要想讓同學(xué)們愛上課堂,必須學(xué)會反思教學(xué),這是教學(xué)反思的作用就可深刻體現(xiàn),教學(xué)反思是大家在教學(xué)工作中經(jīng)常會寫到的書面文稿,范文社小編今天就為您帶來了小班月教學(xué)反思8篇,相信一定會對你有所幫助。
小班月教學(xué)反思篇1
?綱要》中指出:讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能利用各種感官,動手動腦,探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“小兔生日會”的游戲形式,將原本枯燥無味的學(xué)習(xí)排序活動與游戲充分結(jié)合,目的在于讓孩子在積極、主動、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力,同時(shí)發(fā)展觀察和語言表達(dá)能力。本次活動環(huán)節(jié)流程較流暢,活動設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動的興趣較高,活動效果良好,以下是我對本次活動開展的幾點(diǎn)反思:
一、活動內(nèi)容安排,體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。
本次活動中圍繞著參加小兔子的生日會這一情景開展。其中有三個(gè)亮點(diǎn):第一,以小兔的生日會引入,并告訴幼兒小兔的生日會邀請了“小熊一家”,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣;第二,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題,“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小熊一家”的衣服為游戲,再次激發(fā)幼兒探索的積極性,讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動富于樂趣;第三,創(chuàng)設(shè)良好的小兔生日舞會背景,并提出從小到大排隊(duì)跳舞、從大到小排隊(duì)跳舞的形式,為幼兒積極參與操作游戲。
二、活動材料提供,體現(xiàn)較好的操作性和層次性。
操作活動材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的物質(zhì)前提和必要條件,“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性:本次活動設(shè)計(jì)了3個(gè)讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時(shí)間和機(jī)會?!靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小,讓幼兒幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊(duì);“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服,讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的;“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容??磳?shí)物大小,重要讓幼兒有說和比較大小的機(jī)會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄,一人按大小排隊(duì)的形式,充分調(diào)動幼兒對操作材料的興趣,樂意操作材料。
2、材料的層次性:活動中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,我在設(shè)計(jì)操作活動材料時(shí),注意使材料從易到難,從形象具體到抽象,暗示性、游戲性強(qiáng),主要以幼兒集體操作和獨(dú)立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊,讓幼兒自由觀察小熊一家大小,并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊(duì);再為幼兒提供小熊一家大小的上衣,讓幼兒觀察衣服的大小,并嘗試為小熊“穿衣”;最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套,從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察,增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然,游戲中為了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異,我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子,讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。
三、師幼互動過程,體現(xiàn)較好互動的有效性。
活動中,我設(shè)置了簡單的問題,讓幼兒觀察小熊和衣服的大小,引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服,衣服大小是否合適,讓同伴互相檢查、糾錯(cuò),充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性,擺正教師活動中的輔助角色。
活動后的反思與調(diào)整:
在活動中可能對個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位,今后,我將更注重觀察幼兒活動中的情況,根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)或提出問題、討論如何解決問題。
小班月教學(xué)反思篇2
天空漸漸步入夜暗的起點(diǎn),我靜坐在屋中,靜靜的回想著今天上課的過程,反思著、沉浸著。
