作為教師都應(yīng)該將教學(xué)反思提前備好,編寫(xiě)教學(xué)反思能夠增強(qiáng)老師的教學(xué)質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來(lái)了電教學(xué)反思精選7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
電教學(xué)反思篇1
?小木偶的故事》是一篇略讀課文,課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話(huà)故事。課文先寫(xiě)老木匠做了一個(gè)小木偶,并在小木偶的臉上添了一個(gè)“笑嘻嘻”的表情,以為只要會(huì)笑小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè);接著寫(xiě)小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后寫(xiě)小木偶在小女巫的點(diǎn)化下,擁有了所有的表情,此時(shí)作者發(fā)出了由衷的感嘆:“要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!?/p>
教學(xué)這篇略讀課文時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的閱讀要求自讀課文。自讀時(shí),先了解課文的基本內(nèi)容,再多種形式的朗讀,如,分角色朗讀,在充分自讀的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流閱讀收獲,如,在小木偶身上發(fā)生了一件什么事?小木偶遇到一系列挫折時(shí),心里會(huì)想些什么?文章的最后一段話(huà)是什么意思?學(xué)生在交流閱讀體會(huì)時(shí),我還讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談,加深對(duì)最后一句話(huà)的理解。最后組織學(xué)生展開(kāi)想象續(xù)編故事,拓展思維,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)。
另外,我還鼓勵(lì)學(xué)生搜集表達(dá)有特色的詞語(yǔ),進(jìn)行語(yǔ)言積累。如,abb式:笑嘻嘻、毛茸茸;aabb式:蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔;abcc式:可憐巴巴。學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。
電教學(xué)反思篇2
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)也是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用。
成功之處:
1.注重滲透數(shù)學(xué)思想方法,應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想解決問(wèn)題。在例4的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù),怎樣比較大小?學(xué)生一般會(huì)想到兩種思路:化成同分子分?jǐn)?shù)比較;化成同分母分?jǐn)?shù)比較。實(shí)際上這兩種思路都是應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想,都是把未知的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的問(wèn)題,利于學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
2.注重多種方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活能力。在教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)了如下解題思路:
(1)化成同分母分?jǐn)?shù)比較:
2/5=2×4/5×4=8/20
1/4=1×5/5×4=5/20
8/20>55>1/4
(2)化成同分子分?jǐn)?shù)比較:
1/4=1×2/2×4=2/8
2/5>25>1/4
(3)推理法:
15=3/514=3/4
3/5<35>1/4
(4)把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:
2/5=0.41/4=0.25
0.4>0.252/5>1/4
不足之處:
1.學(xué)生在通分中比較大小,但是在做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了不需要比較大小卻要比較大小的現(xiàn)象,學(xué)生認(rèn)為只要通分,就比較大小,不管題目的要求。
2.部分學(xué)生還是不能用最小公倍數(shù)做公分母。
再教設(shè)計(jì):
加強(qiáng)對(duì)題目的審題,減少不必要的失誤。
電教學(xué)反思篇3
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序,主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí),而忽視籃球基本
功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
1.在歡快、活潑的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行熱身游戲,并用音樂(lè)控制游戲的開(kāi)始和結(jié)束,不僅活躍了課堂氣氛,而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受
音樂(lè)的能力。
2. 本課能根據(jù)教材的要求,制定較合理的教學(xué)目標(biāo),課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握,在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,
能積極創(chuàng)新,基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱
情,發(fā)展同學(xué)友誼。
不足之處:
1.讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒(méi)有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性,女同學(xué)的力量相對(duì)小,對(duì)球的控制能力也不理想,傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2.學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的隊(duì)形變換問(wèn)題沒(méi)能很好處理,應(yīng)該在基本部分練習(xí)中,隨著內(nèi)容的變化,學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容,例如:在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí),教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行,其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變,這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間,提高了有效的練習(xí)時(shí)間。
電教學(xué)反思篇4
生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。在導(dǎo)課中和學(xué)生談話(huà):關(guān)于學(xué)校的特色教育是什么,學(xué)生很高興,因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)非常了解,然后出示一些美麗的昆蟲(chóng)的圖片,讓學(xué)生讀一讀圖片上的信息,讀到最后一張圖片上的信息,很多學(xué)生不敢讀,因?yàn)閿?shù)很大是(700000),給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),從而進(jìn)入今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)
當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后,教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流去探索知識(shí),從中體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,并且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)感和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教師只是引導(dǎo)、參與學(xué)習(xí),留給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景。在新課教學(xué)中,我組織學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流,探索整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)方法,并通過(guò)自主操作、交流,發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的特征。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的,重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題,從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,在這一環(huán)節(jié)中,我收集了大量的來(lái)自生活中有關(guān)整萬(wàn)數(shù)的信息:南京和北京的建筑物的面積,有關(guān)自然界中的信息和關(guān)于航天方面取得的偉大成績(jī),學(xué)生通過(guò)看圖片,閱讀信息,不僅會(huì)讀了大數(shù)而且從中還感受到了生活中的數(shù)學(xué)美,數(shù)學(xué)可以給我們帶來(lái)許多信息和驚喜。
學(xué)生通過(guò)自主探索性學(xué)習(xí),獲得了新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn),無(wú)論是認(rèn)知,還是情感,都全方位地得到發(fā)展,再通過(guò)交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn),交換意見(jiàn)與看法,一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富,成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素,另一方面學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中,要不時(shí)對(duì)照目標(biāo)要求,形成自我反饋機(jī)制。在小組合作中認(rèn)識(shí)自我,也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)。
電教學(xué)反思篇5
本課教學(xué)主要是讓學(xué)生通過(guò)自然界和生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,讓學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)的相干知識(shí),并以蝴蝶為例,簡(jiǎn)單了解蝴蝶的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)的相關(guān)知識(shí),能用畫(huà)和剪貼的方法表現(xiàn)蝴蝶。不僅能勾畫(huà)出正確的對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu),而且還能學(xué)會(huì)對(duì)稱(chēng)的折剪方法, 使作品達(dá)到美觀漂亮的效果。
激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,逐步提高學(xué)生的審美情趣,逐步提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 大自然的情趣。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的造型能力,色彩的分析、表現(xiàn)能力。
