山梨教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2022-11-11 作者:Youaremine 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的的一個(gè)重要因素,很多教師都習(xí)慣用寫教學(xué)反思的方式來記錄自己的教學(xué)情況,以下是范文社小編精心為您推薦的山梨教學(xué)反思5篇,供大家參考。

山梨教學(xué)反思5篇

山梨教學(xué)反思篇1

?走進(jìn)購物場所》是未來版小學(xué)四年級(jí)《品德與社會(huì)》第四單元第一課的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對于選擇購物場所都有很明確的認(rèn)識(shí),而后面調(diào)查探究部分由于受各種因素的影響,沒有辦法帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地感受、體驗(yàn),這是這堂課比較遺憾的地方。

?品德與社會(huì)》課程要關(guān)注學(xué)生正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成,這就需要在相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題中引導(dǎo)學(xué)生不斷反思,達(dá)到對自然、社會(huì)的準(zhǔn)確理解和對自我的合理把握教材。在《走進(jìn)購物場所》中,我通過四個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生以生活體驗(yàn)和經(jīng)歷入手,認(rèn)識(shí)了解購物場所的特點(diǎn)及作用,活動(dòng)一購物場所我知道 。讓他們先說說自己知道的購物場所,并說出它的優(yōu)勢;活動(dòng)二 我是小小“導(dǎo)購員”。通過小游戲,加深他們對購物場所的認(rèn)識(shí)和了解;活動(dòng)三 購物方式大比拼 。讓學(xué)生回憶見到過的或電視上介紹的、外出旅行體驗(yàn)過的選購、付款方式。了解新穎的購物方法和支付方式。活動(dòng)四 我是小小設(shè)計(jì)師 。分小組設(shè)計(jì)未來的購物場所,強(qiáng)化了學(xué)生對購物場所優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí),鍛煉了他們的辨別思維。 通過活動(dòng),他們發(fā)現(xiàn),原來各種購物場所都各有優(yōu)勢,也各有缺陷,但互相補(bǔ)充,都是人們生活中不可缺少的。最后學(xué)生們通過給各種購物場所提出了改進(jìn)的建議。他們在課堂上經(jīng)歷了討論——思考——提問——在思考等過程,他們的認(rèn)識(shí)被提升,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)溶于生活,生活于知識(shí)的引導(dǎo)。

這堂課學(xué)生通過探究、活動(dòng)、體驗(yàn)、討論、交流等學(xué)習(xí)方式去思考、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去探索……課堂教學(xué)真正成為觸動(dòng)學(xué)生心靈,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的過程。課程也就真正走進(jìn)了學(xué)生的生命歷程,成為促進(jìn)其發(fā)展的內(nèi)在生命力量。

但美中不足的是,由于大部分農(nóng)村學(xué)生受家庭條件限制,對一些新的購物方式和付款方式?jīng)]有生活感受,在活動(dòng)三的環(huán)節(jié)上課堂出現(xiàn)一邊倒(城里孩子討論發(fā)言積極、踴躍,興趣高;而農(nóng)村孩子茫然)的現(xiàn)象,使得課堂氛圍受到影響。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取這節(jié)課的教訓(xùn),設(shè)計(jì)適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)模式,使得每個(gè)孩子都能參與其中,已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

山梨教學(xué)反思篇2

古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分,也是中國語文材料的精華,所以應(yīng)當(dāng)從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興趣,使他們從中汲取精華,完善品格。當(dāng)然,文言文畢竟是一種與現(xiàn)今實(shí)際使用的語言相去甚遠(yuǎn)的古代書面語,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,所以我的整個(gè)教案設(shè)計(jì)就從激趣入手,初讀領(lǐng)會(huì)詩意,再緊扣“詩眼”,誦讀感悟,最后拓展延伸。

開課時(shí)的激趣,從同學(xué)們會(huì)背的課外古詩入手,當(dāng)有同學(xué)背到杜甫的詩時(shí),我板書《春雨》,然后交流課前收集到的有關(guān)杜甫的資料。通過介紹,學(xué)生們進(jìn)一步了解了杜甫的生平以及他在中國古代文學(xué)創(chuàng)作上的地位。這樣的開課,完全是把主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生通過課外查找資料、課外閱讀,培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力,然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示,使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的快樂。

在初讀全詩的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)字、詞,借助插圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),按照學(xué)習(xí)古詩的方法提示,逐句誦讀領(lǐng)會(huì),再聯(lián)想全詩大意。

