及時(shí)寫好教學(xué)反思是教師提升自己綜合能力的重要途徑,教學(xué)反思是一種學(xué)習(xí)方法,越來越被我們來使用,以下是范文社小編精心為您推薦的解教學(xué)反思精選6篇,供大家參考。
解教學(xué)反思篇1
課前我仔細(xì)思考過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),教材中安排“角的分類”與“畫角”同課時(shí)教學(xué),但是我覺得這樣教學(xué)有一定的難度,學(xué)生一下掌握那么多的知識(shí)點(diǎn),肯定會(huì)向走馬觀花一樣,課上會(huì)缺少實(shí)踐探索的機(jī)會(huì),所以我決定分兩課時(shí)教學(xué),先教學(xué)“角的分類”,然后教學(xué)“畫角”。
課前我就發(fā)現(xiàn)在畫角時(shí)隨意性很大,尤其在二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)畫直角,但我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少用三角尺的直角去畫,而是用直尺畫一個(gè)近視的直角。所以課上我就從畫直角入手,讓學(xué)生說說:“在你認(rèn)識(shí)的角中,那些角最好畫?”學(xué)生很快提出平角、周角、直角,然后我就讓學(xué)生去試畫這些角,并讓學(xué)生到實(shí)物投影上展示自己畫的過程,學(xué)生很新鮮,畫得認(rèn)真,看得認(rèn)真,畫后讓學(xué)生評(píng)一評(píng),議一議,學(xué)生很快指出畫平角、周角的優(yōu)點(diǎn)和不足,并集體進(jìn)行更正。在畫直角時(shí),我故意找一名用直尺畫得同學(xué),評(píng)議直角的畫法時(shí),我讓學(xué)生說一說:“怎樣才能知道畫的直角是否規(guī)范?”學(xué)生就提出用量角器量一量或用三角尺的直角去比一比,學(xué)生照樣檢查發(fā)現(xiàn)用直尺畫得直角不是很規(guī)范,接著就討論“怎樣畫直角規(guī)范呢?”有了檢查的過程,學(xué)生很快就能思考出兩種方法。最后我讓學(xué)生畫60度的角,學(xué)生仍選擇兩種方法去畫,評(píng)議后我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用量角器畫角的方法,并討論:“用三角尺畫角和用量角器畫角,那種方法應(yīng)用更廣泛?”學(xué)生討論后總結(jié)用量角器的使用范圍更廣,最后再讓學(xué)生嘗試用量角器畫一些角,組織學(xué)生評(píng)議,這樣學(xué)生對用量角器畫角的方法都掌握了。這節(jié)課的教學(xué)效果好,課后我反思,這與糾正學(xué)生過去畫角的錯(cuò)誤做法關(guān)系很大,學(xué)生自己在糾錯(cuò)的過程中發(fā)現(xiàn)畫角的方法比教師的講解的作用要大得多了,因此我們在上課時(shí)能找到很好的切入點(diǎn)很重要的。
解教學(xué)反思篇2
1、本節(jié)課是一節(jié)主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)課,學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作來解決跟實(shí)際生活有密切聯(lián)系的任務(wù),是一節(jié)能全面培養(yǎng)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三給目標(biāo)里具體要求。
2、多媒體信息的加工與處理是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的一個(gè)重要組成部分,視頻信息的加工是其中一個(gè)項(xiàng)目。視頻信息可以采用多種編輯軟件來進(jìn)行處理,本節(jié)課選用的是windows自帶的movie maker2.1。因?yàn)樵撥浖亩ㄎ皇枪δ芡晟频募彝ナ揭曨l編輯軟件,操作簡單,運(yùn)行速度快,很適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。在素材選擇上,本節(jié)課結(jié)合“校慶”活動(dòng),有較明確的主題任務(wù)和設(shè)計(jì)方向。選用這些素材,一方面能激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣,調(diào)動(dòng)積極性;另一方面通過“校慶”短片制作,增強(qiáng)學(xué)生對母校的了解,培養(yǎng)愛校的主人翁精神。
3、新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),因此在設(shè)計(jì)教學(xué)策略和學(xué)生練習(xí)活動(dòng)的時(shí)候,要盡可能讓學(xué)生參與到課堂中去;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者,要根據(jù)課堂的環(huán)境實(shí)際情況,輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)??紤]到教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),對學(xué)生活動(dòng)設(shè)置了上機(jī)操作、小組合作探究,交流評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),既有師生之間的活動(dòng),又有學(xué)生之間的活動(dòng),并且這些活動(dòng)都設(shè)置得較為合理,學(xué)生在活動(dòng)過程中的確能學(xué)到知識(shí)、掌握技能、培養(yǎng)情感態(tài)度。
4、根據(jù)課堂有效性原則,即時(shí)練習(xí)即時(shí)反饋能夠幫助學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)知識(shí),加深理解,遇到的問題都在課堂在解決。
5、本節(jié)課存在的不足之處。
(1)可以考慮使用功能更強(qiáng)的編輯軟件,如繪聲繪影等。
(2)可以更加深入了解校史校情,使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)對母校有更深的感情。
(3)如果課時(shí)安排充分,在短片制作部分可以考慮增中課時(shí),讓更多的學(xué)生能完成作品制作。
解教學(xué)反思篇3
通過本課文言文教學(xué),給我感觸最深的第一點(diǎn)是必須加強(qiáng)備課,文言文離學(xué)生的語言環(huán)境有一定的距離。不僅要備學(xué)生、備教材,更有甚者應(yīng)備文史,名家名篇多了解有關(guān)文史資料、作者的為人品格,加大文章的學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)廣度。
