朋友們肯定要遵循發(fā)言稿的話題來編寫發(fā)言稿的全部內(nèi)容，大家在完成發(fā)言稿的時候，一定要遵循實事求是的原則，范文社小編今天就為您帶來了教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文5篇，相信一定會對你有所幫助。
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：
大家好！
時光荏苒，歲月如歌。不知不覺我到王杰中學(xué)已經(jīng)一年了?；厥走^去，我有收獲，有歡樂，有困惑，也有自省。我的成長正因為身邊有一大批愛崗敬業(yè)、師德高尚、堪稱楷模的老教師，他們崇高的風(fēng)范，敬業(yè)的精神，時時刻刻感染著我、激勵著我。
難忘的是老教師一遍遍幫我修改教案、設(shè)計課件；一次次聽我的課，悉心指教。為講活一個公式、一個概念、一個規(guī)律幫我反反復(fù)復(fù)推敲，我的每一點進(jìn)步，都浸透了老教師的心血和智慧。
今天，在這里舉行拜師儀式，我感到十分慶幸，在我教育生涯剛剛起步的時候，學(xué)校就為新教師配了師傅，盡可能地讓我這樣一名新教師少走彎路，在短時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。作為一名新教師，我深深體會到學(xué)校搭建這樣一種平臺的良苦用心：通過這種良性互動，使我在教育教學(xué)的漫漫長路上能夠比較順利地得到指引，從而前進(jìn)。學(xué)校的關(guān)懷是對我最大的鼓勵，我可以自豪地說，有領(lǐng)導(dǎo)在注視著我，有同事在關(guān)心著我，有師傅在攙扶著我，我是幸運的，更是幸福的。
難忘的是一大批老師們披著星星到校，帶著月亮回家。為了學(xué)生，他們不知犧牲了多少個日日夜夜；為了學(xué)生，他們放棄了休息日與家人團聚；為了學(xué)生，他們含辛茹苦，嘔心瀝血，無怨無悔。有人說，教師是作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻(xiàn)是賓語；也有人說，教師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次方。而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火！”?！扒樵谧螅瑦墼谟?，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！苯逃菒鄣氖聵I(yè)，我們用語言來播種，用彩筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。我們工作在今朝，卻建設(shè)這美好的明天；工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。
我愿在今后工作和學(xué)習(xí)生活中，努力耕耘，勤奮工作，為學(xué)校美好的明天，貢獻(xiàn)我全部的智慧和力量！
最后，祝老師們節(jié)日快樂，身體健康，生活幸福！
20xx年9月8日星期四
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！我叫**，來自**學(xué)院，是一名普通的班主任。今天安排我作為代表在這次會議上發(fā)言，非常榮幸，但更多的是慚愧。我，尤其是現(xiàn)在還很年輕的我，在眾多老師中，只是最平凡的、最普通的一個。和眾多的前輩相比，沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，只有一些生活中的點點滴滴，給予各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下，共同分享我這些年來當(dāng)班主任的一些心得和體會。
我今天匯報的題目是“做人如水，做事如山”。做人如水，就是能適應(yīng)任何環(huán)境，像水一樣，本身極純靜，又能包容萬物；做事如山，就是要踏踏實實做事，像山一樣穩(wěn)重，像山一樣給人以信任！
大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)，班級的紀(jì)律，包括學(xué)生下課后的生活我們都要操心。一天下來總是筋疲力盡。辦公室有一位年長的同事，每天他總是最后一個回家。每次我回家總對他說“沒啥事啦，回家吧”，可那位老師總說“沒關(guān)系，我再等等”現(xiàn)在回想這句話，很感動，因為話語中充滿對學(xué)生的愛，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入。路還很長，要學(xué)的東西還很多。