在備課時(shí),我一直在思考是要畫(huà)蝴蝶、剪蝴蝶還是用“對(duì)稱(chēng)”的方法制作蝴蝶。畫(huà)是最簡(jiǎn)單的,蝴蝶是自然界中常見(jiàn)到的,老師只要稍微介紹一下蝴蝶的幾種樣式,學(xué)生就能畫(huà)出漂亮的作品來(lái);剪蝴蝶需要我們老師認(rèn)真地備課,除了蝴蝶的花紋、樣式外,還要考慮怎樣剪,怎樣用最簡(jiǎn)單的方法教會(huì)學(xué)生,并且安全的完成作品;而對(duì)印蝴蝶,就是材料的準(zhǔn)備稍微麻煩些,也是很受學(xué)生歡迎的方法。認(rèn)真思考后,我還是決定用對(duì)印的方法制作蝴蝶,因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的學(xué)生還未接觸過(guò)對(duì)稱(chēng)畫(huà)法,會(huì)比較新奇。
準(zhǔn)確的講這節(jié)課還是比較簡(jiǎn)單的,但我一點(diǎn)都不敢馬虎,重點(diǎn)放在“視頻導(dǎo)入”和“觀察探究”兩個(gè)環(huán)節(jié)上,整堂課的教學(xué)還算順利的完成了。
電教學(xué)反思篇6
在教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo),讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過(guò)程,以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法和途徑。但在教學(xué)過(guò)程中還有幾個(gè)地方有待改進(jìn)
1.對(duì)于大括號(hào)的作用沒(méi)有很好的體現(xiàn)。在引入大括號(hào)時(shí)我只是用課件演示出大括號(hào),告訴大家大括號(hào)表示把兩個(gè)或幾個(gè)物體合起來(lái)。如果此時(shí)可以讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)演示一下,學(xué)生的理解起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單,再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得大括號(hào)有什么作用,突出大括號(hào)的作用。
2.在對(duì)進(jìn)行加法和減法的對(duì)比中,只是流于形式并沒(méi)有很好的運(yùn)用。在對(duì)比中我只是讓學(xué)生觀察這兩個(gè)題目有什么不同的地方。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)號(hào)的位置不同時(shí),我急忙把話(huà)題接過(guò),自己沖沖的總結(jié)了一下,以至于在后面的練習(xí)出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。這個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn),如果在這里能讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō),讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同,再通過(guò)他們自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么情況下用加,什么情況下用減,教師這時(shí)再做一個(gè)總結(jié),這樣也許后面的教學(xué)會(huì)更順利。
3.在后面的金魚(yú)圖的練習(xí)中(求部分?jǐn)?shù)),學(xué)生出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,因?yàn)榍蟛糠謹(jǐn)?shù)是今天這節(jié)課第一次接觸,圖中并沒(méi)有出現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,所以學(xué)生很難入手,在這里用了很多的時(shí)間講解,但是最后反饋的情況還是不理想。除了可以從上面的對(duì)比中做出一些調(diào)整外,我覺(jué)得在新課的教學(xué)時(shí)(兩幅兔子的教學(xué)中),因?yàn)檎n件的播放往往不能讓學(xué)生留下很深的印象,所以如果此時(shí)能夠在黑板上畫(huà)一些簡(jiǎn)易圖(如圓圈圖),這樣學(xué)生在后面的練習(xí)中有一個(gè)參考的模型,碰到類(lèi)似的題目學(xué)生會(huì)去對(duì)比,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一個(gè)依托,這樣對(duì)于題目的理解會(huì)更好。
電教學(xué)反思篇7
?企鵝送禮物》這個(gè)故事非常有趣能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的友好情感。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我先讓幼兒看掛圖,初步了解故事內(nèi)容。圖片上的小企鵝、小熊、冰塊都是幼兒感興趣的東西,幼兒小眼睛都盯著圖片。在分段講故事時(shí),幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,然后我們一起討論企鵝為小熊準(zhǔn)備了什么禮物?為什么要送這件禮物?
后一個(gè)問(wèn)題有一定的難度,但在引導(dǎo)下,幼兒能結(jié)合自己的親身體驗(yàn)考慮:在炎熱的夏天,每個(gè)人都希望獲得涼快的食品,涼快的環(huán)境,幼兒逐漸明白小企鵝為什么會(huì)想到給好朋友小熊送冰塊作為禮物。在討論企鵝的禮物為什么不見(jiàn)了?多數(shù)幼兒都能理解冰受熱會(huì)融化的道理,所以很快就解決了這一問(wèn)題。在幫幫小企鵝中,幼兒又結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),都大膽發(fā)表自己的想法,幫小企鵝想了好多不會(huì)融化的禮物。
但在炎熱的夏天,我們最渴望的是涼快,最好的禮物當(dāng)然還是冰塊,讓幼兒想辦法幫小企鵝,怎樣使冰塊不融化掉,幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋,想了好多辦法,放冰箱中,放雪中,用飛機(jī)快速運(yùn),請(qǐng)小熊到南極等等,幼兒都大膽表述自己的想法。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),覺(jué)得幼兒的思維很活躍,特別喜歡說(shuō),也很能說(shuō),師幼間的互動(dòng)、幼兒間的互動(dòng)都非常積極、有效,同時(shí)幼兒也體會(huì)到:送禮物可以表達(dá)朋友之間關(guān)愛(ài)的美好情感。