為了后續(xù)教學(xué)工作的更好進(jìn)行，我們需要認(rèn)真寫好一份教學(xué)反思，編寫教學(xué)反思能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的電教學(xué)反思8篇，供大家參考。
電教學(xué)反思篇1
本周我們進(jìn)行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。
?綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機(jī)會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的注意力也相對集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很費勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢？"這邊語言應(yīng)該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢？"在整個活動中，在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確，我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時，只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會了兒歌。所以我并沒有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點，活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動中，我能有新的突破。
電教學(xué)反思篇2
這節(jié)課的內(nèi)容是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)，用字母表示數(shù)對小學(xué)生來說比較抽象，針對本節(jié)課知識與學(xué)生的特點，主要設(shè)計通過讓學(xué)生自主探究、交流、合作來學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“以人為本、以生為本”的理念。縱觀整節(jié)課體現(xiàn)以下幾方面：
一、情境激趣、導(dǎo)入設(shè)計關(guān)注學(xué)生巳有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生、找準(zhǔn)認(rèn)知起點，使教學(xué)有的放矢地進(jìn)行，從而最大限制地落實“以人為本”的教學(xué)理念，老師的導(dǎo)入設(shè)計建立在本班學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以“數(shù)青蛙的嘴”導(dǎo)出用字母表示數(shù)，找尋熟悉的例子，讓學(xué)生感覺字母在生活中的廣泛應(yīng)用。同時，教師能創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計教法，例1是師生合作完成，學(xué)習(xí)字母表示一個數(shù)；例2、例3讓學(xué)生小組交流合作學(xué)習(xí)以及自學(xué)課本獨立完成形式，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
二、關(guān)注學(xué)生反思、內(nèi)化的習(xí)慣
反思、內(nèi)化與提升是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程的核心，本節(jié)課有三處環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了這一特點。
1、體現(xiàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性環(huán)節(jié)，教師不是灌輸，而是讓學(xué)生小組交流選擇表示運(yùn)算定律的方法，在交流中感情字母表示比文字表述簡明、易記。
2、省略字母之間的乘號，教師讓學(xué)生在自學(xué)中內(nèi)化、運(yùn)用再進(jìn)行反思，強(qiáng)調(diào)“·”代替“×”，不代替“＋”、“－”、“÷”。
3、教師充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自學(xué)課本給學(xué)生自主嘗試探索問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，高年級教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的。
三、鞏固練習(xí)的設(shè)計
新課標(biāo)提出練習(xí)的設(shè)計要關(guān)注不同的學(xué)生體現(xiàn)一定的層次性，針對學(xué)生的個性特點讓不同層次的學(xué)生在一堂課中得到不同程度的收獲，達(dá)到不同目標(biāo)。
電教學(xué)反思篇3