在誦讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié),我提示學(xué)生:“同學(xué)們已經(jīng)初步讀懂了《春雨》這首詩,覺得詩中描寫的是什么樣的一場雨?”在學(xué)生找準(zhǔn)“詩眼”“好雨”之后,我順勢引導(dǎo):“這是一場好雨,你是從哪兒看出來的?”在學(xué)生體會(huì)到春雨之“好”后,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,爭取把春雨“好”的特點(diǎn)讀出來。讓他們在讀書中思考、在班級(jí)中展示自我,從而培養(yǎng)他們對文言文的語感,接受潛移默化的語言熏陶。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)新教材的人文性,那么這就需要老師不僅要教會(huì)學(xué)生課本知識(shí),還應(yīng)補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生知識(shí)遷移的能力。我結(jié)合學(xué)生前面補(bǔ)充的資料,讓學(xué)生誦讀描寫春天的古詩,讓學(xué)生通過讀、感悟、交流來理解它。這節(jié)課課堂氣氛高漲,更重要的是學(xué)生把誦讀積累與情意熏陶結(jié)合起來,在活潑、流暢的教學(xué)過程中傳遞初學(xué)古詩的有效方法。

山梨教學(xué)反思篇3

?我的“長生果”》是一篇略讀課文。教學(xué)中,我先讓學(xué)生按閱讀提示自讀,把握主要內(nèi)容,想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事?從讀書中悟出了什么道理?再從書中找出感受最深的語句做批注。然后交流體會(huì)。通過讓學(xué)生自讀自悟,以讀為主,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,通過重點(diǎn)段的閱讀,使學(xué)生明白:作文,要構(gòu)思新穎,別出心裁;作文,要寫真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。

本節(jié)課,我沒有講得太多,里面的好詞佳句也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的課堂上,要鼓勵(lì)他們熱烈討論,充分表達(dá)自己的見解,只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中,學(xué)生能學(xué)以致用,習(xí)作時(shí)能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感,能寫真實(shí)的事情,同時(shí)還能在打好草稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改?,F(xiàn)在,班里愛看書的同學(xué)多了,讀書以形成了風(fēng)氣,這是一個(gè)很大的進(jìn)步,我感到很欣慰。由此我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,一節(jié)好的課,對學(xué)生來說是很重要的。

山梨教學(xué)反思篇4

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)折扣、成數(shù)、稅率、利率以及合理購物的內(nèi)容。

成功之處:,

1. 聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知,理清解決問題思路。百分?jǐn)?shù)問題在六年級(jí)上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)解決問題的思路,本冊教材這方面的知識(shí)就是著重解決生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。事實(shí)上,生活中的折扣、成數(shù)、稅率和利率就是百分率,在解決問題過程中,就是把折扣、成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù),然后再按照百分?jǐn)?shù)問題的思路來解決問題。

2.注重們每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。在教學(xué)和折扣和成數(shù)時(shí),幾折和成數(shù)都表示十分之幾,也就是百分之幾十。例如:八折就表示十分之八,也就是80%;八成也表示十分之八,也就是80%;七五折就表示十分之七點(diǎn)五,也就是75%;七成五也表示十分之七點(diǎn)五,也就是75%。把這兩個(gè)內(nèi)容聯(lián)系在一起,學(xué)生就不會(huì)感到所學(xué)知識(shí)是新知識(shí),會(huì)把新知識(shí)融入到舊知識(shí)中,學(xué)生也會(huì)學(xué)得非常的輕松無負(fù)擔(dān)。在教學(xué)稅率和利率時(shí),也是把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)用題,都是知道把總收入和總錢數(shù)看作單位1的量,用單位1的量×稅率(利率)來解決問題,但也注重區(qū)分兩者之間的不同,讓學(xué)生不僅知其然,還要知其所以然。

不足之處:

關(guān)于折扣的寫法。在練習(xí)過程中學(xué)生對于八五折寫成了85折,雖然貌似都讀作八五折,但是表示的意思卻不同,正確的寫法應(yīng)為8.5折。

再教設(shè)計(jì):

在教學(xué)中還是要把折扣的寫法補(bǔ)充到新教學(xué)內(nèi)容里面,不讓學(xué)生出現(xiàn)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),盡量寫成漢字的寫法。

山梨教學(xué)反思篇5

一、在課堂教學(xué)中,要面向全體。

在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵(lì)學(xué)生,大膽的使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

二、教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會(huì)影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,要做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中,注重交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,()因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。

兩人之間的對話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

兩人活動(dòng),很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。