

理解。其次,三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話,簡(jiǎn)單也重復(fù),非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)

時(shí),結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn),我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的對(duì)話,感受說(shuō)話

的樂(lè)趣,讓孩子們體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

3.感受擁有朋友的快樂(lè)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.音樂(lè)(完整講故事時(shí)運(yùn)用)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師:孩子們,看,這是什么地方?

幼:森林。

小結(jié):這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森林。。

2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。

師:那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子?

幼:美麗、兇猛的獅子。

師:我知道,你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,腳上穿了一雙皮鞋。看,這

是一雙怎樣的鞋子?

幼:特別大。

3.出示圖片一,理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。

師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山

也開(kāi)始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))

幼:草地震動(dòng)起來(lái),石頭搖起來(lái)了。

師:地動(dòng)了,山搖了??梢杂靡痪浜寐?tīng)的話來(lái)說(shuō),就是“地動(dòng)山搖”。誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),??

邊做動(dòng)作?

4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋

,出門(mén)去找朋友了。

評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。

當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)

孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。這不失是一個(gè)好策略。

二、欣賞故事,理解故事的'主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)模?/p>

幼:硬硬的殼。

師:我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師:仔細(xì)聽(tīng),獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了。獅子問(wèn):“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”

師:烏龜沒(méi)有回答,可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。

師:烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō):“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?!?/p>

師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這

回它找到了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問(wèn)呢?

師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說(shuō)小猴回答。

師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜測(cè)。

師:是呀,小猴害怕獅子的大皮鞋,小猴子連忙跳到樹(shù)上。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹(shù)上的?猜猜它

可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

師:對(duì),小猴子站在樹(shù)上,低著頭,看著獅子,大聲說(shuō):“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷

的?!?/p>

師:獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說(shuō)。

(三)感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。

1.出示圖片獅子傷心的表情。

師:找了半天,大獅子沒(méi)有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

小結(jié):朋友們都害怕大皮鞋,都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫獅子想

個(gè)辦法? 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼:不要穿這雙鞋了。

師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。

幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四:獅子的“鞋子秋千”。

師:你們想的辦法真多。大獅子很聰明,也想了一個(gè)辦法。看,(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹(shù)中間。)

這就是他想出的辦法,誰(shuí)看懂了?

師:原來(lái),獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼:鞋子秋千。

師:烏龜和猴子看見(jiàn)了,都來(lái)蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?

幼:高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子。)

評(píng)析:小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出??

個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的??

部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕

輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)

程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符

合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴

子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)

作,邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。

活動(dòng)延伸

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情;發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;教幼兒初步保護(hù)手的概念。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

2、活動(dòng)場(chǎng)所:空曠一點(diǎn)的多媒體教室。

3、音樂(lè)磁帶和音樂(lè)播放器。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入法:

老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、觀察發(fā)現(xiàn)法:

1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說(shuō)一說(shuō):激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

三、游戲鞏固法:

玩一玩手指游戲。四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”,鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

四、活動(dòng)結(jié)束:

聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng),使手腕動(dòng)作靈活。 3、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干,水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠) 2、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè),幼兒人手一張畫(huà)紙。

3、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

活動(dòng)過(guò)程

1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出課題。 a.師:早上,我們一起去曬太陽(yáng),太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?王老師可喜歡太陽(yáng)了,你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)? b.師:可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心,不想出來(lái)了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

c.噢,原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

2、引導(dǎo)討論,畫(huà)太陽(yáng):

a.穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了,穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙

b.太陽(yáng)公公的光芒――還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了,有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢? c.太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶,幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

3、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫(huà):

a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng),大膽選色。 b.注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。 c.提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、展示評(píng)價(jià),引導(dǎo)欣賞:

a.教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

b.師:小朋友們的小手真能干,給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶,為什么呢?

c.游戲:與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))

d.師:太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸:美工課上橡皮泥捏太陽(yáng)

活動(dòng)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂(lè)。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。

師:小朋友們,我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)

師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

提問(wèn):小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問(wèn),教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,屬于第二次完整欣賞)

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充??啥噙M(jìn)行幾組)

五、結(jié)束部分,遷入生活。

師:小朋友們今天表演得都很棒,活動(dòng)后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來(lái)?

(引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

活動(dòng)反思:

總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開(kāi)課,我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以,今后的開(kāi)課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!