今天的課我上的是一堂小班的美術(shù)活動《彩色石頭路》,我以小兔回家道路難走,請幼兒觀察ppt,動腦想辦法用什么辦法為小兔鋪一條漂亮的路,寶貝們很聰明想了很多辦法,其中就有想到了用石頭幫小兔鋪一條彩色石頭路,我先請幼兒觀察ppt,石頭有些什么形狀的,再到我示范繪畫石頭,我選用了小班幼兒喜歡的情景導(dǎo)入,但是在時(shí)間的控制上有點(diǎn)長了,第二部分我邊畫邊提要求“石子要鋪得平一些,石子多一點(diǎn),排得緊一點(diǎn),畫完石頭的輪廓再給石頭涂上你喜歡的顏色,你可以是一塊石頭一種顏色,也可以一塊石頭多種顏色但是不能混在一起涂,間隔的兩塊石頭不要涂一樣的顏色,這樣就不漂亮了哦”讓幼兒明白畫涂的要求,教師示范的時(shí)候我自己沒有顧及到顏色的配對,沒有給孩子很好的滲透,示范講解完,我以一句:“我一個(gè)的力量太小了,請小朋友們一起來幫助小兔家鋪一條漂亮的路?!睗B透了要求幼兒合作來完成。第三部分作畫,孩子在不同形狀的紙上繪畫出不同形狀的石頭,由于我實(shí)現(xiàn)沒提到要畫石頭畫得大一點(diǎn),大部分幼兒畫的都很小,畫的時(shí)間有點(diǎn)長,再請幼兒送過去,自己鋪墊,學(xué)會在別人鋪墊的畫后面接上,共同完成這條路。最后部分是評價(jià),這也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),我以玩偶“小兔”要回家了走在小朋友們設(shè)計(jì)的彩色石頭路上,美麗的石頭路完成了“正是人多力量大呀!”以小兔的身份說說喜歡的石頭,請幼兒說說小兔為什么喜歡?最后我以頭尾呼應(yīng)的方式還是選用ppt結(jié)束,以“我把小朋友們鋪的彩色路給拍下來了,看看小兔走著開心嗎?”(開心)小兔請我們小朋友一起做游戲了結(jié)束。
整個(gè)活動,繪畫石頭,我在幼兒學(xué)會畫圓的基礎(chǔ)上今天還學(xué)會畫三角形、長方形、正方形等不同形狀,在原有的基礎(chǔ)上跟進(jìn)了一步,涂色我沒有強(qiáng)調(diào)的很深,孩子畫的都是自己喜歡的顏色就好了,在以后的活動中,我會把配色也放入其中,讓孩子更會顏色的搭配。想了很多感悟很深,還有許許多多的不足,我將這些不足在今后的活動中完善,今天,這樣的匯報(bào)課讓我感覺像重新沐浴了“陽光”,我會學(xué)會用今后的時(shí)間、實(shí)踐來感謝陽光,讓我有這樣的成長機(jī)會。
小班月教學(xué)反思篇3
今天,我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》,在活動前,我認(rèn)真揣摩教材,然后根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),并為活動做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作,所以活動進(jìn)行得很順利,取得了很好的教學(xué)效果,下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是帶孩子們聽音樂,律動進(jìn)場。在這一個(gè)環(huán)節(jié),我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境:貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣,我給每個(gè)寶寶戴上小貓頭飾當(dāng)小貓,我當(dāng)貓媽媽,因?yàn)轭^飾做得很漂亮,再加上我制作的草地課件,孩子們完全把自己融入進(jìn)所扮演的故事角色中,當(dāng)我說:“孩子們,跟著媽媽到草地上去做游戲吧?!焙⒆觽兌几吲d地說:“好?!比缓蟾皨寢尅弊鲂∝堊叩穆蓜舆M(jìn)入活動場地。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)《找小貓》的第一段歌詞和動作,這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn),我清唱歌曲并示范動作,讓孩子熟悉旋律,通過提問:“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀?”讓孩子自己說說“媽媽”剛才都做了那些動作,然后引導(dǎo)孩子一起練習(xí),孩子們很快就掌握了歌曲和動作。
第三個(gè)環(huán)節(jié)交待游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)完整地做游戲,因?yàn)樾“嗪⒆拥淖钥啬芰Σ?,所以我覺得這里是本次活動的一個(gè)難點(diǎn)。怎么來解決這個(gè)難點(diǎn)呢?我就抓住小班孩子好動,喜歡做游戲的心理,告訴孩子們:“要是想和媽媽做游戲,就必須聽清、記住游戲的規(guī)則。”在老師的引導(dǎo)下,孩子們自己說出了游戲的規(guī)則,問:“小貓藏好能不能動呢?”孩子們都說:“不能?!薄盀槭裁床荒軇幽??”“如果動了就會被媽媽找到。”這樣孩子們在游戲中就能自覺地遵守游戲規(guī)則了。
第四個(gè)環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”,活動自然結(jié)束,因?yàn)楹⒆觽冞€在自己扮演的角色中,所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。
通過這個(gè)活動,我覺得要想上好一節(jié)活動,活動前的準(zhǔn)備工作很重要,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),調(diào)動孩子的積極性,給孩子們創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情景,讓孩子融入到故事中去,這樣的活動會讓孩子們更加喜歡,并能收到良好的教學(xué)效果。
小班月教學(xué)反思篇4
活動目標(biāo):
1、欣賞花瓶的不同造型、圖案和色彩的美,能大膽表達(dá)自己的餓想法。
2、在和線玩游戲的過程中,能運(yùn)用不同的色彩和線條裝飾花瓶。
3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
畫好的花瓶、顏料、毛筆、ppt
活動過程:
一、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型。
教師:“我?guī)砹嗽S多花瓶,看看他們是什么樣子的?!?/p>
二、欣賞花瓶圖案的豐富和色彩的鮮艷。
1、所有花瓶集中欣賞
“選一個(gè)你喜歡的花瓶?和大家說一說?!?/p>
2、你發(fā)現(xiàn)花瓶上有哪些花紋?激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和想象各種線條造型。
依次重點(diǎn)欣賞五種線條寶寶的花瓶:
直線(橫直線、橫豎線、斜線)
曲線(橫折線、波浪線、弧線、卷曲線、螺旋線……)
方格線
圓點(diǎn)點(diǎn)
3、適當(dāng)徒手、動作進(jìn)行練習(xí)和表現(xiàn)。
三、交代要求,幼兒創(chuàng)作
1、出示畫好的空花瓶,啟發(fā)幼兒進(jìn)行線條裝飾
教師:“今天我們就請好看的顏色和線條來打扮花瓶,線條寶寶可以是直直的,也可是彎彎的,可以橫著走,也可以豎著走,還有的線寶寶去旅行,上下左右到處走,我們一起來給花瓶穿上漂亮的衣服吧?!?/p>
2、教師:“畫之前想一想,你想用什么樣的線條寶寶進(jìn)行裝飾,裝飾在花瓶的什么位置?”
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒用各種不同的線條,并把畫面畫滿
五、評價(jià):
“你們看看,哪個(gè)花瓶的顏色和花紋最漂亮。”
“花瓶上用了哪些線條寶寶?”
小班月教學(xué)反思篇5