一、以情治班，樹立“班級就是家”的觀念。
班主任和學(xué)生都是“家”中的成員。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂等現(xiàn)象，這時如果同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么不要驚動同學(xué)，彎彎腰、動動手，自己處理一下，學(xué)生看在眼中，自然會潛移默化。
以情治班還表現(xiàn)在不讓“家”中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任盡量和大家在一起。有老師在，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如運動會時，班主任和同學(xué)們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融。小小的聯(lián)歡會，時間雖短，卻很難忘。
一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二、以誠治班，注重“先做人、后成才”的教育。
在《資治通鑒》中對于人才有這樣的描述：“德才兼?zhèn)湔呱仙喜?，有德無才者上等才，無德有才者下等才，無德無才者下下才”。先成人，毫無疑問就是要培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)的人。平心而論，哪個家長不希望自己的孩子出人頭地呢？哪個家長不希望自己的孩子處處優(yōu)秀呢？但是，單純?yōu)榱俗非髮W(xué)習(xí)成績上的優(yōu)異，放棄任何活動，放棄充足的睡眠，放棄本應(yīng)該有的大學(xué)生活這就是理想中的人才？我認(rèn)為我們必須首先讓學(xué)生知道自己的目標(biāo)，首先讓學(xué)生“學(xué)會做人”?！耙黄?，一捺”的意義將決定他們今后的人生。
三、以學(xué)治班，營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
大學(xué)還是以學(xué)為主的地方。學(xué)習(xí)的氣氛形成了，整個班級的學(xué)習(xí)就會向主動、積極、勤奮的方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班級就好帶了。學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行，同學(xué)們就會以“勤學(xué)好問為榮，浪費生命為恥”。正氣樹立了，學(xué)風(fēng)就健康了。
班主任的工作，細(xì)碎而繁瑣，大大小小，零零散散，我們很累，但是我們有所得。
所以，我覺得“做人如水，做事如山”短短八個字，既說明了如何做人，又說出了一個人應(yīng)如何做事。
一個人其實并不在于獲得，而在于放下。不必崇高的誓言，只要真心來對待我的學(xué)生，“只有愛學(xué)生的人，才可以教育學(xué)生?！苯處煹膼?，尤其是班主任的愛，是能照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。
在此我衷心的感謝**學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給我工作的支持和幫助。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師給我的關(guān)懷和培養(yǎng)。 感謝同學(xué)們對我的信任。
最后祝大家身體健康，萬事順利，再次謝謝大家！
**
**學(xué)院
20xx. 12. 17
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇3
老師們、同學(xué)們： 今天，我們在這里隆重召開期中考試總結(jié)表彰大會，目的是更加 明確目標(biāo)，堅定信心，振奮精神，打好下階段復(fù)習(xí)迎考的攻堅戰(zhàn)。剛 才， 在這次考試中成績優(yōu)勝和進(jìn)步的部分同學(xué)受到了表彰。 值此機會， 我代表學(xué)校和高三年級全體老師向他們表示熱烈的祝賀! 從 7 月 20 日開學(xué)至今，我們高三絕大多數(shù)同學(xué)以昂揚的斗志、飽 滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。遲到的幾乎絕跡，課堂上精力不集中甚 至打瞌睡的越來越少，找老師問問題的越來越多，跑操步伐越來越整 齊…… 每天我會為各位班主任忙碌的身影而感動;為老師們的精心備課、 精彩講課兒欽佩;晚自習(xí)，會為老師們的解惑釋疑的身影而心動。這 都顯示了我們高三師生高昂的士氣，同學(xué)們，我們是高三人。高三人 是最苦、最累、最忙碌的一群人。我相信，我堅信：有這樣高度負(fù)責(zé) 的老師，有這樣辛勤耕耘的學(xué)生，明年的高考，我們必勝! 俗話說:成績不講跑不了， 問題不講不得了。 我們在充分肯定成績的同時，更要直面存在的問題。
