春夏秋冬教學(xué)反思反思5篇

時間:2023-04-10 作者:Fallinlove 教學(xué)計劃

撰寫教學(xué)反思能夠增強我們的自我批評能力,作為一名老師,我們一定要習(xí)慣性地撰寫教學(xué)反思,以下是范文社小編精心為您推薦的春夏秋冬教學(xué)反思反思5篇,供大家參考。

春夏秋冬教學(xué)反思反思5篇

春夏秋冬教學(xué)反思反思篇1

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。

其實,本冊書很多地方給人的感覺是,上一冊書的延續(xù)和延伸,本節(jié)課與上冊的《四季》一課從不同方面展現(xiàn)了一年四季的美景及特點!

優(yōu)點之處:

1、借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松快樂識字。教學(xué)中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。

2、不同形式的讓學(xué)生讀文。

不足之處:

課文朗讀,課文延伸的時間過于長,雖然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)課文認識生字的興趣,但沒有時間來指導(dǎo)書寫漢字,導(dǎo)致本課的教學(xué)目標沒有完成。

改進措施:

利用中午的午讀時間,和下午的一節(jié)課來專門上一節(jié)寫字課!有針對性的指導(dǎo)孩子們寫字!

春夏秋冬教學(xué)反思反思篇2

部編版第一課就是和一年四季有關(guān)的《春夏秋冬》,在詞語中學(xué)生感悟了一年四季天氣的變化和不同,本單元是識字單元,還應(yīng)以識字為主。

成功之處:在教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)情境,利用四季的美景圖帶領(lǐng)學(xué)生走進四季,了解四季的景色變化。

本課中要求識記的生字較多,由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法進行識字,這樣有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。

在寫字教學(xué)中,我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用

不足之處:

時間把握上不夠恰當,課堂前緊后松。

春夏秋冬教學(xué)反思反思篇3

優(yōu)點:

1.在識字教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音,在識字過程中及時鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時借助生動直觀的手段,幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認識,提高識字的效率。

2.利用已有經(jīng)驗,自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗,生活經(jīng)驗,自學(xué)生字,做到看清字形,讀準字音,領(lǐng)會字義。

不足之處:

關(guān)于詞串的朗讀,應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷?!睂W(xué)生做的還不是很到位,有待提高。

在線上答疑過程中,與學(xué)生的互動較少,未能了解到學(xué)生的掌握情況。

改進措施:

可以在停頓的時候用拍手的形式進行,詞與詞之間拍一下,行與行之間拍兩下。

熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺的使用,通過連麥加強與學(xué)生的互動。

春夏秋冬教學(xué)反思反思篇4

這節(jié)課是任教以來準備時間最短、自我感覺效果最好的一節(jié)課,所以在授課前我一直擔心自己的教學(xué)設(shè)計是否可以順利進行,學(xué)生是否可以在老師充滿激情的描述下可以很好地展開自己的想象,去說,去讀、去感受春天的美麗,以及春天人們那種期盼的美好感覺,教學(xué)的結(jié)果令我很滿意,感覺這樣的課堂讓我輕松也讓孩子們感受到了春風吹進了教室,吹進了孩子們的心中,這是以往教學(xué)中沒有體會到的輕松和愉悅。

自我反思這節(jié)課效果不錯的主要原因是教學(xué)設(shè)計和安排符合孩子的特點,能夠積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,去感受,孩子們也容易在美麗的畫面中抒發(fā)自己的感情。本節(jié)課我主要安排:整體感知課文,簡單了解課文中描寫四季的特點,通過領(lǐng)讀、點讀、分組讀、比賽讀等多種形式讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞語,如:暖熱涼冷等,教師引領(lǐng)孩子們逐步完成讀書的每個環(huán)節(jié),使孩子們整體感知課文。接著重點認識春天,我們尋找春天、欣賞春天、贊美春天、擁抱春天還歌唱春天,整個過程孩子們都被畫面的美麗、教師的描述的美麗緊緊地吸引,似乎想要看看不一樣的春天,不一樣的景色,不一樣的美麗??傊?,合理的安排,富有吸引力的內(nèi)容,加上老師富有激情的引導(dǎo),學(xué)生真是可以輕松地學(xué)習(xí),起碼可以慢慢地讀、清楚地說、豐富的想象,這樣的課堂我感覺足夠了。

雖然自我感覺良好,但沒有完美的課堂,這一點我很清楚,所以,還會繼續(xù)努力,尤其自身語言的組織能力有待提高,感覺在描述柳樹、迎春花、踏青等景物時,描述的還不夠美麗,詞語的運用還需更加豐富,教師的語言還需更加精煉。板書的設(shè)計也不夠完美,因為留下的地方有點小,所以感覺很擁擠,這些大大小小的不完美,會激勵我更加努力,讓自己的課堂綻放不一樣的光彩。

春夏秋冬教學(xué)反思反思篇5

這是本學(xué)期的第一篇課文,所以學(xué)生顯得相當興奮,由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

我在指導(dǎo)學(xué)生認識大自然現(xiàn)象時,圖字結(jié)合,更加形象、直觀,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我采用聽說讀等手段來幫助學(xué)生盡快地掌握所學(xué)的知識,利用課件播放相關(guān)春天的美麗景色,讓學(xué)生在觀察中體會到這些詞語的含義。另外,我以猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性,講述一個大意,讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語,至于讀的方面,采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式??傮w說來,這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標。

但不足之處在于調(diào)控學(xué)生的紀律方面還有待增強以及如何延遲學(xué)生的注意力集中時間,這些都是我需要在日后的教學(xué)過程中加以改進的。