寫教師設(shè)計對于教師來說并不稀奇,想要寫好卻不是一件容易的事情,寫好教學(xué)設(shè)計是實施優(yōu)秀教學(xué)的前提,以下是范文社小編精心為您推薦的新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計5篇,供大家參考。
新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)內(nèi)容:
?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)五年制二上第37—39頁
教學(xué)目標(biāo):
1、借助具體情景,進一步理解乘法的意義,通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。
2、在編制口訣的過程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
教學(xué)要點分析:
教學(xué)重點:進一步體會乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口??
教學(xué)難點:尋找規(guī)律 記憶口??
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒 數(shù)字卡片
教學(xué)過程設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入
今天,小凱蒂又來到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝?
(出示情景圖)
原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié)。
仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
提問:你能提出什么問題?
生1:一共需要多少個圓環(huán)?
生2:做2個中國結(jié)需要多少個圓環(huán)?
生3:每周要安排多少人做值日?
……
這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。
二、合作交流,探求新知
1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點)
我們一起來看 “一共需要多少個圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。
(出示兒歌)
小小凱蒂志氣高
編起結(jié)來手兒巧
中國結(jié)兒傳友誼
我們一起瞧一瞧
一個結(jié)上8個環(huán)
……
誰能接著往下編?2個結(jié)上……?3個結(jié)上……?……
(以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整)
學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表”
2、讀兒歌,編口??
同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。
(學(xué)生交流方法)
同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎?
(學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進行板書)
3、尋找規(guī)律 記憶口??
(1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。
(2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(對的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?)
(4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?
(5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進行交流。
記憶口訣。
三、解決問題 走進生活(教學(xué)綠點)
1、一周安排多少人做值日?
能很快解決嗎?
(學(xué)生先獨立計算解決,然后再小組交流)
2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣?
(學(xué)生獨立思考)
生1:就是求5個8是多少?
生2:可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。
……
四、自主練習(xí) 鞏固深化
1、自主練習(xí)1“對口令”游戲
現(xiàn)在我們大家一起做一個對口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加趣味性。)
練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。
2、7個8比6個8多( ),比8個8少( )
提問:7個8比6個8多幾個8?
你能照樣子說一句嗎?
3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?
3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=
4×8= 6×8= 7×8=
8×4= 8×6= 8×7=
4、同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式)
48 56 24
五、拓展應(yīng)用
班上共有多少名學(xué)生?(42名)
除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎?
可能會出現(xiàn):5×8+2 6×8—2 4×10+2
五、總結(jié)評價 延伸拓展
學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎?(學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣。)在實際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢?
如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學(xué)生做拍手游戲)
同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會收獲的更多。
新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版第三冊數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源。
2、理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算。
3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。
4、通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:熟記8的乘法口訣,并熟練運用
教學(xué)難點:掌握8的乘法口??
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、口算卡片
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背1—7的乘法口??
2、火車火車往哪開。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)
(二)探索學(xué)習(xí)
過渡:聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣,有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示:
1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求:請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳,每次跳的長度與第一次相同,第二次跳到( ),第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。)2、學(xué)生獨立觀察圖意,思考教材的要求,四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺板書。
4、對于他們編的口訣,你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?(學(xué)生提出不同的問題。)
5、觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學(xué)生回答)
每一句的第一個數(shù)比下一個少一。
每一句的第二個字都是八。
積一個比一個多8。
6、用自己喜歡的方式把口訣記住,時間2分鐘。
7、檢查口訣記憶情況:對口令,同桌接背,正著背,倒著背。
過渡:同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!老師非常想獎勵大家,不過今天帶來的不是紅花,而是一首兒歌。
看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹,它最主要的特點是什么?(8條腿)
電腦出示:
1只螃蟹一張嘴,(2)只眼睛,( 8)條腿。
2只螃蟹二張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
3只螃蟹三張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
4只螃蟹四張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
5只螃蟹五張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
6只螃蟹六張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
7只螃蟹七張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
8只螃蟹八張嘴,( )只眼睛,( )條腿。
(三)、鞏固拓展
基本訓(xùn)練
1、根據(jù)口訣寫二個乘法算式。(多媒體示)
2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘,很快說出得數(shù),并說出你所用的口訣。(指名幾個學(xué)生操作并口算)
3、完成書上p81 2、3題的練習(xí)。
學(xué)生先在書上練習(xí),然后抽生回答。說出運用的口訣。
發(fā)展性練習(xí):
1、老師拿出5元錢和2元錢,讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢?