在活動中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作材料,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。在幼兒制作之前,教師讓幼兒自由結(jié)伴,觀察各種桃花的制作方法及材料,并通過集體交流,及教師的總結(jié),讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解了各種制作的方法和材料。同時(shí),在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,從視覺上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法,讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?;顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三,同時(shí),同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中,以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不 足:活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略。
小班月教學(xué)反思篇6
練習(xí)環(huán)節(jié):初步嘗試身體在墊子上連續(xù)滾動,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)控制力及靈活性。
?綱要》對于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有力于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對于小班的孩來說是有經(jīng)驗(yàn)的,也是比較容易的,因此,我借助墊子來讓孩子們連續(xù)地滾,這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰(zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的,在上滾增加了難度,同時(shí)有了墊子也就意味著滾動的時(shí)候沿著直線滾,無疑又給孩子們帶來了挑戰(zhàn)。
但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn),孩子們越感興趣。畢竟是第一次,有的孩子們難免會有生疏的動作,于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動的關(guān)鍵。在活動中,練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式,即能吸引幼兒的注意力,又把枯燥的動作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語言,使孩子們更好地關(guān)注到,為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
鞏固環(huán)節(jié):借助游戲,進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng),體驗(yàn)活動的樂趣。
用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對于健康活動的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動作是本次活動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動更是關(guān)鍵。
因此,我首先創(chuàng)設(shè)情景:幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們,讓孩子們從練習(xí)滾動的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件,因而我又通過兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解,有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則,從而能正確地開展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,兔媽媽自然地介入游戲活動,不但有助于游戲的真實(shí)性,而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度,正是如此“雙管齊下”的方式,鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效,孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂趣!,
同時(shí),在活動中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透”的原則,讓孩子們在數(shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動一動的探索發(fā)現(xiàn)、請孩子們按顏色種類放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語,注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然,在活動中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們再去推敲和思考的,因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好,對活動的有效起著更大的作用。
“讓孩子們喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo),而培養(yǎng)孩子動作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動的實(shí)施來達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動的現(xiàn)象,因?yàn)檫@是相對其他領(lǐng)域來說是比較開放的活動,相對來說對孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難!而我通過以上活動的實(shí)施,在這個(gè)問題上有了較大的收獲:創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺,引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。
因此,我們在設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn),這樣你的活動才會有成功的可能,孩子們才能在成功的活動中有所收獲!
