教學(xué)反思是我們?nèi)粘=虒W(xué)工作結(jié)束后必須寫的文體,教學(xué)反思在老師們的教學(xué)中起著很大的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的酚教學(xué)反思最新7篇,供大家參考。
酚教學(xué)反思篇1
三年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)觀察,觀察身邊的人和物,發(fā)現(xiàn)自然界的秘密。學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這一課時(shí),首先,我以問題為線索: “列文虎克怎么玩?玩出了什么名堂?”從初讀課文入手,到熟讀課文總結(jié),所有的教學(xué)活動(dòng)都以這個(gè)問題為突破口引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生就圍繞著我提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論。一節(jié)課下來,很是輕松,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握也很順利,上完本課,感觸很深,似乎沒費(fèi)多大勁兒,完成了本課,而效果也不差。無論是基礎(chǔ)還是文本內(nèi)容,算是落到實(shí)處。
其次,我在教學(xué)時(shí)結(jié)合課后小練筆:平常我們都愛玩,讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。讓學(xué)生閱讀感悟?qū)懛?。怎樣寫玩時(shí)快樂情形,這是在本課中要滲透的重點(diǎn)。本文講述的是列文虎克一邊看門,一邊麿鏡,玩玩放大鏡。再次玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡。接著寫他在玩顯微鏡的過程中,發(fā)明了顯微鏡,接著寫他在玩顯微鏡的過程中,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文就以一個(gè)“玩”字穿起了整個(gè)故事。將主人公“玩”的過程及收獲寫得淋漓盡致,使文章層次清楚,重點(diǎn)突出。那么我們?cè)撊绾螌懗鐾鏁r(shí)的情形呢?這里我結(jié)合寫作知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)的點(diǎn)撥。首先回憶哪次“玩”給自己留下了深刻的印象,認(rèn)真回想自己平時(shí)最喜歡玩的游戲是什么,如:捉迷藏,蕩秋千等。然后把最喜歡的一次“玩”的玩法和玩的過程作為重點(diǎn)寫下來,并寫出玩時(shí)的樂趣和感受。
酚教學(xué)反思篇2
?蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍o聊決定開一家商店,他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長頸鹿,他足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子,來了一條四十二只腳的蜈蚣,他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
故事情節(jié)簡單,一波三折,內(nèi)涵豐富。
教學(xué)時(shí),先聽寫詞語,再學(xué)習(xí)第一段。重點(diǎn)理解“寂寞”一詞,通過聯(lián)系上下文,換詞語,聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解。然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)后兩部分。
但是,在實(shí)施過程中,教學(xué)不夠扎實(shí)。比如第一部分,指導(dǎo)朗讀不到位。如“顧客來了”應(yīng)該高興的語氣,而蜘蛛看到一只大河馬,心情應(yīng)該失落,驚訝,是有變化的。這點(diǎn)沒有指導(dǎo)。
再如,總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí),不夠扎實(shí)。應(yīng)該是有條理的,先寫蜘蛛想法,再寫牌子,之后顧客來了,結(jié)果怎樣,強(qiáng)調(diào)不夠。
還有,學(xué)生四人小組合作時(shí),聲音控制不到位,沒有提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞語。書寫速度太慢。該匯報(bào)時(shí)沒有匯報(bào)。感情朗讀指導(dǎo)缺乏。因?yàn)闀鴮懼锌ㄋ俣嚷?,?dǎo)致朗讀指導(dǎo)沒有時(shí)間。時(shí)間快結(jié)束了,其他環(huán)節(jié)匆匆而過。應(yīng)該舍棄后面環(huán)節(jié),把朗讀和講故事再學(xué)扎實(shí)些。課堂機(jī)智有待提升。
沒有學(xué)扎實(shí)的內(nèi)容,又用了半小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)。尤其是拓展方面,讓學(xué)生續(xù)編故事,先拓展思維,看看蜘蛛還可能開什么店?一定要根據(jù)他自身特點(diǎn),而不是胡編亂造的。學(xué)生思維打開了:可以都賣,可以編織毛衣,裙子,褲子,鞋子等,價(jià)格要變。也可以賣假發(fā),毛巾,窗簾,床品,賣布,迷彩服,蟲子,殺蟲劑,潤滑油等。還可以賣畫。
找了幾個(gè)孩子根據(jù)其中幾項(xiàng)續(xù)編故事。講的還不錯(cuò)。