2、完成多媒體上的計算:
(1)、二(1)班同學(xué)分成6組,每組8人,二(1)班有多少人?
(2)、小明有郵票8枚,小剛的郵票是小明的3倍,小剛有多少枚?
(3)、校門兩邊各放8盆花,一共放了多少盆花?
3、過渡:剛才的題沒難到小朋友,下列的填空你會填嗎?
( )×4=32 8×( )=56 3×( )=24
8×( )=16 5×( )=40 ( )×8=48
4、學(xué)生完成書上第4題
拓展學(xué)習(xí):
5、今天來上課的一共有多少個同學(xué)?請你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式,然后小組討論,看哪個小組的辦法多!(小組匯報)
師:小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q,只要大家用心思考,就沒有解決不了的問題。
(四)、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得高興嗎?
2、齊背1—8的乘法口訣。
(五)、作業(yè)
背誦8的乘法口訣5次。
新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計算技能。
2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3.在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點:使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學(xué)難點:熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)
教學(xué)策略:嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件(投影片一)口算卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學(xué)生開火車口算,教師抽名說是怎么算的,可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”,大家猜猜誰來了,(出示小蘭貓)。
師:今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí),大家高興嗎?……
師:小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴},請大家?guī)椭?。咱們能行嗎?/p>
過六一了,小貓們也很高興。你瞧他們在干什么?(出示例似p48主題圖)(圖略)
三、探究新知
1.學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖,說說圖中的小貓咪們在干什么?然后分三個小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考,并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。
2.針對學(xué)生提出的問題,教師幫助歸納整理,提取有價值的問題。
3.出示問題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對提問先自己獨立嘗試解決,然后小組交流,說說自己是怎么想的。
4.學(xué)生展示不同的解題思路,并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。
5.問題(2)、(3)的教學(xué)程序如上。
學(xué)生獨立完成后,集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題:
1.怎樣求商。
2.怎么想乘法口訣.(提示:看算式中的什么數(shù)想口訣)
學(xué)生思考后,積極發(fā)言.
教師點撥,請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓.
五、鞏固強化訓(xùn)練
1.學(xué)生獨立完成p49“做一做”組內(nèi)訂正
2.視算p51例4 學(xué)生用手勢表示商
3.游戲(一) 小兔過河采蘑菇;
游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)
六、發(fā)展評價
說說這節(jié)課你有什么收獲?或想對自己說什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)
新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
2.使能夠比較熟練地運用2~5的乘法口訣求商。
3.理解除法豎式的意義,會列除法豎式。
重點、難點:
1.用乘法2~5的乘法口訣求商;
2.會列除法算式和和知道各部分的名稱;
3.會列除法豎式
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
1、比一比,看誰最先想出來。
6×2=4×3=2×5=3×3=
2、填一填。
2×()=43×()=64×()=8
()×3=12()×4=205×()=15
說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
讓學(xué)生以排火車的方式進行。
二、新課教學(xué):
[活動一]同學(xué)們,你經(jīng)常到郊外去玩嗎?在郊外你參加過哪些活動?
1、郊外真是一個有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情?(出示情景圖)
2、說一說你看到了什么?聽到了什么?
3、聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(1)3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶?
(2)3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子?
(3)我采了8朵花,每種2朵,采了幾種花?
4、同學(xué)們真棒!提出了許多的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在我們就一個一個來解決。
[活動二]我采了8朵花,每種2朵,采了幾種花?
(1)學(xué)生列出算式,教師板書,說明算式個部分的意義。
8÷2=4(種)二(四)得八
(8表示一共采了8朵花,2表示每種2朵,算式表示計算采了幾種花,實際求8里面有幾個2.)
(2)這個算式得數(shù)是幾?你有幾種方法算出來?
(小組交流,班中展示。)
(3)你覺得這些算法中,你最喜歡那種方法?哪種方法計算起來最快最簡單?
