熊貓體教學反思5篇

時間:2022-12-05 作者:loser 教學計劃

將教學反思寫好才能進一步的提升自己的教學水平,通過寫教學反思,我們可以記錄下教學過程中存在的問題,以下是范文社小編精心為您推薦的熊貓體教學反思5篇,供大家參考。

熊貓體教學反思5篇

熊貓體教學反思篇1

1、通過一個游戲“問答猜”導入課堂,既能激發(fā)學生的學習興趣與熱情,又能與本次習作的內容相契合,落實了行文中先問后答的設問表達形式,以及問題的分類意識和整合信息意識。

2、聯(lián)系了本學期“昆蟲備忘錄”與第一單元“我的植物朋友”習作中的“植物備忘錄”兩方面的知識,喚醒學生已有學習經(jīng)驗,為學習者構建知識塊鏈提供幫助,既能溫故,有益于知新。

3、學生提問時就要有意識地強調、引導學生將問題進行分類,可以先提問再一起分類,也可以先一人提問,引導其他同類問題接著提問,進而總結問題類別。

4、第二課時的學習活動邏輯線比較明確。圍繞“把熊貓介紹書”寫清楚討論寫作方法,學生先回顧單元文本《我們奇妙的世界》和《海底世界》的寫作特點,得出秘訣一“確定寫幾個方面”,于是引導學生排列表格中的表欄目信息,簡單交流分享,如先寫外形,再寫食物,最后寫價值。進而結合兩課再討論秘訣二“圍繞一句話寫清楚一個方面”,先回顧課文,再借助園地中的例子練習,然后回歸習作主題,簡單說說你會如何設計中心句。

5、給學生看范文,是為他稍后的習作提供借鑒。直接條條框框出示寫作秘訣,學生的印象不深刻。我采用“這是張老師寫的文章,大家讀一讀,夸夸我唄”,學生說“老師用了總分總的結構”“張老師把中心句寫在每一自然段的第一句,我們一讀就知道這一段在寫什么”“張老師用了許多積累的詞語,非常新鮮”“老師為了把中心句中的慢吞吞寫清楚,寫了熊貓吃飯、行走、玩游戲三件事情,是有順序的”,由此,強化了上一環(huán)節(jié)回顧教材梳理出的“文章結構”“圍繞中心句”和“順序”三個要點,同時又加入“運用積累的詞句”這一先行要求。

熊貓體教學反思篇2

本課導入的設計,我進行了三四次的設計。一是采取師生問話的形式,同學們知道我國古代有哪些體現(xiàn)少年兒童聰明智慧的故事?曹沖稱象!司馬光砸缸!……事后發(fā)現(xiàn)學生回答的問題要么是學生太熟悉的,老掉牙!要么是學生根本沒有聽過的,如果讓一位學生講下來,可能導入的部分就要五六分鐘,從時間上不劃算,給人頭重腳輕的感覺。二是老師直接導入,自古以來,出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童,關于他們的美談,至今流傳。我們今天也來了解這樣一位兒童——陳元方。事后想到這既然是堂公開課,怎樣讓學生和聽課老師迅速進入狀態(tài),還是讓老師講個故事好些(譚君的建議)。這樣決定下來,我在一個班就以文彥博樹洞取球的故事導入,結果發(fā)現(xiàn)我的故事還剛講一半,學生就把最終的情節(jié)說出來了,搞得老師講故事有點尷尬。在賽課的前兩天,陳君告訴我有個好故事,陳元方十一歲時也有個巧妙應答的故事,與本課元方七歲時的故事,有種水天相接的感覺,最終敲定教師講《元方善對》的故事。