具體表現(xiàn)是： 1、部分學(xué)生不能積極適應(yīng)現(xiàn)在的高三備考模式，學(xué)習(xí)比較被動，容 易被老師牽著鼻子走，學(xué)習(xí)效率不高。 2、預(yù)備鐘響后，不能立刻進(jìn)入課室，也不能立刻安靜，投入到學(xué)習(xí) 中去，早讀晚自習(xí)來回走動、上廁所的現(xiàn)象還有。 3、課室是學(xué)習(xí)的場所，部分學(xué)生在課室大吵大鬧，中午不能保持安 靜休息或?qū)W習(xí)。 4、宿舍紀(jì)律存在很多問題：11：00 以后玩手機現(xiàn)象，不能按時就寢等。 所有這些都應(yīng)該引起我們每一位同學(xué)的高度警覺。本次考試只是高三 的第一場戰(zhàn)役，我們不能做兵敗烏江的項羽、折戟赤壁的曹操、鎩羽 滑鐵盧的拿破侖?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，我們要靜下心來，認(rèn)真總結(jié)，冷靜 反思，然后投入到下一階段緊張的復(fù)習(xí)備課中。 為此，我想對同學(xué)們提三點希望和要求： 一、要有百倍的努力。河北衡水中學(xué)有一句非常響亮的口號，那 就是“兩眼一睜，開始競爭;兩眼一睜，學(xué)到熄燈。 ”正是憑著這樣 一股拼勁，他們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在全國都是響當(dāng)當(dāng)?shù)?，每年都有一?批學(xué)生考入北大、清華等名校。與他們相比，我們?nèi)钡牟皇欠椒?，?是經(jīng)驗，而是努力。想想即將來臨的高考，看看我們還有多少時間沒 有完全利用，還有多少知識沒有完全弄懂，還有多少方法沒有完全掌 握。我希望大家從現(xiàn)在開始就加倍努力，不是盡力而為，而是全力以 赴、不遺余力，充分利用好每一天的學(xué)習(xí)時間，多記幾個單詞，多背 一段文章，多溫習(xí)一遍知識重點，用自己的努力把遺憾變成欣慰，把 空虛變成充實，把時間變成力量! 二、要以堅強的意志征戰(zhàn)高考。
在艱苦的備考中，壓力難免，競 爭難免。 面對壓力與競爭， 希望同學(xué)們學(xué)會排除干擾， 學(xué)會調(diào)整心態(tài)， 請你們記住一句話“除了你自己，沒有什么能決定你的未來。 ”高三 能走多遠(yuǎn)，不要問雙腳而要問志向;高三能攀多高，不要問雙手而要 問意志。要取得成功，就必須要求自己別無選擇，必須破釜沉舟，不 能等待“以后”。 三、要講求方法策略，提高復(fù)習(xí)效益?？茖W(xué)的方法，無疑是決戰(zhàn) 高考的法寶。苦干加巧干，高考將戰(zhàn)無不勝。對于我們師生來說，苦教苦學(xué)是基礎(chǔ)，實教實學(xué)是靈魂，巧教巧學(xué)是關(guān)鍵。老師的教學(xué)具有 極強的指導(dǎo)性和實戰(zhàn)性，同學(xué)們只有與老師密切配合，通力合作，才能收到事半功倍的成效。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們還要注意“三勤”：一是嘴 要勤。不懂就問，張口就問，不留疑問;二是手要勤。課堂只聽不記， 作業(yè)只看不做， 考試時有些題目就會成為熟悉的陌生人。 三是腦要勤。 每一節(jié)課、每一份練習(xí)、每考試，都要有思考，以逐步形成適合 自己的方法和做法。另外，要突出“五練”：練規(guī)范、練速度、練重點、 練技巧、練能力，確?；A(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題多得分。 總之，我們要向良好的行為規(guī)范要效益，向科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要效益， 向和諧的師生情感要效益，向健康的心理品質(zhì)要效益，向良好的生活 習(xí)慣要效益。 同學(xué)們，高三的時光在人生中很短，我們走過的每一天，都在為 成功奠定基石。我希望同學(xué)們“信心、恒心、專心，用心備考; 定力、 毅力、精力，全力而為”。我相信只要我們師生手拉手，肩并肩，埋 頭苦干，團結(jié)拼搏，明年的高考我們一定會蟾宮折桂，金榜題名，同 學(xué)們，加油!! ! 謝謝大家!