(用乘法口訣計算除法最簡單)
今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣用乘法口訣來求商。(板書)
(4)那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單?
10÷5=(),想()五一十,商是()
12÷3=(),想三()十二,商是()
9÷3=(),想()三得九,商是()
16÷4=(),想()四十六,商是()
(活動三)3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶?
(1)你能用算式表示表示出來嗎?說說各部分的名稱及意義
板書:15÷3三(五)十五
(2)你會用乘法口訣計算嗎?你是怎么想的?
(3)師:其實除法算式除了橫式這種表示方法之外,還有一種表示方法,那就是——豎式。
教學(xué)寫法。(邊寫邊說計算過程。)
師::先寫被除數(shù)15,再寫相當(dāng)于除數(shù)的符號,再在左邊寫除數(shù)3,想3和幾相乘得15,商寫在15的上面,與被除數(shù)的個位對齊;把除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)下面,算減法,注意相同數(shù)位要對齊,得0,表示平均分全部分完了。。
(寫完之后,總結(jié)除法豎式,總的來說,除法豎式就是一除,二乘,三減。)
(4)會寫豎式嗎?咱們一起再把8÷2=4寫一下豎式。
(活動四)3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子?
用橫式、豎式計算(學(xué)生自己解決,找學(xué)生上黑板,并講解。)
三、鞏固新知
1、練一練
2、比一比
3、用豎式計算
四、課堂小結(jié):你有什么收獲呢?
新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過乘法和加法的密切聯(lián)系,進一步理解乘法的意義;經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程,掌握5的乘法口訣,并能初步學(xué)會運用口訣進行乘法計算。
2、使學(xué)生記住5的乘法口訣,能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。體會學(xué)習(xí)乘法的意義,感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。
教學(xué)重點:
理解5的乘法口訣的來由。
教學(xué)難點:
根據(jù)圖意,應(yīng)用加法和乘法的密切聯(lián)系,會通過乘法算式推理出乘法口訣。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
課件顯示:
1、你能很快的算出它們的結(jié)果嗎?試試看。
5+5+5+5=9+9=
3+3+3+3=2+2+2=
4+4+4=5+5+5=
4+4+4+4+4=6+6+6=
2、讀一讀,說一說,這些算式各表示什么?
4×23×76×95×27×56×4
3、小結(jié).
二、探索規(guī)律,編寫口訣。
1、探索規(guī)律,編寫口??
課件顯示第1箱奧運福娃。
探索:1個盒里有5個奧運福娃,是幾個5?乘法怎么表示?
課件顯示:1×5=5和5×1=5
課件顯示第2箱奧運福娃
探索:兩個盒里有幾個奧運福娃?是幾個5?加法算式怎么表示?乘法算式怎么表示?
課件顯示:2×5=10和5×2=10
課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃,讓學(xué)生自主探索規(guī)律,仿照以上的方法,以此類推,寫出乘法算式。
為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣,同學(xué)們試著編一編。
學(xué)生試著編口訣。
師小結(jié):我們編寫乘法口訣的時候,前面是兩個乘數(shù),后面是積,通常把小數(shù)放在前面,積不夠十的時候加上“得”。
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
2、掌握、鞏固
(1)背出5的乘法口訣。(指名學(xué)生背)(師生對背)(生生對背)
(2)把下面的口訣補充完整。
一五()()十五二五()五五()
()二十()得五()二十五四五()
(3)計算并說出口??
5*3=1*5=5*4=2*5=3*5=4*5=5*1=5*5=
3、小結(jié):
師:這節(jié)課我們學(xué)會了什么?(學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣)。
板書:一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
師:同學(xué)們真棒,都學(xué)會自己編寫口訣了,了不起!大家可要記住這些口訣哦。
三、應(yīng)用知識。
師:下面,我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好?
1、課件顯示“數(shù)黃瓜”。
一共有幾根黃瓜?
2、課件顯示“小兔子拔蘿卜”。
每只小兔子拔5個,三只小兔子拔()個,四個小兔子拔()個,五個小兔子拔()個。
4、小結(jié)。
四、布置作業(yè)
第52頁“做一做”第1題、第2題。
第53頁練習(xí)十,第3題、第4題。