這是一篇描寫非常優(yōu)美的散文，但我覺得文章“形”比較散，一會兒寫草原上的牛群，一會兒又寫低地上的駿馬，一會兒又回到草原寫起了雞、鴨、羊等家畜，一會兒又介紹人們?nèi)绾谓o牛擠奶，最后講了荷蘭牧場的寧靜，所以還沒有細(xì)細(xì)體會到牧場的美麗，又是擠牛奶、又是運(yùn)牛奶的，不知道該抓住怎樣一條支干來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行感悟、體會。不過，我就是覺得這篇文章將荷蘭的牧場描寫得極為美麗，課文中的語言也很豐富，就想美文應(yīng)該美讀，以讀為主，以讀促悟，以讀悟情，在讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生好好進(jìn)行感悟、體會。
仔細(xì)思考之后，決定以第一小節(jié)為突破口，讓學(xué)生在讀書中理解課文，體會情感?！昂商m，是水之國，花之國，牧場之國”。讀了課文的第一小節(jié)后，我讓學(xué)生說說從這句話中你讀懂了什么？學(xué)生根據(jù)自己的理解分別發(fā)表看法，說從這句話中可以知道荷蘭是一個美麗的國家，因為這里有水、有花、還有牧場。在回答這個問題時，有的學(xué)生還補(bǔ)充說荷蘭還是一個風(fēng)車之國，因為在語文練習(xí)冊上專門有介紹荷蘭的風(fēng)車的。聽了學(xué)生的回答，我馬上說既然荷蘭有著這么多的美稱，那么找找書上是如何來介紹它是一個水之國、花之國、牧場之國的，并將找到的句子劃出來。然后讓學(xué)生自由讀課文。于是學(xué)生帶著這樣的問題從整體入手，認(rèn)認(rèn)真真朗讀課文，從課文中尋找答案。
電教學(xué)反思篇4
十月結(jié)束，我校第一輪高效課堂大賽落下了帷幕，在角逐中，6位選手的精心準(zhǔn)備，聽課教師的認(rèn)真專心，共同演繹了本次大賽的精彩。課堂是一門遺憾的藝術(shù)，大賽是一場現(xiàn)場直播，留給我們的除了驚喜還有“如果能再講一次的”的思考，而經(jīng)歷過課堂的選手的教學(xué)反思也許會帶給我們更多的啟發(fā)，大賽不是教學(xué)研究的終點，應(yīng)是我校高中語文教學(xué)研究的新起點，為此感謝各位選手的無私和苛己。
本次比賽我的準(zhǔn)備的篇目是《雷雨》，這是我國現(xiàn)代戲劇的經(jīng)典之作。曹禺不愧是我國的喜劇大師，23歲時的處女作跨越了幾十年的時間，現(xiàn)在讀來仍然口齒留香，依然動人心弦。只是，作為一位剛剛從教幾年的年輕教師，面對這篇充滿歷史厚重氣息的作品，實在有些心怯。而且，這是一篇幾次教學(xué)改革仍舊保留的老篇目?？梢哉f，從到講準(zhǔn)備到課結(jié)束，確實感覺有點備受煎熬。比賽結(jié)束后感到自己收獲了很多，也認(rèn)識到很多自己的不足。
收獲：
一、課堂語言要干凈、精煉、準(zhǔn)確，同時也要富有美感。此次講課的課堂語言一部分出自自己的思考，還有一部分是年級組同仁們共同智慧的結(jié)晶。精煉準(zhǔn)確的語言可以使課堂更有效，也能讓學(xué)生在一個良好的語言氛圍中得到潛移默化的提高。
二、課堂要圍繞文本展開。語文教材所選都是經(jīng)典篇目，經(jīng)得起歲月的磨洗，經(jīng)得起我們細(xì)細(xì)的品味。因此課堂教學(xué)不能為了拓展、拔高而完全脫離文本，那樣只是舍本逐末。
三、這節(jié)課的整體設(shè)計流程比較清晰明白，使得學(xué)生可以很好的調(diào)整自己的思維，更快的適應(yīng)上課的節(jié)奏。情感態(tài)度與價值觀：通過人物的語言和性格特點，了解階級矛盾的深刻含義。這節(jié)課的安排主要是對第一場的主要矛盾沖突兩者的人物心理與性格分析，對兩個人的所處階層的深刻反映。我認(rèn)為我的課堂做到了活躍學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生的目標(biāo)。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)努力，繼續(xù)完善的工作。在教學(xué)的內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)情就直接引入到這堂課的重點上來，對周進(jìn)行心理分析。品味戲劇語言，分析人物性格。對知識上的內(nèi)容進(jìn)行提升，設(shè)置了一個討論問題。“周樸園對魯侍萍是真情還是假意?”，這個問題的討論，是這節(jié)課的關(guān)鍵，目的是在于讓學(xué)生掌握品味戲劇語言的方法，對人物性格的分析。
四、在教學(xué)過程中，出現(xiàn)的一些問題：
1、教師的位置是很明晰，充分考慮到學(xué)生為主體，教師在其中扮演的是指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，但學(xué)生參考了資料，思考還不深入。
2、對問題的靈活應(yīng)變能力需要加強(qiáng)，針對不同學(xué)生的不同質(zhì)疑，要適當(dāng)?shù)鼐C合。
3、課型上的突破，在點撥程度上，在學(xué)生互動上，都需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