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇4
多尖子(各單科、總分都涌現(xiàn)出一大批尖子，同時在國際交流、學(xué)科競賽等方面都有所突破)，大面積(重點率56%,基本保持了廣雅近年的水平，本科率96.88%，是學(xué)校近5年來最高的一年);超a平(以a組10所學(xué)校來計算，我們的所有科目都超過了a組的平均分，文理總分以及7個科目中有6個科目均超過了我們了2中)。新疆班也取得了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于預(yù)期的好成績。
一路走來，做了一些事，也留下了很多遺憾，作為一直陪伴屆走來的我，想對高三一年和屆的工作(主要是高三)進(jìn)行一些整理和歸納，希望大家批評指正。
一、學(xué)校重視，是高三工作的保障
一直以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把高三工作作為學(xué)校的中心、重點工作來抓。從人員配備、到經(jīng)費安排都給以了全力支持和有效保障。
1. 智力支持：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視高三工作，在不同的會議都表達(dá)了對本屆高三的支持和希望，校領(lǐng)導(dǎo)深入基層，在每次大型考試后都主動到考試成績暫時不理想的備課組，和備課組的老師一起分析原因，制定策略。鼓勵大家樹立信心，迎難而上。針對階段工作，校領(lǐng)導(dǎo)還通過k12對高三工作進(jìn)行指導(dǎo)。比如上學(xué)期第19周周二黃校長發(fā)k12希望全體高三老師注意以下問題：
(1)抓好迎聯(lián)考的精神層面工作，高度重視聯(lián)考，強化氛圍。
(2)注意研究學(xué)情、考情、教情。
(3)重視歸納總結(jié)提升操作層面得分的共性規(guī)律與方法，提升多得一分，多對一題的經(jīng)驗。
(4)注意薄弱板塊的補救。
(5)注意師生的身體健康。
(6)重視《高考備考思考》，抓好集體備考研究，提高質(zhì)量。
(7)充分重視二中的追趕。
2. 人力保證：留下了很多老師把關(guān)高三，減少老師的課時量。
3. 經(jīng)費保障：為更好調(diào)動高三教師的工作激情，學(xué)校切實關(guān)注高三教師的精神需求和切身利益，努力為高三教師排擾解難，定期召開高三教師座談會，聽取高三教師建議，解決高三教師的實際困難，創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。節(jié)假日補課費，高三平時外出考察、暑假高三老師外出考察，高考獎金，高三一年的總費用加在一起差不多要要一百五十萬，在不能收取學(xué)生任何費用，上級部門又不給予解決的背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了屆不能因為籌措經(jīng)費的困難而讓老師所得低于往屆的承諾。每一次級組上報學(xué)校的經(jīng)費預(yù)算，學(xué)校都全力解決，沒有一次打過折扣。
二、團隊和諧，是高三進(jìn)步的源泉