小班月教學(xué)反思篇7
近階段,我園組織開展了數(shù)學(xué)活動的三優(yōu)課,以前組織過的是語言活動還有科學(xué)活動等三優(yōu)課,這數(shù)學(xué)活動還是頭一次,對于小班的幼兒來說,我選擇了一個(gè)比高矮的數(shù)學(xué)活動。
先從這個(gè)活動的選材上來說,我預(yù)先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念,再通過遷移他們的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新授的本領(lǐng):比較個(gè)子的高矮。我準(zhǔn)備的示范教具是四只站著的高矮不等的長頸鹿,還有一張大的排序板,而給孩子們準(zhǔn)備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四只,另外再是人手一張小的排序板。
選材和教具都準(zhǔn)備好了,接下來是要對整個(gè)數(shù)學(xué)活動作一個(gè)更進(jìn)一步地分析,就比如說,在導(dǎo)入活動時(shí),由于小班幼兒的注意比較容易分散,這時(shí),老師適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動便可激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極開動腦筋,分析和解決問題。在《長頸鹿比個(gè)子》的活動中,我先出示一只最高的長頸鹿,還說:“今天,有只長頸鹿來我們班做客啦,我們大家拍手歡迎它。”孩子們一下子被吸引過來了,接著,我再出示其他三只長頸鹿,孩子們津津有味地聽著,看著。我又拋出一個(gè)問題,讓孩子們思考:“我們小朋友出去散步或是出去玩時(shí)都是排著隊(duì)出去的,可這四只長頸鹿卻沒有排好隊(duì),有誰愿意來幫助他們排隊(duì)呢?”請個(gè)別幼兒上來,操作,其他幼兒也都聚精會神地在看著。
孩子們的注意力都被吸引了過來,我的活動也在無形中被進(jìn)行到下一個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊(duì)伍并說說看是按照什么樣的順序來排列的。有幼兒回答是從高到矮,但大部分幼兒說是從大到小,抓住這一點(diǎn),我及時(shí)對孩子們做了引導(dǎo),告訴他們比個(gè)子的時(shí)候要說高或矮,不是說大或小。在這一還節(jié)中,我要達(dá)到的目標(biāo)是灌輸給孩子們這樣的一個(gè)概念:分清最高的、高的、矮的、最矮的,讓孩子們初步有個(gè)這樣的意識,也能用這些詞來說出每一個(gè)長頸鹿,所以,當(dāng)有孩子在回答從大到小排列的,我雖然及時(shí)糾正了,但并沒有詳細(xì)地解說給孩子們聽,因?yàn)樵谙乱粋€(gè)環(huán)節(jié),我將通過一個(gè)游戲讓孩子們直觀的感受并理解個(gè)子的高矮,那就是師生一起比個(gè)子。我找了三位個(gè)子不一的孩子來和我站一起,按照從高到矮的順序來排著站好的,當(dāng)我問:“看看誰是最高的?”孩子們異口同聲的回答:“老師是最高的?!苯又忠龑?dǎo)孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣,一連幾個(gè)問題,大部分孩子都能很清楚的說出這些詞了。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,我作了一個(gè)總結(jié),告訴孩子們,不論是小朋友還是小動物們來比個(gè)子,必須是站立的,這樣才能比出個(gè)子的高矮,像我們現(xiàn)在這樣坐在小椅子上是看不出個(gè)子的高矮的,只能看出大或小。孩子們通過親身經(jīng)歷來和老師共同得出的結(jié)論,比老師直白的說教效果要好,并且能讓孩子們快速地接受。活動進(jìn)行到這的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,緊密相連。