酚教學(xué)反思篇3
我在教學(xué)過程中能把握文章重點(diǎn),體現(xiàn)語言文字的訓(xùn)練,特別是朗讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。
不足的是在語言文字的訓(xùn)練中還摳得還不夠深,比如說在對(duì)"贊嘆"進(jìn)行換詞練習(xí)時(shí),不要僅僅只是讓同學(xué)知道可以換為"贊賞","贊美","稱贊""贊揚(yáng)",而應(yīng)該再往前走一步,為什么用"贊嘆",而不用其它的詞?從而讓學(xué)生對(duì)這些詞的用法有更明確的認(rèn)識(shí)。
在為"一絲不茍"找近義詞時(shí),可以創(chuàng)設(shè)多種語境讓學(xué)生明白在什么情況下用一絲不茍。此外對(duì)課文適當(dāng)進(jìn)行延伸和擴(kuò)展效果更好,比如開始教學(xué)時(shí)對(duì)西湖八景作簡單的介紹。在這節(jié)課的教學(xué)中師生間的配合比較默契,但整個(gè)課堂氣氛感覺有點(diǎn)悶,學(xué)生沒放開,老師也沒放開,沒能達(dá)到活而和諧的境界。我想這主要原因在于我的教學(xué)思路不夠清晰,問題多而亂,使學(xué)生回答得也雜而散。如果我在學(xué)生整體感知課文后,緊扣課題,問"魚游到了紙上"是誰說的,是在什么情況下說的?引導(dǎo)學(xué)生抓住青年畫魚的句子進(jìn)行感悟,體會(huì)到句子意思是說青年魚畫得像真的一樣。
為什么能畫得這么像呢?然后引導(dǎo)學(xué)生抓住青年認(rèn)真觀魚的句子體會(huì)魚游到了紙上的含義,這樣條理會(huì)更好些,也就可以避免學(xué)生回答得散亂,師花很多時(shí)間去引導(dǎo)了,從而也能更好的體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
酚教學(xué)反思篇4
從課文內(nèi)容看,這首小詩包含一些自然界常見的現(xiàn)象,向?qū)W生們介紹了幾種較為普通的植物傳播種子的方法。自認(rèn)為,本節(jié)課比較充分地體現(xiàn)了文本特點(diǎn),圍繞“誰通過什么辦法使自己的孩子四海為家的?”這一統(tǒng)領(lǐng)性問題展開教學(xué),比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
在朗讀第二節(jié)時(shí),我用激情的導(dǎo)語和形象優(yōu)美的圖片,將學(xué)生帶入一種美好的情境之中,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀課文,在想象中去體會(huì)蒲公英傳播種子的方法。
小蒼耳渾身長刺,它們靜靜地等在那里,不失時(shí)機(jī)地掛在從身邊跑過的小動(dòng)物身上,跟著小動(dòng)物踏上了尋找新家的旅程,我充分利用這一特點(diǎn),請(qǐng)對(duì)蒼耳有了解的學(xué)生進(jìn)行講述,既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時(shí)也完成了對(duì)詩歌內(nèi)在意義的豐滿與充實(shí)。
在教學(xué)過程中,我經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段,讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理感受,從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。
本節(jié)課在教學(xué)豌豆傳播種子的方法時(shí)有些困難,當(dāng)時(shí)我只是點(diǎn)到為止,如果能用課件展現(xiàn)豆莢被太陽曬后炸開的情景,學(xué)生就會(huì)對(duì)“豌豆的種子是讓太陽曬,豆莢炸開,自己傳播的”方法理解得更透徹了。今后我還要加強(qiáng)有關(guān)課件制作的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,讓它更好地服務(wù)與教與學(xué)。
酚教學(xué)反思篇5
?媽媽睡了》的教學(xué),我在設(shè)計(jì)過程中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀,透過對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪,體會(huì)詞匯的精美,積累語言,訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)學(xué)生想象,聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛自己的媽媽。
1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯,對(duì)于學(xué)生來說理解不會(huì)有很大問題,但感悟和情感的升華卻顯得難了些,也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露,那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此,我重點(diǎn)在“睡夢(mèng)中的媽媽很美麗“一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力,通過句式的對(duì)比評(píng)價(jià)對(duì)“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流,從文中提煉語言,知道作者寫了什么,為什么這樣寫,這樣寫好在哪。抓住重點(diǎn)詞語的理解,明確積累目標(biāo),對(duì)學(xué)生積累語言,運(yùn)用語言的能力訓(xùn)練做了指導(dǎo),學(xué)生受益頗深。