在8月的第一次高三全體老師會議上，我們對全體老師說：我們聚在一起，為了一個共同的目標(biāo)——廣雅再創(chuàng)輝煌。站在同一條船上的我們?nèi)粝氤孙L(fēng)破浪，惟有同舟共計。作為一個團隊，我們不抱怨、不懈怠、不折騰;我們要團結(jié)、要和諧、要落實。牢記同體共榮，牢記大家好才是真的好。因為船上的每一個漏洞都會讓我們葬身大海。作為年級領(lǐng)導(dǎo)小組，我們的目標(biāo)和大家一致，和廣雅一致。我們的定位是“有原則的協(xié)調(diào)者，有頭腦的指引者，有涵養(yǎng)的傾聽者，有底氣的保障者”。屆第一次實行文理綜合卷，文理綜合的成績能直接或間接的反映出三個科目團隊合作的質(zhì)量。
三、科學(xué)管理，是高三工作的前提
1. 重點管理?？茖W(xué)管理的第一要義就是在眾多事件中找出最重要的，影響全局的事情先抓、主抓、狠抓。而不是眉毛胡子一把抓。比如第一次聯(lián)考后針對當(dāng)時老師的一些思潮，我們在給全級老師提出了幾點建議：
(1)和兄弟學(xué)校比，我們有差距，我們要把自己放在一個追趕者，一個弱者的姿態(tài)去認(rèn)真?zhèn)淇?，知弱而后勇，知不足而后進(jìn)。
(2)面對差距，我們不能妄自菲薄，更不能自亂陣腳。要外樹信心(學(xué)生的信心比什么都重要!)，內(nèi)存憂患，師生和諧、互信是我們工作的基礎(chǔ)。
(3)備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批改好一份作業(yè)、值好每一次班、上好每一節(jié)輔導(dǎo)課.....盡職盡責(zé)的作好本質(zhì)工作、細(xì)節(jié)工作，就是對廣雅最大的貢獻(xiàn)，也是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的保障。
(4)我們一起在戰(zhàn)斗!團結(jié)是我們的力量源泉。
(5)既然選擇高三，便只顧風(fēng)雨兼程。
2. 民主管理。級組事務(wù)由年級領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定，涉及到課程、經(jīng)費、評優(yōu)等事情時則先制定初步方案然后召開備長或班主任會議討論，并通過k12發(fā)全級老師征詢意見后在執(zhí)行，比如，在徐廣華老師提出最后三周停課復(fù)習(xí)時間調(diào)整的建議后，我們在廣泛征求老師意見的基礎(chǔ)上，召開年級領(lǐng)導(dǎo)小組會議，及時的對后三周的安排進(jìn)行了調(diào)整。
3. 精細(xì)管理。通過每周的工作指引，讓每位老師明白該做什么?該怎樣做?讓級組工作協(xié)調(diào)并進(jìn)。
4. 精準(zhǔn)管理。我所說的精準(zhǔn)管理是指，做為管理者我們所做的每一個決定，每進(jìn)行的一次發(fā)言都必須是在深入學(xué)生、深入老師、深入級組，對年級有比較全面了解前提下的管理，沒有這個前提就是瞎指揮，就會使我們的管理偏離方向。
四、“憂患”之心，是高三成績的心理保證
在質(zhì)量分析會上，校領(lǐng)導(dǎo)曾多次提醒我們“生于憂患、死于安樂”。正是因為保持一顆憂患之心，讓們始終保持清醒，不感有絲毫的懈怠。在憂患中看到希望，在希望中看到憂患，正確的處理好憂患和信心的關(guān)系。作到了內(nèi)存憂患，外強信心，作為老師我們要在憂患中找到出路，對于學(xué)生則要強調(diào)信心，讓他們相信老師、相信自己、相信廣雅。
在工作中我們也有很多值得我們反思和改進(jìn)的地方：
一、學(xué)生管理的規(guī)則和空間：管與不管?