輪到孩子們操作了,我先介紹了操作材料:有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四只,并且我在黑板上示范操作怎樣排隊(duì),引導(dǎo)孩子們可以按從高到矮的順序排,也可按照從矮到高的順序排。最后講解操作要求:給小動物排隊(duì)時(shí)不能把兩種小動物混合在一起,要邊排隊(duì)邊邊說出它的高矮。出乎意料的是,孩子們在排隊(duì)時(shí)似乎把我剛才講的話都忘記了,只顧拿著小貓、小兔看,看完再將他們放于排序板上,我還發(fā)現(xiàn),大部分幼兒都能按照我的要求去做,仍有小部分孩子是亂排的,可是幾乎沒人再說個(gè)子的高矮。過后我自己想,如果我在示范講解操作材料時(shí)能多重復(fù)講述幾遍個(gè)子的高矮,孩子們就會記憶深刻一點(diǎn)。
雖然,這次的活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺順利的,可到了孩子們操作時(shí),我大意了,對于小班的孩子還是應(yīng)該多費(fèi)點(diǎn)口舌,不過在以后的活動中,我又多了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了,把每次活動中的不足累積在一起,爭取越來越好!
小班月教學(xué)反思篇8
秋天到了,許多在秋天成熟的果實(shí)也都成熟了。這次的活動的主要目標(biāo)是:教會幼兒學(xué)會如何剝桔子。數(shù)一數(shù)桔子的瓣數(shù),體驗(yàn)一和許多。感知桔子酸酸甜甜的味道。在活動的一開始,我拿出了一個(gè)箱子,請一個(gè)幼兒上來摸一摸箱子里面的東西,說一說那個(gè)東西是什么感覺的,再告訴其他幼兒一起來猜一猜。由于,我預(yù)設(shè)的問題的考慮的欠妥當(dāng),在一開始沒有講清楚,導(dǎo)致幼兒摸到了桔子以后,一下子就拿了出來。使我的導(dǎo)入顯得非常的生硬。我認(rèn)為在請幼兒上來摸水果之前先講清楚要求,再請幼兒做,可能效果會更加好。在活動的第二環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了桔蒂和桔臍,觀察桔蒂與桔臍的樣子,讓幼兒分清了桔臍和桔蒂的區(qū)別。在剝桔子的環(huán)節(jié),幼兒經(jīng)過老師的引導(dǎo)知道了剝桔子的時(shí)候應(yīng)該從沒有桔蒂的那一邊開始剝。這一點(diǎn)幼兒也能夠較好的掌握,幼兒在日常生活中已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在剝開桔子以后我請幼兒數(shù)一數(shù)里面有多少桔瓣,體驗(yàn)一個(gè)桔子與許多桔瓣之間的關(guān)系。在隨后,我請幼兒來想一想桔瓣長得像什么。有一部風(fēng)幼兒想象力非常豐富,紛紛說出桔瓣像月亮,像小船等。但也有一部分幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足,喜歡說別人說過的答案。我覺得應(yīng)該在課前先做一下鋪墊,先豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),可能效果會更加好。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的滋味,有的說酸,有的說甜。然后請寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子,學(xué)會分享變得大方,增進(jìn)幼兒之間的感情。在整個(gè)活動之中,我充分調(diào)動幼兒的多種感官,摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗在活動中都有具體的表現(xiàn),雖然中間還是有許多的不足,比如說課堂上的掌控能力還不是特別的好,但是大部分幼兒還是達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。我感覺還是非常成功的。