2、句、段的語言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級(jí)語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,平時(shí)的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽,由此,在談“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”時(shí),“溫柔”一詞對(duì)于學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問題,我用了讀文想象,展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運(yùn)用語言。
3、在教學(xué)中,我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會(huì)語文空間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語言、運(yùn)用語言。在此思想的指導(dǎo)下我提出的小練筆一環(huán)節(jié),讓學(xué)生說說自己想對(duì)媽媽說些什么寫下來。
酚教學(xué)反思篇6
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容,一是球體,二是圓柱體。
據(jù)此,我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非常活躍。
現(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)效果做些簡要分析,在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。
再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng),用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。
通過幾次操作活動(dòng)后,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng),而平面的圓則不能。
這使課堂氣氛非常活躍,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。
但由于少數(shù)幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急,導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。
酚教學(xué)反思篇7
俗話說:教師是靠語言糊口的職業(yè)。不會(huì)說話的教師當(dāng)然不是一名好教師。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可是我還認(rèn)為,會(huì)說話但不懂語言藝術(shù)的教師還不是一名優(yōu)秀的教師。初中化學(xué)是初三學(xué)生新接觸的一門學(xué)科。剛?cè)氤跞膶W(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科一定是充滿畏懼感和疑惑感受,當(dāng)學(xué)生們接到化學(xué)書后,自然看到書中五顏六色的彩圖和各種圖案,一定會(huì)又充滿了新鮮感受和好奇感.那么,怎樣才能使學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣從而學(xué)好呢?我認(rèn)為在化學(xué)教學(xué)中化學(xué)教師的教學(xué)語言藝術(shù)起著至關(guān)重要的作用。要做到“四精”:
1、精當(dāng)。教師對(duì)教材要經(jīng)過懂、熟、化的過程,認(rèn)真思考教材每一段、每一個(gè)基本概念、每一句話,甚至每個(gè)關(guān)鍵的字和詞。講的每一句最好都要細(xì)細(xì)的推敲。
2、精煉。教師的教學(xué)語言不精煉,拖泥帶水,廢話連篇,“嗯、啊、喔”口語滿堂,學(xué)生是最厭惡的。語言精煉就以擠得時(shí)間來作為課內(nèi)讀、議、練、實(shí)驗(yàn)、師生互動(dòng)之用。有的老師對(duì)一些難點(diǎn)喜歡多講,細(xì)講,唯恐學(xué)生不明白。其實(shí)難點(diǎn)特別的那些比較抽象的概念,講得越多是越糊涂的。話不在于多,關(guān)鍵是要抓住要點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)男揶o,使用精辟精煉的語言,容易講清問題。
3、精巧。啟發(fā)式教學(xué)已被普遍采用,目的是要收起學(xué)生的積極思維。其首要條件是教師的教學(xué)語言要具有啟發(fā)性。
4、精彩。豐富多彩、生動(dòng)活潑、妙趣橫生的教學(xué)語言,可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理平衡,增強(qiáng)感染力,提高學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的接受和反饋效率。我們縣的化學(xué)教師張義然、吳大明等位老師,這方面的能力確實(shí)是很強(qiáng)。我要向他們學(xué)習(xí)。