4、在問題設(shè)置上，應(yīng)該盡量做到讓學(xué)生清晰明白，不要把問題弄的過于隱晦，導(dǎo)致學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差。
這次的課對于我而言是一次歷練，是一次洗禮，是一次進(jìn)步。在準(zhǔn)備的過程中可以補(bǔ)充我的很多知識，在講課的過程中可以鍛煉我的很多能力，在反思過程中可以完成我的很多思考。
電教學(xué)反思篇5
又看了一遍《地理中國》，再次感慨萬千，不得不為攝影師的獨特視角和中國博大的人文情懷所折服。冰清玉潔的雪山，雄奇秀麗的山川，一望無際的草原，詩情畫意的湖泊，波瀾壯闊的大海，層次分明的梯田，一切都美得令人窒息。機(jī)靈可愛的金絲猴，憨態(tài)可掬的大熊貓，威風(fēng)凜凜的東北虎，亭亭玉立的丹頂鶴，珍貴稀有的揚(yáng)子鱷，如此豐富的多樣性實在令人嘆為觀止！
這是一部從各個角度全面反映中國人文地理的極為罕見的優(yōu)秀紀(jì)錄片。紀(jì)錄片的內(nèi)容涵蓋整個中國的遼闊疆域：從北到南，從西到東，無一遺漏。整部片子的背景音樂、畫面、解說詞配合得簡直是令人無可挑剔。尤其是里面的解說詞，簡直是令人拍案叫絕。它時而俏皮，時而深沉，不經(jīng)意間非常自然地引出一段哲理，啟迪著我們的思想?！兜乩碇袊穼嵲谑且徊坎豢啥嗟玫臉O為優(yōu)秀的紀(jì)錄片。
除此之外，更多的是被中國的魅力所吸引，還有為國家今后的發(fā)展的擔(dān)憂，這個有著五千年歷史的文明古國。中國文明史時間是最古老的，其人口是世界上最龐大的，十三多億的人口，五十六個民族，各型各色的傳統(tǒng)生活方式。雖然中國面臨著巨大的社會及環(huán)境保護(hù)問題，但還是有它最美的一面。中國有世界上最高的山脈--- -海拔8844。43米的珠穆朗瑪峰，中國有寬廣的沙漠--塔克拉瑪干沙漠，僅次于撒哈拉沙漠，是世界第二大沙漠，其溫差可以從灼熱高溫降到令人麻痹的寒冷，中國有云霧迷茫的叢林庇護(hù)者稀有動物，一望無際的曠野草原及豐饒的熱帶海洋。
而如今的中國面對的是怎么樣的環(huán)境問題？令人矚目的全世界三大酸雨區(qū)，其中之一就在中國的長江以南地區(qū)，而全國酸雨面積占國土資源的30%；土地沙漠化，世界上沙漠正已每年600萬公頃的速度侵蝕土地，而中國每天都有500公頃的土地被沙漠吞食；森林面積減少，全世界每年有1200萬公頃的森林消失，而中國年均消失天然林40萬公頃，；水資源危機(jī)，作為世界21個貧水國之一的中國，全國600多座城市中，缺水的就有300多座；水土流失面積已達(dá)367萬平方公里，每年至少有50億噸沃土付之東流；與日俱增的工業(yè)垃圾、生活垃圾已包圍了我國三分之二的城市；大氣污染已使中國600多座城市的大氣質(zhì)量符合國家標(biāo)準(zhǔn)的不到1%。
中國雖然地大物博，但是更需要我們?nèi)ゾ暮亲o(hù)，有很多稀有物種已經(jīng)永遠(yuǎn)的消失，我們就不能讓現(xiàn)在還存在著的東西消失，所以我們要做好自己，讓我們國家越來越美麗。
?初中地理教學(xué)隨筆與反思范文精選3篇】
電教學(xué)反思篇6
朱熹的一首小詩《觀書有感》，給了我們諸多啟示，多讀一點好書，會讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅??！
我的教學(xué)設(shè)計是，待學(xué)生已經(jīng)理解了詩句的意思，讓他們從詩的內(nèi)容（描寫方塘）與題目（《觀書有感》）表面的不相關(guān)提出問題——題目是《觀書有感》，而詩的內(nèi)容怎么一點都沒有寫有關(guān)“書”的內(nèi)容呢？然后引導(dǎo)學(xué)生思考討論，理解詩歌所要說明的道理。我估計學(xué)生都能說到“一個人的聰明來自于他不斷學(xué)習(xí)”這一層意思。然后我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前兩行領(lǐng)會“開豁”這一層意思。
課堂教學(xué)中，學(xué)生按我的預(yù)設(shè)提出了上述問題：題目是《觀書有感》，而詩的內(nèi)容怎么一點都沒有寫有關(guān)“書”的內(nèi)容呢？并通過討論明確了這首詩是要我們“多讀書學(xué)習(xí)”，可“清如許”對應(yīng)的意思——心智開豁、敏銳卻怎么也說不上來了。于是，我問學(xué)生曾經(jīng)在哪里看見過或者聽到過這句詩，是跟什么人、什么事情關(guān)聯(lián)起來的？哪知道全班54個學(xué)生只有一個學(xué)生很模糊地講了與詩句只有些許關(guān)聯(lián)的一點意思，其他學(xué)生都表示“從來沒有聽說過”。哈！看來學(xué)生就是“沒有源頭活水”??！在課堂上，我并沒有利用好這一生成的“資源”，而是習(xí)慣性地采取了“填鴨式”教學(xué)法，把“標(biāo)準(zhǔn)答案”一股腦兒地“塞”給了學(xué)生。當(dāng)時只是感到有些遺憾，沒有想出好的方法引導(dǎo)學(xué)生真正理解詩歌要說明的道理?，F(xiàn)在想來，只要把當(dāng)時學(xué)生“從來沒有聽說過”這一現(xiàn)象與詩句聯(lián)系起來，就能很好地解決問題的。