所謂文以載道,議古論今,文言文是中華文化中的一根弦,精湛的指法撥動(dòng)起來就會(huì)激起一片濃濃的情愫。而如今,文言文教學(xué)被禁錮在實(shí)詞、虛詞、文言現(xiàn)象上,當(dāng)下的語文教師,尤其是年輕教師,必須要在實(shí)踐的過程中深入思考,如何在體現(xiàn)文言文本工具性的同時(shí)落實(shí)其人文性的體悟。另一方面,要樹立大的語文觀,充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生語文能力,提升語文素養(yǎng),更重要的是激起他們對中華文化的興趣與熱愛。從這個(gè)角度上來講,作為年輕教師,我們前路漫漫,任重道遠(yuǎn)。其次應(yīng)把《愛蓮說》融入到整個(gè)專題之中,讓學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)自主探究合作,通過搜集、查閱資料,深入了解蓮、理解蓮,會(huì)比在課堂上的聽與記更有收獲。
另外,從《愛蓮說》本身來講,除去傳統(tǒng)的文言字詞知識(shí)點(diǎn)以外,更可以從哲學(xué)角度進(jìn)行解讀,文章作者周敦頤,為理學(xué)的開山鼻祖,理學(xué)融儒道釋為一體,尤其佛家思想占據(jù)其主流,而蓮花在佛家中為一重要意象,這也是周敦頤喜愛蓮花的一個(gè)重要原因。通過深入剖析作者的生平與思想流派,可以幫助學(xué)生更好的體悟其高潔的品質(zhì),有利于更深入的理解文章主旨,這也就是專家所說的“不為彼岸只為?!?。
本課中我也有很多不足之處,如;時(shí)間的安排上有些不妥,致使在練習(xí)環(huán)節(jié)做的不夠充分。在課堂上應(yīng)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。每一堂課都有開始,都有結(jié)束,每一堂課都有值得欣慰之處,也有遺憾,我會(huì)深刻的反思,不斷的提高,讓自己在衷愛的教育教學(xué)這一百花園中能吐露一片芬芳!
解教學(xué)反思篇4
由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程中實(shí)施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達(dá)到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失,成與敗,為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、情景設(shè)置與信息反饋
我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課,從這一學(xué)期的工作中,有許多值得推廣和總結(jié)的地方,但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據(jù)學(xué)生的興趣,高中生都有對體育課有著濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍的被動(dòng)接受,學(xué)生就會(huì)感到厭煩,沒有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的教法單一,沒有創(chuàng)新,作法千篇一律就像走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情,行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象,我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想,新理念,掌握新信息,不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景,并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次,多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,從不同角度的探求新問題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。
二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂,老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,保證練習(xí)密度,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。高中體育教材中游戲占比例不大,而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先,要從游戲的規(guī)則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲,來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在干部的組織能力的培養(yǎng)上,不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,是對體育教學(xué)是個(gè)很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事,需要干部的協(xié)作,才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。
三、學(xué)生在課中的交流
交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來,合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),交流的氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也減少了個(gè)體的差異,因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流,合作式的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
總之、作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個(gè)良性的互動(dòng)的過程。在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中,我將嚴(yán)格要求自己,做好工作計(jì)劃,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
解教學(xué)反思篇5
暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,可是僅僅才三天的學(xué)習(xí),我就已經(jīng)確定,如果沒有來,我真的會(huì)后悔!