文言文教學的一個重點就是文言字詞的積累,如期、舍、去、顧、尊君、家君,如何讓學生將所學知識達到舉一反三、融會貫通目的,我當初設計了幾個成語讓說意思,如不期而遇、舍近求遠、瞻前顧后。有幾個班我是分為兩大版塊來進行的,先積累后運用,結果發(fā)現(xiàn)這種模式不靈活,說成語意思有點費時間,干脆直接就就字論字還好些,積累一個詞語,運用一個詞語,課堂顯得更緊湊。另外老師還補充了一個表尊稱與謙稱詞語的知識,家大舍小令外人(謙稱一家人中比自己大的用家字,比自己小的用舍字,尊稱別人用令字),小知識,寬天地,學生受益匪淺。

本堂課上最顯著的特色就是學生主宰課堂。從開始的自主學習,學生自由朗讀,讀準通假字,小組合作學習,疏通大意,學生質疑,到學生分角色讀,學生表演,學生各抒己見……學生在知識的掌握方面由易到難,到課內到課外,在能力的訓練方面由淺入深,由動口到動手,由朗讀到辯論,在情感價值觀的體驗方面由誠信到寬容,由做人到處世……回想起譚局長(玉蘭)的一句話課堂要讓學生squo;亂squo;起來!真是無不道理。課堂上教師滔滔不絕,學生正襟危坐,這樣的課事倍功半。

本堂課也有不足之處:一是學生齊讀后,老師的掌聲有點突兀的感覺;二是學生精彩的表演后,教師評價不到位,過渡到下一環(huán)節(jié)的分角色朗讀不自然;三是學生對知識點的掌握程度仍然是個迷。

熊貓體教學反思篇3

教學目標:

1.理解生活中百分率問題的含義,掌握求百分率的方法并學會計算。

2.理解求百分率應用題的一般結構和求百分率思考過程的主要步驟,提高學生解決問題的能力。

3.讓學生在具體的情境中感受百分數(shù)來源于實際,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識,在應用中體驗數(shù)學的價值。

教學重點:求百分率問題的解答方法

教學難點:百分率在生活中的運用

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,提出問題

前一段時間,某村接到一個任務,要求這個村明年培育一萬棵綠豆苗,要綠豆苗,就得選好種子,現(xiàn)在市場上綠豆種子的品種那么多,該選那種.種子呢?

二、師生互動,探求新知

1.看試驗報告,看綠豆生長圖

(1)綠豆1號。試驗種子2個,過了幾天,猜發(fā)芽了幾棵,出示結果,再讓學生說發(fā)芽種子數(shù)占試驗種子數(shù)的幾分之幾和百分之幾,并說方法。

(2)綠豆2號。過了幾天,發(fā)芽了3棵苗,猜有幾個種子,出示結果,再讓學生說發(fā)芽種子數(shù)占試驗種子數(shù)的幾分之幾和百分之幾,并說方法。

(3)找計算方法的異同點。

2.認識發(fā)芽率

(1)解釋發(fā)芽率的含義

(2)揭示發(fā)芽率的公式

(3)提出為什么要×100%,讓學生四人小組討論

(4)利用公式,計算綠豆3號的發(fā)芽率

(5)發(fā)芽率的作用,并解答新知前的問題

3.認識其他的百分率

(1)看稻谷碾成米和糠的過程視屏

(2)試寫出米率的公式,并思考出米率有沒有可能是100%

(3)尋找生活中的百分率

在實際生活中,像剛才的發(fā)芽率、出米率來統(tǒng)計的例子還很多,讓學生舉例子,教師及時給予珍惜糧食的思想教育。

三、揭示課題

四、提出目標

五、宣布課結束

教學反思:

一、創(chuàng)造性地使用教材

書上的例題雖然也源于生活,但與學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景還有一定的距離。這節(jié)課我大膽的改編教材,借用學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,以發(fā)芽率為例,使原本枯燥的數(shù)學知識變得更具意義和有趣,有效的調動了學生的學習積極性。

二、注重學生學習方式的多樣化

在教學過程中注重扶放結合,引導學生自主探索新知,并通過猜測、觀察、討論、實踐等活動,了解更多的知識,注重知識的規(guī)范化,并通過交流、計算,提高了學生學習的實效性。

三、密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系

從學生的已有生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生求出發(fā)芽率,在理解百分率的基礎上例舉生活中的百分率。

