小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

時(shí)間:2023-03-31 作者:tddiction 教學(xué)計(jì)劃

做為一名老師,相信你一定都掌握了寫教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,寫好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以更快了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,相信一定會對你有所幫助。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1.律動激趣

師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動動身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟著音樂做做運(yùn)動吧!”

2.交流探討,感受運(yùn)動的重要性

師:“運(yùn)動了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運(yùn)動的時(shí)候非常興奮,你覺得運(yùn)動給你帶來什么好處呢?”

(師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動帶給我們的好處:健康、快樂、團(tuán)隊(duì)精神等)

3.揭示課題

師:“運(yùn)動給我們帶來許多好處真多,今天,就讓我們來學(xué)習(xí)《大家來運(yùn)動》一課,一起來感受運(yùn)動的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來運(yùn)動》)

二、分層深入,解決重難點(diǎn)

1.圖片欣賞,了解動作

師:“奧運(yùn)會的吉祥物是什么嗎?”

生:“福娃。”

師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動?動作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)

2.開展游戲,引導(dǎo)觀察

師:“我聽說咱們班也有不少運(yùn)動健將,今天,陳老師給你們帶來了繩子,誰愿意上來表演一下?”

師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰能來說說他剛才的動作是怎樣的?”(出示板書——動作)

3.師生合作示范:

師:“誰能用這個(gè)小紙人來擺一擺他的動作?”

(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動作,教師給予引導(dǎo)和幫助)

4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動

師:“除了跳繩,你們在課間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動?請你們拿出自己的小紙人來擺一擺?!?/p>

(學(xué)生嘗試用紙人擺動作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的例子加以展示、點(diǎn)評)

5.教師示范

師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動作,現(xiàn)在老師要用油畫棒把它畫出來,請你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序。”(板書——運(yùn)動器材)

師:“跳繩的動作還可以怎么畫?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)

6.分析構(gòu)圖,討論背景

師:“現(xiàn)在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”

生:“背景?!?板書——背景)

師:“背景可以畫些什么?”

(學(xué)生發(fā)表意見后,教師出示幾幅有背景的范作)

師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動來添畫運(yùn)動的場景,你會畫些什么?”

7.學(xué)生作品欣賞

師:“抓住運(yùn)動中人物的動作、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)

8.課堂練習(xí),檢驗(yàn)成果:

師:“看了其他小朋友們的畫,你想來畫畫自己喜歡的運(yùn)動嗎?”

布置作業(yè)要求:畫一畫你喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。

三、作業(yè)評價(jià)

1.學(xué)生互評自己最感興趣的一幅畫

師:“你最喜歡哪幅畫,為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動作上進(jìn)行評價(jià))

2.教師總結(jié)點(diǎn)評

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容:畫中線

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識線條的多種變化,理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美,小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.操作目標(biāo):嘗試畫出不同形狀的線,運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象,體會線條豐富的變化,體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

3.情感目標(biāo):欣賞繪畫的線條造型作品,感受線條美及其賦予的生命力和情感,提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn):通過對圖片、畫面的分析,體會線條的美感,了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學(xué)難點(diǎn):嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線,畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備:繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識線條

1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照,讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。

師:線條是美術(shù)中最基本的造型語言,變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果,今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。

2.師:除了剛才圖中看到的線條,你還說的出其它的線條嗎?

學(xué)生說說自己認(rèn)識的線條。

師:世上的線條有很多種,為了便于認(rèn)識,我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.點(diǎn)擊課件,一起與學(xué)生初步認(rèn)識直線、曲線。

4.學(xué)生嘗試表達(dá)對不同線條的感覺,初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙,經(jīng)過自己感受,小組討論,把對不同線條的感受書寫下來。

反饋學(xué)生填寫的感受,師也出示自己填寫的感受。

5.師:其實(shí),在我們身邊,線條無處不在,我們來一起去找找大自然中的線條,教案《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》。課件附和音樂欣賞自然界中的線條,師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

部分欣賞自然物:

花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線

梯田--(柔和、舒暢)--曲線

波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線

海浪--(翻騰)--粗細(xì)結(jié)合的波浪線條

爆炸--(危險(xiǎn))--放射線

二、嘗試畫線

1.合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長補(bǔ)短:通過討論分析,讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

3.反饋一些學(xué)生嘗試品,簡單評價(jià)。

4.談學(xué)習(xí)感受,請同學(xué)說說畫線條的感受?;ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會,使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、欣賞學(xué)習(xí)

1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品,交流感受,注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。

2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫:

一張好的線條畫,不但要畫面完整,主體分明,而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化,黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的線條去表現(xiàn),這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。

2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處,對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性,作出評價(jià)。

五、總結(jié)

許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情,希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條,畫出一些更好看的線條畫作品。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流:

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業(yè)要求:

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。

3、線條流暢,涂色均勻。

五、展示評價(jià):

1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價(jià),“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

3、引導(dǎo)作者反思,說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?”

六、課后拓展:

鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會其形式美。

執(zhí)教時(shí)間:3月1日——3月3日

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手;能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才氣;能使同學(xué)感受美;能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,同學(xué)在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,讓同學(xué)樂在其中。

美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比方一些手工課,需要幾個(gè)兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),同學(xué)作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序,但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個(gè)性,限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個(gè)課堂小畫展,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。

三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià)

有時(shí)候,大人在看小朋友的畫時(shí),往往搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

以上所述,為我個(gè)人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學(xué)過程中,我會不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì)以外,不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí),努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除同學(xué)心中的心理障礙,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:初步了解花鳥小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn),掌握花鳥小品畫的創(chuàng)作步驟,并能夠在臨摹的基礎(chǔ)上畫一幅花鳥小品。

過程與方法:通過欣賞藝術(shù)的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習(xí)繪畫等課堂活動,逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:提高對中國傳統(tǒng)美術(shù)的興趣,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

?重點(diǎn)】

感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力,初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。

?難點(diǎn)】

運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料,多媒體課件。

四、教學(xué)過程

活動一:播放音頻,導(dǎo)入新課

播放古箏或古琴的音樂,同時(shí)播放中國古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻,讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生說出室內(nèi)裝飾的中國元素,引出花鳥小品。

活動二:賞析作品,引導(dǎo)想象

出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品,提問:這些作品畫幅都較小,它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回答,教師總結(jié):表現(xiàn)手法相對簡練,構(gòu)圖簡潔,卻耐人尋味、意趣鮮明。

追問:這些作品都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的?并讓學(xué)生以一幅畫為例來講解一下作品需要表達(dá)的意境。學(xué)生觀察并回答:這些作品都是由內(nèi)容、題款及壓印三個(gè)部分構(gòu)成。如《墨梅圖》,畫家要表現(xiàn)高潔的思想情操。

活動三:啟發(fā)示范,技法探索

播放畫家繪畫花卉小品的視頻(菊花、梅花等),讓學(xué)生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來展現(xiàn)花卉的?學(xué)生思考回答:先確定構(gòu)圖,勾勒花朵的外形,然后染色。

提問:這幾個(gè)視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點(diǎn)?學(xué)生分組討論并回答:因?yàn)楫嫹?,所以筆墨簡練生動,無論是哪種花卉,都是把形象進(jìn)行了高度的概括,不追求像。墨色有濃有淡,近處的、主要的用濃墨來表現(xiàn),次要的、遠(yuǎn)處的用淡墨來表現(xiàn)。

活動四:實(shí)踐練習(xí),展示評價(jià)

給學(xué)生布置作業(yè),在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥畫小品。學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

舉辦一個(gè)花鳥小品畫展,請同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里,同時(shí)說說自己的創(chuàng)作意圖,也可以從構(gòu)圖、筆墨等方面說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎、最佳構(gòu)圖獎、最佳色彩獎等獎項(xiàng),最后教師總結(jié),并給出可行性建議。

活動五:總結(jié)評議,拓展提高

教師和學(xué)生共同總結(jié)回顧花鳥小品的特點(diǎn)及特點(diǎn),并提示學(xué)生花鳥小品是我國傳統(tǒng)繪畫形式,提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節(jié)課分享。