每屆學(xué)生都有自身的特點，對此，我和很多老師也進(jìn)行過交流，有些大家都認(rèn)同的地方：
(1)心理素質(zhì)普遍不錯，信心一直很足。需要一提的是我們本屆有四個學(xué)生是上屆由于心理問題而留級的，其中除了一個未能堅持而再度休學(xué)外，其他三個都順利完成高考，其中16班的馮曉敏以646分的成績排年級第6名。根據(jù)心理老師的反映本屆需要心理干預(yù)的學(xué)生也是相對較少的。
(2)小錯不斷，大錯不犯，散而不亂，懶而不壞。三年來未發(fā)生過一起惡性事件，比如作弊、打架，連環(huán)盜竊，攻擊老師等。
(3)師生關(guān)系融洽。大部分學(xué)生比較愿意聽老師的教導(dǎo)，沒有特別有個性，特別不服管的學(xué)生。
高一入學(xué)之前，我告訴自己，作為級長需要有自己的學(xué)生觀，需要為三年后你所希望培養(yǎng)的學(xué)生有個預(yù)期，經(jīng)過一段時間的思考，我形成了我的學(xué)生觀：
(1)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，老師只能引導(dǎo)而不能代替。如果把教育學(xué)生比做養(yǎng)青蛙，一般有兩種養(yǎng)法：一是圈養(yǎng)，把青蛙放到井里，為了防止青蛙跳出來，我們還可以在井口加上一個井蓋，這樣養(yǎng)青蛙，青蛙絕對不會跑掉，養(yǎng)蛙人也落得輕松，井蓋一蓋，安全第一、萬事大吉，但這種環(huán)境中養(yǎng)出來的青蛙的天充其量只有井口那么大。二是放養(yǎng)，讓青蛙在一個相對寬松的環(huán)境中自由成長，這種養(yǎng)法勢必會有一些青蛙忍不住周圍的誘惑跑掉或者被外面的什么東西傷害到，但這種青蛙肯定是更健康的，他們的天更大，他們呼吸的空氣更好。
(2)相信學(xué)生，相信得到認(rèn)可是每個人的最高需求。我始終堅信，沒有人生來就愿意“差”。什么都聽不懂，但每天都要坐在教室里的滋味想想都痛苦。
(3)允許學(xué)生犯錯誤，為學(xué)生改正錯誤創(chuàng)設(shè)機會。在一個將近1000學(xué)生的年級，從統(tǒng)計概率上來講，對于一些規(guī)則的理解和執(zhí)行一定會有偏差。我們的教育不是生產(chǎn)線，我們的教育允許這種偏差存在。
(4)學(xué)生可以不聽話，給學(xué)生平等對話的機會。誠然，我們要教育學(xué)生懂規(guī)則，守紀(jì)律，但是并不是要把學(xué)生變成一個只會執(zhí)行指令的木偶。我們的教育首先要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生有自己的思想，然后才是懂規(guī)則、守紀(jì)律?！奥犜挕钡那疤崾悄茏灾鲗W(xué)習(xí)與做事，如果以犧牲學(xué)生的自主為代價，那我寧肯學(xué)生不聽話。一個不“聽話”的學(xué)生在學(xué)?？赡懿皇且粋€好學(xué)生，但卻可能創(chuàng)造出一個新世界;可一個聽話的孩子，即使在學(xué)校表現(xiàn)再好，到社會上可能一事無成，甚至成為社會的累贅。因此，我們的教育理念，首先應(yīng)是教會孩子學(xué)習(xí)，教會孩子創(chuàng)新，在這同時，教會學(xué)生懂規(guī)則,守紀(jì)律。會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新是第一位的，守規(guī)則是第二位的，而且從某種意義上說，只有打破規(guī)則才可能創(chuàng)新。不要孩子聽話，要學(xué)生學(xué)會支配自己、讓學(xué)生學(xué)會支配世界!
二、關(guān)于我們的老師：怎樣可持續(xù)?
如果問我，做級長最難的是什么?我會不加思索的回答是“教師管理”。教師管理中最難的又有兩點，一是教師對制度的真正認(rèn)同，二是教師以及學(xué)科間的協(xié)調(diào)。三年下來做為級長在教師管理方面，我有了一些體會，也收到了一定的效果。
(1)相信老師。在對人進(jìn)行管理時，我們首先要先對我們的管理對象進(jìn)行人性假定。對與老師，特別是廣雅的老師，我的假定是：他們中大部分人是愿意把工作做好的，是努力的，當(dāng)然也會有趨樂避苦的心態(tài)，也會偶爾偷懶。相信老師，很重要，特別在高三。我們在進(jìn)行教師管理時一方面要讓老師們覺得你關(guān)注他，但這種關(guān)注不是監(jiān)督，是信任，這個度很難把握。
(2)尊重老師。我個人的觀點，支配話語權(quán)的人在會上講話時一定要把握一個前提，你所說的話會不會傷害到人，文人的特點就是愛面子，老師更是如此。雖然講話的人“對事不對人”，但聽話的人的感覺往往事“對事也對人”。我的做法是大會多講信心，多表揚先進(jìn)。對于出現(xiàn)問題的人或事要和進(jìn)行了解和溝通，單獨面談，開誠布公，而不是突如其來的的批評，要尊重老師，顧及老師面子，特別是一些有影響力的老師。我的做法是，每遇到一些會引起分歧和矛盾的事情時，我總會私下征求一些老教師的意見，說清楚自己對這些事情的看法，以得到他們的支持。
(3)以身做則。管理人員以身作則是所有品質(zhì)中最重要的一環(huán)。你要求別人看早讀，你就得比他們來得早，來得勤。你要求老師們集體備課，你就得認(rèn)真參加集體備課。沒有了以身作則，你說的東西就會打折扣。教師的管理最需要技巧，強硬和放任都是不可取的。
三、關(guān)于尖子生培養(yǎng)：為什么沒有尖子，是什么成就了尖子?
