壺教學(xué)反思最新7篇

時間:2022-12-24 作者:dopmitopy 教學(xué)計劃

想要讓個人的教學(xué)得到進一步突破,我們首先要做到認真寫好有關(guān)的教學(xué)反思,教學(xué)反思是一個教師持續(xù)進步的重要手段之一,下面是范文社小編為您分享的壺教學(xué)反思最新7篇,感謝您的參閱。

壺教學(xué)反思最新7篇

壺教學(xué)反思篇1

幼兒園小班安全用電器教案及教學(xué)反思

活動目的:

1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時的安全注意事項。

2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。

活動準備:

1、各種常用的家用電器圖片。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程:

1、出示電器的圖片引出活動。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時的安全注意事項。

1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險,不能隨便觸碰。

教師:①請小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?

②電風(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?

③電風(fēng)扇的插頭拔下來,電風(fēng)扇就怎么樣了?

教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險,不能碰她們。

2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機邊上,否則會發(fā)生危險。

教師:①洗衣機在干什么?這位小朋友想干什么?

②這是媽媽會對小朋友說些什么?

教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,不能趴在洗衣機邊上,因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上,會發(fā)生什么危險?

3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。

教師:①媽媽在干什么?

②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么?

教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

教師:(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

(2)這些電器在工作的時候,我們要注意什么呢?

(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。

壺教學(xué)反思篇2

這是一年級孩子接觸到的第二篇課文,這是一首兒歌。通過用學(xué)生熟悉的事物作比,形象地講述為什么說地球是我們共同的家,滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。課文可讀性強,為學(xué)生提供了廣闊的想象空間,同時也讓學(xué)生感受大自然的美。根據(jù)《語文課程標準》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教學(xué)時,我采用以讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶,邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生展開想象的教學(xué)方法,讓學(xué)生有所感,有所悟。

1、在生字教學(xué)這一塊,做到教會學(xué)生按照筆順規(guī)范寫字,并且教給學(xué)生加一加的識字記字的方法。但是由于教師的擔心以及操辦過多,沒有讓學(xué)生舉一反三的說,也就說,方法是教了,沒有讓學(xué)生運用起來。

2、語文課是用一篇篇的課文教會學(xué)生說話、寫話。

所以,在學(xué)習(xí)課文這一塊,我采用一些圖片,讓他們圖文結(jié)合,直觀的去理解,同時讓他們看圖說,看圖背,讓他們感覺到課文中的文字其實就是我們說出來的話,個人認為這樣的做法為他們今后說話、寫話打下基礎(chǔ)。

3、拓展訓(xùn)練:填句( )是( )的家;換句( )的家是( )能做到循序漸進,先幫孩子們提供資料讓他們說,再到他們憑空想象說句子,最后把句子換個說法,這樣由淺入深的做法,照顧到了不同層次的孩子。

4、在本課教學(xué)中,我的設(shè)計是注重德育教育的。好品德的養(yǎng)成遠比 好成績更重要,因此,在拓展后的總結(jié)處,我設(shè)計了一個問題你有什么方法愛護我們共同的家嗎?引導(dǎo)學(xué)生愛護環(huán)境保護地球。

這節(jié)課存在著許多不足:比如對學(xué)生的引導(dǎo)語不夠簡潔不夠兒童化,導(dǎo)致他們在接收新任務(wù)的時候總是不怎么反應(yīng)得過來;再者,教師,對孩子的信任不夠還會出現(xiàn)輕微的操辦行為。

壺教學(xué)反思篇3

首先,從漢字的學(xué)習(xí)意義上講。

我們不能僅僅把漢字當成是一個工具,學(xué)習(xí)漢字更不能只是簡單為了讀書,漢字是非常美好的,而且歷史很悠久,目前世界上很多國家都已經(jīng)開設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美,這些美好的感受需要我們在學(xué)習(xí)的過程中讓孩子能夠體會到,并且喜歡上學(xué)習(xí)漢字,能夠?qū)⒅袊凭玫臍v史文化傳承下去。

其次,從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講。

李春旺老師指出:要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說,開學(xué)初學(xué)習(xí)的很多漢字孩子們都能夠讀準字音,同時也可以組成詞語,這就需要老師們在“寫”上多下功夫,如何讓學(xué)生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等,這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實;語文教學(xué)實際是一種語言教學(xué),是需要學(xué)生交流與表達的,所以學(xué)生的語言表達能力也是語文學(xué)習(xí)的一個重要方面,李春旺老師著重強調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說完整的一句話;隨著學(xué)生識字量的增加,好的閱讀文本便是孩子拓展眼界,增加知識積累的一個重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料,讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣,在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。

第三,從教學(xué)層面上講。

李春旺提出要注重一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,從語文課的書寫習(xí)慣,到日常學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣、舉手習(xí)慣等等,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障;一定要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂,在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

壺教學(xué)反思篇4

從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義、讀寫方法及計算方法上,分數(shù)與整數(shù)都有很大的差異。本冊教材主要是借助操作、直觀,從“部分-整體”的角度初步認識分數(shù)。安排簡單的分數(shù)大小比較和計算的目的也是為了理解分數(shù)的含義。安排分數(shù)的簡單應(yīng)用目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分數(shù)解決一些簡單的實際問題,溝通除法與分數(shù)之間的聯(lián)系。

成功之處:

1、借助直觀操作,理解分數(shù)的含義。在教學(xué)中,首先通過分一個物體,如一塊月餅、一個圓、一張長方形紙和一張正方形紙,讓學(xué)生理解不管是平均分成幾份,分母就是幾,表示其中的一份或幾份,分子就是幾。在整個例1和例2的教學(xué)中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們所得到的分數(shù)都只是這個整體的一部分,初步認識分數(shù)的含義。其次,對于平均分的教學(xué)要尤為重視,分數(shù)必須是在平均分的基礎(chǔ)上才能得到分數(shù),我們通常所說的分數(shù)線實際上就是表示平均分的含義。