四、關注問題解決意識的培養(yǎng),從選種子的問題考慮起。

五、注重數(shù)學思想的滲透,特別是類推的方法的應用。

六、注重學生的思想教育

熊貓體教學反思篇4

一年一度的“成長杯”青年教師課堂教學已經(jīng)落下帷幕了仔細回想自己上課過程中的每一個細節(jié)和那些前輩們對自己的教誨,我至今還深受啟發(fā)以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂效率

一是對教材的深入分析,準確地抓住文章的重難點其實每一篇文章都有它的特點我上的《國寶大熊貓》一課是一篇說明文,說明文有說明的對象、說明對象特點、說明的順序、說明的方法、說明的語言等等,這些內容都是要在教學過程中讓學生去把握的可是文章很長,如果我們想在一節(jié)課中把所有的內容都交給學生,那是根本不可能的這個時候我就抓住文章的重點來進行教學,把了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因作為認知目標,把品味文中準確、生動形象的語言作為技能目標,把了解大熊貓的生存現(xiàn)狀以及提高保護動物的意識作為情感目標,這樣進行課文的處理就不會面面俱到,同時較好地順利地完成了教學的任務

二是對學生的引導所進行的問題設計要非常明確今天課堂之上,我讓學生分小組討論問題,學生對我提出的兩個問題都能夠按照正確的指令來進行展開,我很高興這一點與其說是我的細心,還不如說是李老師對我的及時點撥這樣的細節(jié)在我以后的教學過程中還要時時從學生的角度來考慮,進一步提高問題的導向性

三是學生的表達能力也要訓練學生面對聽課的教師,自然是有些緊張,這也是人的正常反映,但是今天的這堂課,原來一些很優(yōu)秀的同學也不敢站起來回答問題了,說明了我在平時的訓練還是太少了,今后要加強這方面的訓練

總之,一節(jié)課已經(jīng)上完了,但對一節(jié)課的反思還遠遠不止以上這些,教無止境啊,自己除了要多反思外,還要向各位同事們認真學習啊

熊貓體教學反思篇5

本課在設計程序上嚴格遵循高效課堂的要求,對導學案、展示案、鞏固訓練案三部曲精心打磨,在組織課堂教學時認真實施預習檢查、精講點評、訓練鞏固三分制。下面就談談對教學這一課的認識。

成功之處:

一、導學案設計簡單明了,操作性較強,趣味性較濃,學生積極性較高。共設計了三道題:1、隨文學習生字詞,目的是讓學生能結合語境理解字詞,并會靈活運用。2、能正確流利地朗讀課文,在此基礎上會用第一人稱復述課文。目的是激發(fā)學生閱讀興趣,并能細讀課文。3、留心你喜歡的一種小動物,寫一個片段。目的是發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,互相學習,并和本文對照,取長補短,使寫作能力有所提高。

二、展示提高課設計注重流程的科學合理,簡潔流暢,符合學生的認知規(guī)律。整節(jié)課精心設計了六個教學活動:詩意學字詞、智慧理思路、誦讀品可愛、創(chuàng)新述課文、詞語大聯(lián)盟、盡微薄之力。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。所以我設計活動的靈魂是語言訓練,設計宗旨用“悟”字來概括。即:每個活動都要悟出一種方法,每項活動都是一種語言訓練。讓學生用悟到的方法運用到以后的學習中。

三、注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學生參與教學中肯的評價,又能培養(yǎng)他們思考、質疑、大膽表意的能力。我對學生的評價是為了達到激勵的目的,所以,總是在學生回答之后,作深入淺出的剖析,使他們得到肯定的同時,對自己的思考有更新更高的認識。

四、鞏固練習題設計注重課內、課外相結合。課內學法,課外練習,使學生逐步形成一種能力。

美中不足的是學生的評價能力還有待提高,往往能聽出別人發(fā)言的精彩,由衷地贊嘆,但不能用合適的語言表達出來,這是我下一步訓練的方向。