今年的尖子生是所有數(shù)據(jù)中我最感失望的，理科沒有1人進(jìn)全省前100名，文科最好的成績是全省的第36名。有些問題值得我們思考。首先是實驗班的設(shè)置，從10屆起我校實驗班的編班模式基本穩(wěn)定為高一4個實驗班，其中兩個稍偏文科，兩個稍偏理科;高二文理分科后實驗班變?yōu)?個理科，1個文科，高三進(jìn)行重組，但規(guī)模也是2個理科，1個文科。
從高考的成績看，文科前10名有7人來自實驗班，3人來自普通班，這10人中有6人來自高一時偏文的實驗班(當(dāng)時的2、4班);理科前20名有17人來自實驗班，3人來自普通班，20人中有15人來自高一時偏理的實驗班(當(dāng)時的1、3班)。文科前10名，理科前20名這30位同學(xué)的中考成績也進(jìn)中考總分前30名的同學(xué)只有黃明欣、袁涵、郭彬、陳嘉平四個同學(xué)，而且全是理科生。另外高三調(diào)整進(jìn)入實驗班的同學(xué)考得都不太理想。從以上分析，對實驗班編班提出如下建議：
(1)我認(rèn)為現(xiàn)在實驗班的編班模式是科學(xué)的，可以延續(xù)這種模式。但值得考慮的是由于實驗班人數(shù)較多導(dǎo)致班內(nèi)分層嚴(yán)重，使一些真正的尖子吃不飽，而差的學(xué)生又跟不上，所以我覺得高二分班時仍保留兩個理科重點班，但這兩個重點班人數(shù)應(yīng)該減少，控制在每班40人以內(nèi)。高三實驗班調(diào)整只出不進(jìn)，讓實驗班越來越精，保證頂尖學(xué)生的形成。
(2)由于中考尖子和高考尖子的相關(guān)度很差，學(xué)校在高一分班時最好對想進(jìn)實驗班的學(xué)生進(jìn)行加試，再結(jié)合中考成績分班。另外也可以在高一暫時不分實驗班，高二時再根據(jù)入校后的成績進(jìn)行實驗班編班。
今年高考中，1班朱逸衡：語文102、數(shù)學(xué)142、英語144、理綜295、總分683。全省最高分的同學(xué)：語文137分，數(shù)學(xué)138分，英語142分，理科綜合292分、總分709。另外全級理科總分前20名的同學(xué)中只有5人語文成績在120分以上，1、2班語文平均分比普通班語文第一名的班級高1分。文科數(shù)學(xué)我校140分以上只有1人。從數(shù)據(jù)和以往的一些分析我們可以再次推斷：理科尖子的語文、文科尖子的數(shù)學(xué)是讓學(xué)校尖子成為全省尖子的決定因素，為此我提出以下建議：
(1)教師設(shè)置：每年工作安排時，三個實驗班的老師要重點安排，尤其是班主任、理科班的語文老師、文科班的數(shù)學(xué)老師。我的方案：理科重點班中的一個班主任為語文老師，另一個為數(shù)學(xué)老師，這樣即發(fā)揮了班主任對學(xué)科成績影響的優(yōu)勢，又通過班級之間的競爭形成共同進(jìn)步，文科重點班班主任由數(shù)學(xué)老師擔(dān)任。如果條件允許以上三人最好只任教1個班級，以便有更多時間進(jìn)行管理和個性化輔導(dǎo)。
(2)課程設(shè)置：如果條件許可，從高二開始理科實驗班每周(或每兩周)安排一節(jié)閱讀課(華附、省實、執(zhí)信學(xué)生的閱讀面和知識面是我們不能相比的);文科實驗班則每周(或每兩周)安排一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題輔導(dǎo)課。
四、關(guān)于宣傳：標(biāo)語是不是真的有用?