2、注重多元表征之間的轉(zhuǎn)換,理解分數(shù)的含義。在教學(xué)過程中,首先利用分月餅的現(xiàn)實情境,在平均分的活動中得出用1/2、1/4表示;然后用一個圓、一張長方形紙,在平均分的活動中得出用1/3、1/5表示。通過這樣多種外在的表征方式,實現(xiàn)由平均分物體到圖形表征,最后抽象出分數(shù)的數(shù)學(xué)符號,體現(xiàn)了“行為”“圖形”“符號”等多元表征方式之間的轉(zhuǎn)換,做到了順向思維的引導(dǎo);最后又通過折一張正方形紙表示出它的1/4,這是根據(jù)給出的分數(shù)符號進行的回溯操作活動。多元表征之間的轉(zhuǎn)換實質(zhì)上就是在“有來有回”的過程中實現(xiàn)的,學(xué)生經(jīng)歷了這樣一個過程,就可以建立起“行為”與“符號”之間的相互對應(yīng)關(guān)系,才能更好地理解分數(shù)的意義。

不足之處:

個別學(xué)生對于平均分還是存在判斷上的問題,導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)錯誤。

再教設(shè)計:

注意強調(diào)“平均分”。

壺教學(xué)反思篇5

本文圍繞索溪峪的“野”,具體描繪了山、水、動物及游人的“野”,贊揚了索溪峪的天然“野”性美,表達了作者暢游其間的愉悅心情。讀過本文,心中頓生一游之念。你看:奇山異水索溪峪,物“野”人“野”自然情。索溪峪那隨心所欲、不拘一格的“野”性美,讓人怦然心動,心生向往。真想爬一爬那“野”山,趟一趟那“野”水,做一回“野”人,享受一份“野”趣。

這篇課文學(xué)生理解內(nèi)容不成問題,重點應(yīng)該放在領(lǐng)悟作者的表達方法。本文最突出的表達特點,是抓住事物的主要特點,采用先概括再具體描寫的表達方法。這也是本課學(xué)習(xí)的重點和難點。在課堂上,由于時間關(guān)系,和本課篇幅較長的特點,內(nèi)容和寫作方法不可能全講。然而,抓住課文在每一段的寫法上的非常相似的特點,所以安排學(xué)生擔任“導(dǎo)游”,重點指導(dǎo)第一部分內(nèi)容,后面幾部分學(xué)生自己學(xué)習(xí),這樣重點突破,避免平均用力,從而鍛煉了學(xué)生的能力。教學(xué)中,我?guī)椭鷮W(xué)生找準切入點——“野”,由“野”入手引導(dǎo)學(xué)生探究教材,把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時間、空間,讓他們自主讀書,獨立思考。用自己的想象感悟語言,既重文本,又超越文本,使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正張顯。其次,讓學(xué)生進行欣賞性的品讀,讀自己覺得寫得特別好的地方,要求讀出感受,讀出韻味,讀中想象,讀得入情入境。讓本課學(xué)習(xí)在讀中感悟,從而引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,熱愛大自然。

壺教學(xué)反思篇6

?城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動反思

?城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動,它經(jīng)過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列趣味的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動,課前我不但自我收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣,積累一些經(jīng)驗。活動的開始,先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后教師提問:你們都看到了什么?。拷o你什么感覺呢?在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動中,我和小朋友圍繞如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?經(jīng)過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

其實,城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自我喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,異常是我們居住的地方,我們必須要珍惜此刻的幸福生活?;顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。

壺教學(xué)反思篇7

?故宮》是一篇介紹建筑物的說明文。學(xué)習(xí)這篇課文,要學(xué)生了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精(桂林山水》教學(xué)反思)美、布力,增強學(xué)生的民族自豪感,同時進一步激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造精神。能夠真正讀懂課文,能達到真正領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強學(xué)生的民族自豪感,是有一定的困難。

因此在教學(xué)的時候,我在學(xué)生學(xué)會課文的生字詞語讀通課文的基礎(chǔ)上布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生把課文當成一名導(dǎo)游,自己是游客,跟隨著導(dǎo)游去游故宮的每一座宮殿,發(fā)揮自己的想象,自學(xué)自悟,在每一座宮殿旁邊做上旁批。學(xué)習(xí)任務(wù)一布置下去,同學(xué)們都安靜的默讀、自學(xué)、體會、做旁批。

約莫20分鐘,感覺大部分學(xué)生做好了。我就抽學(xué)生起來匯報自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,匯報他們做的旁批,在全班進行交流。結(jié)果有些出乎我的意料,學(xué)生都說的很好。比如有學(xué)生說到太和殿的時候,發(fā)表感嘆到太和殿真大啊,如果在里面藏迷藏肯定很過癮。說到金鑾殿的時候,好多同學(xué)說皇帝的龍椅真漂亮,如果能穿上皇帝的龍袍坐在上面去拍張照片那該有多神氣呀!

說到御花園的時候,孩子們感嘆到御花園真美,有那么多的奇花異草,風(fēng)景該有多好,空氣該有多么清新,如果能居住在那里生活該是多么享受?。∽詈?,在匯報交流完后我再要學(xué)生們有感情的朗讀全文,通過學(xué)生們的朗讀,我感覺到了學(xué)生們真正領(lǐng)悟到了我國古代勞動人民聰明的智慧和精湛的技藝,他們真?zhèn)ゴ?。增強學(xué)生們的民族自豪感和愛國情感,完成了課文教學(xué)的情感目標。