昨日交流討論時(shí),有教師提出了這么一個(gè)問題:幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,可是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實(shí)是,教師主導(dǎo)一切,教師控制著課堂的一切,為這個(gè)問題,我做了深刻的反思。
其實(shí)這個(gè)問題,在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,每當(dāng)有公共課時(shí),不管是我自我上課,還是在聽別人的課,我都感覺講臺(tái)上的人似乎在自我表演,而幼兒,本應(yīng)為課堂主體的幼兒,卻扮演著為教師充當(dāng)綠葉的主角,于是有一天......
那天,我沒有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動(dòng)。當(dāng)我來到教室時(shí),有的三五成群地在書柜前看書,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得簡便,給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自我的行為,構(gòu)成必須的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更簡便些。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織團(tuán)體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得團(tuán)體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,教師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”一些控制本事差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評(píng)。過多的批評(píng),造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的'自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢?,過多的團(tuán)體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)當(dāng)盡早改革。教師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自我的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件,并且為他們今后從容地應(yīng)對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
期望我的反思能給同樣對這個(gè)困惑的教師帶來想法,也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛,讓他們更自由,更歡樂的學(xué)習(xí)!
解教學(xué)反思篇6
星期五的健康課,我們班是在戶外上的,因?yàn)樘鞖夥浅5暮?,寶貝們的心情也非常的好。?dāng)我告訴他們,今天我們要來踢球,他們高興地跳了起來。有幾個(gè)小朋友,馬上就說:“老師、老師、我會(huì)踢,給我踢踢嘛 —— 隨著寶貝們愉快的叫喊聲,我們開始上課了……
這節(jié)課是《小腳踢踢》。所以我準(zhǔn)備了, 2 個(gè)球門,和人數(shù)相同的報(bào)紙球,要求幼兒從起點(diǎn)開始,用小腳踢球,一直把球踢進(jìn)對面的球門中,還告訴幼兒,不能用小手去趕球,只能用小腳去踢球。首先,我先情境導(dǎo)入,告訴幼兒,小熊弟弟很喜歡玩踢球,可是他還太小了,不能把球踢進(jìn)球門中,所以地方都是小球,它現(xiàn)在想請你們給他幫幫忙,幫它把球都踢到球門里面,好嗎?在小托班的體育教學(xué)是最能體現(xiàn)出游戲的重要性。如果一節(jié)課只是單純的教授動(dòng)作,語言講解,枯燥的練習(xí)只會(huì)讓幼兒感到乏味,沒有興趣。小托班幼兒年齡小,易接受直觀、形象地教學(xué),他們會(huì)對一個(gè)游戲、一個(gè)情節(jié)所吸引,從而帶著興趣去游戲、去學(xué)習(xí),使身體得到全面鍛煉。當(dāng)我告訴他們這么一件事情的時(shí)候,他們非常積極、而且主動(dòng)地說“好” !
然后我先指導(dǎo)講解給寶貝們聽,寶貝們的積極性很高,一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了;接著,我就安排他們進(jìn)行踢球游戲,基本上每個(gè)寶貝都能按照老師的要求把球踢進(jìn)球門中,但是在這個(gè)游戲中,也有一些寶貝的手腳的肌肉發(fā)展能力還不是很全面,我就會(huì)過去個(gè)別指導(dǎo)他,因人施教。對于膽小、不愛動(dòng)的,動(dòng)作笨拙的幼兒,教師要仔細(xì)觀察,幫助指導(dǎo),盡可能給予幼兒充分表現(xiàn)自己特點(diǎn)和長處的機(jī)會(huì),贊賞幼兒每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
最后游戲快結(jié)束時(shí),我又要求幼兒,把玩好的報(bào)紙球都收起來,放進(jìn)紙箱中,讓幼兒明白,玩好的玩具或者器械要收拾好,放好。在活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都看到自己的進(jìn)步與成績,產(chǎn)生成功的快樂與滿足的良好體驗(yàn),增進(jìn)了他們的成功感,喚起了幼兒的自信。