有個專業(yè)人事跟我說，班級內(nèi)掛大紅的橫幅對學(xué)生情緒的影響是很負(fù)面的，其實我一直覺得氛圍的營造不一定要靠橫幅，從經(jīng)濟性和實效性上講也很不科學(xué)。另外：氛圍的營造一定要有節(jié)奏，要慢慢來，否則就會一鼓作氣，再而衰，三而竭。氛圍的營造也要講求時效，根據(jù)各個階段的重點對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。我覺得，有質(zhì)量的級會、班會是營造氛圍最重要的手段。
五、關(guān)于聯(lián)考：不要太計較成績和比較!
從次數(shù)上來講最好不要超過四次：9月聯(lián)考(二中、六中、執(zhí)信、廣雅)，期末四校聯(lián)考(華附、省實、廣雅、深中)，零模聯(lián)考(廣雅、佛山一種、汕頭金中)，再加上調(diào)研考試。
從功能上講：聯(lián)考的功能是橫向?qū)Ρ?，知己知彼。但?lián)考的弊端是，由于要遷就各個學(xué)校的進(jìn)度，試卷不能突出對近期學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查，不能及時檢查復(fù)習(xí)的效果，不能強化學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視。學(xué)校自行命制試卷是很有必要的，而學(xué)校命制的試卷一定要體現(xiàn)聯(lián)考不能實現(xiàn)的幾個功能。
從評價上講：一定要更加科學(xué)合理的看待聯(lián)考，要綜合分析成績背后的因素，比如進(jìn)度，題目質(zhì)量等等，最重要的是不能因為聯(lián)考的好壞全面肯定或否定我們的復(fù)習(xí)方略。更不能用聯(lián)考的成績來量度、評價老師的工作。另外每次考試分析的數(shù)據(jù)一定要進(jìn)行“瘦身”。現(xiàn)在的數(shù)據(jù)太多太厚，反到不利于分析。對于質(zhì)量分析，要盡可能把大會分解為小會，重視備課組的分析(領(lǐng)導(dǎo)下到備課組)，成績相近班級老師間的分析。
六、關(guān)于文理綜合復(fù)習(xí)：不能把一模當(dāng)成終結(jié)性考試!
高考成績出來后，我們再也看不到文理綜合各個單科的成績，也就是說我們無法用高考成績對某個學(xué)科或某個文理綜合的老師想原來那樣進(jìn)行直觀的評價。而全市的一、二模則仍能看到單科的成績。如果單純的用一、二模的成績作為一個評價的依據(jù)，對于一些文理綜合備課組和一些文理綜合的老師來講，就會把一、二模作為一個終結(jié)性考試來對待。這樣一來，高三復(fù)習(xí)的全局性就會被破壞。所以必須做好這方面的工作，以免發(fā)生次類事情。
三年，一千多個日夜，雖然有很多遺憾，但我可以問心無愧，因為我努力了，我用心在做我的這份工作，能用三年去認(rèn)真做一件事，我覺得很值。
三年里，有很多人給了我極大的鼓勵、支持與幫助，我真誠的致謝。
教學(xué)工作總結(jié)發(fā)言稿范文篇5
上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時期進(jìn)行過四周形式主義的實習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三個班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料(material)把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。 但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。我認(rèn)識到，在沙滘中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
謝謝大家！