我對學(xué)生的學(xué)情估計不足，課堂上出現(xiàn)了可以利用的“教學(xué)資源”沒有敏銳的反應(yīng)，如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實際談讀書感受，學(xué)生對詩的領(lǐng)悟會更深?？晌抑皇窍胫s快把知識“給”學(xué)生，將來能夠應(yīng)付考試。如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實際談讀書感受，學(xué)生對詩歌的領(lǐng)悟會更深。
入情入境入理，明理悟道導(dǎo)行！跨越時空的交流，使學(xué)生真正領(lǐng)悟“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的深刻含義。豈止是讀書需要“源頭活水”源源不斷，作為教師，不也需要“源頭活水”源源不斷嗎？
電教學(xué)反思篇7
今天講《林黛玉進(jìn)賈府》，一節(jié)課的時間圍繞四個問題講了第一段，《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)反思。
林黛玉進(jìn)賈府的路線圖是比較清晰的，學(xué)生可以容易地找出，所謂的路線圖應(yīng)該是由一些時間和地點的節(jié)點構(gòu)成。“棄舟登岸”后由東向西先后經(jīng)過“寧國府”—“榮國府”—“西邊角門”—“一射之地”—“垂花門”—“抄手游廊”—“穿堂”—“紫檀架子大理石的大插屏”—“三間廳”—“正房大院”—“正面五間上房”。理清這個路線圖對于把握本段的內(nèi)容是有重要意義的，在任何閱讀的過程中，“把握結(jié)構(gòu)-理清思路”應(yīng)該是第一步，只有做到這一步才有可能進(jìn)一步深入去“品味語言-領(lǐng)悟感情”，進(jìn)而把握人物的心理和性格及研究人物心理性格的合理性，教學(xué)反思《《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)反思》。
第三是林黛玉的心理與性格特點。《林黛玉進(jìn)賈府》初步展示了賈府的環(huán)境特點和幾個重要人物，特別是林黛玉的性格特點。而第一段有句話非常關(guān)鍵，學(xué)生很容易便能找出，就是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。林黛玉之所以會有如此的想法恐怕有三點原因，一是寄人籬下的特殊心理狀態(tài)，二是她印象中與親眼所見賈府的與眾不同給她的心理壓力，三是她的性格特點。而性格才是起決定性作用的，因為與她相同處境的薛寶釵并不會這樣，劉姥姥也不會這樣。如果要再深入研究她是一種怎樣的性格特點，就得注意“惟恐被人恥笑了他去”，她的所有想法和行為只是怕人恥笑，這應(yīng)該說她性格的很主要的一個方面是自我意識強(qiáng)，自尊心強(qiáng)。
電教學(xué)反思篇8
買冰淇凌（幾個和第幾個）本堂課以學(xué)生生活中常見的情景，用故事的形式引入新課，引出幾個和第幾個，非常自然，而且一下子將學(xué)生的注意力吸引過來。在故事中，學(xué)生很輕松地知道了幾個和第幾個的意義。
在故事的講述中，適時地對學(xué)生進(jìn)行了守秩序的文明教育，在數(shù)學(xué)課中滲透了思想教育。學(xué)生動手操作這一環(huán)節(jié)也是令人滿意的.。學(xué)生按教師的要求擺好了，匯報交流各自的擺法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生充分感知自己的擺法是可以的，還有其他的擺法，不過語言的表達(dá)是不一樣的，使學(xué)生真正能區(qū)分幾個和第幾個，以及明確了序數(shù)的次序性。
后面安排的同桌合作操作，則真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力。最后排隊的游戲的效果也很好，將整節(jié)課的學(xué)習(xí)推向了高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被充分激發(fā)，全班學(xué)生都忘情地參與到游戲中來，每個小組根據(jù)各自的實際情況進(jìn)行了排隊大部分小組從高到矮或從矮到高進(jìn)行排，個別小組還排出了中間高兩邊矮或中間矮兩邊高的隊型，可以說學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，在游戲的過程中,學(xué)生思維得到了發(fā)展，能力得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，不足之處也有。整堂課下來，總覺得序數(shù)的書寫這一環(huán)節(jié)的處理不夠成熟。雖然在備課時，自認(rèn)為想得比較周到：從學(xué)生觀察序數(shù)的書寫，發(fā)現(xiàn)特征，到學(xué)生看圖獨立書寫序數(shù)，最后給格子編號。但教學(xué)時總有學(xué)生忘了小圓點。
我想，原因之一是學(xué)生以前寫的數(shù)都是基數(shù)，不用小圓點，已在腦中形成定勢；原因之二是多媒體演示上的缺陷，學(xué)生觀察得不夠清晰。雖說整堂課中多媒體的運(yùn)用起到了很大的作用，但在序數(shù)的書寫上如果能改成教師板書，可能效果會更好。
